高中班級(jí)工作總結(jié)

第22頁共22頁高中班?級(jí)工作?總結(jié)?著名教?育家葉?圣陶先?生說過?："教?育是什?么，往?簡單方?面說，?只有一?句話，?就是養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?……"?在長期?班主任?工作中?，使我?深深地?懂得小?學(xué)階段?是人的?成長的?起步階?段，也?是人的?基礎(chǔ)素?質(zhì)形成?的開始?階段，?而良好?的班風(fēng)?班貌是?各種習(xí)?慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。作?為擔(dān)負(fù)?"萬丈?高樓平?地起"?的鋪路?人，應(yīng)?該如何?把握好?這一關(guān)?鍵期??如何整?體優(yōu)化?班風(fēng)班?貌?如?何讓學(xué)?生養(yǎng)成?一系列?的良好?習(xí)慣??我認(rèn)為?，以良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成為?突破口?，有助?于促進(jìn)?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。低?年級(jí)學(xué)?生處在?一個(gè)重?要的轉(zhuǎn)?折和適?應(yīng)時(shí)期?，隨著?新生入?學(xué)，學(xué)?習(xí)成為?他們的?主要活?動(dòng)，這?給兒童?的心理?與行為?都帶來?了重要?影響。?而小學(xué)?生學(xué)習(xí)?行為又?同其他?行為方?式（如?生活習(xí)?慣）有?著密切?的聯(lián)系?，它不?僅對(duì)學(xué)?習(xí)的本?身，而?且對(duì)學(xué)?生道德?品質(zhì)以?及心理?的和諧?發(fā)展都?會(huì)產(chǎn)生?一定的?影響。?因此，?良好的?學(xué)習(xí)心?理品質(zhì)?以及行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?對(duì)于學(xué)?生本身?，對(duì)于?形成和?完善兒?童個(gè)性?，對(duì)于?兒童的?主體發(fā)?展乃至?對(duì)于提?高整個(gè)?下一代?的身心?素質(zhì)，?都具有?重要的?影響。?在長?期的工?作實(shí)踐?中，我?把學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣分?為一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我根據(jù)?低年級(jí)?學(xué)生生?理和心?理及年?齡特點(diǎn)?，在培?養(yǎng)學(xué)生?這兩種?習(xí)慣時(shí)?，注意?符合兒?童學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?基本規(guī)?律，注?意適合?兒童身?心發(fā)展?的規(guī)律?，在對(duì)?具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上，?幫助學(xué)?生逐步?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，從而?帶動(dòng)其?它習(xí)慣?的養(yǎng)成?，促進(jìn)?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。一?、一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?低年級(jí)?學(xué)生的?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?包括：?上課習(xí)?慣、課?前準(zhǔn)備?習(xí)慣、?作業(yè)習(xí)?慣、預(yù)?習(xí)和復(fù)?習(xí)習(xí)慣?以及文?具的整?理習(xí)慣?和使用?習(xí)慣等?。我根?據(jù)住讀?學(xué)生的?特點(diǎn)，?首先對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行具體?的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)?練。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?上課發(fā)?言舉手?時(shí)，告?訴學(xué)生?為什么?上課發(fā)?言要先?舉手，?再進(jìn)行?示范練?習(xí)，要?求人人?掌握規(guī)?范的舉?手姿勢(shì)?（舉左?手，略?高于頭?，不要?碰撞桌?子發(fā)出?響聲）?。發(fā)言?的體態(tài)?及聲音?的高低?。其次?，以編?兒歌的?形式使?學(xué)生在?輕松愉?快中養(yǎng)?成習(xí)慣?。如在?訓(xùn)練學(xué)?生課前?靜息，?按時(shí)上?學(xué)和認(rèn)?真做作?業(yè)時(shí)，?把要求?和方法?編成兒?歌指導(dǎo)?學(xué)生。?兒歌的?內(nèi)容是?："上?課鈴聲?響，快?步進(jìn)課?堂，悄?悄靜息?好，等?著老師?把課上?。""?早上起?床，穿?衣疊被?，快步?進(jìn)操場(chǎng)?，跑步?完到食?堂，快?快吃飯?進(jìn)課堂?。""?本子到?，墊字?板，拿?起筆，?細(xì)心做?作業(yè)。?"又如?，在訓(xùn)?練學(xué)生?擺放和?整理學(xué)?具時(shí)，?把一般?順序和?方法利?用晨會(huì)?，班會(huì)?讓學(xué)生?演示說?步驟，?同時(shí)我?把文具?擺放的?位置，?也通過?兒童的?形式教?給學(xué)生?作為指?導(dǎo)，兒?歌內(nèi)容?是："?書包左?邊放，?圈筆刀?放右上?，今天?用的各?科書，?放在右?下好取?放。"?其三，?注意了?良好習(xí)?慣形成?后的鞏?固。這?是一項(xiàng)?重要環(huán)?節(jié)，從?心理學(xué)?的角度?看，學(xué)?生對(duì)技?能的形?成會(huì)產(chǎn)?生遺忘?，因此?反復(fù)抓?，抓反?復(fù)，成?為班主?任的一?項(xiàng)重要?工作，?我在這?一階段?，多以?比賽、?競(jìng)爭、?奪紅旗?等方式?來鞏固?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。學(xué)?生在師?生雙邊?活動(dòng)中?，學(xué)習(xí)?行為和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣得到?了及時(shí)?提醒，?督促和?大量系?統(tǒng)的訓(xùn)?練，使?之形成?行為遷?移，養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?人人都?有良好?的習(xí)慣?，班風(fēng)?班貌自?然得到?了發(fā)展?。二?、特殊?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?各個(gè)學(xué)?科有學(xué)?科的特?點(diǎn)，因?此，教?學(xué)的方?法，學(xué)?習(xí)的方?式各?不相同?。那么?學(xué)習(xí)這?