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以定,顯文堂有性以來是“以生為從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)設(shè)“以學(xué)定一以定,設(shè)級(jí)學(xué)標(biāo)
擇其精結(jié)合學(xué)生實(shí)此為二再次,定為三級(jí)目標(biāo)。
叩問二以定,計(jì)實(shí)“”一教環(huán)。完因此以學(xué)既關(guān)機(jī)層次清楚環(huán)環(huán)相步步這樣的課堂流動(dòng)著整體的美。指導(dǎo)
是中“我三以定,擇效教策充對(duì)影選擇為孩子所,務(wù)
學(xué)處理不當(dāng)如旅游這樣的教學(xué)活不如讓學(xué)生回想自己師就要求教
高組合作探究學(xué)習(xí)。應(yīng)多種方式靈活組合收放這時(shí)應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式交流感悟積累靜地聆聽花開的聲音正地遵從“以
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