精選幼兒園大班教案范文合集六篇

第頁精選幼兒園大班教案范文合集六篇幼兒園大班教案篇1

活動目標：

1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

2、通過視察，聯(lián)想平常生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

3、在創(chuàng)作過程中，感受雪花的漂亮形態(tài)，對雪花產(chǎn)生獨到的審美。

重點：感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

難點：在描繪雪花的過程中，體會雪花的漂亮。

材料打算：物質(zhì)打算：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、粉筆。

閱歷打算：幼兒有視察過雪花。

詳細過程：

一、導入

觀看ppt（黑）

師：小摯友們，你們看了這幅畫想到了什么？

生：黑紙，黑夜……

師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發(fā)生些什么事呢？讓我們看一下吧！

師點擊PPT，出現(xiàn)許很多多白點，搖曳而下。

師：小摯友們，你們覺得這些白點點是什么呢？

生：雨滴，煙花，雪花……

師：對了，就是一片片的小雪花，今日啊，就帶小摯友們一起創(chuàng)作一幅漂亮的雪景，好不好？

生：好！

二、場景探討

1、探討場景一，幼兒自由講解并描述雪花是什么樣的，（引導幼兒說出雪花的顏色、形態(tài)等）

師：小摯友們，你們見過雪花嗎？視察過雪花嗎？你見到的雪花是什么樣子？

生：一片片的，潔白的，像小花瓣……

2、出示各種雪花圖，讓幼兒視察發(fā)覺雪花有各種各樣的形態(tài)，但是都是六角形的。

師：剛剛小摯友們說了許很多多雪花的印象，周老師，也帶來了很多雪花的樣子，你們來看看吧！形態(tài)一樣嗎？有沒有共同點呢？

生：形態(tài)不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。

師：周老師給你們打算了許很多多的材料，你們能不能自己用這些材料表現(xiàn)各種各樣不同形態(tài)的小雪花呢？

生：能?。ㄆ鹣炔僮鳎?/p>

（操作中，是否還要孩子們視察打算的材料呢？）

4、觀看場景二。打開PPT。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢？

師：你們知道嗎？這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你們看看，把什么變白了呀？

生：屋頂變白了。

師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢？

生：小樹，小花，河水，各種小動物……

5、幼兒操作二：添加背景，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。

6、觀賞幼兒作品，請幼兒評價。

（詳細的話你自己想吧）你喜愛雪花嗎？為什么？

幼兒園大班教案篇2

設(shè)計意圖：拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后駕馭的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否駕馭了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長摯友們特別關(guān)切的一門課。所以我打算了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學習愛好。

教學打算：教學卡片若干、嘉獎貼紙

教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的.學習愛好。

教學過程：

1、復習導入：開火車的嬉戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發(fā)音，認清形。

（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，老師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫成。相識基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師指導。

5、進行嬉戲，鞏固拼讀音節(jié)。

嬉戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

幼兒園大班教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

2、培育幼兒的視察實力、語言表達實力及主動思維實力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動打算：

實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

活動過程：

一、小鳥來做客出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小摯友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、老師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、嬉戲進行若干次。

三、鳥媽媽出難題小摯友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

1、引導幼兒細致看圖，分解畫面。

問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

2、引導幼兒依據(jù)物體的不同特征編減法應用題。

⑴、幼兒相互探討小摯友都望見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能依據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒探討)

⑵、集中探討。

①、老師依據(jù)鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢?(請實力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)

③、用同樣方法依據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

幼兒講解并描述，老師在黑板上寫出算式。

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小摯友的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎?

1、老師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

2、請個別幼兒講解并描述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

活動反思：

在這個教學設(shè)計中，我首先通過嬉戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生視察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的歡樂與收獲。雖然大班的小摯友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)驗視察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有肯定的困難。6、7歲的孩子的有效留意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生留意力就會被分散，所以我設(shè)計了課件演示、花片、闖關(guān)嬉戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會更吸引孩子。

幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做打算。小學一年級是學校教化的起先，是幼兒園大班學前教化的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)分又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注意的是玩中學，教學的形式是以嬉戲為主，敏捷、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，學問的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在肯定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，老師教法上的差異，很多孩子存在著不適應。

幼兒園大班教案篇4

活動目標

提高越跳等基本動作技能，連續(xù)跳動5個以上0。5米高度的障礙物。

聽從指揮，遵守紀律，養(yǎng)成合作的意識。

主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點

重點：躍過有肯定高度和寬度的障礙物。

難點：遵守紀律、養(yǎng)成合作的意識。

活動打算：

大小不同的紙箱（數(shù)量比幼兒人數(shù)多）。

老師用特大紙箱一個，紅旗若干。

錄音機、錄音帶。

活動隊形：

打算、結(jié)束部分：

1、圍圈順時針走、跑交替。2、8行縱隊做打算活動操。

練習部分：四組分散練習。

合作嬉戲、競賽：分組4路縱隊。

活動過程

一、打算部分。

1、音樂響起，老師當火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場，在場地四周小跑兩圈。

2、幼兒成早操隊形站立，在老師的帶領(lǐng)下做打算活動操。上肢運動：雙手高舉紙盒；下肢運動：前平舉踢腳；體側(cè)運動：左右側(cè)身；腹背運動：雙手舉紙盒彎腰；跳動運動：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。