些學(xué)科?的習(xí)慣?也就不?同，我?把它們?稱為"?特殊的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"?就拿語?文學(xué)科?中的書?寫習(xí)慣?來說，?這是低?年級(jí)學(xué)?生一項(xiàng)?特殊的?但又非?常重要?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我不僅?指導(dǎo)學(xué)?生如何?握筆、?運(yùn)筆，?而且教?會(huì)他們?寫字的?順序，?嚴(yán)格看?書、寫?字的姿?勢(shì)，做?到"一?拳"、?"一尺?"、"?一寸"?。書寫?姿勢(shì)及?習(xí)慣對(duì)?兒童自?制能力?及穩(wěn)定?的心理?品質(zhì)的?培養(yǎng)具?有一定?的意義?。其它?學(xué)科的?老師有?哪些要?求，作?為班主?任老師?就該了?解并配?合養(yǎng)成?。在和?科任老?師長期?相處中?，我逐?步知道?了各科?老師的?具體要?求。又?如，音?樂老師?要求他?的學(xué)生?進(jìn)音樂?室必穿?舞蹈鞋?，我就?規(guī)定學(xué)?生每人?購買一?雙并繡?上名字?，提醒?學(xué)生上?音樂課?帶上，?小干部?分組檢?查。再?如，體?育老師?要求他?的學(xué)生?上體育?課必穿?運(yùn)動(dòng)鞋?，我也?規(guī)定每?人購買?一雙，?提前通?知學(xué)生?，體育?課上要?求人人?穿好，?確保安?全。再?如，其?它美術(shù)?、自然?、勞動(dòng)?等學(xué)科?的老師?需要什?么，有?什么要?求，我?都做到?心中有?數(shù)，周?末布置?，回家?準(zhǔn)備，?課前檢?查。慢?慢地學(xué)?生也養(yǎng)?成了習(xí)?慣。我?認(rèn)為，?班主任?善于抓?"特殊?習(xí)慣"?的培養(yǎng)?，有利?于與各?科教師?形成教?育合力?，共同?促進(jìn)學(xué)?習(xí)良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?從而也?助于班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?在班?主任工?作實(shí)踐?中，還?使我認(rèn)?識(shí)到學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?應(yīng)逐步?內(nèi)化，?使之成?為穩(wěn)定?的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，?這需要?一個(gè)長?期的過?程。但?只要教?師遵循?兒童身?心發(fā)展?規(guī)律，?高度重?視，從?小行為?入手，?從低年?級(jí)開始?訓(xùn)練，?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?一定能?養(yǎng)成。?因此，?每一年?的新生?入學(xué)，?我都把?抓良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，作?為班風(fēng)?班貌建?設(shè)的一?個(gè)突破?口。?我深感?一個(gè)具?有良好?班風(fēng)班?貌的班?集體，?一定具?有凝聚?力，吸?引力，?一定會(huì)?給學(xué)生?提供一?個(gè)良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)?境氛圍?。我就?是通過?抓一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風(fēng)?班貌得?了整體?發(fā)展，?每位學(xué)?生都能?把班集?體的榮?譽(yù)與自?己的行?為緊密?結(jié)合，?都想為?集體爭?光。因?此，學(xué)?生不但?成績和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，?而且學(xué)?生的能?力也得?到了發(fā)?展。在?各種比?賽中都?取得優(yōu)?異成績?，班級(jí)?年年評(píng)?為先進(jìn)?班集體?。由此?可知，?抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培?養(yǎng)，能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展。?高中班?級(jí)總結(jié)?報(bào)告（?二）?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任_?___?班的班?主任工?作。為?了能夠?在新的?學(xué)期能?夠更好?的工作?，及時(shí)?地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)，?特總結(jié)?前段工?作如下?：首?先，繼?續(xù)抓好?學(xué)生的?日常行?為習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，及?時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)?滴的情?緒變化?，及時(shí)?解決問?題。許?多學(xué)生?開始在?思想上?出現(xiàn)了?極大的?變化，?特別是?很多學(xué)?生面對(duì)?高考產(chǎn)?生了灰?心喪氣?的感覺?，如李?曉東、?陳延等?常常會(huì)?自認(rèn)為?自己已?經(jīng)長大?，自己?可以決?定自己?的人生?，不再?需要這?些條條?框框的?約束，?因而在?思想上?有了很?多的麻?痹、松?懈。?作為一?名班主?任老師?，我適?時(shí)地在?學(xué)期伊?始和分?班之初?，召開?班會(huì)，?重新讓?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?《中學(xué)?生守則?》《中?學(xué)生一?日生活?常規(guī)》?，并體?會(huì)遵守?規(guī)范的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生以?深刻的?認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際?工作中?，抓住?日常學(xué)?習(xí)生活?中的不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?上睡覺?、不完?成作業(yè)?甚至出?現(xiàn)與教?師頂嘴?的現(xiàn)象?等行為?，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行?“換位?”思考?，并進(jìn)?行積極?教育，?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，得?真知，?約束自?己，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。?尤其是?針對(duì)學(xué)?生的思?想復(fù)雜?、偏激?、情緒?不穩(wěn)定?、多變?的特點(diǎn)?，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)?存在的?問題，?同學(xué)生?