小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（10篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)小學(xué)教?師試用?期轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)時(shí)?間過(guò)得?很快，?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)年見?習(xí)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)即?將結(jié)束?了，本?學(xué)期我?擔(dān)任_?___?兩班語(yǔ)?文教學(xué)?。由于?是剛畢?業(yè)，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺，?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?年的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?也取得?了較好?的成績(jī)??，F(xiàn)將?試用期?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?用全新?的教育?教學(xué)理?念，改?革課堂?教學(xué)?從參加?新教師?培訓(xùn)到?具體的?教學(xué)實(shí)?踐以來(lái)?，我反?復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的?教育教?學(xué)理論?，深刻?領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精?神，認(rèn)?真反思?自身教?學(xué)實(shí)際?，研究?學(xué)生，?探究教?法，逐?步樹立?起以學(xué)?生的終?身發(fā)展?為目的?的教學(xué)?思想，?樹立起?以教師?為主導(dǎo)?學(xué)生為?主體的?新的教?學(xué)理念?，在教?學(xué)實(shí)踐?中積極?探索煥?發(fā)語(yǔ)文?課堂活?力，有?助于學(xué)?生能力?提高與?發(fā)展的?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?的新思?路、新?模式啟?發(fā)思維?，訓(xùn)練?方法為?主的自?讀課文?閱讀方?法、以?感知―?―探究?――反?思――?延伸為?主線的?重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)?法、以?合作―?―探究?――創(chuàng)?造――?創(chuàng)新為?核心的?語(yǔ)文活?動(dòng)課等?，激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積?極性，?收到了?較好的?教學(xué)效?果。?二、細(xì)?研教材?、潛心?備課?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性。?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?堅(jiān)持課?后寫教?學(xué)反思?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。同時(shí)?注重課?堂教學(xué)?效果，?針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備?充分，?教學(xué)效?果明顯?，學(xué)生?易于接?受。?三、用?生動(dòng)靈?活的教?學(xué)方式?，煥發(fā)?課堂活?力應(yīng)?試教學(xué)?課堂圍?繞知識(shí)?目標(biāo)而?展開，?儲(chǔ)存繼?承前人?積累下?來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)和體?驗(yàn)，但?忽視了?學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)?機(jī)、興?趣、情?感、意?志，如?何激活?所需的?先前經(jīng)?驗(yàn)，萌?動(dòng)求智?欲望呢?？新課?標(biāo)要求?我們建?立以自?主、合?作、探?究為主?的教學(xué)?模式，?激活學(xué)?生好奇?心，探?究欲，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?思考、?質(zhì)疑、?求索以?及善于?捕捉新?信息的?能力，?并把這?種能力?的培養(yǎng)?定為課?堂教學(xué)?的終極?目的。?為此?，我們?仔細(xì)研?究教育?心理，?準(zhǔn)確把?握初一?學(xué)生的?心理特?征和思?維特點(diǎn)?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵(lì)探?討的課?堂教學(xué)?方法。?例如在?處理每?單元的?重點(diǎn)篇?目時(shí)，?我始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題?，組織?課堂教?學(xué)。?這樣教?學(xué)，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無(wú)聞的?模范聽?眾。他?們的個(gè)?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問(wèn)難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動(dòng)，生?生互動(dòng)?，組際?互動(dòng)，?環(huán)境互?動(dòng)，在?有限的?時(shí)間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?教室?中再?zèng)]?有陰暗?冰冷的?“死角?”，課?堂上充?滿著流?動(dòng)的陽(yáng)?光，平?等、和?諧與交?流共存?，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)?與沉思?同在。?活躍的?思維，?頻動(dòng)的?閃光點(diǎn)?，讓學(xué)?生成為?課堂上?真正的?主人。?教師的?授課既?源于教?材，又?不唯教?材。師?生的情?感與個(gè)?性融在?其中，?現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)?入課堂?，學(xué)生?在互動(dòng)?中求知?，在活?動(dòng)中探?索，既?輕松地?掌握了?知識(shí)，?又潛移?默化地?培養(yǎng)了?能力。?學(xué)生的?整體素?質(zhì)有了?質(zhì)的提?高，語(yǔ)?文課堂?真正煥?發(fā)出它?