讓幼兒美育多元化

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓幼兒美育多元化打造特性化的幼兒園文化，就是塑造幼兒園自身的特色。在以美育特色建設(shè)為核心，促進幼兒園文化建設(shè)中，我們不斷挖掘“美〞的實質(zhì)內(nèi)涵。

為了讓幼兒園變得靈動起來，我們在走廊里定制了方格木架，和孩子一起把風鈴、珠簾等懸掛在走廊上。春天，我們在走廊上掛起了孩子們繪制的大幅彩畫，把孩子們的童心童畫表現(xiàn)得淋漓盡致；夏天，我們用最亮麗的色調(diào)裝扮幼兒園，在喧嚷的氣氛中體驗“六一〞節(jié)日的開心；秋天，是金色的季節(jié)，我們用稻草環(huán)、用枯樹枝、用草席、用竹篾作背景，張貼我們的豐收成果；冬天，四處洋溢著新年的氣氛，白色的雪花、彩色的鈴鐺、可愛的新年老人，給孩子們帶來了開心和幸福。

為了美化環(huán)境，老師布置了“彩畫窗〞和“版畫墻〞，選取各班孩子優(yōu)秀的版畫作品和水粉作品，用精致的相框裱好，展覽在樓梯轉(zhuǎn)角處，供孩子們欣賞；還有“布染展廳〞“剪紙長廊〞“水粉世界〞等，讓孩子在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶；還有“美家小鋪〞“豆豆手工坊〞“愛美廣場〞等各類美育區(qū)角，讓孩子大膽地用多種美術(shù)技能表達自己的情感、理解和想象，使孩子們沉浸在美的海洋之中；還有具有班級特色的美育特色區(qū)，如大班的版畫、剪紙，中班的剪貼畫、印染，小班的印章畫、線條畫等，讓幼兒盡興玩耍，在實際操作中體驗到創(chuàng)造與成功的開心。

幼兒美育怎能少了親子美育活動呢？親子美育活動不僅是消遣，更是一種學習。在活動中，家長融入孩子的世界，與孩子溝通，了解孩子、看懂孩子、幫助孩子，成為孩子的合作伙伴，孩子們也能在愉快的情緒中，盡情地表現(xiàn)自我。

另外，幼兒多元化美育也應(yīng)跨出校園的圍墻，充分利用社會資源和社會大環(huán)境，使孩子在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的語言來充分地表達社會大環(huán)境。例如在“好吃的食物〞美育活動中，我們帶領(lǐng)幼兒逛超市、參觀菜場和農(nóng)田等，讓幼兒在積累豐富的生活、社會經(jīng)驗基礎(chǔ)上，再學習用美術(shù)的技能來充分的表現(xiàn)。又譬如我們開展以“放飛希望、體驗開心〞為主題的慶六一活動，讓孩子們把版畫作品拓印到白色T恤上走臺步，讓整個社區(qū)了解我園的特色，這樣，我們便充分地開發(fā)和利用了社區(qū)的文化資源。

多元化幼兒美育是具有人文精神特質(zhì)的課程活動，是從幼兒的視角看美術(shù)，蘊含著情感、認知、審美、創(chuàng)造等多方面的教育價值。我們需要更多地從具體的、生動的、顯性的活動入手，去逐漸營造氣氛，培養(yǎng)習慣，形成價值觀。