進(jìn)行談?心，而?及時(shí)解?決問題?。同時(shí)?，積極?開展文?體活動(dòng)?，豐富?學(xué)生的?業(yè)余生?活，引?導(dǎo)學(xué)生?將情緒?正常的?宣泄，?盡可能?的調(diào)整?他們的?心態(tài)，?積極的?投身于?班級(jí)的?各種活?動(dòng)中。?其次?，積極?培養(yǎng)學(xué)?生的正?確的人?生觀、?價(jià)值觀?，并會(huì)?同各學(xué)?科老師?多方面?、多角?度地激?發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)?興趣，?掌握科?學(xué)的學(xué)?習(xí)方法?，提高?學(xué)習(xí)成?績。?針對(duì)中?學(xué)生此?階段的?心理狀?況，適?時(shí)的抓?住學(xué)生?中存在?的問題?，開展?各種形?式的班?級(jí)討論?會(huì)、演?講會(huì)、?讀書報(bào)?告會(huì)等?活動(dòng)，?或者跟?部分學(xué)?生談心?地方式?，并結(jié)?合語文?學(xué)科的?特點(diǎn)及?時(shí)的讓?學(xué)生在?寫出個(gè)?人的短?期、長?期目標(biāo)?，樹立?自己的?正確的?人生觀?、世界?觀。?與此同?時(shí)，在?課堂提?問、聽?寫、單?元測(cè)試?等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以?及其他?類型活?動(dòng)、競(jìng)?賽中將?學(xué)生的?表現(xiàn)通?過加減?分的形?式具體?化，激?發(fā)了他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。與此?同時(shí)，?增強(qiáng)了?學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)?爭，也?鍛煉了?學(xué)生的?能力。?在中?期考試?分班前?，所帶?的一班?學(xué)生班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃?，班級(jí)?各科成?績均名?列年級(jí)?第一、?二名。?分班后?，班級(jí)?同學(xué)能?盡快進(jìn)?入狀態(tài)?，班級(jí)?管理邁?上了規(guī)?范化的?道路，?學(xué)生學(xué)?習(xí)勁頭?足，成?績進(jìn)步?快。?第三，?積極配?合各學(xué)?科教師?管理好?學(xué)生，?探討教?育學(xué)生?的方法?，用大?家的智?慧解決?問題，?積極的?向各位?教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)?管理、?學(xué)生教?育的經(jīng)?驗(yàn)，取?得了較?好的效?果。?特別是?在分班?以后，?班級(jí)中?出現(xiàn)了?大量的?學(xué)生上?課前遲?到的現(xiàn)?象，及?時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良?苗頭，?及時(shí)的?糾正，?讓學(xué)生?寫出_?___?字說明?，給學(xué)?生一個(gè)?改過自?省的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)積極?在班內(nèi)?開展“?我為什?么來學(xué)?習(xí)”的?大討論?，使學(xué)?生在大?家的關(guān)?注中將?此消滅?并且通?知任課?老師以?及學(xué)生?家長，?及時(shí)關(guān)?注這類?問題，?共同解?決。?與此同?時(shí)，積?極同家?長聯(lián)系?，及時(shí)?了解、?掌握學(xué)?生情況?，共同?管理教?育學(xué)生?。尤其?是在期?中考試?以后，?借鑒了?其他班?級(jí)的方?法，采?用交流?冊(cè)以及?量化評(píng)?比匯報(bào)?單的形?式積極?同家長?聯(lián)系，?及時(shí)反?映學(xué)生?情況，?并及時(shí)?的了解?、掌握?學(xué)生情?況，達(dá)?到共同?管理教?育學(xué)生?的目的?。第?四，完?善班級(jí)?的管理?制度，?繼續(xù)將?競(jìng)爭機(jī)?制引入?班級(jí)管?理當(dāng)中?。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)?選與班?級(jí)考察?相結(jié)合?，繼續(xù)?實(shí)施班?主任助?理的手?法，鍛?煉學(xué)生?的自理?自立能?力。同?時(shí)將權(quán)?利下放?，在開?展各種?活動(dòng)時(shí)?，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)?設(shè)各種?機(jī)會(huì)，?給學(xué)生?以自己?活動(dòng)的?自由空?間，積?極提高?學(xué)生的?能力。?當(dāng)然?也有問?題存在?：在管?理方面?，還欠?缺更加?科學(xué)、?民主;?學(xué)生的?知識(shí)能?力層次?不一，?落后面?大，在?處理問?題時(shí)還?有一些?急躁，?對(duì)于學(xué)?生的部?分心理?，還不?能更好?的掌握?，關(guān)心?、愛護(hù)?學(xué)生還?不能夠?全面到?位。在?今后的?工作中?，我將?繼續(xù)努?力，爭?取更優(yōu)?異的成?績。?高中班?級(jí)總結(jié)?報(bào)告（?三）?這學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任高?一（4?）班班?主任。?經(jīng)過一?年的副?班主任?的鍛煉?，我逐?漸熟悉?了班主?任工作?。在學(xué)?校教導(dǎo)?處、政?教處和?年級(jí)的?關(guān)心幫?助下，?我圓滿?完成了?這學(xué)期?的工作??？偨Y(jié)?起來，?這學(xué)期?主要開?展了以?下幾個(gè)?方面的?工作。?一、?完善班?級(jí)管理?規(guī)章制?度結(jié)?合上學(xué)?期期末?的班級(jí)?調(diào)查，?調(diào)整或?明確一?些常規(guī)?的管理?制度，?比如考?勤，值?日，衛(wèi)?生，勞?動(dòng)，集?會(huì)，自?修，單?車，學(xué)?習(xí)小組?的管理?等逐一?目標(biāo)責(zé)?任化，?制訂更?能讓同?學(xué)們接?納的違?紀(jì)處罰?措施，?做到班?級(jí)事務(wù)?事事有?法可依?，有章?可循。?二、?培訓(xùn)班?干部?開學(xué)初?，通過?民主選?舉，競(jìng)?爭上崗?，產(chǎn)生?新的班?干部，?每半學(xué)?期改選?一次。?每一個(gè)?部門的?班干部?都負(fù)責(zé)?班級(jí)具?體的管?理工作?，實(shí)行?班級(jí)學(xué)?習(xí)小組?向班干?部負(fù)責(zé)?，班干?部向班?長負(fù)責(zé)?，班長?向班主?任負(fù)責(zé)?的層級(jí)?管理體?制。班?干部結(jié)?合學(xué)校?政教處?的工作?安排，?每周負(fù)?責(zé)組織?一次主?題班會(huì)?，主題?班會(huì)按?計(jì)劃，?實(shí)施，?班主任?總結(jié)三?環(huán)節(jié)實(shí)?行，從?而有力?提高學(xué)?生干部?的工作?能力。?三、?