幼兒園大班語言活動教案《匈牙利舞曲第五號》及教學(xué)反思5篇

第一篇：幼兒園大班語言活動教案《匈牙利舞曲第五號》及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1.初步運用圖譜感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及樂曲中強弱、快慢的變化。2.通過故事理解樂曲內(nèi)容。3.體驗欣賞活動的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《匈牙利舞曲第五號譜，故事《小矮人挖寶藏教學(xué)過程：1.初步欣賞音樂,感受樂曲內(nèi)容.教師放音樂,幼兒欣賞“天老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽一聽”提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣?想干什么?或者想到了什么事情?2.聽故事這首樂曲很好聽師也非常喜歡里這首樂曲不但心情很好想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密在這首樂曲里還隱藏了一個有趣的故事你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事?教師講故事：故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏!呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊!們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了!!!

提問：(1)故事里講了一件什么事?(2)小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事(3)最后他們挖到寶藏沒有?3.師出示圖譜。師個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜一起來看看吧。(帶幼兒觀察圖譜，說一說這些譜里有些什么4.師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。提問：(1)圖譜是不是和音樂里的故事一樣(2)你聽到的樂曲里速度有什么變化?(3)你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么5.分段欣賞。師：好，我們再來段欣賞一次，小朋友仔細聽聽音樂哪些地方強，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。(1)聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。提問你聽到這段小矮人在干什?[本.來源:快思老師教案網(wǎng)]創(chuàng)編動作挖)那我們一起來學(xué)一學(xué)小矮人挖寶.(聽音樂讓幼兒,找出問題,再進行一次主要體現(xiàn)出樂曲的強弱快慢的變化)(2)聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)。提問:這段小矮人在干什么?我們一起來學(xué)醫(yī)學(xué)吧.(創(chuàng)編動作圓圈舞)(3)聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同?小矮人在干什么?那我們一起來學(xué)一次吧.”師小結(jié)我們聽到樂曲有三段第一段和第二段是不一樣而第三段又重復(fù)了第一段的音樂.6.完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA.7.師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲?！拔覀儸F(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏。過程中要提醒幼兒音樂強弱的變化)“剛才我們聽到的這個小矮人挖寶藏的音樂是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品叫匈牙利舞曲第五號,個樂曲還可以講成其它的故事,你可以回去再聽一聽

看你能把這個音樂講成什么故事,來了表演給大家看.8.幼兒聽音樂集體表演。結(jié)束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧(師帶幼兒隨音樂出教室)教學(xué)反思：音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內(nèi)容屬于ABA三段體，適合大班幼兒欣賞班的音樂欣賞我選擇了這個內(nèi)容是音樂是一種抽象文學(xué)，對于直觀形象思維占優(yōu)勢的幼兒來說是有一定難度的么我們就要化抽象為形象故事是幼兒樂于接受的一種形式所以在欣賞活動活動中老師都會為音樂編故事畫圖譜這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內(nèi)容在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏經(jīng)過活動，首先自己認為這個故事似乎沒有文學(xué)美感次在評課中大家認為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助那么對于一節(jié)音樂欣賞活動來說似乎是本末倒置了。孩子們在活動的過程中玩的比較開心能夠聽著音樂來活動大部分孩子對活動感興趣能夠聽音樂做動作只有兩個孩子似乎是在開始時沒有聽懂音樂所以只是在跟著老師無目的的做動作常規(guī)習(xí)慣不太好所以針對這兩名幼兒要在平時的活動中注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵，在活動中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。第二篇：匈牙利舞曲第五號教案[教學(xué)用具]多媒體琴[教學(xué)目標(biāo)]1.能認真聆匈牙利舞第五號感受樂曲熱烈、奔放的情緒。2.通過縱聽、橫聽、縱橫聽等聆聽方式了解樂曲的速度、力度、節(jié)奏等方面的特點，以及樂曲三段式的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。3.能積極參加聽賞活動，通過活動體驗匈牙利舞曲的風(fēng)格特點。[教學(xué)重點]培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣；感受音樂在速度、力度、節(jié)奏等方面的特點和音樂熱情奔放的情緒。[教學(xué)難點]能積極參與聽賞活動。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境1.生問好歌。

