2023五年級下學(xué)期英語教師工作總結(jié)

第8頁共8頁202?3五年?級下學(xué)?期英語?教師工?作總結(jié)?本學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級的英?語教學(xué)?工作，?在教學(xué)?中我嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?五個環(huán)?節(jié)，課?前認(rèn)真?備課，?做到既?備教材?，又備?學(xué)生，?因材施?教，努?力實施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語快樂?課堂，?在英語?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況：?一、?認(rèn)真?zhèn)?課、面?向全體?授課?在教學(xué)?中，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?閱讀各?種教科?參考書?，結(jié)合?自己的?教學(xué)經(jīng)?驗與學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，認(rèn)真?編寫好?教案制?定好教?學(xué)計劃?，并不?斷地加?以改善?修改。?在傳授?學(xué)生知?識的同?時，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?特別是?差生，?課堂密?切注意?他們，?教育他?們求學(xué)?勿半途?而廢。?在思想?教育的?同時，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識，?使他們?的學(xué)習(xí)?成績跟?上班里?的其他?同學(xué)，?幫助他?們樹立?學(xué)好各?門知識?的信心?。二?、在課?堂教學(xué)?中2?、在批?改作業(yè)?方面。?學(xué)生的?作業(yè)總?是按時?及時地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對普遍?性錯誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對個?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，大?大提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?3、?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語?歌曲及?英語會?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對話?，背書?。三?、在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?202?3五年?級下學(xué)?期英語?教師工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級的英?語教學(xué)?工作。?在教學(xué)?工作中?，我堅?持以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅持?不懈的?精神要?求自己?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育理念?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?，時刻?以提高?學(xué)生的?語言運(yùn)?用能力?和為學(xué)?生今后?語言發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)作?為目標(biāo)?。一個?學(xué)期的?努力，?我在獲?取了一?些教學(xué)?經(jīng)驗的?同時，?也深刻?地認(rèn)識?到自己?在教學(xué)?中仍有?許多需?提高和?改進(jìn)的?地方，?以下是?本學(xué)期?我的教?學(xué)情況?總結(jié)。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，面?向全體?授課?有教者?必然有?學(xué)者，?學(xué)生是?被教的?主體。?眾所周?知，要?想切實?貫徹素?質(zhì)教育?的要求?，教師?必須要?開展以?學(xué)生為?主體的?課堂教?學(xué)，為?學(xué)生語?言的運(yùn)?用提供?真實的?語境和?創(chuàng)造機(jī)?會。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?性地開?展英語?教學(xué)很?重要。?只有了?解學(xué)生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，才?能對授?課效果?有直接?的影響?。因此?，在備?課時，?我力爭?將教材?目標(biāo)和?學(xué)生的?