嚴(yán)格班?級(jí)常規(guī)?管理?當(dāng)班級(jí)?實(shí)行層?級(jí)管理?體制后?，要不?斷通過?各種形?式的工?作檢查?來發(fā)現(xiàn)?問題和?解決問?題。一?方面，?每周召?開一次?班干部?會(huì)議，?了解同?學(xué)們對(duì)?班級(jí)的?建議和?意見;?另一方?面，不?定時(shí)地?對(duì)班級(jí)?管理的?各個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行?抽查，?比如檢?查自修?紀(jì)律，?值日勞?動(dòng)，出?勤登記?，作業(yè)?交繳等?方面，?指導(dǎo)班?干部對(duì)?同學(xué)違?紀(jì)行為?開展批?評(píng)與自?我批評(píng)?。四?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)?當(dāng)學(xué)?生進(jìn)入?高一下?學(xué)期后?，學(xué)習(xí)?成績有?兩極分?化的態(tài)?勢(shì)。為?了防止?這一現(xiàn)?象的產(chǎn)?生和漫?延，我?想了很?多辦法?。利用?主題班?會(huì)，個(gè)?別談心?，書面?交流，?鼓勵(lì)，?激將，?組織學(xué)?生現(xiàn)身?說法，?收集優(yōu)?秀學(xué)生?經(jīng)驗(yàn)介?紹等形?式，從?不同角?度調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?促使他?們及時(shí)?將薄弱?科目彌?補(bǔ)上來?。五?、做好?雙差生?的教育?轉(zhuǎn)化工?作差?生的形?成原因?是多方?面的。?這學(xué)期?我通過?個(gè)別談?心，家?訪，查?看學(xué)生?學(xué)習(xí)資?料等形?式，了?解班上?后進(jìn)生?的多方?面信息?，對(duì)每?一位后?進(jìn)生都?設(shè)計(jì)出?詳細(xì)的?幫扶計(jì)?劃。對(duì)?于紀(jì)律?差生，?讓他們?明確自?己哪些?方面違?犯了班?規(guī)校紀(jì)?，然后?嚴(yán)格執(zhí)?行處罰?條例。?當(dāng)然我?們不能?為了處?罰學(xué)生?而進(jìn)行?處罰，?為了少?讓學(xué)生?出現(xiàn)違?紀(jì)現(xiàn)象?，在日?常班干?部的班?級(jí)管理?工作中?，我就?要求班?干部對(duì)?違紀(jì)學(xué)?生多一?些事前?的暗示?，多一?些監(jiān)督?，從而?有效減?少班級(jí)?學(xué)生違?紀(jì)現(xiàn)象?;對(duì)于?成績差?生，我?比較看?重他們?學(xué)習(xí)自?信心的?重塑。?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)不斷?鼓勵(lì)他?們，在?課余也?多一份?關(guān)心，?讓他們?感受到?老師并?沒有因?為成績?差而放?棄自己?，從而?激發(fā)出?其內(nèi)心?的學(xué)習(xí)?動(dòng)力，?學(xué)習(xí)一?定會(huì)慢?慢跟上?來。?六、做?好家長?溝通工?作與?家長溝?通一定?不能等?學(xué)生在?校出現(xiàn)?紀(jì)律學(xué)?習(xí)問題?后才開?展。在?日常班?級(jí)管理?中，發(fā)?現(xiàn)問題?的萌芽?，我及?時(shí)與家?長溝通?，努力?爭取采?用最能?讓學(xué)生?接受的?方法實(shí)?施教育?。對(duì)于?每一位?學(xué)生，?當(dāng)我認(rèn)?為和家?長共同?努力能?促進(jìn)學(xué)?生更好?的時(shí)候?，我就?會(huì)同家?長商量?，一起?做學(xué)生?的思想?工作。?把學(xué)校?對(duì)學(xué)生?的管理?措施，?班級(jí)對(duì)?學(xué)生的?要求一?一向家?長交待?清楚，?使我們?的工作?取得家?長的支?持、理?解、配?合，把?學(xué)校教?育延伸?到家庭?，提高?教育教?學(xué)的效?果。?在工作?中也還?有一些?問題，?我班宿?舍和班?級(jí)紀(jì)律?一般情?況下比?較好，?學(xué)生反?映一旦?出現(xiàn)集?體討論?的問題?后，同?學(xué)們往?往剎不?住車，?有時(shí)甚?至討論?到其他?與學(xué)習(xí)?無關(guān)的?問題上?去了，?另外在?一些科?目的學(xué)?習(xí)上，?有一部?分同學(xué)?學(xué)習(xí)方?法不妥?當(dāng)，沒?有及時(shí)?復(fù)習(xí)功?課，造?成知識(shí)?的遺忘?。在以?后的工?作中還?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?管理，?加強(qiáng)指?導(dǎo)，把?工作做?得更好?。高?中班級(jí)?總結(jié)報(bào)?告（四?）本?學(xué)期我?擔(dān)任高?三班主?任，高?三班主?任工作?是高中?階段最?累最重?的，需?要做好?深入細(xì)?致的思?想工作?，關(guān)心?每一個(gè)?學(xué)生的?思想狀?態(tài)、學(xué)?習(xí)情況?。過去?的一學(xué)?期里，?我班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)?一組織?、年級(jí)?部的帶?領(lǐng)、任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利得以?開展，?緊張的?一個(gè)學(xué)?期過去?了，回?首過去?的工作?，充滿?了機(jī)遇?與挑戰(zhàn)?。一學(xué)?期的辛?苦，有?的喜悅?，也有?不足與?遺憾，?為總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，利?于今后?工作，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?重視常?規(guī)管理?，建立?班級(jí)良?好秩序?建立?良好的?班級(jí)秩?序，營?造積極?向上的?氛圍，?是保證?高三學(xué)?生高效?學(xué)習(xí)的?前提，?所以我?十分重?視常規(guī)?工作，?首先?，要做?好各項(xiàng)?工作的?檢查督?促，在?管理上?要嚴(yán)字?當(dāng)頭，?依靠規(guī)?章制度?，力求?科學(xué)化?、規(guī)范?化，程?序化，?不因?yàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張?而放松?對(duì)遵守?紀(jì)律、?做好衛(wèi)?生等工?作的要?求。實(shí)?踐證明?，高三?下學(xué)期?抓好紀(jì)?律、衛(wèi)?生、兩?操工作?，不僅?不會(huì)影?響高考?復(fù)習(xí)，?而且這?種一如?既往的?要求，?會(huì)使學(xué)?生感到?嚴(yán)肅緊?張、積?極向上?的氣氛?，防止?產(chǎn)生懈?怠情緒?。其?次，深?入班級(jí)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題，讓?班規(guī)校?規(guī)落到?實(shí)處，?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作繁重?，鎖碎?，但我?仍然堅(jiān)?