二、教、學與練習部分。

老師：我們用紙箱來進行多種熬煉吧！

1、幼兒分散在場地上用紙箱進行各種身體動作熬煉。老師巡回視察、指導，剛好發(fā)覺新的方法，提示大家用箱子來熬煉身體不同的部位，方法要多樣。

2、集中溝通。

（1）老師請剛才運用好的、新的熬煉方法的幼兒給大家進行示范，老師進行講解。

（2）要求大家仿照這幾名幼兒的熬煉方法，進行有目的的熬煉。重點引導幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。

教學反思：活動一起先，幼兒都感愛好探究紙盒的玩法。但是，孩子的擴想的玩法比較狹窄。課后，我細致思索或許是老師的指導語不夠清楚、不夠具有引導性。所以，才能涉阻礙到幼兒的思維。老師要思索這問題。

三、集中幼兒。

老師：跳動紙箱時，怎樣才能輕松、不遇到紙箱？

（1）老師進行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動作示范和講解。

（2）大家按老師的示范和要求再次在場地上進行跳動動作。

教學反思：老師在擺放紙盒的距離要留意，因為紙盒之間的距離狹小，有礙老師的正確示范。老師的講解要更清楚，這樣便于幼兒學習。

四、幼兒集合成四路縱隊，練習越跳熬煉。

（1）跨矮墻：把紙盒擺成6—8個高0。3—0。4米的矮墻，各組幼兒一個一個地進行循環(huán)跨跳熬煉。

（2）跨高墻：把2—3個紙盒疊在一起直立起來，擺成4—6個0。4—0。5米高和寬的障礙，各組幼兒一個接一個地進行循環(huán)跨跳熬煉。要求幼兒不要遇到障礙。

（3）跨高墻競賽：聽信號后，每組第一個幼兒動身，跨跳場地上本組的幾個障礙后，跑回本組，另外一個幼兒方可動身。如此重復，看哪個小組最先跨跳完畢，而且不遇到障礙物。可競賽兩到三次。

教學反思：這還節(jié)，老師要把控孩子的紀律性。在玩嬉戲之前，老師肯定要把嬉戲規(guī)則交待清晰。嬉戲的層次性是孩子的愛好點點燃的高潮，所以老師在玩嬉戲之前，也必要確保幼兒練習助跑跨跳的正確動作。在嬉戲中，老師要提示、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的精確性。同時，老師也要提示幼兒留意平安。

五、結(jié)束部分。

1、在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒拿著小紅旗，在場地中進行慢跑。幼兒自由站在場地中，聽音樂跟老師重點做上肢、下肢放松體操。

2、老師小結(jié)本次熬煉活動，師生共同整理場地后回老師。

幼兒園大班教案篇5

設(shè)計意圖

敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教化工作的一部分。而當今的“獨苗苗”沉醉在祖輩們的關(guān)愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導孩子關(guān)切老人、做老人的“快樂果”，是我園老師長期探究的教化問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教化力氣是無窮的，繪本《第一次》生動地講解并描述了小鼴鼠關(guān)切熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得歡樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)覺這個好教材后，經(jīng)過多次研討，細心設(shè)計了這個教學活動。

活動目標

1．賞析繪本故事，感受幫助老人的歡樂，知道四周的老人須要自己的關(guān)愛。

2．通過探討、歌頌等活動，找尋讓老人歡樂的好方法。

3．在生活中努力做老人們的“快樂果”。

活動打算

1．物質(zhì)打算：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

2．閱歷打算：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動過程

一、回憶閱歷，導入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺

小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的膽怯 ，有的歡樂，有的驚慌，有的難受……

2．導入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰細致看一看，仔細想一想，熊爺爺須要什么樣的幫助呢(幼兒探討后講解并描述)

阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!

二、賞析故事，表演、探討

1．老師講解并描述故事(PPT3-6)。

在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的?！?/p>

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么看法(不耐煩)這樣的看法會用什么聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么改變我們一起學一學熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土懇求漫步”的對話。

⑤熊爺爺答應阿土去漫步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

2．幼兒視察圖片(PPT7)。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠吹绞裁?、聽到什么會做些什?/p>

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會歡樂(理解成語：助人為樂)

3．老師講解并描述故事(PPT8)。