古詩文常見修辭手法

1/26 達更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡走2/26 。如1.楊萬里《暮熱游荷池上》2.杜牧《齊安郡中偶題》3.王勃《詠風(fēng)》【注】澗戶、山楹，指普通人家。3/26 夸X就是為達到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程氛，增強聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〞〔李白《望別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。〞〔王昌齡《從軍行》)，詩人截取邊塞軍琵琶盡可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新〞4/26 與“舊〞的比照更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托膫?cè)面襯托了琴聲的魅力?！俺跸木G槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅。“寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧5/26 由于上面烘托充分有力，故對“那人〞的刻畫雖然著墨不多，但他的6/26 涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!〞〔馬致遠《漢宮七、雙關(guān)7/26 通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是韓愈的《南山詩》寫南山的石頭的各種形象，“或妥假如弭伏，或竦8/26 。9/26 如李清照的《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。〞詩中用“綠〞和“紅〞兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。①用人〔或物〕的標志、特征去代替人〔或物〕的名稱去代替事物的整體旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。括抽象的事物10/26 鐵馬〞用來代指精銳部隊。十二、比興〔興、起興〕頗多的概念。西漢毛亨所謂“興〞，包括兩種情況。一個意義是指“發(fā)端〞作用。《毛詩訓(xùn)詁傳》說“興，是指一種復(fù)雜而隱晦的比喻。朱熹在《詩集傳》中說“比者，以彼物描寫的景物，而這種景物必然蘊涵著詩人觸物所起的情。“興〞是一種比“比〞更為含蓄委婉的表現(xiàn)手法。11/26 鳩乃君子〞思“逑〞之情?？梢?，詩歌之起興本身就間?！氨扰d〞本來包含“比〞和“興〞兩種修辭手法，但人們談?wù)摴诺湓姼枧d〞連與，當(dāng)以“興〞為主，兼有比喻作用，有時即指歌《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊〞起興，用具體起下文的故事，起到了統(tǒng)攝全篇的作用。12/26 出該事物，而用旁的話間接地表述。比如“死〞，從古到今，人們用了很多種同義的說法來間接表述，而不直接說“死〞。如《觸龍說趙太后》一文，觸龍在趙太后面前，稱自己的死為“填溝壑〞，稱太后又用“舅奪母志〞來婉稱母親的改嫁。在古人筆下，但凡可能引起別所以陰歷每年的第一個月，便稱為“政月〞。到了秦朝，由于秦始皇13/26 “常〞同義，于是改“恒山〞為“常山〞，改“姮娥〞為“嫦娥〞。漢光X秀才〞改稱為“茂才〞。魯迅《阿Q正傳》中稱趙太爺?shù)膬鹤于w秀才為“茂才先生〞，其源蓋出于此。晉文帝名叫司馬昭，“昭〞字別人就不許用，于是古代的王昭君改稱為“王明君〞“民〞。唐高宗叫李治，當(dāng)時在行文中凡遇到“治〞字都要改成“理〞非吾業(yè)也。〞14/26 、詩連綿“已矣〞是雙聲，“丘墟〞在古代漢語中均為“溪〞母，也是雙聲，所象杜甫詩中的“國破山河在，城春草木深〞，山與河是地理，草與木是植物，對得已經(jīng)工整了，于是地理對植物也算工對了。堂〞是地理對宮室。15/26 16/26 一層樓〞為例說：這兩聯(lián)“好似不是對偶，實際上對得很工整，是流對。例如《人民解放軍占領(lǐng)某某》的頷聯(lián)“虎踞龍盤今勝昔，天翻地17/26 的頷?！堵劰佘娛漳衬衬衬场返奈猜?lián)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向某某〞。出句中的兩個“峽〞字與對句中的兩個兩個“畫〞字與兩個“知〞字相對。掉字對實際上是“同字對〞與“就句工整的氣氛，同時讀起來朗朗上口，顯示其音律美。稱的字或詞錯了位。如《吊羅榮桓18/26 “典例故實〞，具體地說，包括歷史記載的神話傳說、歷史故事、民品簡潔含蓄，余韻盎然，用得不好，用“結(jié)草〞表示報恩。成語“結(jié)草銜環(huán)〞〔“銜環(huán)〞是另一個典故〕常用來表達對對方的感恩戴德。曹19/26 粗糙的樂器，而實際上是暗用《楚辭·卜居》20/26 稱“云間陸士龍〞。荀隱是某某人，某某是西晉都城。封建社會以帝21/26 心失落情緒的真實表現(xiàn)。如果只是“西望長安，遙看吳會〞，就不能春草就隨著它的意愿衰敗吧，這里的秋色實在耐人尋味，“我〞還是“互文〞是古漢語一種特殊的修辭手法。有時出于字數(shù)的約束、格律22/26 表達豐富的內(nèi)容，于是把兩個事物在上下文各出現(xiàn)一個而省略另一個，即所謂“二者各舉一邊以省文〞，以收到言簡意繁的效果。理解“東犬西吠〞一句注釋為“東家的狗(聽到西家的聲音)對著西家叫〞，23/26 此外，中學(xué)教材古詩文用了“互文〞的例子還有：唐王昌齡《出塞》24/26 而且還有動態(tài)的表示，妙就妙在沒有一個動詞。如果寫作