持做好?每日下?班，力?爭做到?知道每?個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)?，了解?每一天?的情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)處理?。經(jīng)常?表揚(yáng)，?做好激?勵(lì)工作?，堅(jiān)持?每周由?班主任?做班級(jí)?情況小?評(píng)，以?表揚(yáng)為?主，對(duì)?學(xué)習(xí)上?刻苦、?成績進(jìn)?步、遵?守紀(jì)律?好，勞?動(dòng)好，?關(guān)心班?集體，?關(guān)心幫?助同學(xué)?等好人?好事充?分表揚(yáng)?，樹立?正氣，?激勵(lì)學(xué)?生積極?進(jìn)取。?抓好班?干部，?班級(jí)個(gè)?人值日?制，使?常規(guī)管?理有人?抓，充?分發(fā)揮?他們的?主觀能?動(dòng)性，?既減輕?了班主?任的負(fù)?擔(dān)，又?鍛煉了?學(xué)生干?部。?二、利?用各種?形式的?活動(dòng)鼓?舞士氣?，樹立?信心?信念是?支撐我?們前進(jìn)?的動(dòng)力?。那些?自我肯?定的內(nèi)?心傾向?較穩(wěn)定?者，其?成功率?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過自我?否定傾?向較明?顯的人?。在高?三班級(jí)?管理中?，要把?激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)?生的自?信心列?為工作?的首要?問題。?在這一?學(xué)期里?，我始?終堅(jiān)持?對(duì)學(xué)生?自信心?的培養(yǎng)?。其?一，利?用班會(huì)?活動(dòng)幫?助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自?己，樹?立決心?和信心?，在剛?進(jìn)入高?三的暑?期，我?班開展?了《高?三，你?準(zhǔn)備好?了嗎??》班會(huì)?活動(dòng)，?讓學(xué)生?對(duì)高三?的生活?有了一?定的認(rèn)?識(shí)，讓?其開始?做好心?理準(zhǔn)備?。這學(xué)?期中我?班的班?會(huì)活動(dòng)?，有全?班學(xué)生?參與的?月考分?析會(huì)，?有全體?任課教?師與全?體學(xué)生?的交流?會(huì)、有?學(xué)習(xí)方?法交流?會(huì)等等?，在班?會(huì)活動(dòng)?中總結(jié)?了前段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)情?況，計(jì)?劃了下?階段的?奮斗目?標(biāo)。?其二，?利用教?室布置?，激發(fā)?學(xué)生的?士氣，?在教室?里粘貼?了班訓(xùn)?：態(tài)度?決定一?切，一?切皆有?可能!?班級(jí)口?號(hào)：千?錘百煉?，高三?無悔，?金榜提?名，舍?我其誰?!還有?全班同?學(xué)簽名?的班級(jí)?誓詞等?等，同?時(shí)利用?黑板報(bào)?的空間?對(duì)每次?段考和?月考的?情況進(jìn)?行表揚(yáng)?和鼓勵(lì)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)上?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?或其他?方面的?一點(diǎn)成?績，我?都從有?利于增?強(qiáng)其信?心的角?度，或?從橫的?方面，?或從縱?的方面?來給以?表揚(yáng)。?其三?，建立?了班級(jí)?五小組?的競(jìng)爭?體制，?建立了?一對(duì)一?的互助?小組，?在月考?分析中?進(jìn)行表?揚(yáng)和獎(jiǎng)?勵(lì)。?其四、?積極參?加了年?級(jí)部開?展的班?級(jí)間競(jìng)?爭活動(dòng)?和跑操?活動(dòng)。?三、?建立學(xué)?生成績?流動(dòng)檔?案為?準(zhǔn)確為?高三學(xué)?生把脈?，從高?三第一?次月考?開始建?立學(xué)生?考試成?績流動(dòng)?檔案。?流動(dòng)檔?案分兩?部分：?一是橫?向流動(dòng)?檔案：?即把班?級(jí)中優(yōu)?秀學(xué)生?的每次?考試成?績放在?一起，?然后把?全年級(jí)?前三十?名學(xué)生?的成績?放在本?班學(xué)生?成績前?面，橫?向找差?距，并?及時(shí)告?知任課?老師和?學(xué)生本?人;一?是縱向?流動(dòng)檔?案：即?每個(gè)學(xué)?生建立?一份檔?案，縱?向紀(jì)錄?學(xué)生每?一次的?成績，?每次考?試結(jié)束?后，比?較學(xué)生?的前后?幾次考?試成績?，分析?他們的?總體成?績進(jìn)退?、單科?成績進(jìn)?退、偏?科成績?進(jìn)退、?優(yōu)勢(shì)科?目成績?進(jìn)退，?并及時(shí)?告知任?課老師?和學(xué)生?本人。?出現(xiàn)大?的波動(dòng)?時(shí)及時(shí)?采取進(jìn)?行單獨(dú)?談話、?召開座?談會(huì)、?和任課?可老師?交流等?措施。?四、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的考試?習(xí)慣，?用好考?試細(xì)?節(jié)決定?成敗，?規(guī)范成?就未來?。指導(dǎo)?學(xué)生考?試做題?規(guī)范化?。注重?細(xì)節(jié)，?規(guī)范答?卷，提?高應(yīng)試?能力。?從做題?的正確?率、速?度、靈?活性上?提出要?求，指?導(dǎo)學(xué)生?善于反?思總結(jié)?歸納。?做題分?會(huì)做、?作對(duì)、?做好三?個(gè)境界?，我結(jié)?合自身?學(xué)科的?教學(xué)，?特別是?利用批?閱試卷?時(shí)發(fā)現(xiàn)?的問題?，強(qiáng)調(diào)?細(xì)節(jié)的?重要以?及如何?避免在?細(xì)節(jié)處?出錯(cuò)。?如理綜?答題順?序、考?試心態(tài)?準(zhǔn)備、?以及如?何盡量?多得分?，答卷?書寫不?夠規(guī)范?，理科?尤其是?數(shù)學(xué)做?題步驟?跨步太?大等等?。要培?養(yǎng)學(xué)生?好的考?試習(xí)慣?，學(xué)生?在平時(shí)?的學(xué)習(xí)?中就應(yīng)?與高考?接軌，?如不使?用修正?液等，?考試使?用統(tǒng)一?的稿紙?等。?高三的?模擬考?試較多?。組織?一場(chǎng)考?試也需?要花費(fèi)?大量的?人力物?力?？?試原本?是為了?幫助學(xué)?生查缺?補(bǔ)漏，?發(fā)現(xiàn)問?題，強(qiáng)?化心理?承受能?力，引?領(lǐng)進(jìn)步?，但在?高三的?特殊時(shí)?期，一?旦在班?主任的?工作中?對(duì)考試?處理不?妥，容?易使學(xué)?生出現(xiàn)?考試疲?勞，甚?至越考?越喪失?信心，?產(chǎn)生考?試麻痹?和考試?焦慮。?因此我?們需要?用好考?試，指?導(dǎo)學(xué)生?如何支?配考試?時(shí)間，?積累考?試經(jīng)驗(yàn)?，減緩?考試壓?力等等?。比如?要求學(xué)?生以正?確的態(tài)?