頤和園 創(chuàng)新教學設計

頤和園教材分析：《頤和園》是一篇精課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色展示了我國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和能。文章按總—分—總的結構，以游覽的路線為線索，把個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。教學目標：１、認識７個生字，寫１２個字。正確讀寫頤園、長廊、畫舫、神清氣爽建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻

蔥郁

隱隱約約

橫檻等詞語。２、有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的部分。３、感受頤和園的美景色和課文的優(yōu)美語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)興趣。４、學習按游覽順序住景物特點寫的方法教學重點：引導學生語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學難點：引導學生會課文的寫作方法并運用到自己的習作中?！就黄浦仉y點的方法為了達到目標，突出點，突破難點，解決疑點，根據(jù)《新課程標準》要以及中年級學生的特點。我打算先學

后教，以學定教，以高學生的自學、閱讀能力。教學中力爭做到以讀書訓練為，語言文字訓練為緯，調(diào)動學生多種感官參與學習過程。學生讀、說、議、寫，去代替教師單一的講授大限度發(fā)揮學生的自主性動性展性、創(chuàng)造性，從而達到激興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。教學過程一、觀看視頻，引入課1、同學們，老師現(xiàn)請你們看一段小視頻，你們看看里面講了一些什么？（課出示小視頻）2、這段視頻主要介了什么？（頤和園）師板書課題，生書空、齊讀3、出示詞語頤和園

長廊

畫舫

神清氣爽

建筑

佛香閣碧輝煌宮殿

堤岸

遠眺

雕刻

蔥郁

隱隱約約

橫檻4、指導”“殿”的寫二、初讀，抓脈絡1、自由讀課文，頤園給你留下什么印象？它是什么樣的公園？板書：美麗、大2、這是一篇游記，然是游記，作者一定會告訴你瀏覽參觀的順序，你看示句子：進了大門，繞過大殿就來到有名的長廊。

像這樣告訴你走的順，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，書上還有很，再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來示語句）3、師：好，現(xiàn)在我就一起去游頤和園。我，李導游，簡稱李導，帶你們一個方、一個地方地走，一個景點、一個景點細細地游。三、學習“長廊”1、大家進了大門，過大殿，各位游客，我們來到頤和園的第一站啦——書：長廊。2、師：長廊被聯(lián)合國文化組織評為世“長廊之最申報了吉尼斯世界記錄猜猜看，長廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊請大家自由讀課文，讀邊思考，在書中找依據(jù)。3長廊米長，分成間，多米大約繞操場三、四圈，就樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最啊怎么讀才能出長廊的長？再讀讀二讀指導朗讀：重音強調(diào)，拖長強調(diào)。4最的長廊這句話中最讓你震撼是什么（千幅，還是用數(shù)字這句話就是說幾幅畫—（都不一樣每一幅畫——（都不樣件：各色各樣、五彩繽紛、美輪美奐的畫，有多幅？李導查過最權威的資料，橫檻上的畫竟有一萬兩千多呢！把你的嘆讀出來（二次讀

（這邊的花邊的-不清的花看不完的花，競相開放的花，的確不勝收。5、小結：同學們通讀書，猜得有根有據(jù)。長廊呀，被稱作“世界上最長的畫長廊看似平常，卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨一二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風線。6、配樂朗讀四、理解描寫萬壽山段落同學們，我們繼續(xù)游。走完長廊，我們就來到了——萬壽山，站在萬壽山下抬頭看，我們看到了什么？（課件出示第三自然段回答）（１）出示佛香閣與云殿，使學生認識這兩處建筑的構造及歷史地位。（２）引導學生理解金碧輝煌”的意思。（３）理解站在萬壽上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什么？（出相應的圖片，使學生更直觀地了解萬壽山的位置以及它周的景色）著重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，學生在朗讀和欣賞圖片的過程中感受頤和園的美。五、學習“昆明湖”1、同學們，繼續(xù)前吧！現(xiàn)在我們可要爬山啦！加油啊！無限風光在險峰??！們終于登上了萬壽山，站在佛香閣的

前面向下望，又望見怎樣美麗的景色呢？2、教師朗讀3、師：印象最深的，最美的要昆明湖。誰意讀（請三、四位學生讀播課件:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船畫舫在上面慢慢地滑過幾乎不留一點兒痕跡]4、游船、畫舫在這的鏡子上，碧玉上滑過，怎么滑過？（生回答師：大說得真好，就這樣若隱若現(xiàn)，就這樣若有若無，似乎連游、畫舫都不忍心打破這寧靜而美麗的湖面?。?、同學們，陶醉了，享受吧！讓我們休息一會兒，伸伸懶腰，呼吸一下新鮮氣。咦，等等，讓我們暫時回過神，思考一下作者用什么法把昆明湖寫得這么美，讓我們產(chǎn)生美好的遐想