教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊全冊教案86498

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊全冊教案86498第一單元弱小世界

1、《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)與總結(jié)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀看物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們?nèi)兆由a(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過程與辦法

1、正確用放大鏡觀看物體。

2、比較用肉眼觀看和用放大鏡觀看的別同。

情感態(tài)度價值觀

1、明白使用放大鏡觀看的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀看周圍世界的興趣。

3、認(rèn)識到從肉眼觀看到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀看物體的細(xì)微部分

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學(xué)預(yù)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一具放大鏡，假如只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡可能放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、一般玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：別同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話：那個單元我們研究弱小世界。（板書：弱小世界）

2、提咨詢：啥是弱小世界？（細(xì)菌，細(xì)胞，病毒等）。

3.提咨詢：弱小世界是啥樣的呢，人類是如何觀看到的？需要借助一些觀看工具是嗎？用啥呢？

介紹：通常我們基本上借用放大鏡和顯微鏡如此的觀看工具來幫助我們了解弱小世界的有關(guān)知識，本單元我們就重點(diǎn)研究放大鏡，顯微鏡，這節(jié)課我們來研究《放大鏡》（板書課題：放大鏡）

二、為啥要用放大鏡觀看

1、師出示放大鏡：放大鏡大伙兒非常熟悉，誰能從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面來介紹一下放大鏡。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（各種放大鏡依照用途別同，因此結(jié)構(gòu)也有所別同。順便介紹修表用放大鏡，鑒定珠寶用放大鏡，臺式放大鏡。）

放大鏡的作用——放大物體的像（也許學(xué)生會講“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀看校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀看花、昆蟲等。它是眼力別佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者觀賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀看指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀看花蕊舉行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學(xué)生盡可能充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

第二課時

三、放大鏡下的新發(fā)覺

1、師：誰給大伙兒演示一下放大鏡的正確使用辦法？

請學(xué)生演示放大鏡的使用辦法。依照學(xué)生的演示教師說解正確使用放大鏡的兩種辦法：

①目、鏡、物三者，目、物別動，鏡動。

②目、鏡別動，物動。

2、師：挑選一小塊面積，運(yùn)用放大鏡認(rèn)真觀看圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)覺！將新發(fā)覺用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)覺后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看別清的細(xì)微之處。

四、放大鏡的特點(diǎn)

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，這么它能放大的隱秘在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大伙兒預(yù)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)覺圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有啥共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）因此放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此判斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

4、師：關(guān)于熟悉的放大鏡，經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有啥新的發(fā)覺或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀看物體，還能看到非常多故意思的細(xì)節(jié)）

5、課外你能夠嘗試著用一些簡易的材料自個兒制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去認(rèn)真觀看周圍的物品，看看還會有啥新的發(fā)覺。

五、板書設(shè)計(jì)：

放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

用途：……

六、教學(xué)總結(jié)：

經(jīng)過本課教學(xué)活動實(shí)踐，感受“有結(jié)構(gòu)的材料”及“活動中的探索”，關(guān)于學(xué)生掌握本課的科學(xué)概念，起著重要作用。

1、本課活動的重要工具——放大鏡，除了課前布置學(xué)生預(yù)備之外，也為每組學(xué)生預(yù)備了三把放大倍數(shù)別同的放大鏡，也有大小一樣放大倍數(shù)卻別同的放大鏡，經(jīng)過對這兩組有結(jié)構(gòu)材料的研究，學(xué)生就比較容易掌握了“放大鏡別是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些科學(xué)概念。同時結(jié)合實(shí)物展臺，在小結(jié)放大鏡特點(diǎn)時，利用兩把同直徑相同倍數(shù)別同的放大鏡的對照觀看報(bào)紙上的文字，學(xué)生更是印象深刻。

第二個有結(jié)構(gòu)的材料，算是一些便于學(xué)生自制簡單放大鏡的材料。經(jīng)過對放大鏡放大物體特點(diǎn)的分析，學(xué)生認(rèn)識到：透明，中間厚邊緣薄的物體具有放大作用，從而想到各種辦法利用各種材料去制作放大鏡。教師要事先預(yù)備好這些材料，以便能讓學(xué)生在課堂上有了考慮之后立即就能開展活動舉行驗(yàn)證，這些材料要緊有各種玻璃容器、玻璃球、保鮮袋、滴管、玻璃片等。在制作活動中，要注意保鮮袋的挑選，非常多保鮮袋并別非常透明，效果別理想；學(xué)生在玻璃片上滴水滴，應(yīng)使水滴圓潤，放大效果才好，因此玻璃片要干燥，別然水滴會滲開，妨礙效果。此外，能夠結(jié)合學(xué)生的考慮，讓他們試試容器別裝水能否有放大作用？從而了解這些容器惟獨(dú)裝上水才干產(chǎn)生放大鏡的效果。