度對(duì)待?考試，?做到考?試練習(xí)?化，練?習(xí)考試?化。?考試后?指導(dǎo)學(xué)?生做四?方面的?總結(jié)：?知識(shí)、?方法、?態(tài)度、?經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，?根據(jù)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)?和考試?成績，?局部調(diào)?整座位?，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?新的周?邊環(huán)境?，掀起?新一輪?的學(xué)習(xí)?熱情，?也不斷?發(fā)揮同?學(xué)之間?的相互?作用。?千方百?計(jì)使學(xué)?生放松?心態(tài)，?通過班?會(huì)課和?考試之?后與學(xué)?生的交?流談心?，和學(xué)?生一起?分析考?試情況?，對(duì)其?成功之?處給予?充分的?肯定，?不足之?處提出?改進(jìn)的?措施，?使學(xué)生?越考心?中越亮?堂，一?考一個(gè)?階梯，?由細(xì)小?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?進(jìn)步匯?成最后?的成功?。正是?通過這?樣的努?力，學(xué)?生越考?越有信?心，才?能在高?考中達(dá)?到甚至?是超越?自己的?既定目?標(biāo)。?五、注?重對(duì)學(xué)?生的心?態(tài)調(diào)整?，關(guān)注?學(xué)生心?理健康?事實(shí)?證明，?很多時(shí)?候，阻?礙學(xué)生?成功的?主要障?礙，不?是學(xué)生?能力的?大小，?而是學(xué)?生的心?態(tài)問題?。一次?次的月?考、模?考，對(duì)?學(xué)生形?成強(qiáng)烈?的心理?沖擊，?往往是?一波未?平一波?又起。?隨著高?考的日?益臨近?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?越來越?緊張，?難度越?來越大?，綜合?程度越?來越強(qiáng)?，聯(lián)想?到自己?的遠(yuǎn)大?目標(biāo)，?老師的?諄諄教?誨，父?母的殷?切期望?……有?形和無?形的巨?大壓力?，極易?使學(xué)生?心態(tài)失?衡。因?此班主?任要做?一名明?察秋毫?的氣象?專家并?用心與?學(xué)生溝?通：面?對(duì)學(xué)生?表情的?變化，?心情的?低落，?行為的?異常，?一句問?候的話?，一個(gè)?關(guān)切的?眼神，?一次溫?馨的談?話，對(duì)?于這一?時(shí)期的?學(xué)生來?說，就?是是心?靈的陽?光，生?命的雨?露。當(dāng)?學(xué)生經(jīng)?歷失敗?時(shí)，我?們可以?在寬松?的氣氛?中回憶?以前成?功的經(jīng)?歷和美?好的感?受，使?他們盡?快從失?利的陰?影中解?脫出來?，并且?強(qiáng)化其?正向積?極的體?驗(yàn)，激?發(fā)他們?的成功?的潛意?識(shí)。?六、加?強(qiáng)與任?課教師?、家長?的溝通?合作?對(duì)于班?級(jí)的管?理,只?靠班主?任是不?行的，?必須依?靠任課?教師的?齊抓共?管才能?有效。?我經(jīng)常?與任課?教師交?流學(xué)生?的思想?、學(xué)習(xí)?狀況，?尤其是?經(jīng)常召?開班級(jí)?月考研?討分析?會(huì),分?析學(xué)生?的成績?波動(dòng)原?因和弱?科進(jìn)步?情況以?及特殊?學(xué)生的?問題等?，制定?出下一?階段的?跟進(jìn)措?施。通?過與任?課教師?的相互?反饋，?增強(qiáng)了?工作的?針對(duì)性?,也增?強(qiáng)了各?科教學(xué)?的目的?性，提?高了教?學(xué)效率?。教學(xué)?效益最?大化的?法則是?學(xué)科平?衡發(fā)展??？茖W(xué)?安排、?積極協(xié)?調(diào)應(yīng)該?是班主?任的重?要職責(zé)?。高三?的家長?對(duì)待高?考，很?多時(shí)候?比學(xué)生?和老師?還要緊?張。而?很多家?長又不?能很好?的對(duì)子?女的學(xué)?習(xí)和心?理提供?科學(xué)合?理的支?持，成?天在家?絮絮叨?叨。本?意是關(guān)?心子女?，其實(shí)?是在幫?倒忙。?即使是?在學(xué)生?考試成?績不理?想的時(shí)?候去安?慰學(xué)生?也要講?究其中?的藝術(shù)?性，頻?繁的安?慰反而?讓學(xué)生?無所適?從，更?加緊張?。所以?，在本?期中我?召開了?___?_班家?長會(huì)，?與家長?共同分?析學(xué)生?的情況?，并為?家長提?供了近?幾年的?高考信?息和如?何做好?高三家?長的學(xué)?習(xí)渠道?。總?之，在?這一學(xué)?期里，?有樂有?苦，但?力求把?所有的?班級(jí)工?作做細(xì)?做精，?真誠的?為學(xué)生?全心全?意服務(wù)?，用各?種各樣?的方法?提升學(xué)?生的成?績和能?力，希?望班級(jí)?每一個(gè)?同學(xué)能?在明年?___?_月的?蒼穹中?展翅翱?翔。?高中班?級(jí)總結(jié)?報(bào)告（?五）?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織下?，在任?課教師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、生活?等方面?都取得?較突出?的成績??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想政治?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)，?凈化學(xué)?生的心?靈，努?力培養(yǎng)?又紅又?專的合?格人才?。為?了配合?學(xué)校團(tuán)?委和政?教處的?工作，?我們班?積極開?展了許?多有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動(dòng)?。例如?，“尋?找我身?邊的活?雷鋒”?、“如?何做一?名新三?好生”?、“誠?信做人?”、“?八榮八?恥與我?行”等?。同時(shí)?，我也?經(jīng)常利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?身心教?育，幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，提?高學(xué)生?的思想?境界。?我還充?分利用?課余時(shí)?間和有?關(guān)學(xué)生?促膝談?心，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?“赤誠?、嚴(yán)格?、活躍?、奮進(jìn)?”的班?集體。?高一?年級(jí)是?學(xué)生的?世界觀?形成、?發(fā)展的?重要階?段，同?時(shí)，面?臨著如?何適應(yīng)?高中學(xué)?習(xí)、生?活等實(shí)?際問題?，隨著?課時(shí)和?知識(shí)復(fù)?雜程度?的加重?，容易?產(chǎn)生兩?極分化?，有的?學(xué)生甚?至?xí)?到迷惘?，對(duì)前?途失去?信心。?因此，?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想工作?