聲音的特性 教案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程聲音的特性課程標(biāo)準(zhǔn)了解聲音的特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容分析人教版物理八（上）《聲現(xiàn)象》第二節(jié)《聲音的特性》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解聲音的特性；2．知道聲音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研究物理問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，都非常感興趣。本單元接觸聲現(xiàn)象，是生活中無處不在的現(xiàn)象，因此，感性、直接、易于把握便成了學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的感受。然而學(xué)生還存在不足，歸納總結(jié)的能力有待提高。因此，如何更為科學(xué)地描述現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，或是引導(dǎo)學(xué)生逐漸科學(xué)有序地建構(gòu)模型，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)計(jì)特別注重這方面的訓(xùn)練。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)生在探究中體會(huì)和總結(jié)出對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。2．本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)自我構(gòu)建知識(shí)體系。教與學(xué)的媒體選擇一、教師演示示波器、小鼓、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)繩。二、學(xué)生分組鋼尺（25根）課程實(shí)施類型√教師課堂講授類√自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)類教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情景導(dǎo)入利用多媒體播放各種聲音：各種動(dòng)物的聲音。世界上的聲音千差萬別、各種各樣，今天我們一起來研究聲音的特性。問：剛才我們聽到聲音有的高，有的低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么回事呢？引導(dǎo)：聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，我們這樣猜想：聲音的差別可能跟物體的振動(dòng)情況有關(guān)。2新課學(xué)習(xí)探究活動(dòng):聲音的高低與振動(dòng)的關(guān)系一、音調(diào)──聲音的高低。（板書）[生分組試驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)物品：鋼尺，記錄表格。實(shí)驗(yàn)要求：拔動(dòng)的力度每次盡量相同，也就是使尺振動(dòng)的幅度大致相同。操作過程：把鋼尺緊壓在桌邊上，（1）將尺1/5伸出桌外；（2）將尺1/3伸出桌外；（3）將尺1/2伸出桌外，使其振動(dòng)發(fā)聲。觀察現(xiàn)象：尺子伸出桌外長短不同時(shí)：振動(dòng)快慢情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)記錄：尺子伸出長度振動(dòng)快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低我的結(jié)論：振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。[教師演示]:利用傳感器把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào),并在屏幕中顯示出來。在活動(dòng)中分別請(qǐng)一位男生一位女生上臺(tái),對(duì)著傳感器發(fā)出”啊”的聲音.其他同學(xué)觀察比較兩者的聲波情況.問：那么能不能用一個(gè)物理量來表示振動(dòng)的快慢程度呢？[學(xué)生自學(xué)]：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材19-20頁，并回答下面的問題（投影顯示）：1．什么叫頻率？它的物理意義是什么?它的單位是什么？2．物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？3．大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？4．什么叫超聲波？什么叫次聲波？5．生活中你對(duì)超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？請(qǐng)學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充講解：1．頻率：是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物理學(xué)中，把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。（板書）在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號(hào)：Hz（板書）2．實(shí)驗(yàn)表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動(dòng)快──頻率高──音調(diào)高；物體振動(dòng)慢──頻率低──音調(diào)低。（板書）3．大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20赫茲～20000赫茲（板書）4．超聲波：高于20000赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。（這兩種聲，人是聽不到的）（板書）5．超聲波特點(diǎn)：能量大，沿直線傳播。超聲波利用：（1）超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學(xué)診斷成像（B超）。（2）超聲處理──利用強(qiáng)超聲波的高能量。如：空氣加濕器；超聲洗牙、洗工件；超聲鉆孔。次聲波：一般產(chǎn)生于火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害；還有，核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機(jī)器工作時(shí)也能產(chǎn)生次聲波，次聲波對(duì)人體有一定的危害。次聲波特點(diǎn)：傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收。次聲波利用：從20世紀(jì)50年代才開始的用于預(yù)測自然災(zāi)害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動(dòng)物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚（要說明它們是如何利用超聲波的）；次聲波如：大象（解釋章首圖，講海嘯中大象救人的故事），并在故事中，讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)我們的生存家園。[隨堂例題]3二、響度──聲音的強(qiáng)弱（大小）（板書）聲音除了有高有低,也有大聲和小聲,下面我們一起來探究，響度和振動(dòng)的哪方面有關(guān)？[教師演示]：利用傳感器,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),對(duì)著傳感器分別用不同音量喊出”啊”音.其他同學(xué)觀察比較前后兩次的聲波情況.并利用電腦技術(shù)把兩次的聲波圖形記錄下來.投影在屏幕上。問:這兩個(gè)波形圖哪里明顯不同?生:波的起伏幅度.師生歸納概念:振幅推測:響度與振幅有關(guān)，振幅大，響度大；振幅小，響度小。[教師演示]在音叉旁邊懸掛一個(gè)乒乓球，用不同的力敲響音叉。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：響度強(qiáng)，乒乓球振動(dòng)幅度大，響度弱，乒乓球振動(dòng)幅度小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書）補(bǔ)充：聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠(yuǎn)近聽聲音大小不同。[隨堂例題]4三、音色（板書）[師做]在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的？1．物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（板書）問：為什么每一種物體振動(dòng)發(fā)出聲音的音色都不同呢？2．音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，聲帶發(fā)生變化,音色也會(huì)隨之改變。[隨堂例題]四、小結(jié)：聲音的三個(gè)特性：音調(diào)──振動(dòng)頻率；響度──振幅；音色──不同發(fā)聲體。（板書）五、課堂練習(xí)六、作業(yè)：1．閱讀“科學(xué)世界”，把三類樂器的特點(diǎn)歸類。2．“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。3．利用身邊物品，制作一件簡單樂器，并說明發(fā)聲原理，以及如何調(diào)節(jié)音調(diào)、響度。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情景導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣解決問題選擇的聲音素材要貼近生活,讓每個(gè)學(xué)生都能快速融入學(xué)習(xí)中，設(shè)置的問題能夠吸入學(xué)生的興趣，激起他們強(qiáng)烈的好奇心。技術(shù)資源利用電腦與投影儀播放各種聲音,形象直接常規(guī)資源教師設(shè)置問題導(dǎo)入課題活動(dòng)概述師生聽聽各種聲音，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情景，激活已有的知識(shí)沉淀反饋評(píng)價(jià)良好教學(xué)活動(dòng)2：音調(diào)──聲音的高低活動(dòng)目標(biāo)探究音調(diào)高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系解決問題振動(dòng)快慢不容易觀察出來技術(shù)資源利用傳感器與電腦截圖技術(shù),顯示出來的波形圖,方便學(xué)生直接觀察比較。常規(guī)資源尺子,男聲,女聲活動(dòng)概述教師演示實(shí)驗(yàn)并利用多媒體技術(shù)演示,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教與學(xué)的策略充分展開課堂交互活動(dòng)反饋評(píng)價(jià)良好教學(xué)活動(dòng)3：響度──聲音的強(qiáng)弱活動(dòng)目標(biāo)探究響度與振幅的關(guān)系解決問題振幅的概念建構(gòu)技術(shù)資源利用傳感器與電腦截圖技術(shù)