幼兒園歌曲幸福歌教案

幼兒園歌曲幸福歌教課設(shè)計幼兒園歌曲幸福歌教課設(shè)計例1小熊過橋設(shè)計企圖：此刻都是獨生兒女多，家里比較嬌慣，孩子面對窘境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較簡單接受不知不覺中對幼兒進行英勇教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)懷幫助窘境中的伙伴，進行道德質(zhì)量的培育。教課目的：在熟習(xí)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不一樣節(jié)奏感。2、探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與別人交往。體驗英勇面對困難的踴躍感情。教課要點：在熟習(xí)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不一樣節(jié)奏感。教課難點：體驗英勇面對困難的踴躍感情。教課準備：1、有走獨木橋的經(jīng)驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。2、幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》3、錄音機、歌曲磁帶教課過程幼兒園大班音樂教課設(shè)計：小熊過橋一、.教師指引幼兒回想已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》幼兒集體念兒歌，教師：上一次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，此刻我們一同來念一念。幼兒飾演小熊，教師飾演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。二、幼兒在熟習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，專心中墨念歌詞的方法，試試進行詞曲的般配。教師：此刻我們一邊認真地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。2、幼兒跟從音樂旋律，試試小聲演唱整首歌曲。3、教師指引幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊英勇的樣子。教師：想一想小熊開始過橋很懼怕，臉部表情如何，能夠用什么動作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓舞英勇地過了橋，又能夠用什么動作和表情來表現(xiàn)?4、幼兒加入剛才創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不停地提示幼兒用與歌詞相般配的情緒來演唱歌曲。三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》1、教師指引幼兒依據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師：此刻請小朋友依據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。2、教師注意實時察看和反應(yīng)幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。3、教師和幼兒分別飾演兩個角色教師：你們愿意飾演熊媽媽仍是熊寶寶?4、幼兒在坐位上和教師合作進行歌表演。教師指引幼兒用面部表情更好地配合表演動作。5、請兩名幼兒分別飾演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)建表演情形，用均衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一同跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評論，說出他們表演中的優(yōu)弊端。6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別飾演小熊和熊媽媽進行歌表演。7、幼兒再次互換角色表演。8、教師指引幼兒反?。耗愀杏X自己今日表演的好嗎?有什么方法能夠使我們的表演更優(yōu)秀?讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。教課延長：在幼兒歌曲表演后，可率領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增添熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲~小節(jié)做熊走路動作，~小節(jié)做熊跳飛舞作。幼兒園歌曲幸福歌教課設(shè)計例2活動設(shè)計背景音樂能夠啟示人的智慧，陶冶人的情操。關(guān)于幼兒來說，音樂的教育是特別重要的?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹枨柙~由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手以外,還有跺頓足、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的時機，再設(shè)計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句親密相連，最后也空出兩拍作動作，因此這首歌曲特別合適律動表演，歌曲情緒熱情快樂，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。幼兒園大班音樂教課設(shè)計：幸福拍手歌活動目標1、感覺和掌握附點八分音符的節(jié)奏，并用富裕感情(快樂、快樂)的演唱《幸福拍手歌》;2、依據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞，并依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作;3、感覺歌曲快樂情緒，體驗與伙伴游樂的樂趣。教課要點、難點教課要點：幼兒對歌詞的理解及記憶。教課難點：幼兒依據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作?；顒訙蕚?、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點音符?；顒舆^程(一)導(dǎo)入(采納情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)師：昨天夜晚老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個漂亮的花園里，跟著快樂的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?幼：想。(齊聲說)師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，此刻老師把這首歌唱給小朋友們聽師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?幼：好聽。師：小朋友們想不想學(xué)?幼：想。(二)興趣游戲，練習(xí)節(jié)奏，打破難點。在這個教課環(huán)節(jié)中，教師運用了三個步驟，層層深入，率領(lǐng)幼兒熟習(xí)并掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好浸透和鋪墊。①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不一樣，指引幼兒鑒別帶附點八分音符;②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不一樣節(jié)奏說出：假如感覺幸福你會做什么!并用對照的教課方法讓幼兒剖析帶附點音符的唱法有何變化。師：小朋友們，你們回想一下，方才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節(jié)奏仍是第二種節(jié)奏呢?幼：第一種師：小朋友們真聰慧，我們一同用手打帶附點八分音符節(jié)奏。(幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一同做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏發(fā)問學(xué)生：如.果感.到幸.福你.會做.什么?請幼兒用動作或語言往返答教師的發(fā)問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行發(fā)問，其余幼兒自由做出回答，既熟習(xí)了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)幼兒園大班音樂教課設(shè)計：幸福拍手歌(三)學(xué)唱歌曲。①播放鋼琴伴奏，教師再完好的唱一遍歌曲。師：小朋友們方才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?幼：拍手、頓足②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并指引幼兒做拍手、頓足等動作(念兩遍)。③分句教唱歌曲。要點教唱第三句，提示第四句和第三句密切相連。每句都嫻熟以后，率領(lǐng)幼兒完好地歌唱。④展現(xiàn)《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒賞識，體驗歌曲的樂趣。(四)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)換學(xué)生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。師：小朋友們，當我們感覺幸福的時候出了拍手、頓足。你還會做什么?請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，率領(lǐng)大家進行歌唱表演。(請23個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采納不一樣的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富裕感情的歌唱)(五)律動表演師：小朋友們表現(xiàn)真優(yōu)秀!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?幼：想師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們能夠發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、頓足、拍肩、握手等動作。結(jié)束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一同來表演吧。注：用樂器配伴奏幼兒依據(jù)自己的愛好，選擇樂器，也能夠使用自己準備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再指引幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。師：小朋友們表現(xiàn)得真優(yōu)秀!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們能夠用這些樂器或許自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。六、講堂小結(jié)師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學(xué)們配合老師用一種特別的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?師：假如感覺快樂你就點點頭，幼：點頭。師：假如感覺快樂笑一笑吧，幼：笑一笑。師：假如快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再會，幼：再會!教課反省整個講堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)換起來，感覺講堂有點煩悶，好不簡單開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子迸發(fā)，整個教室亂糟糟的，有點“群丑跳梁”的感覺。以后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的指引幼兒需要表達感情，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，此后我會多加努力，更正過來的。幼兒園歌曲幸福歌教課設(shè)計例3活動目標：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。3、能較正確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，心里節(jié)奏感獲得加強。讓我們一同來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"活動準備：1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟習(xí)主要旋律。2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。3、物質(zhì)準備：四張動作圖畫，在唱歌中模擬?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入活動教師以圖片小羊惹起幼兒的賞析興趣，引出幸福的話題。老師："今日老師請了一位好朋友，在好朋友出來以前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一同做。"打氣氣氣,放炮嘭嘭讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一同來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片小羊："小朋友們好。"幼兒："小羊好。"老師:"小羊，你幸福么?"小綿羊："我幸福。"老師："那你的幸福是什么?"小綿羊:"我的幸福就是每日聞到綠草的幽香。"老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要認真聽，合適重復(fù)小朋友的話或許增添一些話)福(

老師："A的幸福是說的真好請坐，老師舉手表示)，B你來說(把小朋友回答

誰還有不一樣的幸)。"老師:"

你的幸福是說的真好，你們以為

A與

B的幸福好不好

?"幼兒:"

好。"老師："當你感覺幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下邊，讓我們一同來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是如何表達幸福的?要認真聽哦。"放幸福拍手歌(二)聽賞活動1、教師放完音樂開始發(fā)問老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是如何表達幸福的?"(小朋友舉手回答)老師:"我請C來說。"幼兒：""假如幼兒只回答了一個答案，教師持續(xù)發(fā)問老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不一樣的答案。"(小朋友舉手回答)假如幼兒把答案都說出了。老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"老師："你們想不想學(xué)這首歌。"幼兒："想。"老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)老師："小朋友起立，跟著老師一同來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么?"幼兒："學(xué)會了。"(三)創(chuàng)編游戲老師："那么接下來，我要增添難度了，讓我們一同來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"第一老師發(fā)問老師："老師想要問小朋友，假如感覺幸福除了拍手和頓足，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)