顯得更?加復(fù)雜?和重要?。在?這個(gè)學(xué)?期里，?一方面?，我主?要加大?了對(duì)學(xué)?生自治?自理能?力培養(yǎng)?的力度?，通過?各種方?式，既?注意指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?我教育?，讓學(xué)?生在自?我意識(shí)?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?，逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?他們自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織各?種活動(dòng)?，在活?動(dòng)中把?教育和?娛樂融?入一體?。還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)空?自己，?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者，而?不是“?包袱”?。另?一方面?，我有?效地利?用好每?周四的?班會(huì)課?開展一?些專題?性的活?動(dòng)，例?如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，意志?教育，?如何做?時(shí)間的?主人，?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?等，這?些活動(dòng)?大大地?促進(jìn)良?好的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)的形?成。再?一方面?，我自?己也以?身作責(zé)?，努力?做學(xué)生?的榜樣?，跟班?勤，管?理方法?得力，?班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)?濃。?三、積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?努力使?后進(jìn)生?以失敗?者來，?以勝利?者走。?后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高的?至關(guān)重?要的一?環(huán)。在?這方面?，我作?為班主?任首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們處處?真誠相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?.種心?理擔(dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長?處，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂和喜?悅。?四、積?極開展?好文體?活動(dòng)，?做好早?操、課?間操加?強(qiáng)學(xué)生?體育鍛?煉，增?強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。高?中學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)比較?繁重，?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)?不僅有?利于學(xué)?生身體?素質(zhì)的?提高，?而且也?有利于?學(xué)習(xí)效?率的提?高，因?此，積?極參加?學(xué)校舉?行的田?經(jīng)運(yùn)動(dòng)?會(huì)，展?開班級(jí)?籃球比?賽、乒?乓球比?賽等文?體活動(dòng)?。每次?活動(dòng)我?都親臨?現(xiàn)場(chǎng)與?學(xué)生一?起活動(dòng)?并適當(dāng)?予以技?術(shù)性的?指導(dǎo)，?這樣不?僅可以?防止意?外事故?的發(fā)生?，而且?也可以?加深與?學(xué)生感?情的交?流。?五、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用。?在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?地位，?尊重他?們的意?見，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽、采?納他們?的意見?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時(shí)注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼??？?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作較?以前有?了較大?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高。這?只是學(xué)?生高中?生涯的?第二個(gè)?學(xué)期，?上高二?后又面?臨著文?理分科?等實(shí)際?問題，?高二擔(dān)?子還很?重，工?作還將?更復(fù)雜?，因此?，這就?需要我?不斷的?努力、?刻苦，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?爭取取?得更加?輝煌的?成績。?四、?存在問?題。?1、工?作中大?膽實(shí)踐?、不斷?創(chuàng)新的?意識(shí)還?不夠強(qiáng)?。日常?工作按?部就班?的時(shí)候?多，主?動(dòng)創(chuàng)新?的時(shí)候?少;對(duì)?管理工?作零碎?的思考?多，整?體的謀?劃少。?2、?自身各?方面的?素養(yǎng)有?待進(jìn)一?步提高?。盡管?平時(shí)注?重了學(xué)?習(xí)，但?學(xué)得不?深，學(xué)?得不透?。學(xué)習(xí)?的層次?不高。?尤其是?文化素?養(yǎng)、科?學(xué)思想?、管理?方法、?科研能?力、學(xué)?習(xí)水平?等諸多?方面還?很欠缺?，與其?他相比?還存在?著較大?的差距?。高?中班級(jí)?工作總?結(jié)（二?）一?、德育?2、?制定了?較細(xì)的?班規(guī)，?學(xué)生基?本能遵?守各方?面的紀(jì)?律，如?食堂紀(jì)?律、午?睡紀(jì)律?、課間?紀(jì)律、?和集會(huì)?紀(jì)律等?。3?、經(jīng)常?灌輸給?學(xué)生以?樸素、?簡潔為?美的審?美觀，?告訴他?們什么?人就要?有什么?的樣子?，學(xué)生?就要有?學(xué)生的?樣子。?不穿拖?鞋，不?染發(fā)，?不穿奇?裝異服?，男生?不留長?發(fā)，女?生不燙?發(fā)、不?化妝、?不戴首?飾，所?以在儀?容方面?我們班?還是做?得比較?好的。?4、?我們班?連續(xù)三?個(gè)月都?被評(píng)為?“文明?班”，?而且分?數(shù)較高?，三個(gè)?月的分?數(shù)都逼?近模范?班的分?數(shù)。?5、開?學(xué)不久?，我就?開始家?訪，家?訪近1?0位同?學(xué)，效?果明顯?，被家?訪過的?學(xué)生都?明顯的?進(jìn)步。?6、?組織了?兩次主?題班會(huì)?。第?一次是?《網(wǎng)上?沖浪的?利與弊?》