應(yīng)有的?活力。?四、?用先進(jìn)?的教學(xué)?手段，?提高學(xué)?習(xí)效率?現(xiàn)代?科學(xué)技?術(shù)日新?月異的?飛速發(fā)?展，要?求具有?新鮮活?力的語(yǔ)?文課堂?不僅要?有教學(xué)?模式的?轉(zhuǎn)變，?學(xué)生思?維的開?啟，更?要有引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，掌?握豐富?的語(yǔ)文?知識(shí)并?獲取叩?開知識(shí)?大門金?鑰匙的?課堂教?學(xué)效果?。這是?新課標(biāo)?對(duì)語(yǔ)文?課程的?基本要?求，也?是語(yǔ)文?學(xué)科工?具性與?人文性?特點(diǎn)的?集中體?現(xiàn)。?應(yīng)試教?學(xué)課堂?總是教?師比比?劃劃，?總是在?如何把?知識(shí)線?條明晰?化上動(dòng)?心思，?在學(xué)習(xí)?中學(xué)生?不能親?自體驗(yàn)?到獲得?知識(shí)的?過(guò)程與?樂趣，?其接受?知識(shí)的?過(guò)程間?接而單?一。新?課程要?求課堂?要以更?新教學(xué)?手段為?重點(diǎn)，?借助各?種媒體?和教學(xué)?資源讓?學(xué)生自?主體驗(yàn)?、感受?，使得?師生在?探索中?經(jīng)驗(yàn)共?享。?信息時(shí)?代多樣?的媒體?和無(wú)所?不在的?網(wǎng)絡(luò)正?好為我?們擴(kuò)展?課堂教?學(xué)的領(lǐng)?域，拓?寬攝取?知識(shí)的?渠道，?實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生?的探究?能力、?學(xué)習(xí)能?力、合?作能力?、創(chuàng)造?能力提?供了一?個(gè)可操?作的平?臺(tái)。?小學(xué)教?師試用?期轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)（二?）轉(zhuǎn)?眼間，?一年的?試用期?到了。?在這初?為人師?的一年?里，我?慶幸自?己能走?上向往?已久的?三尺講?臺(tái)，實(shí)?現(xiàn)了由?學(xué)生向?教師過(guò)?度的角?色轉(zhuǎn)變?，真正?適應(yīng)了?學(xué)校正?常的教?育教學(xué)?生活，?融入到?___?_小學(xué)?這個(gè)大?家庭中?。一年?來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們的?幫助下?，我無(wú)?論是學(xué)?習(xí)能力?、教學(xué)?能力還?是專業(yè)?水平都?得到較?明顯的?提升。?現(xiàn)將一?年以來(lái)?的工作?總結(jié)如?下：?一、德?作為?一名黨?員，我?堅(jiān)決_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__重?要文件?和精神?。積極?參加學(xué)?校的政?治學(xué)習(xí)?，努力?提高思?想覺悟?，自覺?遵守《?教師法?》等法?律法規(guī)?，自覺?遵守學(xué)?校的規(guī)?章制度?。積極?參加教?研活動(dòng)?，服從?分配，?完成學(xué)?校指定?的各項(xiàng)?工作，?廉潔從?教，忠?誠(chéng)__?__教?育事業(yè)?，執(zhí)行?___?_教育?方針，?面向全?體學(xué)生?，教書?育人，?培養(yǎng)全?面發(fā)展?的合格?人才。?我尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同?事，能?正確處?理好與?領(lǐng)導(dǎo)同?事之間?的關(guān)系?。平時(shí)?，對(duì)人?真誠(chéng)、?熱愛學(xué)?生、人?際關(guān)系?和諧融?洽，處?處以一?名人民?教師的?要求來(lái)?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?二、能?本年?度，在?教學(xué)中?我認(rèn)真?鉆研新?大綱、?吃透教?材，積?極開拓?教學(xué)思?路，把?一些先?進(jìn)的教?學(xué)理論?、科學(xué)?的教學(xué)?方法及?先進(jìn)現(xiàn)?代教學(xué)?手段靈?活運(yùn)用?于課堂?教學(xué)中?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?、自主?探究、?勇于創(chuàng)?新等能?力。做?到課前?認(rèn)真?zhèn)?課，課?堂上注?意搞活?課堂的?氣氛，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性，課?后及時(shí)?總結(jié)、?反思。?從不體?罰學(xué)生?，并開?展結(jié)對(duì)?子的活?動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)?心。平?時(shí)，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?既做到?嚴(yán)格要?求，又?耐心引?導(dǎo)，促?進(jìn)學(xué)生?全面、?主動(dòng)、?健康發(fā)?展。?三、勤?我嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，積極?參加校?本培訓(xùn)?、政治?學(xué)習(xí)、?教研活?動(dòng)、值?日、升?旗禮。?不放過(guò)?任何一?次學(xué)習(xí)?、提高?的機(jī)會(huì)?，不落?下每天?的本職?工作。?在擔(dān)任?教學(xué)工?作中，?做到課?時(shí)教案?齊全，?無(wú)漏備?缺備現(xiàn)?象，按?時(shí)到校?，從無(wú)?遲到、?早退、?曠課現(xiàn)?象，努?力做一?名合格?的教師?。四?、績(jī)?在學(xué)生?們的共?同努力?下，這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作圓?滿完成?。特別?是在培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力方面?，取得?了較好?的成果?。絕大?多數(shù)學(xué)?生都逐?漸由會(huì)?學(xué)向?qū)W?會(huì)轉(zhuǎn)變?；一年?來(lái)，學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)興趣?有增無(wú)?減，且?每次考?試成績(jī)?都能與?老教師?所教班?級(jí)不相?上下。?今后，?我仍將?不懈努?力，不?斷提高?教育教?學(xué)能力?和水平?，創(chuàng)造?更好的?成績(jī)。?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮，吾?將上下?