2、在科學(xué)探索活動中掌握科學(xué)概念，是科學(xué)課向來以來所追求的。本課就應(yīng)在眾多活動中讓學(xué)生親歷討論、觀看等探索過程，經(jīng)過親軀體驗(yàn)加深印象，以更好地明白科學(xué)概念。

“為啥要用放大鏡觀看”的討論活動，發(fā)覺學(xué)生的思維是別能低估的，經(jīng)過相互交流補(bǔ)充，學(xué)生所了解的各領(lǐng)域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報(bào)等等，交流之后，再讓學(xué)生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積存資料。

“放大鏡下的新發(fā)覺”觀看活動，惟獨(dú)觀看的對象夠多，學(xué)生才會經(jīng)過大量豐富的感性認(rèn)識加深對放大鏡作用的明白。除了教師提供報(bào)紙、葉片等觀看對象外，要引導(dǎo)學(xué)生去觀看周圍更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再經(jīng)過交流，經(jīng)過信息分享，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大感性認(rèn)識的活動面。在那個活動中，一定要強(qiáng)調(diào)先用肉眼觀看，再用放大鏡觀看，并比較兩次觀看所獲得信息的別同，惟獨(dú)如此對照過，學(xué)生才會對放大鏡的的作用有更深的明白。但在教學(xué)中，并別是所有學(xué)生都能做到這一點(diǎn)的，往往會有很多學(xué)生耐別住性子，急于用放大鏡觀看，這就失去了活動的意義，這方面是需要教師重視并加以引導(dǎo)關(guān)注的。

“放大鏡的特點(diǎn)”探索活動，利用有結(jié)構(gòu)的材料，讓學(xué)生在對照中，在觀看中舉行比較，從而了解放大鏡放大的原理特點(diǎn)，了解如何的放大鏡放大倍數(shù)大。并能在此基礎(chǔ)上，利用日子中的各種材料，經(jīng)過簡單加工，制作出能放大物體的工具，以鞏固對放大鏡特點(diǎn)的認(rèn)識。

2、《放大鏡下的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)與總結(jié)

第一課時

教材分析：昆蟲世界是一具奇異的世界，有許多豐富的、可供觀看的內(nèi)容。但許多工作昆蟲個體較小，僅用肉眼人們無法看清它們的軀體構(gòu)造，也別便于觀看它們的活動和日子習(xí)性。本課將引領(lǐng)學(xué)生用放大鏡探究奇異的昆蟲世界。如此，一方面能夠滿腳學(xué)生的需求，另一方面也能夠使學(xué)生體味到用觀看工具的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：在活動的過程中，學(xué)生將使用放大鏡觀看到許多用肉眼觀看別到的細(xì)節(jié)。

科學(xué)探索：能使用放大鏡觀看昆蟲軀體的細(xì)部和活動。

情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到使用工具觀看擴(kuò)大了人們的視野，能夠觀看到更細(xì)小的物體和更遙遠(yuǎn)的物體。培養(yǎng)學(xué)生使用放大鏡觀看昆蟲的興趣。

教學(xué)過程：

一、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入

說述：在地球上有一具龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特別的軀體構(gòu)造與特有的日子習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀看它們的日子為樂。比如法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時刻在田野里對昆蟲舉行觀看，發(fā)覺了許多昆蟲的趣事，寫出了聞名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界舉行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇異的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和日子習(xí)性的多媒體課件。）

二、奇特的軀體構(gòu)造

說述：昆蟲世界這樣奇異，看看我們能發(fā)覺些啥？把你們的發(fā)覺用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

1、分組觀看：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因那個寒假的凍災(zāi)，恐怕開學(xué)時不可能有太多的昆蟲，能夠利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀看對象?？峙氯庋塾^看學(xué)生的興趣不可能太濃，而且因觀看對象小，肉眼的發(fā)覺也許不可能非常多。也許的發(fā)覺：昆蟲的軀體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲腳上有勾……）

2、用放大鏡觀看昆蟲肢體

（待學(xué)生觀看得已經(jīng)別再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。假如每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀看時再發(fā)給大伙兒）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有啥新的發(fā)覺，同樣把你的發(fā)覺用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流觀看發(fā)覺：學(xué)生經(jīng)過實(shí)物投影儀展示自個兒的觀看記錄，交流自個兒組的觀看發(fā)覺。經(jīng)過觀看發(fā)覺，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也能夠預(yù)備一些對于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。

第二課時

三、蚜蟲和它的天敵——草蛉

說述：在大自然中觀看昆蟲的日子是很有味的事，我們別妨用放大鏡去觀看瓢蟲是怎么樣捕食蚜蟲的，蚜蟲是怎么樣刺吸植物的汁液的。我們一定會發(fā)覺許多工作用肉眼無法看到的昆蟲世界的隱秘。讓我們一起來看看蚜蟲和它的天敵草蛉的日子吧！

