精選大班健康活動教案4篇

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教學目標

了解菠蘿的生長習性。

菠蘿的外形與養(yǎng)分。

教學打算

菠蘿兩個(實物其中一個去皮)

菠蘿生長圖片

教學過程

一、出示菠蘿看外形

——看老師拿來的是什么?

——那你們知道菠蘿還有個名字叫鳳梨。

——小摯友你們看菠蘿，上半部分是綠色葉，葉的形態(tài)是不是像劍形，下半部分像松球形，沒成熟時上部紫紅色，下部白色。成熟時就變成金黃色。

——我們那菠蘿的時候肯定要當心的拿，以免扎壞手。

二、菠蘿的生長習性

——小摯友們知道菠蘿長在什么上嗎?

——菠蘿其實長在根上，我們通過圖片看下菠蘿根的樣子吧!

——我們是不是在咱們北方?jīng)]望見過生長的菠蘿啊?

——因為菠蘿是熱帶水果，生長在南方。

三、菠蘿的養(yǎng)分

——我們平常吃菠蘿時，是不都吃里面的果肉啊!

——現(xiàn)在夏天了，我們吃菠蘿可以清暑解渴。

——我們現(xiàn)在正是長身體的時候，多吃水果對身體好。

四、

——我們今日學了怎么多關于菠蘿的學問，大家一起來吃菠蘿吧!

教學延長

在這個基礎上可以教幼兒一起來畫畫菠蘿。

精選大班健康活動教案4篇2

活動目標

1、練習快走、跑、跳、爬等技能。

2、提高快速反應實力和動作靈敏性。

活動打算

1、鐵絲：長繩一根，兩端分別系在椅背上，高度視幼兒蹲爬高度為宜。

2、活動前用竹棒和塑料紙制作若干擔架。

3、粉筆用于場地小河及起點線的劃定。

4、獨木橋：用牛奶鐵罐搭成的梅花樁代替。

5、森林：黑色大輪胎。

6、傷病員：小紙團。

活動過程

一、救援熱身：

“小摯友們，你們有沒有看到過電視里那些救援員穿著白大褂抬著擔架救人呀？他們的速度很快很快，是不是看起來特殊的酷，特殊讓人艷羨呢，在許多小摯友心中，醫(yī)生就像一個大英雄一樣是不是？”（開場話語）

“今日呢，我們也來當一回救援員，看看小摯友是不是也可以像他們一樣動作又快又好呢！”（引出活動內容）

“首先我們來做一下救援操，跟著老師一邊念兒歌一邊做動作：抬抬，抬得穩(wěn)；跑跑，跑得快；爬爬，往上爬；跳跳，跳得高?！保ㄗ霾侪h(huán)節(jié)）

“我們再來一遍，把兒歌念得更洪亮，動作做得更好看！”

二、救援演習：

“作為一名救援員，在救傷員的時候要遇到許多障礙，你們看，前方我們要爬鐵絲，過小河，走獨木橋，過森林，須要我們有閃電一般的速度，所以我們先來練習一下吧?！?/p>

（老師先演示一遍然后請小摯友練習，幼兒排隊一個一個依次越過障礙，然后從邊上繞回隊伍。老師對不正確的姿態(tài)進行訂正，重點是過鐵絲的鉆爬動作）

三、救援行動正式起先：

“現(xiàn)在森林里發(fā)生火災了，很多小動物都遇到了危急，有的還受了傷，我們快去營救他們吧。”

嬉戲方法與規(guī)則：幼兒兩人一組合作，站在起點線上，雙手扶住擔架，經(jīng)過重重阻礙，將受傷的小動物（每次兩個小紙團）抬上擔架，然后原路返回送往“醫(yī)院”。要求動作快速。（“醫(yī)院”即事先在起點旁邊劃定的一個小區(qū)域，用來放小摯友運來的紙團）

