學(xué)習(xí)對生活有用的地理

NO.*學(xué)習(xí)對生有用的地理，從生活學(xué)習(xí)地理論文2009-10-1015:04:18閱讀514評字號：中小學(xué)習(xí)對生活有用的地，從生活中學(xué)習(xí)地理人們常用上知天文下知地理”來形容個(gè)人知識淵博，可見地理蘊(yùn)涵的內(nèi)容博精深。在我們?nèi)粘Ｉ钪校乩碇R無處不在、無時(shí)不在同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)中的許多熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、政治、戰(zhàn)爭等，也與地理環(huán)境關(guān)系密切相關(guān)平時(shí)在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的地理現(xiàn)象善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己生活實(shí)際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究其形成發(fā)展的原也是生活中來到生活中去”，從而實(shí)現(xiàn)地理知識的身價(jià)值。學(xué)以致用,活學(xué)活用也是地理課改的關(guān)鍵所想輕松跟上新課標(biāo)的步伐,必須很好的把地理知識與實(shí)際活有機(jī)的聯(lián)系起來,要想做到這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手:一、充分利用鄉(xiāng)土資擴(kuò)充地理知識。比如，教材要求學(xué)生用地理的思維和方法看待身邊的一些現(xiàn)象和事情，安生產(chǎn)和生活要因地制宜，揚(yáng)長避短。作為鄒平人，都以魏引以為豪。學(xué)完中國的自然環(huán)境之后，我要求學(xué)生討論為什么我們鄒平的魏橋棉紡廠能稱為1N0.*

NO.*世界之最？對這個(gè)身鮮活的生活事例，學(xué)生們極為感興趣，分別從地形、土、河流、氣候、交通、科技、勞動(dòng)力、市場等方面分析原因集思廣義，討論熱烈，氣氛活躍。代表發(fā)言時(shí)，出口成章胸有成竹，儼然是魏棉的“經(jīng)理”學(xué)習(xí)完圖上的三要素”，要求同學(xué)們畫一副學(xué)平面圖：同學(xué)們已在課本學(xué)到了地圖方向、比例尺、圖例和注記，現(xiàn)在通過理論聯(lián)實(shí)際，然后通過實(shí)際鞏固理論。這就讓學(xué)生知道，地理知來源于生活又服務(wù)于生活，學(xué)地理知識的有用性，促使其習(xí)地理。二、開展實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)地理知識。當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日惡化，人類面臨前所未有的生存危機(jī)，迫使我們學(xué)習(xí)生活有用的地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。比如，在“水資源”這節(jié)中，我讓學(xué)生走進(jìn)大然，參與社會(huì)實(shí)踐，開展參觀、查、考察等活動(dòng)，了解我們鄒平縣的幾大污染源，并要求們提出治污的合理化建議。同學(xué)們特別提出了我們鎮(zhèn)的污，因?yàn)檫@幾年隨著工業(yè)的發(fā)展，特別是焦炭廠的增多，鎮(zhèn)的環(huán)境污染相當(dāng)厲害：自來水已沒法喝，家家戶戶買水喝衣服洗后留漬點(diǎn)；花養(yǎng)不活、莊稼產(chǎn)量銳減……老鄉(xiāng)親身邊的污染深惡痛覺，身為當(dāng)?shù)氐男≈魅?，同學(xué)們義憤填，慷慨激昂，課堂討論熱烈，學(xué)生異?；钴S?？梢哉f，這是教師的授課技巧，而是生活給課堂2N0.*

NO.*注入了生機(jī)和活力，“問渠那得清如水為有源頭活水來。”鄒平縣花木經(jīng)濟(jì)的興，是我在介紹全球變暖時(shí)穿插的另一個(gè)生活題材。由于二化碳的增多，今年出現(xiàn)了少有的暖冬現(xiàn)象。怎樣減少二氧碳的排放，阻止全球變暖呢？作為平民百姓，能做的只能盡量減少的排放,多植樹種草。隨著生活水平的提高人們更懂得了享受：受好生花卉的影響，我們鎮(zhèn)許多田地家里種有花木，對栽花養(yǎng)草帶來的環(huán)保效益，他們切身的受是：原野綠了，水更清了，空氣潔凈了，心情好了。與同時(shí)，人們的收入也增加了。種植花木把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境護(hù)很好地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，真是一舉兩得。樣的穿插舉例，就讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理。三、分析熱點(diǎn)問題深地理知識。關(guān)注新聞時(shí)事不僅是種生活時(shí)尚，同時(shí)讓我們了解更豐富的地理知識。地是一個(gè)大家庭球村，關(guān)心國事、天下事，就是關(guān)我們自己。通過對當(dāng)前世界熱點(diǎn)的背景、緣由、過程、發(fā)趨勢等的解析從而了解發(fā)生地的自然地理、人文地理狀況從美伊戰(zhàn)爭的報(bào)道中我們可以得到這樣的信息：美國的侵是為了伊豐富的石油；美軍攻打伊很辛苦，他們要經(jīng)受得沙漠生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)；伊停止出口石油后，只能靠椰棗來持生活；伊人大多著白色長袍。由此3N0.*