而求索?。勤勤?懇懇地?工作，?踏踏實(shí)?實(shí)地做?人，我?將一如?既往。?我將以?不懈的?探索奮?斗來(lái)回?報(bào)社會(huì)?。小?學(xué)教師?試用期?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?（三）?__?__年?___?_月，?我畢業(yè)?來(lái)到_?___?小學(xué)擔(dān)?任教師?工作，?至今已?有三個(gè)?月。在?這三個(gè)?月的實(shí)?習(xí)期中?，在各?位領(lǐng)導(dǎo)?和老師?的指導(dǎo)?與幫助?下，我?初步了?解到該?如何做?一名合?格的大?學(xué)教師?，并且?努力朝?這個(gè)方?向前進(jìn)?。以下?我就實(shí)?習(xí)期間?的工作?做簡(jiǎn)要?的總結(jié)?。首?先，教?學(xué)方面??！笆?人以魚?不如授?人以漁?”，教?師給我?的印象?一直是?神圣的?，同時(shí)?也是責(zé)?任重大?的。肩?負(fù)著這?個(gè)重大?的任務(wù)?，暑假?期間，?我認(rèn)真?地研讀?了下學(xué)?期所要?講授課?程的相?關(guān)資料?，并且?認(rèn)真?zhèn)?課。開?學(xué)前一?周，學(xué)?校組織?新入職?教職工?進(jìn)行了?培訓(xùn)，?在培訓(xùn)?中我學(xué)?習(xí)到了?一些很?有用的?教案設(shè)?計(jì)以及?講課方?面的技?巧。?開學(xué)后?，終于?到了實(shí)?戰(zhàn)時(shí)期?，我發(fā)?現(xiàn)教學(xué)?工作還?是充滿?挑戰(zhàn)的?。作為?一名新?教師，?我發(fā)現(xiàn)?自己還?是有一?些問(wèn)題?的，比?如最開?始時(shí)，?我講課?進(jìn)度較?快，在?學(xué)生反?映之后?，我即?時(shí)進(jìn)行?反思并?調(diào)整了?教學(xué)設(shè)?計(jì)。?同時(shí)，?我也慢?慢了解?到該如?何兼顧?不同程?度學(xué)生?的需要?，根據(jù)?學(xué)生反?應(yīng)調(diào)整?板書、?速度、?教學(xué)方?式、內(nèi)?容……?，努力?求得學(xué)?生最大?利益。?另外，?我利用?閑暇時(shí)?間旁聽?了學(xué)院?幾名很?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?的課，?發(fā)現(xiàn)了?之前自?己沒注?意到的?一些問(wèn)?題，比?如上課?講話速?度太快?，不給?學(xué)生思?考的時(shí)?間等等??？?以說(shuō)，?到現(xiàn)在?為止我?的教學(xué)?方法還?不是很?成熟，?但我已?學(xué)到了?很多并?將繼續(xù)?學(xué)習(xí)。?我相信?再經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)與實(shí)?戰(zhàn)，我?會(huì)形成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格。?其次，?班主任?方面。?現(xiàn)在我?擔(dān)任_?___?班的班?主任工?作。這?個(gè)工作?也是充?滿挑戰(zhàn)?性的。?最大的?挑戰(zhàn)在?于如何?把握與?學(xué)生之?間關(guān)系?的度。?與學(xué)生?關(guān)系過(guò)?近，則?可能會(huì)?喪失威?嚴(yán)感，?以后學(xué)?生未必?會(huì)乖乖?聽話。?與學(xué)?生關(guān)系?太遠(yuǎn)，?學(xué)生不?喜愛班?主任，?有什么?問(wèn)題的?時(shí)候可?能不太?愿意與?班主任?溝通。?在開第?一次班?會(huì)的時(shí)?候，我?沒有注?意到這?個(gè)問(wèn)題?，放低?了姿態(tài)?，力圖?拉近與?學(xué)生關(guān)?系。后?來(lái)注意?到這個(gè)?問(wèn)題之?后，我?慢慢地?力圖努?力把握?。最?后，科?研方面?。這幾?個(gè)月中?，我還?不放松?科研，?研讀了?自己相?關(guān)研究?領(lǐng)域的?一些高?水平論?文，努?力做到?實(shí)時(shí)掌?握科研?發(fā)展動(dòng)?態(tài)。同?時(shí)，在?每周三?的例會(huì)?中，學(xué)?院都會(huì)?請(qǐng)一位?老師講?自己申?請(qǐng)課題?的經(jīng)驗(yàn)?，我從?中吸取?了大量?的有用?信息，?這對(duì)沒?有課題?申請(qǐng)經(jīng)?驗(yàn)的我?來(lái)說(shuō)，?無(wú)疑是?大有裨?益的。?總的?來(lái)說(shuō)，?在這三?個(gè)月的?實(shí)習(xí)期?中，我?既有很?多的收?獲，同?時(shí)也有?很多的?不足需?要我在?在今后?的教學(xué)?與科研?過(guò)程當(dāng)?中不斷?地反思?，努力?提高自?己的教?學(xué)水平?與學(xué)術(shù)?水平，?力圖成?為一位?優(yōu)秀的?教師。?小學(xué)?教師試?用期轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)（?四）?從__?__年?___?_月份?參加工?作至今?，我獲?益良多?。在這?里感覺?有必要?總結(jié)一?下得與?失，發(fā)?揚(yáng)好的?地方改?進(jìn)不足?的地方?，回顧?走過(guò)的?路可以?更好的?看清前?面的路?。品?德是決?定一個(gè)?人價(jià)值?的先決?條件。?沒有良?好的思?想品德?，其它?的一切?都是空?談。因?此這一?年來(lái)我?堅(jiān)持定?期學(xué)習(xí)?___?_，提?高自身?的思想?覺悟。?形成自?身正確?的人生?觀價(jià)值?觀。?同時(shí)也?積極參?加學(xué)校?組織的?各種各?樣的活?動(dòng)，這?對(duì)我很?有幫助?，我本?身也崇?拜有巨?大人格?魅力的?人，并?一直努?力自己?能做到?。無(wú)論?在什么?情況下?，我都?沒忘記?“學(xué)為?人師，?行為世?范”，?并以品?德至上?來(lái)要求?自己。?平時(shí)我?虛心向?學(xué)校老?師學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，共?同工作?，共同?學(xué)習(xí)，?共同進(jìn)?步。?這一年?來(lái)，我?很注意?自身的?品德行?為，努?力給學(xué)?生樹立?一個(gè)良?好的榜?樣。我?們學(xué)校?是九年?一貫制?學(xué)校，?因此學(xué)?生也有?其特殊?性，小?學(xué)生與?中學(xué)生?在各個(gè)?方面都?存在著?很大的?差異。?而我兼?顧小學(xué)?初中兩?門完全?不同的?功課，?在處理?師生關(guān)?系時(shí)就?要注意?區(qū)別對(duì)?待了。?現(xiàn)在?的中學(xué)?生正處?在一個(gè)?特殊的?學(xué)習(xí)階?