四、救援：

嬉戲進行兩次。第一次結束后老師進行初步，提出活動中遇到的問題以及如何去避開。其次次結束后老師還要請小摯友們來談一談自己的體會和想法。

活動建議與反思

1、通過《飛速行動》這一健康活動，讓幼兒感受到了快速行動的必要。

2、平常要多提示幼兒做事快速，抓緊時間，講究效率。

精選大班健康活動教案4篇3

活動目標：

1、初步懂得人體須要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。

2、學習科學的喝水方法，培育良好的喝水習慣，提高生活自理實力。

3、引導幼兒發(fā)覺和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識，培育幼兒科學的生活看法以及酷愛科學、酷愛生命的情感。

4、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解健康的小常識。

活動打算：

1、學問打算：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。

2、教具打算：老師收集資料，并細心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》（FLASH動畫片）及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》（音像幻燈片），供新授學問運用。

3、學具打算：老師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習運用。

活動過程：

（一）導入活動，感知身體里的水。

1、嬉戲：請你猜一猜。

請小摯友摸一摸自己的身體，你摸到了什么？有什么感覺？

請你猜一猜，我們身體里最多的是什么？（骨頭、肌肉、血液、水……）

2、揭示謎底：人體里最多的是水。

小摯友們的答案這么多，究竟我們身體里最多的是什么？我們一起來聽醫(yī)生怎么說。

3、播放課件《醫(yī)生的話》：每個人就像一個小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。假如，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必需喝水，補充水分。水是人體最重要的養(yǎng)分物質！告知你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。

（二）問題（一）：為什么要喝水？

1、過渡性提問：水對我們這么重要，當我們身體缺水時，怎樣補水呢？（食物、喝水）

2、溝通探討：喝水的好處。

老師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什么好處嗎？

幼兒自由發(fā)言，和同伴溝通自己課前收集的“喝水的好處”資料。

幼兒通過溝通共享，獲得很多“喝水的好處”學問，摘錄如下：

①補充人體必需的水分。

②能稀釋血液，削減血栓。

③有益于新陳代謝。

④對皮膚保潮濕澤、養(yǎng)顏有好作用。

⑤可以通便。

⑥幫助食物的'消化。

⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。

⑧可以防眼干，避開視力快速下降。

⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水，常年每天堅持受益無窮！……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜！

3、老師小結，使幼兒理解并駕馭水和人體重要關系：水是人體重要的養(yǎng)分素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也離不開水。

（三）問題（二）：喝什么水好？

1、老師播放電腦課件《各種各樣的水》。

引導幼兒思索：生活中有很多水，請小摯友們看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。

請幼兒結合生活閱歷與愛好習慣，自由回答；老師依據(jù)幼兒答案，操作課件，點擊放大相應圖片（假如汁、酸奶、可樂、純凈水等）。

3、請小摯友通過品嘗和視察，比較飲料和白開水的不同。

老師：說了這么多很多，都渴了吧。小摯友都喜愛喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。

幼兒視察、探討：味道怎么樣？相互看看，舌頭上有什么？為什么會這樣？

引導幼兒發(fā)覺并得出結論：飲料里含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。

4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能干脆喝的？

老師依據(jù)幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能干脆飲用，須要燒開以后才能喝。

5、老師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的學問：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利于身體健康；生水里有細菌和微生物，必需燒開后才能飲用；只有白開水才是最好的飲用水。

（四）問題（三）：怎樣喝水好？

1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。

你們平常在什么時候喝水？誰來說說。

幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時都可以喝；生病時喝；邊吃飯邊喝……

2、欣賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。

小摯友們喝水的習慣各不相同，請大家觀賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正？

3、學問鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。

幼兒每人一組圖片（十幅），一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×”欄。

4、老師展示、講評幼兒作業(yè)，引導幼兒養(yǎng)成科學、健康的喝水習慣：口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、嬉戲時須要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小摯友要剛好改正。

