精選小班社會教案6篇

第頁精選小班社會教案6篇小班社會教案篇1

活動目標：

1。知道幼兒園里有很多小摯友，情愿和大家一起做嬉戲。

2。能關注到其他的小摯友，有了解同伴的愿望。

3。能比較大膽地在集風光 前說出自己的姓名。

活動打算：

1?；顒忧坝變鹤杂傻匾黄鹜?。

2。每個幼兒照片一張（將幼兒的照片制成PPT更好）。

3。閱讀材料2《坐車》。

活動過程：

1、請幼兒在照片堆中找一找自己。

（1）出示全班幼兒的照片，引導幼兒在照片堆里找一找自己，說說自己在哪里？告知我們你叫什么名字？

（2）幼兒找照片，并說："我在這里，我叫XXX。"

2。請幼兒找一找自己的好摯友，并說說他在哪里。

（1）指認照片上一名幼兒。

提示語：找一找，說說照片上的小摯友在哪里？告知我們他叫什么名字？

（2）指認座位旁的一名幼兒。

提示語：你座位旁的新摯友叫什么名字？找一找，他的照片在什么地方？

3。請幼兒找個新摯友做嬉戲。

（1）幼兒找個新摯友拉拉手，說說自己的名字，相互簡潔溝通。

（2）和摯友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。

活動建議與提示：

1。嬉戲時，可拍攝下幼兒交摯友時的錄像。嬉戲結束后，與幼兒一起觀看，講解并描述"我和誰一起玩嬉戲"。

2。對于膽小的幼兒，要激勵他（她）大膽參加活動，假如幼兒不情愿，千萬不要強求。

3。供應閱讀材料2《坐車》，指導幼兒視察并回答圖書中的問題。

小班社會教案篇2

活動目標

1、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的歡樂。

2、知道雞蛋有多種吃法，并喜愛吃雞蛋。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的主動性。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算

熟雞蛋若干，塑料小刀。

活動過程

1、玩蛋

每位幼兒一個熟雞蛋。

讓幼兒自由探究雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉動。)

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

2、剝蛋

激勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。

老師指導須要幫助的幼兒。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

視察：熟雞蛋里面是什么樣的?

4、煎蛋

老師制作煎雞蛋，提示幼兒視察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特殊留意平安，不能讓油濺到身上和臉上。

5、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的歡樂!

6、探討：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

活動反思

整個活動熟識、好玩、充溢奇妙，而這一切都吸引著新奇的幼兒，為學習情境的創(chuàng)設奠定了生活化、情景化的基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時，讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得了與詳細情境緊密關聯的學問，并啟迪了自身的才智。而且在這個活動中孩子始終有深厚的愛好。

小班社會教案篇3

活動目標：

1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能興奮地等待媽媽來。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

3、激發(fā)幼兒在集風光 前大膽表達、溝通的愛好。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

活動打算：

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動過程：

感知體驗

●通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）

小結：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀看FLASH）

小結：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。

3、（出示很多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧?。òl(fā)覺、引導幼兒的動作與語言）

教學反思：

老師要不斷錘煉自身的刺激實力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的.基礎。因此優(yōu)秀的老師應當時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，剛好調整自己的教學方式。

小班社會教案篇4

活動目標：

1、通過觀賞故事《小螞蟻坐車》，懂得敬重長輩，待人熱忱。

2、結合自己的生活閱歷探討，在公共汽車的不憐憫景中應當怎么樣做。

3、感受故事中小動物們之間相互幫助，相親相愛的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。

活動過程：

一、通過談話活動，引出課題：

寶寶們，你坐過公共汽車嗎？在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢？

二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、瞧，這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。

2、老師操作圖片講解并描述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、提問：

（1）最終是誰上了汽車呀？（熊婆婆）（2）熊婆婆要去哪里呢？（她要到森林里去看他的外孫小熊）（3）小羊對熊婆婆說了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”）（4）小狗又說了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”）（5）還有誰說了話？（小猴、小豬）我們來學一學。

（6）熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好方法？

4、老師講解并描述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么方法？你喜愛這個方法嗎？為什么？（熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個方法真好。）三、情境創(chuàng)設，組織幼兒探討：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？

四、嬉戲：紅綠燈。

幼兒人手一個呼啦圈當小司機。老師當交警，看紅綠燈自由地嬉戲。紅燈停，綠燈開。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活起先。對于幼兒來說，駕馭系統(tǒng)的科學學問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是依據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進的方式供應支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新閱歷。

小班社會教案篇5

活動背景：

讓寶寶在熟識的玩具中學習愛惜玩具、學習與同伴共享玩具的技能。引導寶寶從熟識的玩具中發(fā)覺問題，逐步培寶寶擅長視察、愛思索的好習慣是我們教化的目標之一。電動玩具生動好玩、便利易玩，深受寶寶們的寵愛。設計這一集體活動，引導寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。

活動目標：

1、教化幼兒要疼惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

2、了解電動玩具的特點，初步培育幼兒動手動腦實力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。

活動過程：

1、引出課題，引導寶寶視察對比電動玩具。

老師出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請寶寶們來玩玩具小狗老師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？