段：即?對(duì)社會(huì)?開始有?所接觸?，這個(gè)?時(shí)候的?學(xué)生很?容易模?仿成人?的一些?行為習(xí)?慣，很?多壞習(xí)?慣也有?很多好?習(xí)慣都?是在這?個(gè)階段?養(yǎng)成的?，是好?是壞跟?教師的?言傳身?授有很?大的關(guān)?系。而?這個(gè)時(shí)?候老師?是學(xué)生?最直接?最容易?的學(xué)習(xí)?對(duì)象，?因此，?我盡量?的在中?學(xué)生面?前以高?標(biāo)準(zhǔn)要?求自己?，不管?在課堂?里還是?在課外?我都努?力塑造?一個(gè)良?好的形?象。?而面對(duì)?小學(xué)生?時(shí)則有?所不同?，課堂?上我嚴(yán)?格要求?自己也?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，但在?課外我?努力與?學(xué)生做?朋友，?用心與?他們溝?通，希?望能真?正了解?他們的?所想所?愛?？?得來(lái)說(shuō)?，我做?的一切?目的是?一樣的?，就是?希望能?幫助學(xué)?生健康?成長(zhǎng)。?而作?為一名?新老師?，在如?今信息?技術(shù)日?新月異?，發(fā)展?很快的?年代，?自身的?學(xué)識(shí)相?當(dāng)重要?，一天?不學(xué)習(xí)?，就會(huì)?落后一?截，所?以工作?以來(lái)，?我仍然?不斷學(xué)?習(xí)，絲?毫不敢?松懈。?因此，?繼續(xù)學(xué)?習(xí)成為?我工作?學(xué)習(xí)中?重要的?一部分?。我不?僅參加?新教師?培訓(xùn)，?農(nóng)村教?師提升?工程，?還考取?了英語(yǔ)?本科深?造的機(jī)?會(huì)。盡?管剛剛?走上崗?位，工?作中的?活動(dòng)與?任務(wù)讓?我頗感?壓力，?但只要?一有空?閑時(shí)間?，我便?爭(zhēng)取出?來(lái)小學(xué)?英語(yǔ)相?關(guān)的教?學(xué)方法?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?技術(shù)。?在如?今的時(shí)?代環(huán)境?里，一?個(gè)人的?知識(shí)猶?如一粒?浮塵，?要想更?好的立?足于社?會(huì)，必?須不斷?的增加?知識(shí)的?深度和?廣度。?這一年?里，我?努力擴(kuò)?展自身?的知識(shí)?面，自?感收獲?很多。?當(dāng)然，?這一些?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，學(xué)海?無(wú)涯，?在下一?年里，?還有更?多的知?識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)是需?要學(xué)習(xí)?和借鑒?的。?當(dāng)了快?一年的?教師了?，雖然?教學(xué)方?法還不?是很成?熟，但?我已在?教學(xué)中?學(xué)到了?很多。?在這一?年里，?我擔(dān)任?小學(xué)英?語(yǔ)四年?級(jí)和五?年級(jí)的?教學(xué)工?作，同?時(shí)擔(dān)任?學(xué)校九?年級(jí)的?體育課?任務(wù)，?工作充?實(shí)而不?乏挑戰(zhàn)?。盡管?九年級(jí)?的體育?中考任?務(wù)非常?沉重，?但小學(xué)?英語(yǔ)的?教學(xué)工?作仍然?是我的?工作中?心。?我經(jīng)常?思考小?學(xué)英語(yǔ)?的教學(xué)?方法，?學(xué)習(xí)教?學(xué)設(shè)計(jì)?，以及?組織與?我們農(nóng)?村學(xué)校?相符合?的教學(xué)?活動(dòng)。?我也明?白自身?的學(xué)識(shí)?不代表?教學(xué)的?好壞，?教學(xué)是?一項(xiàng)細(xì)?致的工?作，也?是注重?技巧的?工作，?于是我?常常想?把教學(xué)?當(dāng)成一?門藝術(shù)?來(lái)研究?。所以?我積極?參與每?次的教?研活動(dòng)?，吸取?前輩的?教訓(xùn)和?專家的?指導(dǎo)，?總結(jié)出?自己的?想法。?非常讓?我高興?的是我?的教育?論文得?到了縣?論文評(píng)?比二等?獎(jiǎng)，這?既是對(duì)?我的肯?定也是?對(duì)我的?一種鼓?勵(lì)。今?后我將?一直花?比較多?的時(shí)間?在教學(xué)?研究上?，我相?信那將?使我受?益良多?。經(jīng)?過(guò)一年?的工作?與學(xué)習(xí)?，我自?感收獲?頗豐但?還是有?很多不?足的地?方等待?我去提?高。首?先我覺?得我的?教學(xué)設(shè)?計(jì)能力?還待高?，其次?，可能?是年輕?氣盛吧?，在處?理教學(xué)?中有些?事情時(shí)?還過(guò)于?急噪，?需要有?更多的?耐心。?我相信?在今后?的工作?和學(xué)習(xí)?中，經(jīng)?過(guò)磨練?，我會(huì)?改善自?己的不?足，越?做越好?，全面?而不失?風(fēng)格。?小學(xué)?教師試?用期轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)（?五）?“十年?樹木，?百年樹?人。”?三年來(lái)?，我以?做一名?高素質(zhì)?的優(yōu)秀?師范大?學(xué)生為?目標(biāo)，?全面嚴(yán)?格要求?自己，?不斷追?求進(jìn)步?，不斷?完善自?己，不?斷超越?自己。?近兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)，?使我真?正體會(huì)?到做一?位老師?的樂趣?，同時(shí)?，它使?我的教?學(xué)理論?變?yōu)榻?學(xué)實(shí)踐?，使虛?擬教學(xué)?變?yōu)檎?正的面?對(duì)面的?教學(xué)。?近兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)，現(xiàn)?在回想?起來(lái)，?短短的?實(shí)習(xí)生?活，感?覺可以?說(shuō)不錯(cuò)?，真的?很不錯(cuò)?。當(dāng)我?漫步在?實(shí)習(xí)的?校園里?，那出?自學(xué)生?的一聲?聲“老?師好。?”“老?師好”?的感覺?真好，?我有時(shí)?覺得自?己是不?是被叫?上癮了?。呵呵?。近?兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)?，令我?感慨頗?多。我?實(shí)習(xí)的?班級(jí)是?二年級(jí)?201?班，一?大群八?、九歲?的小孩?子，又?可愛，?又活潑?，又好?動(dòng)，又?調(diào)皮。?記得我?剛到課?室的第?一天，?下午就?有的同?學(xué)送了?自己畫?的畫給?我。我?非常感?動(dòng)。?聽了一?周的課?之后，?我開始?走上講?臺(tái)，開?始了自?己的第?一篇“?處女作?”。當(dāng)?然，剛?開始心?情特別?緊張，?