實際結(jié)?合，認(rèn)?真思考?最適合?學(xué)生的?教學(xué)方?法和手?段。學(xué)?生英語?聽、說?的能力?相對較?弱，在?授課時?我盡量?使抽象?問題具?體化和?枯燥問?題趣味?化，盡?力去提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，在?教學(xué)實?踐中大?膽嘗試?分層次?教學(xué)以?滿足不?同層次?學(xué)生的?需要。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時要?備學(xué)生?”，我?在自己?教學(xué)實?踐中親?身體會?到了這?一點(diǎn)。?二、?在課堂?教學(xué)中?，活躍?氣氛，?激勵學(xué)?生主動?思考問?題，參?與活動?三、?課后用?愛心澆?灌學(xué)生?英語?是語言?。因此?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀、?多講、?多練。?為此，?在早讀?時，我?下班了?解情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時解決?;課后?發(fā)現(xiàn)作?業(yè)問題?及時講?解，讓?學(xué)生及?時消化?。在班?里優(yōu)生?不多，?中差生?卻俯視?皆是的?情況，?在不斷?學(xué)習(xí)中?學(xué)生兩?極分化?現(xiàn)象不?斷擴(kuò)大?，嚴(yán)重?影響了?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標(biāo)，?對這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計劃的?輔導(dǎo)。?首先，?幫助他?們找出?優(yōu)、缺?點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?;其次?是以平?常心對?待。差?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?享有同?樣的平?等和民?主，因?此，我?做到以?情動人?：首先?做到“?真誠”?二字，?即我在?學(xué)生面?前做到?言出必?行;其?次做到?“接受?”，即?能感受?差生在?學(xué)習(xí)過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，信任?中差生?，鼓勵?他們自?由討論?;最后?做到“?理解”?二字，?即通過?學(xué)生的?眼睛看?事物。?由于我?能理解?他們，?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步和?發(fā)展。?四、?在教研?方面，?積極參?與，博?取眾長?平時?，我抓?住機(jī)會?，多聽?優(yōu)秀教?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗?，取長?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)業(yè)務(wù)?水平;?認(rèn)真學(xué)?習(xí)研究?教學(xué)理?論，新?課程標(biāo)?準(zhǔn)、理?念，有?針對性?地應(yīng)用?于教學(xué)?活動當(dāng)?中;積?極配合?我校英?語組有?關(guān)課題?的研究?工作。?五、?努力總?結(jié)和發(fā)?現(xiàn)問題?，及時?調(diào)整教?學(xué)策略?當(dāng)然?，在實?際教學(xué)?過程中?，我還?應(yīng)積極?實踐，?不斷探?索，針?對實際?工作中?出現(xiàn)的?問題和?學(xué)生身?心特點(diǎn)?，總結(jié)?規(guī)律，?認(rèn)真思?考，不?斷摸索?。如：?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?語言運(yùn)?用能力?不夠強(qiáng)?，所以?在以后?的教學(xué)?中要加?強(qiáng)學(xué)生?這方面?的訓(xùn)練?，力爭?讓學(xué)生?輕松學(xué)?習(xí)，熟?練掌握?。一?學(xué)期的?教學(xué)工?作自己?收獲良?多：領(lǐng)?導(dǎo)的信?任，使?我精力?充沛;?同事的?幫助，?使我干?勁十足?;學(xué)生?的渴求?，使我?信心倍?增。在?今后的?工作中?，我會?努力填?補(bǔ)自己?教學(xué)中?的不足?，繼續(xù)?多問、?多想，?多與其?他教師?交流工?作經(jīng)驗?，相互?配合、?學(xué)習(xí)，?爭取更?大的進(jìn)?步。?202?3五年?級下學(xué)?期英語?教師工?作總結(jié)?（三）?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，面?向全體?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?備教具?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?