NO.*報(bào)道我們可以知道：拉克是世界五大產(chǎn)油國和輸出國之一，氣候?yàn)闊釒衬?，盛產(chǎn)椰棗；伊拉克屬于阿拉伯國家，信仰伊斯蘭教。如通過世界杯足球賽的電視直播來學(xué)習(xí)時(shí)差的換算等等。四、活學(xué)地理，理解理“死知識”中的活生活。著名的教育家陶行知生曾說過：生活即教育、“教即學(xué)校、有生活做中心的教育是死教育”。的確如此，實(shí)際生活是教育的中心教育只有通過生活才能產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。在教學(xué)過程中，們最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在手做和動(dòng)腦想的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、從而發(fā)現(xiàn)和解決問題例如，在學(xué)習(xí)美國，美國的主要產(chǎn)業(yè)部門及主要城市易混淆。此時(shí)，聯(lián)系美國的流行文化會(huì)產(chǎn)生很好的效果：國中一些籃球隊(duì)的取名與所在城市的著名產(chǎn)業(yè)有定的關(guān)系。像巨人明所在的休斯頓火箭隊(duì)反映了該城市是美國的宇航工業(yè)基地芝加哥?！闭f明這個(gè)城市位于美國的要農(nóng)業(yè)帶──乳畜帶，并且該城市是肉類加工地、西雅圖超音速隊(duì)”───飛機(jī)制造業(yè)、底特律活塞隊(duì)”──汽車城等。樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味性，還能學(xué)生感受生活中處處有地理，地理知識來源于生活又服務(wù)生活。4N0.*

NO.*地理知識與生活的密聯(lián)系，給地理教學(xué)注入了無限活力，因此除課堂上老要有機(jī)的適時(shí)穿插這樣的知識外，我們還必須構(gòu)建基于現(xiàn)信息技術(shù)條件下的地理。諸如訂閱各種與地理有關(guān)的報(bào)刊志，用活用好學(xué)校圖書館。有條件的學(xué)生可以上網(wǎng)，從網(wǎng)及時(shí)、大量地獲取有關(guān)地理知識。電視也是一種很有效的理資源。中央臺(tái)教育頻道常播地理方面的節(jié)質(zhì)量趣性還有很多與地理有關(guān)的節(jié)目，如人與自然”、索與發(fā)現(xiàn)、“動(dòng)世界“國家地理雜志等，學(xué)生喜愛，老少宜。教師也應(yīng)收看，以開闊視野，豐富知識?？傊?，要讓生通過各種生活渠道學(xué)習(xí)對生活有用的地理。應(yīng)該說，學(xué)習(xí)對日?；钣杏玫牡乩碇R，從生活中學(xué)習(xí)地理是課改成功的鍵。新教材的成功是因?yàn)樗貏e重視地理和生活的關(guān)系，地理服務(wù)于生活。生活的地理活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣；生活的地理”，有利培養(yǎng)學(xué)生情感；生活的地理“實(shí)，有利于體現(xiàn)知識的價(jià)值；活的地“廣，有利于提升學(xué)生素質(zhì)。地理教必須聯(lián)系生活，從生活中汲取養(yǎng)分。師應(yīng)從地理與生活入手，為課堂輸入新鮮的生活內(nèi)讓生學(xué)習(xí)有用的地內(nèi)容教法活，教出來的學(xué)生活。清龔自珍有詩曰我勸天公重抖擻，不5N0.*

NO.*拘一格降人才，是在不拘一格的形式中，才會(huì)有大量人才的降生。這樣課改就會(huì)水到渠成，不再是難事。地理教學(xué)必須聯(lián)系生，從生活中汲取營養(yǎng)。讓學(xué)生在