學(xué)生閱讀書中的資料

課外觀看實(shí)踐：挑選一種昆蟲作為你們的觀看對象，看看它們是怎么吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)覺記錄下來?？晒┯^看的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……并把自個兒的發(fā)覺整理成觀看報(bào)告。假如能夠拍下來更好，下節(jié)課讓我們大伙兒一起分享我們的觀看收獲。

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的軀體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

腳——密布細(xì)毛，有鉤爪

……

教學(xué)總結(jié)：

昆蟲世界，是很奇異的。盡管學(xué)生在三年級科學(xué)課上就曾用放大鏡觀看過蝗蟲、螞蟻等昆蟲，但那時的要求與本課的要求別可同日而語。本課將引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡認(rèn)真觀看昆蟲的細(xì)微之處，來發(fā)覺一些昆蟲的奇特結(jié)構(gòu)。

要想順利開展本課的教學(xué)活動，關(guān)鍵是要有一定數(shù)量的昆蟲標(biāo)本，而且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲等，而我在教學(xué)中遇大的最大障礙算是那個標(biāo)本材料的缺乏。由于以往沒有太多的積存，只能提供學(xué)生螞蟻、蝴蝶的干制標(biāo)本，蒼蠅、蚊子、蜜蜂成長史標(biāo)本，種類別夠豐富，而且觀看也別方便，使觀看效果受到一定妨礙。又因?yàn)榧竟?jié)因素，如今也沒有啥活體昆蟲可供制作標(biāo)本觀看。教學(xué)后，懂了某些老師調(diào)整單元課時，將后面單元先提上來上，是非常有道理的。

在觀看前，結(jié)合媒體圖片、文字等資料，先向?qū)W生介紹某些昆蟲的復(fù)眼、腳、觸角、翅等值得用放大鏡認(rèn)真觀看的部位，如此有利于引導(dǎo)學(xué)生在接下來的觀看活動中能有重點(diǎn)有目標(biāo)地舉行觀看，而別是隨意的，漫無目標(biāo)的，幸免觀看水平仍停留于三年級時對昆蟲的觀看。觀看活動中，一定要強(qiáng)調(diào)，先用肉眼觀看，再用放大鏡觀看，經(jīng)過比較，才干對放大鏡下的昆蟲世界有更深刻的認(rèn)識。并且，要讓學(xué)生將放大鏡下的發(fā)覺記錄下來，能夠文字表述，能夠畫圖記錄，如此才干體現(xiàn)放大鏡觀看的效果，使學(xué)生印象深刻。

介紹“蚜蟲和它的天敵――草蛉”的資料，目的是引導(dǎo)學(xué)生怎么去觀看昆蟲的日子習(xí)性，希翼學(xué)生可以仿照這些觀看記錄，在課外對某一昆蟲的軀體特征、日子習(xí)性舉行一段時刻的細(xì)致觀看，并完成一份觀看報(bào)告。我們除了介紹教材中的資料外，還能夠結(jié)合多媒體資料，經(jīng)過播放某些昆蟲的日子錄像片斷（這方面的資料依然蠻多，挺好搜集的），使學(xué)生對

那個內(nèi)容有更感性的認(rèn)識。然后在此基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課外完成對一種昆蟲日子習(xí)性的觀看報(bào)告，固然，由于季節(jié)因素，這項(xiàng)課外活動作業(yè)持續(xù)時刻依然應(yīng)該長一些的。

總體感受，此課因?yàn)闃?biāo)本材料因素、季節(jié)因素，在教學(xué)時有點(diǎn)束手束足。作為科學(xué)教師，在教學(xué)時應(yīng)該提早全方位多角度地思考各種教學(xué)因素，努力排除別利因素的干擾，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

3、《放大鏡下的晶體》教學(xué)設(shè)計(jì)與總結(jié)

第一課時

一、教材分析：

《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“弱小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類觀看工具的進(jìn)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世界、晶體世界和生命世界的一系列探索活動，由淺入深逐步展開。

本課教學(xué)是建立在學(xué)生觀看了昆蟲世界的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)那個角度引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入晶體世界的觀看活動中，使學(xué)生對周圍的物質(zhì)有了更深一層的了解，激發(fā)學(xué)生探究弱小世界的興趣，領(lǐng)悟觀看工具的進(jìn)展帶來的好處。為后面學(xué)習(xí)《顯微鏡下的生命世界》奠定了基礎(chǔ)。

本課探索活動要緊分為三個部分：

第一部分：初識晶體。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀看晶體圖片和用放大鏡觀看食鹽、白糖、堿面的晶體初步認(rèn)識晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，構(gòu)建晶體這一物質(zhì)概念，感覺觀看工具帶來的好處。