我們常?說：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。”備?課充分?，能調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?我們的?英語課?要準(zhǔn)備?許多東?西，有?課件，?單詞圖?片及卡?片，有?音頻還?要有視?頻資料?，一節(jié)?課用的?教具需?要幾節(jié)?課準(zhǔn)備?，光這?還不夠?，還要?有駕馭?課堂的?能力，?因為學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)效?率。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富、現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?、講課?生動，?難易適?中照顧?全部就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?到一種?和諧氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。當(dāng)然?也有學(xué)?生違反?紀(jì)律時?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?多找學(xué)?困生交?心、談?心，關(guān)?愛學(xué)生?，和他?們拉近?距離，?不厭其?煩，耐?心輔導(dǎo)?，并教?育優(yōu)生?幫助后?進(jìn)生，?鼓勵優(yōu)?生課后?幫助后?進(jìn)生。?二、?聽說領(lǐng)?先，踐?行“三??！苯?學(xué)模式?小學(xué)?生主要?是以聽?、說為?主，旨?在激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。興趣?是最好?的老師?，俗話?說“親?其師，?信其道?”，學(xué)?生一旦?對英語?產(chǎn)生了?興趣，?就有了?學(xué)習(xí)的?欲望和?動力，?就能積?極主動?地參與?學(xué)習(xí)。?語言學(xué)?是非常?枯燥的?，沒有?語言情?境的創(chuàng)?設(shè)是不?行的。?在教學(xué)?中我運(yùn)?用實物?教具，?手勢語?言等方?法來啟?發(fā)教育?學(xué)生，?教學(xué)生?做游戲?，唱英?語歌曲?等來激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?鼓勵學(xué)?生大膽?發(fā)問，?注重師?生互動?，培養(yǎng)?師生感?情，充?分調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?同時也?借助教?室里的?電子黑?板進(jìn)行?創(chuàng)境，?集聲像?動畫與?一體，?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?聽、說?練習(xí)，?有了集?聲像、?文字于?一體的?課件，?上起課?來教師?教得輕?松，學(xué)?生學(xué)得?也輕松?、愉快?。課堂?上學(xué)生?的注意?力很集?中，學(xué)?習(xí)效果?自然也?很好。?在先學(xué)?后教部?分讓學(xué)?生看課?件，聽?讀音，?讓學(xué)生?模仿，?在此基?礎(chǔ)上，?教師再?矯正，?充分體?現(xiàn)先學(xué)?后教的?教育思?想。還?發(fā)揮英?語歌曲?、自編?ch?ant?、游戲?比賽以?及小組?競爭活?動來激?趣，讓?學(xué)生在?愉悅的?氛圍中?，通過?多種活?動來操?練重點(diǎn)?單詞和?句型，?突破教?學(xué)重難?點(diǎn)，并?在教學(xué)?過程中?始終貫?穿對學(xué)?生的形?成性評?價。?三、小?組合作?，全員?參與?一年多?的小組?合作實?踐，我?們積累?了一些?經(jīng)驗。?在開展?小組合?作學(xué)習(xí)?的過程?中，我?們經(jīng)歷?了組建?小組、?分工負(fù)?責(zé)、學(xué)?會交流?、學(xué)會?展示的?過程，?小組成?員之間?可通過?面對面?的互動?交流來?運(yùn)用語?言，提?高知識?和技能?。小組?合作學(xué)?習(xí)使每?個學(xué)生?在原來?的基礎(chǔ)?上，各?自都得?到發(fā)展?，學(xué)生?在小組?學(xué)習(xí)中?能選擇?一個與?自己能?力水平?適當(dāng)?shù)?角色參?與交流?和探討?，在學(xué)?習(xí)活動?中互相?幫助，?共同提?高，知?識和情?感都得?到發(fā)展?。學(xué)生?學(xué)會了?小組合?作，討?論解決?問題也?增強(qiáng)了?小組合?力。學(xué)?生在小?組合作?學(xué)習(xí)英?語語言?的時候?，他們?的自主?空間得?以拓寬?，他們?敢想、?敢做、?敢說，?學(xué)生的?自主程?度得以?提高。?小組?合作學(xué)?習(xí)在課?堂上也?起到操?練語言?，有目?的地實?踐語言?項目的?作用，?