【心理健康教案】一年級 第十一課 我不是故意的

PAGEPAGE3一年級第十一課我不是故意的【主題說明】【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認(rèn)錯，請求對方的原諒。情感目標(biāo)：知道要勇于認(rèn)錯，知錯能改。學(xué)會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。行為目標(biāo)：道歉時，能做到語言禮貌，態(tài)度誠懇?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認(rèn)錯，請求對方的原諒。難點：知道要勇于認(rèn)錯，知錯能改。學(xué)會寬容，能禮貌地接受別人的道歉?！菊n前準(zhǔn)備】1、課件。2、準(zhǔn)備一些紙片，每張上寫著班里一個同學(xué)的名字，團(tuán)在一起?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié) 目標(biāo) 過程 建議觀察島（熱身暖心）

引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動一：情景故事1遇到這種情況，你們會怎么辦？2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法。 1.此處教師可酌3、教師總結(jié)：在生活中，我們難情調(diào)整活動方式免會遇到上面的這種情況，我們 2.本環(huán)節(jié)用時不不是故意的，但我們卻做錯了事，超過5分鐘。我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)解決這個問題的辦法。4、心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考，做錯事后是主動道歉，還是逃避？活動營（體驗分享）

活動二：（一）抓鬮說說你和我1錯事之后有哪些好的表現(xiàn)和哪些不好的表現(xiàn)。2子，讓學(xué)生抓，學(xué)生抓到后按照老師的方法說說這個孩子做錯事之后的表現(xiàn)。懂得在與別人相處3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：做錯事時難免會發(fā)生沖突，應(yīng)該主動承認(rèn)錯誤，并真誠地說要學(xué)會真誠地道歉。 聲對不起。4、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地面對自己的錯誤。（二）推選文明小天使5、教師引導(dǎo)，學(xué)生明確文明小天使的條件。6、學(xué)生舉手推選文明小天使。7、表彰文明小天使。8、心理引導(dǎo)：為學(xué)生樹立好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動道歉?；顒尤鹤x兒歌1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，

導(dǎo)學(xué)生明白哪種行為是錯3.制在20分鐘以內(nèi)。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。 1.總結(jié)歸納一定分享屋（總結(jié)提升）

讓學(xué)生明白道歉態(tài)度要誠懇。

2、組織學(xué)生說說，當(dāng)你不小心犯了錯，應(yīng)該怎么辦？3、教師總結(jié)歸納。4、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。

要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。5拓展園（拓展延伸）

強(qiáng)化學(xué)生勇于認(rèn)錯的重要性。

活動四：我該這樣做1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己以前做錯事，是怎么做的？做得對

問題的積極性。3.本環(huán)節(jié)用時控嗎？2、學(xué)生反思自己以前的行為，明白以后該怎么做。

制在10分鐘以內(nèi)?！净顒臃答仭繉W(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生是否能勇于承認(rèn)錯誤?！揪毩?xí)題】你不小心做錯了事，你應(yīng)該怎么辦？（來源于互聯(lián)網(wǎng)）

喜鵲道歉一只喜鵲飛了過來，批評牛說牛不理睬它，埋頭拉車。馬忍不住的說的汗呢？”“牛大哥身上的汗在哪里呀，我為什么看不見哩？”喜鵲睜大了眼睛。馬說：“你仔細(xì)看看牛大哥的嘴巴、鼻子和腳趾皮膚，看到了嗎？”喜鵲湊近牛身上看了看，果然，看見了小小的汗珠道歉。牛大哥笑了笑，又繼續(xù)拉著車。【心理學(xué)背景知識】人際關(guān)系是人與人在交往中建立的直接的心理上的關(guān)系。本課充分體現(xiàn)了人際交往的個體性與情感性，符合人際交往中的心理相容性原則。心理相容即指人與人之間的融洽關(guān)系，與人相處時的容納、包涵、寬容及忍讓。要做到心理相容，應(yīng)注意增加交往頻率；尋找共同點；謙虛和寬容。為人處世要心胸開闊，寬以待傷害相互之間的感情。只要干事業(yè)、團(tuán)結(jié)有力，做出一些讓步是值得的。小學(xué)兒童人際交往能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)小學(xué)兒童良好的個性品質(zhì)小學(xué)兒童的個性品質(zhì)是在遺傳、家庭、學(xué)校和社會等因素的共同作用下形成的。其中，家庭教養(yǎng)方式在兒童個性形成和發(fā)展過程中起著重要作用，父母要采取民主型教養(yǎng)方式，一方面尊重兒童，另一方面也對兒童提出一定規(guī)則限制，有利于培養(yǎng)一個樂觀、開朗、自信、尊重他人的兒童。學(xué)校教師也應(yīng)尊重兒童、愛護(hù)學(xué)?？梢酝ㄟ^開辦夏令營、野炊、郊游等集體活動，幫助兒童學(xué)會與別人和睦相處，提高人際溝通能力2、為兒童（尤其是不受歡迎兒童）提供社會交往技能學(xué)校教師可以在學(xué)校有目的、有計劃地開展人際溝通團(tuán)體心理訓(xùn)練活動，幫助兒童學(xué)會如何參加活動，如何分享，如何有效交流，如何關(guān)心和幫助同八個等基本