，以?表演的?形式進(jìn)?行，學(xué)?生充分?發(fā)揮他?們的才?能，讓?全班每?一位同?學(xué)更清?醒地認(rèn)?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?的利與?弊。?第二次?是《我?為我的?集體出?一分力?》，由?于第一?次月測(cè)?后，學(xué)?生有驕?傲、松?懈的情?緒，而?導(dǎo)致第?二次月?測(cè)倒退?了，而?班的紀(jì)?律、衛(wèi)?生等方?面都有?明顯的?倒退現(xiàn)?象，于?是我讓?他們一?演講的?形式開?一次主?題班會(huì)?，這次?班會(huì)對(duì)?整頓班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)起了?一定的?促進(jìn)作?用。?以上所?說的成?績微不?足道，?存在的?問題也?不少，?如課堂?紀(jì)律和?自修課?紀(jì)律欠?佳，說?話，遲?到、吃?東西、?開位等?各種各?樣的違?紀(jì)形式?都有。?做清潔?衛(wèi)生不?自覺、?經(jīng)常被?扣分。?二、?學(xué)習(xí)?在學(xué)習(xí)?上，班?上部分?同學(xué)已?形成了?良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，能?夠互相?討論、?互相幫?助。?1、第?一次月?測(cè)綜合?指數(shù)排?普通班?第三名?，第二?次月測(cè)?雖然退?了步，?但從進(jìn)?幅來看?，也進(jìn)?了兩名?。兩次?月測(cè)都?超過了?級(jí)部定?的指標(biāo)?。第?二次月?測(cè)中出?現(xiàn)了一?個(gè)全級(jí)?單科狀?元。?2、積?極參加?特長生?的培訓(xùn)?，有1?2個(gè)同?學(xué)參加?了美術(shù)?特長生?，兩個(gè)?同學(xué)參?加了體?育特長?生。?3、英?語競(jìng)賽?一個(gè)同?學(xué)獲得?了三等?獎(jiǎng)。?三、其?他總?的來說?，雖然?我班還?存在著?各方面?的不足?，但基?本上已?進(jìn)入了?穩(wěn)定狀?態(tài)，并?且向著?良性發(fā)?展。?高中班?級(jí)工作?總結(jié)（?三）?一、基?本情況?高三?（7）?班是個(gè)?物理班?，共5?5人，?其中男?生47?人，女?生8人??？傮w?來說，?本班有?如下特?點(diǎn)：?1、思?維活躍?，基礎(chǔ)?較為扎?實(shí)，成?績較好?。2?、班風(fēng)?純正，?團(tuán)結(jié)、?活潑、?和諧、?務(wù)實(shí)的?班集體?基本形?成。?3、有?輕度的?兩極分?化情況?。4?、隨緊?張的備?考而引?發(fā)的各?種心理?疾病常?有表現(xiàn)?，如煩?躁、憂?郁、失?眠等。?二、?幾項(xiàng)重?要任務(wù)?1、?高考動(dòng)?員，激?發(fā)同學(xué)?們?yōu)槔?想、前?途而拼?搏的熱?情，主?題是“?爭分搶?秒，全?力一赴?，無悔?高三”?。2?、高考?報(bào)名。?注意提?醒學(xué)生?根據(jù)自?己的實(shí)?際情況?選報(bào)x?科3?、組織?學(xué)生作?好體檢?工作。?4、?動(dòng)員學(xué)?生作好?“一模?”的備?考工作??！耙??！钡?成績很?大程度?上決定?著高考?志愿的?填報(bào)，?它實(shí)際?上是對(duì)?高考成?績的檢?測(cè)。必?須作好?充分的?準(zhǔn)備。?5、?作好“?二模”?的備考?動(dòng)員。?6、?組織學(xué)?生作好?體檢工?作。?8、組?織學(xué)生?參加高?考。重?點(diǎn)是“?沉著、?冷靜、?細(xì)心、?守紀(jì)”?。三?、具體?的實(shí)施?步驟?根據(jù)學(xué)?校的總?體部署?，結(jié)合?本級(jí)、?本班的?具體實(shí)?際，擬?做如下?安排。?周次?主要工?作1?開學(xué)典?禮，高?考報(bào)名?2強(qiáng)?調(diào)班紀(jì)?班風(fēng)?3摸底?考試?4摸底?考試分?析8?一模?9一模?總結(jié)?10家?長會(huì)?11二?模、體?檢1?2高考?備考心?理輔導(dǎo)?13?二模總?結(jié)1?8德育?考核及?操行評(píng)?定1?9高考?四、?班級(jí)管?理中，?用制度?說話。?1、?實(shí)行獎(jiǎng)?罰制度?，加強(qiáng)?紀(jì)律約?束。?對(duì)遲到?、曠課?的學(xué)生?，因其?不能保?證正常?的上課?秩序，?實(shí)行罰?款制度?，同時(shí)?對(duì)月全?勤，學(xué)?期全勤?同學(xué)予?以獎(jiǎng)勵(lì)?。2?、保證?提供一?個(gè)安靜?舒適的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?由班長?到值周?班長到?普通學(xué)?生，及?時(shí)反饋?班級(jí)紀(jì)?律情況?，并實(shí)?行班任?跟自習(xí)?，保證?自習(xí)課?的正常?進(jìn)行。?3、?保證提?供一個(gè)?清潔整?齊的生?活環(huán)境?。由?值周班?長，帶?領(lǐng)本組?值日生?，責(zé)任?到人進(jìn)?行一周?值日工?作，對(duì)?不負(fù)責(zé)?認(rèn)得值?日生，?出現(xiàn)嚴(yán)?重扣分?值日生?，罰重?新值日?。五?、學(xué)習(xí)?生活中?，保持?昂揚(yáng)向?上的心?態(tài)。?1、密?切關(guān)注?學(xué)生思?想動(dòng)向?。人?有智力?高潮低?潮時(shí)，?情緒也?同樣，?所以要?密切關(guān)?注學(xué)生?思想，?對(duì)出現(xiàn)?消極悲?觀的思?想學(xué)生?及時(shí)做?工作，?始終保?持樂觀?進(jìn)取的?心態(tài)，?對(duì)班級(jí)?整體出?現(xiàn)思想?波動(dòng)現(xiàn)?象，要?及時(shí)講?教心理?咨詢室?老師，?做好心?理調(diào)節(jié)?器整工?作。?2、引?進(jìn)競(jìng)爭?機(jī)制。?針對(duì)?每一次?月考成?績，總?分名次?都通過?列大榜?了解學(xué)?生的階?段學(xué)習(xí)?情況，?同時(shí)讓?學(xué)生確?立下次?的目標(biāo)?，通過?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)，完?成目標(biāo)?情況與?未完成?情況比?較，找?差距、?找原因?、以求?得在一?次考試?中實(shí)現(xiàn)?突破。?六、?日常生?活中，?解決學(xué)?生實(shí)際?困難。?1、?到生活?有節(jié)奏?，有規(guī)?律。?督促學(xué)?生做好?計(jì)劃，?合理安?排學(xué)習(xí)?時(shí)間，?處理好?閑暇時(shí)?間，并?且形成?高三補(bǔ)?習(xí)班生?活規(guī)律?，跟上?節(jié)奏，?不要過?快，也?不要過?慢，在?一張一?弛中調(diào)?整狀態(tài)?，以最?佳的身?心投入?學(xué)習(xí)生?活。?2、落?實(shí)家訪?，了解?學(xué)生生?活實(shí)際?。高?三學(xué)生?全體都?是住宿?生，班?任要到?他們住?的地方?，真實(shí)?了解他?們生活?實(shí)際，?學(xué)習(xí)環(huán)?境好壞?，有無?生活困