《小學(xué)生心理健康教育》期末試卷A試題

A成績(jī)：一、單項(xiàng)選擇題(共10題,每題1分,共10分)1．個(gè)體的（D ）便成為個(gè)體心理健康狀態(tài)的最終的規(guī)定性。A.生存狀況 B.健康狀況 C.經(jīng)濟(jì)狀況 D.適應(yīng)狀D ）指主體通過(guò)外部或內(nèi)部的活動(dòng)，在機(jī)能上（而不是物質(zhì)方面）體整合到自己的活動(dòng)格式中來(lái)。A.適應(yīng) B.平衡 C.順應(yīng) D.同化3.（ A ）的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制失效，從而造成心理失調(diào)或失控狀態(tài)心理疾病 B.心理障礙 C.心理不健康 D.神經(jīng)衰弱目前大多數(shù)中小學(xué)設(shè)置了心理健康教育的場(chǎng)所其中最常見(jiàn)也較專業(yè)可行稱呼為（ C 。A.心理輔導(dǎo)室 B.陽(yáng)光心理室 C.心理咨詢室 D.知心朋友5.（ D ）是學(xué)校心理健康教育的主要承擔(dān)者。教師 B.學(xué)生 C.家長(zhǎng) D.心理健康老6.（ B ）是教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生 B.促進(jìn)學(xué)生的多方面的發(fā)C.提高學(xué)生的人際交往的水平 D.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)7.（ B ）反映青少年在不同階段的心理健康發(fā)展的不同任務(wù)。中間目標(biāo) B.總目標(biāo) C.初始目標(biāo) D.工作目結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的原理和學(xué)校教育的實(shí)際小學(xué)階段的心理健康教育目標(biāo)應(yīng)重于（B 。A.培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力 B.小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力C.提高小學(xué)生的溝通能力 D.提高小學(xué)生的抗壓能9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D 。實(shí)施素質(zhì)教育需要具備有與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育環(huán)境C.學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的達(dá)成必須通過(guò)各種教育途徑的協(xié)同配合D.學(xué)校日常的教育教學(xué)工作本身不含有心理健康教育資源10.學(xué)科教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的活動(dòng)其目的性和計(jì)劃性主要體現(xiàn)（B 上。A.教學(xué)模式 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)動(dòng)力 D.教學(xué)環(huán)境二、多項(xiàng)選擇題（共5題,每題3分,共15分）心理健康“個(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳適應(yīng)態(tài)，它具有（ABCD 。A.動(dòng)態(tài)性 B.時(shí)代性 C.個(gè)體差異性 D.年齡差異性 E.文化相對(duì)2.心理健康教育具有（ABC ）策略。A.全員性 B.全面性 C.滲透性 D.個(gè)體性全面滲透作為學(xué)校心理健康教育的結(jié)伴途徑是因?yàn)槠渥钅荏w現(xiàn)學(xué)校心健康教育（ABDE）的思想。A.全員參與 B.全體受教 C.全面鋪開(kāi) D.全程實(shí)施 E.全面發(fā)展學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定需要注意的基本要求有（ABCDE 。開(kāi)放 B.科學(xué) C.統(tǒng)一 D.合理 E.全面從“動(dòng)態(tài)層面”也即操作層面上看，心理健康教育活動(dòng)課程的特征主要有（ACE 。BDE.校內(nèi)與校外相結(jié)合三、判斷題(共5題,每題3分,共15分）×雖然所有的心理咨詢模式幾乎都強(qiáng)調(diào)了某些方面而忽視了另一些方面，但些理論具有普適性。 ×一定意義上，教育的本質(zhì)即學(xué)校心理健康教育的本質(zhì)?！两】档男睦?。×行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座?！了摹⒚~解釋(共5題,每題3分,共15分)生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。親子依戀:親子依戀就是嬰幼兒跟他的撫養(yǎng)者通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間廣泛的接觸和互動(dòng)比提出。理健康研究中的地位和價(jià)值問(wèn)題的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程55251.心理健康的功能發(fā)揮受什么制約？答：一、內(nèi)部因素：生物遺傳；心理狀態(tài)；二、外部因素：家庭因素；社會(huì)因素；學(xué)校因素。適應(yīng)的內(nèi)涵及本質(zhì)？括行為習(xí)性等。請(qǐng)簡(jiǎn)述心理健康教育的主要內(nèi)容。培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在哪些方面。培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要回答學(xué)校開(kāi)設(shè)專門心理健康教育課程的必要性。理健康教育的成效，符合國(guó)際心理健康教育的發(fā)展方向六、論述題(共2題,每題10分,共20分)談?wù)勀銓?duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)“二維適應(yīng)論”的認(rèn)識(shí)。也較為完