2.師：剛才大家向老師問好的聲音特別好聽，老師也準(zhǔn)備了一份音樂的禮物送給大家，請大家聆聽音樂，思考：樂曲帶給你怎樣的感受？（熱烈，充滿激情）師通過聆聽們對樂曲有了初步的了解一起來看看它的名字是—匈牙利舞曲（第五號引出課題面就讓我們一起走進這首世界名曲。二、協(xié)同探索+習(xí)反饋（一）聽賞第I主題1.師：我們先走進這首樂曲的第I主題，聽主題，告訴老師它的音樂情緒怎樣？（熱情、奔放）2.師為什么讓你有這樣的感受？是什么音樂要素使我們有這樣的感受？請大家?guī)е鴨栴}再聽一次第I主題，這一次請同學(xué)們采用縱聽”方式來聆聽樂曲（板書縱聽”聽是聽什么呢？請聽樂曲的速度、力度、節(jié)奏方面有什么特點。3.師：這一主題在節(jié)奏上很有特點，有一種節(jié)奏反復(fù)出現(xiàn)，是什么節(jié)奏呀（附點節(jié)奏？如果不用附點節(jié)奏會怎么樣呢？我們對比聽一（師分別彈奏無附點節(jié)奏和有附點節(jié)奏的第I主題同學(xué)感受師是這小小的附點節(jié)奏，使音樂有一種向前推進的感覺，音樂變得有流動性，音樂情緒熱烈起來。4.師：除此之外，還有什么音樂要素讓我們覺得這首樂曲熱情奔放呢？請大家思考問題聽一次第主題一次我們用“橫聽”方式聆板書橫聽”聽樂曲的旋律、樂句、和音區(qū)。大家邊橫聽，邊和老師做一個游戲，老師這里有一個球我們在句子開頭進行傳遞拿到球的同學(xué)在下一句開始之前傳給另一位同學(xué)看有幾句師先拿球一句完了之后就會傳給你們其中一位同學(xué)了，請大家做好準(zhǔn)備（師先拿球，第二句開始之前傳給同學(xué)有4句）師：在第4句的時候，音樂發(fā)生了什么樣的變化（音符變密集了）？如果是你在這一句的時候接到球了你會怎么樣表現(xiàn)讓這一句與之前的樂句區(qū)別開來（拿球拍打或站起來轉(zhuǎn)圈）？5.師：我們來把這一主題用“l(fā)a”行演唱（師彈奏鋼琴，生模唱（二）聽賞第1.師：音樂的情緒比第主題更加熱烈和奔放，你能聽出為什么嗎？

請大家參考老師剛才說的聽賞方式來聽兩次第回答問題音高了，音響了，音重了，等等）2.師：是的，這段主題的音區(qū)變高了，個別音的演奏還特別的重，并且出現(xiàn)了切分節(jié)奏時的速度是快中有慢樂充滿了流動性和生命力，總結(jié)）（三）第一段的舞蹈律動2.師：以上我們聽賞的就是樂曲第一段的兩個主題（ppt牙利是世界著名的“音樂之都”既然這是一首熱情的舞曲，我們是不是也要跟著音樂舞動起來呢？下面看老師隨音樂做律動，大家記動作。2.師教舞蹈律動，師生齊舞。（四）聽賞第（樂曲第二段）1.師：我們來聽聽這一段音樂，想想與之前第一段音樂相比，有什么不同？音樂情緒有什么不同？師奏很不穩(wěn)定樂情緒歡快潑時快時慢度時強時2.師：剛才我們聽到的就是樂曲的第二段，它也包含了兩個主題，我們把他們叫做第和第現(xiàn)在分別聽第第仔細觀察老師在這里做的律動（師隨樂舞蹈律動3.第蹈教學(xué)。4.師生齊舞。5.師：接下來請大家采取縱橫聽相結(jié)合的聆聽方式完整聽賞這首《匈牙利舞曲（第五號》（板書縱橫聽”受樂曲不同段落的不同情緒，并思考問題：樂曲一共有幾段？樂曲的結(jié)構(gòu)是什么樣的？（提示：第三段音樂與第幾段相同？）師：樂曲為ABA的結(jié)構(gòu)，是帶再現(xiàn)的三段體，最后一段是第一段的重復(fù)與再現(xiàn)。6.簡介樂曲（出示ppt勃拉姆斯快時慢，時強時弱，是匈牙利舞曲的一大特點，德國作曲家勃拉姆斯根據(jù)吉普賽音樂譜寫了這首匈牙利舞曲，他共寫了21首，我們聽的第五首，所以這首樂曲叫《匈牙利舞曲（第五號7.通過分析樂曲，我們了解了匈牙利舞曲熱情奔放的風(fēng)格特點，匈牙利人民也是能歌善舞熱情好客（出ppt匈牙利人民舞蹈圖片，熱情場面首樂曲描繪了舞會上非常熱鬧，盛大的場面，讓我們隨音樂完整律動并表現(xiàn)吧。8.師生齊舞，手拉手圍成同心圓，師站圓心，跳兩遍。三、小結(jié)提高師：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)分析《匈牙利舞曲（第五號了解了聆聽音樂的