（五）總結與拓展。

我們通過探究，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有許多，小摯友們可以在生活中總結、溝通，相互學習。就讓我們在歡樂的歌聲中結束這次活動吧。

老師播放課件《健康喝水歌》（以范曉萱《健康歌》為原曲，新編《健康喝水歌》歌詞），和幼兒一起在歡樂的歌聲中結束課時。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什么水，少喝點飲料，我們愛喝白開水！純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸媽媽，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒！

活動延長：

制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼兒進行操作性的飲水記錄，并延長至幼兒家庭中，保持教化的一樣性與持續(xù)性。

活動反思：

本次課堂教學案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，體現(xiàn)了老師對可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。

1、教學內容源于生活，教學目標著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活的教化內容入手，依據(jù)幼兒的實際特點與須要，將原教材重新設計，把握新課程三維目標要求，從學問、實力、情感價值觀三個維度進行了仔細的分析，并依據(jù)這幾個點設計教學目標。敬重幼兒的發(fā)展須要，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

2、教學過程突出主體，注意實踐。教學過程的設計能圍圍著目標逐層遞進，留意了老師的“導”和學生的“學”之間的關系。在教學重點與難點的設置處理上，引導幼兒結合實踐閱歷，老師通過提出問題，引導幼兒視察、發(fā)覺、溝通、探討，從而主動探究、獲得有益的生活閱歷和常識。本課老師共提出三個問題：

①為什么要喝水？

②喝什么水好？

③怎樣喝水好？層層深化，并采納直觀教學法，借助現(xiàn)代化的教學手段，充分調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關系、健康喝水學問以及良好的飲水行為習慣，從而從小樹立科學健康的生活看法和意識，使教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。

3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上，采納了直觀法、提問法、探究法、溝通探討法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習愛好和主動性，變更了幼兒園健康教化傳統(tǒng)的說教，給了幼兒一個比較寬松的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充分發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的主子。

4、教學資源的整和與運用。老師留意將教化資源整和并敏捷運用，例如：網(wǎng)絡資源運用，改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件，并通過網(wǎng)絡查找到關于健康飲水學問等珍貴資料，對教學起到了有益的補充和指導。

5、和家庭合作，保持教化的一樣性與持續(xù)性。幼兒各種習慣從培育到養(yǎng)成是須要肯定的過程的，只靠一節(jié)課的學習是不行能完成的，須要在日常生活中反復實踐、練習，同時須要老師和家長督促和指導。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學健康的喝水習慣，我細心制作了幼兒寵愛的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們愛好高漲，喝水不再是強制性的任務，而變成好玩的嬉戲。同時，孩子們的日常飲水狀況一目了然，便于老師和家長剛好了解。我又把這項活動延長到了家庭中，讓家長協(xié)作完成此項工作。隨著時間的推移，喝水慢慢成為孩子們自覺、主動的行為，良好的飲水習慣也就養(yǎng)成了。

精選大班健康活動教案4篇4

活動目標：

1、激發(fā)愛護弱小的情感，樹立競賽意識。

2、發(fā)展上肢的力氣和動作的限制力，主動探究通道的擺放方法。

3、知道扇扇力氣大小與氣球運動的關系。

活動打算：

1、幼兒熟識故事情節(jié)。

2、長條積木、氣球、扇子。

3、場地布置：用長條積木擺成寬25厘米、長10米的通道4個，每個通道放1個氣球。

重難點突破：

指導幼兒快速、用力、連續(xù)扇，不能將氣球扇出通道，氣球到終點才能往回扇。

活動過程：

一、導入活動

1、故事情節(jié)——老師：卡梅利多的弟弟被杰克、皮特兄弟倆偷走了，該怎么辦呢？

2、我們把蛋救回來吧！

二、嬉戲活動

1、搭建通道：幼兒分成四組，用積木搭成通道，但要留意積木搭建時的擺放方法，以免氣球從兩邊有空隙的地方跑出去