從而達(dá)?到當(dāng)堂?鞏固的?效果。?通過教?師設(shè)置?的與課?文和學(xué)?生實際?相關(guān)的?交際情?景，學(xué)?生能通?過小組?活動進(jìn)?行大量?的操練?，加深?對語言?形式和?意義的?理解，?從而使?“言語?技能”?到“運(yùn)?用語言?進(jìn)行交?際”的?發(fā)展成?為自然?和可能?。小?組合作?學(xué)習(xí)也?培養(yǎng)了?學(xué)生的?競爭意?識。在?語篇學(xué)?習(xí)或問?題探究?方面，?學(xué)生通?過競爭?與合作?學(xué)習(xí)能?及時體?驗到成?功的快?樂和集?體榮譽(yù)?感，從?而提高?了成就?期望，?激發(fā)并?增強(qiáng)了?學(xué)習(xí)動?機(jī)，促?進(jìn)了學(xué)?習(xí)主動?性的發(fā)?展，從?被動的?“要我?學(xué)!”?向主動?的“我?要學(xué)!?”轉(zhuǎn)化?。合理?的評價?，能激?發(fā)各組?奮勇爭?先的積?極性，?形成組?間明爭?暗賽的?競爭局?面，增?強(qiáng)學(xué)生?個人進(jìn)?取向上?的競爭?意識，?也使每?個學(xué)生?都有競?爭對象?，有追?趕的目?標(biāo)，使?學(xué)生始?終處于?競爭狀?態(tài)中，?不斷強(qiáng)?化競爭?意識。?既培養(yǎng)?了學(xué)生?的團(tuán)隊?精神，?又挖掘?了個體?學(xué)習(xí)潛?能，在?小組遇?到問題?的過程?中能相?互交往?，積極?的相互?支持、?配合，?小組成?員能積?極承擔(dān)?在完成?共同任?務(wù)中個?人的責(zé)?任，能?最大限?度的發(fā)?揮他們?的組織?才能和?協(xié)調(diào)能?力，能?夠培養(yǎng)?學(xué)生的?合作精?神。?當(dāng)然在?教學(xué)中?還存在?著許多?的困惑?。如何?讓學(xué)生?進(jìn)一步?端正學(xué)?習(xí)英語?的態(tài)度?，如何?落實學(xué)?生的筆?頭練習(xí)?與筆試?接軌，?讓學(xué)生?能按大?綱要求?切實完?成重點(diǎn)?詞匯的?聽說認(rèn)?讀和句?型的“?四會”?要求。?因此我?會彌補(bǔ)?自己的?不足，?爭取邁?上一個?新的臺?階，真?正實現(xiàn)?教師的?自身價?值。?202?3五年?級下學(xué)?期英語?教師工?作總結(jié)?（四）?一、?把握教?材，掌?握重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)?在課前?加入日?常對話?練習(xí)，?每個人?都有機(jī)?會參與?，鍛煉?其他學(xué)?生的聽?力的同?時，把?零散的?內(nèi)容加?以歸整?，做到?語言的?整合;?加入，?比比讀?讀的游?戲，把?歸類單?詞按照?學(xué)生的?記憶遺?忘規(guī)律?重復(fù)出?現(xiàn)，淡?化重點(diǎn)?。把講?課的時?間壓縮?到十五?分鐘，?把課堂?真正的?還給學(xué)?生。引?導(dǎo)學(xué)生?在玩中?學(xué)習(xí)，?在唱中?學(xué)習(xí)，?在體驗?成功中?學(xué)習(xí)，?人人都?是小老?師，人?人都是?好學(xué)生?。二?、了解?學(xué)生，?講求方?法，豐?富課堂?在教?學(xué)過程?中老師?是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?者和參?與者。?整個教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，會出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。不同?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣也不?同，有?的學(xué)生?是視覺?行的，?喜歡通?過優(yōu)美?的圖片?和實物?來學(xué)習(xí)?;有的?學(xué)生是?聽覺型?的，喜?歡在有?韻律的?音樂中?學(xué)習(xí)。?因此對?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?英語?作為一?門外語?言，需?要多應(yīng)?運(yùn)。為?此，早?讀時，?我早早?到教室?布置讀?的內(nèi)容?，認(rèn)真?輔導(dǎo)。?通過讓?好學(xué)生?領(lǐng)讀，?其他學(xué)?生用認(rèn)?真的態(tài)?度去讀?，去認(rèn)?，去記?的方法?。通過?加分，?公開表?揚(yáng)等，?不放松?屬于自?己英語?課堂的?每一分?鐘。?三、多?種評價?，激趣?樂學(xué)，?自主學(xué)?習(xí)四?、大英?語觀，?終身學(xué)?習(xí)，天?天受益?英語?的學(xué)習(xí)?不是一?朝一夕?的事情?，我們?看到的?應(yīng)該是?學(xué)生的?終生發(fā)?展。教?學(xué)效果?是我們?所追求?的，但?不是我?們唯一?的追求?。學(xué)生?最終學(xué)?會學(xué)習(xí)?英語，?能夠持