方法——縱聽與橫聽希望同學(xué)們以后欣賞音樂時也采用這樣的方式去聆聽與分析，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，正確感受樂曲帶給我們的情緒；同時，我們也走進了匈牙利民族認識到了熱情奔放的匈牙利舞曲享受了這場音樂盛會以后我們還會接觸到更多不同國家、名族的音樂，到那時老師會繼續(xù)和大家分享！第三篇匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：聆聽《匈牙利舞曲第五號》教材分析：《匈牙利舞曲第五號》是一首世界名,是德國勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂輕快柔和,而B段音樂快速而緊張,AB兩段音樂形成了明顯的對比,聽上一遍就能給人以深刻的印象學(xué)情分析：學(xué)生對欣賞總是不太自信不敢表現(xiàn)教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性肯定學(xué)生的所思所想。教學(xué)目標(biāo)：1．在欣賞《匈牙利舞曲第五號》中，熟悉主題并了解音樂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂記憶力。2．能從《匈牙利舞曲第五號》欣賞中了解西洋管弦樂隊的組成，并掌握指揮動作。教學(xué)重點：1.了解音樂會觀賞禮儀2.感受各段音樂情緒，能用指揮表達音樂情緒3.能用舞蹈動作感受音樂情緒教學(xué)難點：1.哼唱主題2.了解音樂結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備：課件鋼琴教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，感受樂曲的情緒，了

解音樂會觀賞禮儀，并了解樂器演奏姿勢及西洋管弦樂的組成1.了解音樂會觀賞禮儀并觀賞該首音樂的視頻，感受樂曲情緒。2.認識音樂中的主奏樂器并熟悉其演奏動作。3.揭題并了解西洋管弦樂的組成。二、分段欣賞音樂（設(shè)計意圖：學(xué)生通過分段欣賞以及哼唱主題，學(xué)會指揮動作，體驗匈牙利舞蹈，了解音樂結(jié)構(gòu)，熟悉音樂）（一）分段欣賞，體驗樂曲1.欣賞A段音樂第一主題（1）學(xué)習(xí)指揮動作師:舞臺上缺少了一個讓樂隊和諧演奏的人，他是誰？A.學(xué)習(xí)指揮動作（2）隨音樂的變化指揮（3）哼唱主題A.跟琴哼唱主題師：用手勢提示，解決音準(zhǔn)問題B.跟音樂指揮并哼唱主題2.欣賞A段音樂第二主題（1）指揮第二主題師:樂曲的速度、力度有什么變化？A.能自主隨音樂情緒變化指揮動作（2）練習(xí)結(jié)束句（3）跟音樂指揮（4）完整指揮樂曲第一部分2.欣賞B段音樂（1）了解樂隊中分吹奏樂器、拉弦樂器及打擊樂器，使用拉弦樂器的動作表示連奏，吹奏樂器的動作表示斷奏A.生模仿樂器演奏動作表示斷奏與連奏（2）聽音樂，用動作感受音樂的斷奏連奏（3）聽音樂，男生表演斷奏、女生表演連奏