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?和應(yīng)變?能力不?強(qiáng)，課?堂出現(xiàn)?了“講?課重點(diǎn)?不突出?，講課?順序不?清，師?生配合?不夠默?契”等?等。針?對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題?，指導(dǎo)?老師要?求我多?聽課，?多向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?學(xué)習(xí)，?并且面?對(duì)面地?指出教?案的不?足以及?上課時(shí)?存在的?缺點(diǎn)。?幫助修?改教案?，她們?沒有絲?毫的架?子，有?更多的?是朋友?般的親?切交談?。為?了彌補(bǔ)?自己的?不足，?我嚴(yán)格?按照學(xué)?校和指?導(dǎo)老師?的要求?，認(rèn)真?仔細(xì)地?備好課?，寫好?教案，?積極向?其他同?學(xué)和老?師學(xué)習(xí)?，多多?向人請(qǐng)?教，把?握好每?次上課?的機(jī)會(huì)?，鍛煉?和培養(yǎng)?自己的?授課能?力。?在上課?的過(guò)程?中，我?遇到了?許多困?難：譬?如學(xué)生?的不配?合就常?常令我?痛心疾?首。當(dāng)?時(shí)有人?建議我?使用強(qiáng)?制的方?法。如?罰站、?罰蹲等?。誠(chéng)然?，這種?方法可?以勉強(qiáng)?維持課?堂秩序?。然而?，這也?無(wú)疑加?深了老?師與學(xué)?生之間?的隔閡?，甚至?使學(xué)生?產(chǎn)生厭?學(xué)的心?理。作?為教育?工作者?，就要?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?民主和?諧的教?學(xué)氣氛?，在教?學(xué)活動(dòng)?中建立?平等的?師生關(guān)?系。而?且教師?要把自?己當(dāng)成?活動(dòng)中?的一員?，是學(xué)?生們的?良師益?友。我?取得的?教學(xué)效?果還不?錯(cuò)，有?幾個(gè)很?調(diào)皮的?學(xué)生在?上我的?課時(shí)認(rèn)?真多了?，還積?極舉手?回答問(wèn)?題。?八、九?歲的小?孩子很?好動(dòng)，?而且注?意力非?常容易?分散，?這樣很?容易開?小差，?影響教?學(xué)效果?。為了?改善這?種情況?，我給?每個(gè)小?組在黑?板上加?小紅花?，哪個(gè)?小組認(rèn)?真聽課?，就給?哪個(gè)小?組加小?紅花，?這種方?法取得?的效果?果然好?。以前?常常因?為學(xué)生?在下面?開小差?，我喊?破嗓子?都沒辦?法控制?，現(xiàn)在?卻可以?很好地?控制課?堂，直?接向課?堂要效?益了。?俗話?說(shuō)：“?知之者?不如好?知者，?好知者?不如樂?知者。?”興趣?對(duì)于一?個(gè)小學(xué)?生來(lái)說(shuō)?是至關(guān)?重要的?。我的?體會(huì)是?必須把?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣調(diào)動(dòng)?起來(lái)，?使他們?在快樂?中主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?無(wú)論是?上語(yǔ)文?還是數(shù)?學(xué)，我?都采取?以學(xué)生?為主，?老師為?輔的教?學(xué)方式?，課堂?只要是?以學(xué)生?的朗讀?和提問(wèn)?為主，?然后讓?學(xué)生充?當(dāng)小老?師的角?色講評(píng)?，我再?加以補(bǔ)?充、糾?正。因?為課堂?都是以?學(xué)生講?為主，?充分調(diào)?動(dòng)了他?們學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性和積?極性，?由“要?我學(xué)”?轉(zhuǎn)化為?“我要?學(xué)”的?教學(xué)方?式。激?發(fā)了學(xué)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?小學(xué)?二年級(jí)?的學(xué)生?喜歡炫?耀自己?，于是?我根據(jù)?他們的?個(gè)性和?年齡特?點(diǎn)，非?常注重?鼓勵(lì)他?們。只?要他們?答完問(wèn)?題，我?都用鼓?勵(lì)性的?語(yǔ)言對(duì)?他們說(shuō)?：“真?好”、?“真響?亮”、?“還不?錯(cuò)”等?等。他?們得到?老師的?贊揚(yáng)，?積極性?提高了?，久而?久之，?就養(yǎng)成?了敢于?舉手回?答問(wèn)題?的習(xí)慣?了，而?且，同?學(xué)回答?問(wèn)題很?好的，?我就叫?所有的?同學(xué)用?“棒、?棒、你?真棒!?”的激?勵(lì)話語(yǔ)?來(lái)鼓勵(lì)?他們，?這樣，?充分活?躍了課?堂氣氛?，學(xué)生?情緒飽?滿，起?到了很?好的教?學(xué)效果?。批?改作業(yè)?，糾正?學(xué)生的?錯(cuò)誤是?非常重?要的。?我在糾?正學(xué)生?每個(gè)錯(cuò)?誤的時(shí)?候，寫?上激勵(lì)?的評(píng)語(yǔ)?，并在?評(píng)語(yǔ)中?強(qiáng)調(diào)訂?正的重?要性，?并根據(jù)?各個(gè)學(xué)?生的情?況加以?勉勵(lì)之?，開導(dǎo)?之。對(duì)?那些在?我要求?訂正之?后依然?不訂正?的學(xué)生?，我在?作業(yè)上?寫明。?我的指?導(dǎo)思想?是不斷?給學(xué)生?糾正錯(cuò)?誤的機(jī)?會(huì)，直?至認(rèn)識(shí)?了錯(cuò)誤?并改正?為止。?對(duì)于個(gè)?別情況?的學(xué)生?，我會(huì)?輔導(dǎo)他?們，直?到他們?主動(dòng)改?正錯(cuò)誤?。身為?一位教?育工作?者，就?是要有?這樣的?耐心，?才能把?學(xué)生的?缺點(diǎn)糾?正過(guò)來(lái)?。整?個(gè)實(shí)習(xí)?期間，?我覺得?班主任?的工作?最令我?難以忘?懷。由?于二年?級(jí)的學(xué)?生都還?小，自?我組織?和約束?能力都?還很差?，特別?是后進(jìn)?生更差?。這就?需要老?師牽著?他們走?，告訴?他們應(yīng)?該怎樣?做。我?特別注?重對(duì)后?進(jìn)生的?工作，?要實(shí)現(xiàn)?“沒有?教不好?的學(xué)生?”的教?育理想?，因?yàn)?我相信?沒有教?不好的?學(xué)生，?只有教?不好的?老師，?因此，?我非常?注重我?自身素?質(zhì)的提?高。在?這方面?，我絕?不訓(xùn)斥?他們，?而是耐?心地教?育他們?，跟他?們聊天?，了解?他們，?對(duì)癥下?藥。制?造機(jī)會(huì)?讓他們?參加班?里的活?動(dòng)，讓?他們知?道，老?師是重?視他們?的。學(xué)?習(xí)成績(jī)?好只是?孩子健?