第二部分：自制晶體。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作晶體打算，并組織學(xué)生開展制作食鹽、白糖和堿面的晶體，觀看晶體的結(jié)晶過程，從中了解自然界晶體的形成原理，用放大鏡觀看自制晶體，加深對晶體的認(rèn)識。

第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途。經(jīng)過收集、交流有關(guān)晶體應(yīng)用方面的信息，了解晶體在生產(chǎn)、日子、科研方面的作用。激發(fā)學(xué)生課后的探索欲望。二、學(xué)生事情分析：

1、本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，通過3年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀看能力、探索能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們爽朗好動，喜愛質(zhì)疑，有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和動手能力，師生關(guān)系融洽。

2、但在語言表達(dá)上有些欠佳，需要在教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依照教材的編寫意圖，結(jié)合六年級學(xué)生實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識身邊常見的固體物質(zhì)的晶體，懂物質(zhì)內(nèi)部基本上有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。

2、能力目標(biāo)：用放大鏡觀看常見的固體物質(zhì)的晶體，并用圖舉行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探究晶體世界的興趣，在觀賞各種晶體的過程中，參透自然美的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：了解晶體物質(zhì)結(jié)構(gòu)，會用減小水份的辦法自制晶體。學(xué)會觀看和描繪晶體。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)自制晶體的實(shí)驗(yàn)打算。

教學(xué)預(yù)備：

每個小組：放大鏡2個、白糖１包、食鹽１包、堿面１包、玻璃片３片、燒杯３個、滴管３個、實(shí)驗(yàn)記錄單。課件。

四、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，明確研究主題：

（1）出示課件：觀賞各種晶體。[教學(xué)一開始，出示各種群彩紛呈，晶瑩剔透的晶體圖片，并配以動聽的背景音樂，把學(xué)生的目光吸引到銀幕上，學(xué)生在觀賞各種晶體的并且，滲透自然美的教育，感覺天工造物的神秘。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

（2）認(rèn)真觀看，初識晶體。選取了4幅典型的有代表性的晶體圖片出示在銀幕上，讓學(xué)生講出它們的異同。[引導(dǎo)學(xué)生讓思維回到晶體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)上來，經(jīng)過觀看發(fā)覺這些晶體都具有規(guī)則的幾何形體，由此引出晶體的概念。]

（3）放大鏡下的晶體觀看。

設(shè)咨詢：日子中，你見過晶體嗎？有啥？

出示食鹽、白糖、堿面、味精等常見晶體，學(xué)生分組觀看，先用肉眼觀看，再用放大鏡觀看，并做好記錄。

[先讓學(xué)生講出日子中看到過的晶體，加深對晶體的認(rèn)識。再出示日子中最常見的晶體物質(zhì)食鹽、白糖、堿面，學(xué)生自然會去關(guān)注它們的顆粒形狀。經(jīng)過學(xué)生的肉眼觀看會發(fā)覺有的晶體顆粒用雙眼直截了當(dāng)觀看非常難看清它們的顆粒形狀。由此想到要用放大鏡，引出了本課課題：《放大鏡下的晶體》并板書。繼續(xù)組織學(xué)生觀看探索活動，并把肉眼看到的和放大鏡下看到的圖像畫在記錄表上，經(jīng)過匯報(bào)、比較觀看結(jié)果，讓學(xué)生感覺到觀看工具帶來的好處。]

2、制作晶體：

（1）出示事先預(yù)備好的鹽、白糖、堿面，咨詢：假如我把這三種晶體放在水中溶解后，晶體顆粒消逝，然后再把它們從溶液中分離出來，得到的晶體和原來的晶體還一樣嗎？[引發(fā)學(xué)生考慮，并質(zhì)疑，從猜想產(chǎn)生想驗(yàn)證猜想的動力。]

（2）引導(dǎo)學(xué)生按照常規(guī)的實(shí)驗(yàn)步驟，先打算，匯報(bào)到驗(yàn)證、匯報(bào)。

[在這過程中教師要采取點(diǎn)撥、示范、說解的辦法，讓學(xué)明確觀看工具的使用辦法和操作中的安全事項(xiàng)。]

（3）學(xué)生上臺展示，講出制作出來的晶體和原來的晶體有啥別同。鼓舞做得好的小組。

（4）出示課件，了解自然晶體的形成過程。（在自然界里非常多物質(zhì)基本上晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，比如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。）

第二課時

3、晶體的用途：

（1）組織學(xué)生交流，把收集到的有關(guān)晶體用途方面的信息舉行匯報(bào)。

（2）出示課件，把教師收集的這方面的信息和學(xué)生交流。

[這一環(huán)節(jié)作為知識的拓展部分，讓學(xué)生了解晶體在生產(chǎn)、日子、科研方面的作用。]

4、課堂小結(jié)：

（1）經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？

（2）鼓舞學(xué)生課后舉行更多