（4）隨視頻自學(xué)舞蹈動作，感受音樂情緒A.這段音樂表現(xiàn)的是匈牙利男女在廣場上斗舞的場景請從視頻中自學(xué)一個動作（5）男女生分別跟鋼琴表演動作（6）男女斗舞3.表演全曲（1）表演并了解樂曲節(jié)奏師剛才我們分別指揮了樂曲的第一部分，舞蹈了樂曲的第二部分，但是樂曲還沒有結(jié)束請帶上你的表演完整的欣賞樂曲思考樂曲分為幾個部分？哪些部分相似？（三）作者介紹1.勃拉姆斯德國作曲家當(dāng)時他在維也納對該地的吉普賽音樂非常感興趣于是記下了許多吉普賽音樂的旋律創(chuàng)造的匈牙利舞曲是21首“鋼琴小曲”組成的曲集，它每一首都混合著匈牙利民族音樂和吉普賽民族音樂的風(fēng)格，而本首-五號是最廣為世人所知的2.聆聽感受勃拉姆斯《搖籃曲》片段3.總結(jié)第四篇：匈牙利舞曲第五號音樂教案（共）教學(xué)目的初步感知樂曲的曲式結(jié)ABA樂曲的強弱快慢的豐富性。2．樂意參與音樂欣賞活動。體驗欣賞活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《匈牙利舞曲第五號爾夫音樂《握手舞譜，故事《小矮人挖寶藏》以及課件。教學(xué)重點：運用圖譜了解樂曲強弱快慢的豐富性。教學(xué)難點：感知樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：1、準(zhǔn)備：奧爾夫音樂教室大屏。師播放音樂《握手舞》帶學(xué)生做動作進活動室。“歡迎小朋友來到奧爾夫音樂教室！2、節(jié)奏問好。你好XX

你好XX你好XXtuyouXX(念指)你好helio你好hello你好hellotuyouXX(捻指）3、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：在今天的奧爾夫音樂教室里老師要帶小朋友認識一位老爺爺位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品且這些作品中有很多是世界名曲家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂名字《匈牙利舞曲第五號小朋友想不想聽？4、師放音樂，學(xué)生欣賞。提問：1、這首音樂叫什么名字？2、你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？這首音樂很好聽師也非常喜歡里這首樂曲不但心情很好想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密在這首音樂里還隱藏了一個有趣的故事你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？（師邊播放課件邊有感情的講述故事提問：故事的名字講里一件什么事？小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？最后他們挖到寶藏沒有？5、師出示圖譜。師：這個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看

吧帶學(xué)生觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）6、師帶學(xué)生觀看圖譜，完整欣賞音樂。提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？7、分段欣賞。師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細聽聽那些音樂強，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。*聽第一段音樂感A段樂曲的速度強弱變化把聽到的第一段音樂用字母A來表示）*聽第二段音樂受和第一段音樂的區(qū)別的第二段用字母B表示）*聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A師小結(jié)：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。8、完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)ABA.9、學(xué)生看圖譜用肢體語言表現(xiàn)樂曲，師和學(xué)生一起創(chuàng)編動作，提醒學(xué)生注意音樂的速度和強弱用動作表現(xiàn)。10師和學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。11學(xué)生聽音樂集體表演。結(jié)束部分：小矮人又要去挖寶藏了我們也跟他們一起去尋寶吧帶學(xué)生隨音樂出教室故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重?。∷麄兠孔咚牟蕉家紫滦菹⒁幌?。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，

汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了第五篇：幼兒園大班音樂活動教案《歡樂舞曲》及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。2、會正確使用樂器，學(xué)習(xí)看指揮進行分奏、合奏。3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴?；顒舆^程：1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意?讓們聽著音樂出發(fā)吧!幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進教室。2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型×|×××|。(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解同的叉表示不同長短的音值。師小朋友看誰來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子是怎么走的呢?小動物要和我們玩?zhèn)€問答游戲們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什?這些叉都一樣表示什么意思?怎樣拍手?(2)與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒現(xiàn)節(jié)奏型：×|×××|師現(xiàn)在我來問你們來回答答的時候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

3放歌歡樂舞曲感受音樂的旋律及拍子特點隨曲拍手。師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂!請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節(jié)奏。師：你們覺得這首曲子是怎樣?對了，小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧4、出示圖譜，幼兒