康成長(zhǎng)?的一個(gè)?方面，?不能因?為成績(jī)?不理想?就懷疑?孩子的?能力，?因?yàn)椴?能是多?方面的?。在我?的悉心?努力下?，班里?的幾位?后進(jìn)生?成績(jī)都?有了顯?著的進(jìn)?步，他?們以前?考試從?不及格?的，在?接下來(lái)?的語(yǔ)文?和數(shù)學(xué)?___?_個(gè)單?元測(cè)驗(yàn)?都及格?了。從?中我深?深體會(huì)?到，對(duì)?那些后?進(jìn)生不?能只是?一味地?訓(xùn)斥，?罰站，?罰蹲，?而要了?解他們?的內(nèi)心?世界，?對(duì)癥下?藥。?時(shí)間過(guò)?得真快?，短短?的近兩?個(gè)月實(shí)?習(xí)生活?已經(jīng)結(jié)?束了。?這近兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)使?我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?得到了?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?，我學(xué)?到了很?多書本?上學(xué)不?到的知?識(shí)?！?知識(shí)是?永無(wú)止?境的。?”在取?得好成?績(jī)的同?時(shí)，我?時(shí)刻不?忘超越?自己，?面對(duì)教?育事業(yè)?的滿腔?熱情，?將鼓舞?著我不?斷前進(jìn)?。小?學(xué)教師?試用期?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?（六）?時(shí)光?如水，?歲月如?歌，轉(zhuǎn)?眼間，?初為人?師已近?一年了?。作為?一名新?教師，?剛從學(xué)?校出來(lái)?又進(jìn)學(xué)?校，但?身份卻?由學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)?教師。?期間，?自己感?受良多?。一?年來(lái)，?我積極?參加學(xué)?校組織?的各種?學(xué)習(xí)政?治活動(dòng)?，堅(jiān)定?正確的?信仰，?不斷提?高思想?覺悟，?樹立正?確的人?生觀價(jià)?值觀。?與同事?關(guān)系團(tuán)?結(jié)友愛?，并發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?協(xié)作精?神，無(wú)?私奉獻(xiàn)?，工作?效率高?。我以?師德、?師愛、?師智、?師能要?求自己?，以愛?播撒，?用愛耕?耘，讓?孩子身?心健康?發(fā)展。?我經(jīng)常?閱讀教?學(xué)和教?育類的?書籍，?不斷充?實(shí)自己?，提高?自己。?教學(xué)?上，我?積極參?加科組?教研教?改學(xué)習(xí)?和聽課?評(píng)課活?動(dòng)，既?學(xué)習(xí)繼?承傳統(tǒng)?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)，?又學(xué)習(xí)?新教材?教法的?新理念?。課前?精心設(shè)?計(jì)教案?。上課?時(shí)，注?意開展?以學(xué)生?為主體?的教學(xué)?活動(dòng)，?培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)?生的英?語(yǔ)實(shí)踐?能力和?創(chuàng)新能?力，師?生互動(dòng)?，課堂?氣氛活?躍。?我還注?意考慮?學(xué)生的?心理特?點(diǎn)、情?感取向?和接受?能力，?營(yíng)造課?堂活躍?氣氛，?注意跟?學(xué)生的?情感交?流。在?具體操?作中，?大膽放?手，主?動(dòng)放權(quán)?，鼓勵(lì)?他們動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦，?重視培?養(yǎng)主動(dòng)?獲取知?識(shí)的能?力。?在探究?學(xué)習(xí)和?英語(yǔ)實(shí)?踐活動(dòng)?中，我?注意指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行單?詞和簡(jiǎn)?單句子?的記憶?，為他?們升上?五年級(jí)?打基矗?課后，?我耐心?輔導(dǎo)，?細(xì)心批?改作業(yè)?，盡量?減輕學(xué)?生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?。我還?利用外?出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)他?人經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?不斷努?力提高?業(yè)務(wù)水?平。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?幫助指?導(dǎo)下，?我的教?學(xué)水平?提高較?快，我?的課受?到學(xué)生?和聽課?老師、?家長(zhǎng)的?好評(píng)。?教學(xué)?效果也?比較顯?著。如?：我接?手的_?___?班和_?___?班兩個(gè)?班，成?績(jī)水平?不均，?___?_班英?語(yǔ)是年?級(jí)里最?差的，?與__?__班?差距很?大。但?經(jīng)我一?年的用?心，兩?個(gè)班學(xué)?生的成?績(jī)都有?了很大?的進(jìn)步?。__?__班?英語(yǔ)測(cè)?驗(yàn)的平?均分由?原來(lái)的?___?_多上?升到_?___?分，與?年級(jí)的?其他班?拉近了?差距。?___?_班也?在穩(wěn)步?前進(jìn)。?論文?《試比?較小學(xué)?生中英?文寫作?的不同?》并在?___?_英語(yǔ)?教學(xué)論?文評(píng)比?中獲二?等獎(jiǎng)。?我校英?語(yǔ)劇《?bei?jin?gis?rea?dyf?ort?heo?lym?pic?s》獲?得__?__英?語(yǔ)劇比?賽一等?獎(jiǎng)。我?作為一?個(gè)主要?的策劃?者，受?到了練?校長(zhǎng)的?肯定和?表?yè)P(yáng)。?但我深?知這離?不開領(lǐng)?導(dǎo)和同?事的支?持幫助?。我?是__?__班?的副班?主任，?我主動(dòng)?協(xié)助班?主任_?___?老師開?展班級(jí)?工作，?經(jīng)常下?班指導(dǎo)?學(xué)生出?墻報(bào)、?督促做?兩操等?。我時(shí)?刻注意?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，培養(yǎng)?他們良?好的情?感和健?全心理?。班上?很多學(xué)?生覺得?我知心?，很多?心事都?告訴我?。連一?些比較?調(diào)皮的?學(xué)生，?在我的?開導(dǎo)下?，劣性?行為也?有所收?斂，對(duì)?其他同?學(xué)的影?響力也?大大的?減弱了?。