2、幼兒自由探究活動，自由探究各種電動玩具的玩法。

（1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，相互說說自己的玩具是怎樣玩的？

（2）請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法，并說說自己的電動玩具是什么名字的。

（3）啟發(fā)引導：A沒有電池，電動玩具能動嗎？B開關沒打開，電動玩具還能動嗎？

小結：這些玩具必需裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。

（4）老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關，并說說應當怎么玩？

（5）共享好玩的玩具：讓寶寶們相互交換玩具玩，懂得大家一起玩。

3、寶寶們觀賞兒歌《玩具玩具我愛你》，品德培育：寶寶愛玩具。

活動反思：

幼兒好玩，留意力簡單分散，為了更好地激發(fā)他們的新奇心，給幼兒創(chuàng)建一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱私，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中相識電池并學會安裝電池的方法。

小班社會教案篇6

一、活動目標：

1、在活動中讓幼兒探究，學會打開幾種食品包裝，激勵幼兒主動動腦，解決問題，提高動手、動腦的實力，體驗勝利的喜悅。

2、接著深化“自己動手”的思想意識，培育幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質。

3、接著培育幼兒的口頭表達實力，初步學習新詞“剝”（bāo）。

二、活動打算：

1、幼兒打算：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動物貼紙。

2、老師打算：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“豬你生日歡樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

三、預設過程：

（一）“狗寶寶過生日”引入，帶出活躍熱情的氣氛。

1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的愛好。

2、出示狗寶寶，引入嬉戲的主題。

（二）通過“狗寶寶送禮物”的嬉戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒，摸禮物。

①老師出示禮盒，引起幼兒的新奇心。

②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其主動參加的欲望。

2、說說禮物，嘗禮物。

①通過提問，讓幼兒說說他（她）得到的禮物，引導發(fā)覺包裝的不同。

②通過嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探究不同的開啟方式。

3、探討嘗試結果，知道開啟方式。

①通過探討，讓幼兒說說怎么打開禮物，從中學習科學的開啟方式。老師結合順口溜加深印象。

②通過比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學習較難的技能。老師結合講解示范正確引導。

老師小結，引出學習新詞“剝”（bāo）。

（三）通過“幫狗寶寶剝糖果”的嬉戲環(huán)節(jié)，進一步提高動手實力。

1、老師講解示范嬉戲的規(guī)則：幫狗寶寶款待小動物，幫忙剝開糖果貼上（請誰吃的）小動物頭像。要求幼兒數數剝了幾顆糖。

2、幼兒分組嬉戲，老師重點指導實力差的幼兒。

老師總結幼兒的表現，接著深化“自己動手”的思想意識。

（四）通過歌表演“豬你生日歡樂”，體驗活動的樂趣。

師生共同參加歌表演，表演結束，與狗寶寶道別，活動自然結束。

個案視察：

在這個活動中，小摯友都進入了活動氛圍里，在環(huán)境的支持下，幼兒在情境中學習，他們樂此不疲。但在選擇過生日禮物時，凱豪小摯友急著想去選“奧特曼”包裝袋的食品，被屈毅建望見了，立即對凱豪說：“不準拿，那是我的禮物！”凱豪沒有反應，他再次發(fā)動“攻擊”，搶先一步，過去把凱豪一推。這時，毅建對凱豪嚷道：“不準拿我的薯片！我要生氣了！”凱豪還是不說話，他笑瞇瞇地招呼惠明一起去撞?；菝鬟t疑了一會兒，接受了凱豪的“邀請”。于是，凱豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心愛的“奧特曼”被搶去，生氣地拽過惠明的胳膊，閉著眼睛就要咬。這時我恰巧過來，看到這一情景，便阻擋道：“毅建，你在干什么？”毅建聽見后就松開惠明，低下了頭?；顒咏Y束后，我就這個，教化毅建：“你為什么會去推人家！”幾秒鐘的緘默后，老師接著說：“你又怎么能咬人呢？”此時惠明一言不發(fā)。我又問：“你們說說，究竟是怎么回事？”惠明和毅建都低著頭，一聲不吭。過了一會兒，我對毅建說：“你想想，假如你都把惠明咬出血了。他爸爸媽媽望見了多心疼??！你想想，要是你被別的小摯友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼??？”毅建低著頭說：“是?！崩蠋熣f：“這就對了?？鞂菝髡f‘對不起’?！币憬ńg著手，不說話。老師又要求說：“快向惠明致歉，說‘對不起’！”毅建停頓了幾分鐘后才抬起頭對惠明說：“對不起。”惠明回答說：“沒關系?！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫柔地對毅建說：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，聽見了嗎？”毅建點點頭?！昂昧?，去玩吧！”在這個案例中，我剛好有效地阻擋了幼兒的打架咬人行為，而且都是通過提問介入的，我調解時的問話是指向攻擊幼兒，方法是通過移情，使攻擊的幼兒相識到打人是錯誤的，然后讓他通過致歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深化下去。我關注的是教給攻擊的幼兒“打人不對”的道德觀念，攻擊者遭到同伴抵制和老師的指責，相識到自己不被同伴接受時，就會反思、調整自己的行為，與同伴建立良好的合作關系。假如我們在調解過程中留意教給幼兒運用合適的方式與他人溝通，指導幼兒面對沖突時用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似狀況就會運用已有閱歷進行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無法獲得