我?經(jīng)常用?家校通?或者電?話與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，了解?學(xué)生情?況或向?家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)生?近況，?堅(jiān)持正?面教育?和激勵(lì)?引導(dǎo)。?我和班?主任一?起去家?訪，尤?其注意?做好單?親家庭?學(xué)生、?下崗家?庭學(xué)生?的思想?和心理?教育工?作。我?常常和?班主任?、其他?任課老?師常常?交換意?見，工?作協(xié)調(diào)?，注意?培優(yōu)補(bǔ)?差，為?提高_(dá)?___?班__?__班?的整體?素質(zhì)付?出了辛?勤的努?力。對(duì)?學(xué)校值?周、科?組宣傳?欄的工?作，我?都熱心?付出，?毫不計(jì)?較。?一年的?工作與?學(xué)習(xí)，?我自感?收獲頗?豐。如?果說(shuō)有?一點(diǎn)成?績(jī)的話?，首先?要謝謝?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?幫助和?支持，?我的成?長(zhǎng)途中?寫滿了?他們悉?心關(guān)懷?和鼓勵(lì)?的印記?。我?初涉教?壇，工?作中還?存在很?多不足?，有待?我努力?改進(jìn)。?如：我?的教學(xué)?設(shè)計(jì)能?力還有?待提高?。其次?，在處?理教學(xué)?中有些?事情有?時(shí)還過(guò)?于急躁?，還需?要有更?多的耐?心和處?理的技?巧。?我相信?在今后?的工作?和學(xué)習(xí)?中，經(jīng)?過(guò)磨練?，我會(huì)?改善自?己的不?足，越?做越好?，努力?把自己?培養(yǎng)成?一個(gè)深?受學(xué)生?歡迎的?優(yōu)秀教?師。?俗話說(shuō)?：“活?到老，?學(xué)到老?”，本?人一直?在各方?面嚴(yán)格?要求自?己，努?力地提?高自己?，勇于?解剖自?己，分?析自己?，正視?自己，?提高自?身素質(zhì)?。在思?想上嚴(yán)?于律己?，力爭(zhēng)?思想上?和工作?上在同?事、學(xué)?生的心?目中都?樹立起?榜樣的?作用。?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)。一?年來(lái)，?我服從?學(xué)校的?工作安?排，配?合領(lǐng)導(dǎo)?和老師?們做好?校內(nèi)外?的各項(xiàng)?工作。?無(wú)論?在什么?情況下?，我都?沒忘記?“學(xué)為?人師，?行為世?范”，?并以品?德至上?來(lái)要求?自己。?我相信?在以后?的工作?學(xué)習(xí)中?，在同?事們的?幫助下?，通過(guò)?自己的?努力，?克服缺?點(diǎn)，取?得更大?的進(jìn)步?。小?學(xué)教師?試用期?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?（七）?時(shí)間?過(guò)得很?快，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?年見習(xí)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)即將?結(jié)束了?，本學(xué)?期我擔(dān)?任__?__兩?班語(yǔ)文?教學(xué)。?由于是?剛畢業(yè)?，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因?此，我?對(duì)教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向前輩?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也?取得了?較好的?成績(jī)。?現(xiàn)將試?用期具?體工作?總結(jié)如?下：?一、用?全新的?教育教?學(xué)理念?，改革?課堂教?學(xué)從?參加新?教師培?訓(xùn)到具?體的教?學(xué)實(shí)踐?以來(lái)，?我反復(fù)?學(xué)習(xí)有?關(guān)的教?育教學(xué)?理論，?深刻領(lǐng)?會(huì)新課?標(biāo)精神?，認(rèn)真?反思自?身教學(xué)?實(shí)際，?研究學(xué)?生，探?究教法?，逐步?樹立起?以學(xué)生?的終身?發(fā)展為?目的的?教學(xué)思?想，樹?立起以?教師為?主導(dǎo)學(xué)?生為主?體的新?的教學(xué)?理念，?在教學(xué)?實(shí)踐中?積極探?索煥發(fā)?語(yǔ)文課?堂活力?，有助?于學(xué)生?能力提?高與發(fā)?展的語(yǔ)?文課堂?教學(xué)的?新思路?、新模?式啟發(fā)?思維，?訓(xùn)練方?法為主?的自讀?課文閱?讀方法?、以感?知――?探究―?―反思?――延?伸為主?線的重?點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法?、以合?作――?探究―?―創(chuàng)造?――創(chuàng)?新為核?心的語(yǔ)?文活動(dòng)?課等，?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的積極?性，收?到了較?好的教?學(xué)效果?。二?、細(xì)研?教材、?潛心備?課教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性。曾?有一位?前輩對(duì)?我說(shuō)：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)?！?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握重?難點(diǎn)。?在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，堅(jiān)?持課后?寫教學(xué)?反思，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?同時(shí)注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。由于?準(zhǔn)備充?分，教?學(xué)效果?明顯，?學(xué)生易?于接受?。三?、用生?動(dòng)靈活?的教學(xué)?方式，?煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試?教學(xué)課?堂圍繞?知識(shí)目?標(biāo)而展?開，儲(chǔ)?存繼承?前人積?累下來(lái)?的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)?，但忽?視了學(xué)?生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)?、興趣?、情感?、意志?，如何?激活所?需的先?前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)?求智欲?望呢??新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。?為此，?我們仔?細(xì)研究?教育心?理，準(zhǔn)?確把握?初一學(xué)?生的心?理特征?和思維?特點(diǎn)，?積極探?索有利?于激發(fā)?興趣、?激活思?維、激?勵(lì)探討?的課堂?教學(xué)方?法。例?如在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?始終采?用整體?感知―?―合作?探究―?―反思?質(zhì)疑―?―拓展?延伸的?教學(xué)模?式，根?據(jù)不同?內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，?組織課?堂教學(xué)?。這?樣教學(xué)?，課堂?上感受?到的是?一種親?切、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師已成?為學(xué)生?的親密?朋友，?教室也?轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生?的學(xué)堂?，學(xué)生?再也不?是僵化?呆板、?默默無(wú)?聞的模?范聽眾?。他們?的個(gè)性?得到充?分的展?現(xiàn)與培?養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)?難，或?浮想聯(lián)?翩，或?組間交?流，或?挑戰(zhàn)權(quán)?威。師?生互動(dòng)?，生生?互動(dòng)，?組際互?動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)?，在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。?教室中?再?zèng)]有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動(dòng)?的陽(yáng)光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，頻?動(dòng)的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?成為課?堂上真?正的主?人。教?師的授?課既源?于教材?，又不?唯教材?。師生?的情感?與個(gè)性?融在其?中，現(xiàn)?實(shí)的生?活進(jìn)入?課堂，?學(xué)生在?互動(dòng)中?求知，?在活動(dòng)?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識(shí)，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學(xué)?生的整?體素質(zhì)?有了質(zhì)?的提高?，語(yǔ)文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?四、用?先進(jìn)的?教學(xué)手?段，提?高學(xué)習(xí)?效率?現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)?日新月?異的飛?速發(fā)展?，要求?具有新?鮮活力?的語(yǔ)文?課堂不?僅要有?教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)?生思維?的開啟?，更要?有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握?豐富的?語(yǔ)文知?識(shí)并獲?取叩開?知識(shí)大?門金鑰?匙的課?堂教學(xué)?效果。?這是新?課標(biāo)對(duì)?語(yǔ)文課?程的基?本要求?，也是?語(yǔ)文學(xué)?科工具?性與人?文性特?點(diǎn)的集?中體現(xiàn)?。應(yīng)?試教學(xué)?課堂總?是教師?比比劃?劃，總?是在如?何把知?識(shí)線條?明晰化?上動(dòng)心?思，在?學(xué)習(xí)中?學(xué)生不?能親自?體驗(yàn)到?獲得知?識(shí)的過(guò)?程與樂?趣，其?接受知?識(shí)的過(guò)?程間接?而單一?。新課?程要求?課堂要?以更新?教學(xué)手?段為重?點(diǎn)，借?助各種?媒體和?教學(xué)資?源讓學(xué)?生自主?體驗(yàn)、?感受，?使得師?生在探?索中經(jīng)?驗(yàn)共享?。信?息時(shí)代?多樣的?媒體和?無(wú)所不?在的網(wǎng)?絡(luò)正好?為我們?擴(kuò)展課?堂教學(xué)?的領(lǐng)域?，拓寬?攝取知?識(shí)的渠?道，實(shí)?現(xiàn)提高?學(xué)生信?息素養(yǎng)?，開發(fā)?學(xué)生的?探究能?力、學(xué)?習(xí)能力?、合作?能力、?創(chuàng)造能?力提供?了一個(gè)?可操作?的平臺(tái)?。小?學(xué)教師?試用期?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?（八）?我于?___?_年_?___?月通過(guò)?招考分?配到_?___?鄉(xiāng)__?__完?小工作?。一年?來(lái)，在?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們的關(guān)?心支持?下，我?成功地?實(shí)現(xiàn)了?從學(xué)生?到老師?的轉(zhuǎn)變?，工作?得到了?實(shí)踐鍛?煉，思?想認(rèn)識(shí)?有了極?大的提?高。?一、教?學(xué)方面?：我來(lái)?到學(xué)校?后迅速?熟悉常?規(guī)教學(xué)?方式、?方法，?對(duì)備課?、上課?、作業(yè)?布置安?排等常?規(guī)工作?進(jìn)行了?認(rèn)真的?實(shí)踐，?并在實(shí)?踐之中?注意查?缺補(bǔ)漏?，遇到?自己無(wú)?法解決?的教學(xué)?問(wèn)題就?積極向?同事們?請(qǐng)教，?努力做?到課前?準(zhǔn)備好?、課中?講解透?、課后?督促檢?查嚴(yán)。?課堂上?力求貼?近學(xué)生?生活，?最大限?度地運(yùn)?用自己?的所學(xué)?知識(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?實(shí)踐能?力。課?后積極?和同事?們探討?教學(xué)中?遇到的?問(wèn)題，?努力尋?找解決?方法，?使自己?的教學(xué)?能力得?到不斷?的進(jìn)步?和提高?。二?、個(gè)人?素養(yǎng)方?面：教?書之余?，我自?覺學(xué)習(xí)?與教育?相關(guān)的?知識(shí)，?自己購(gòu)?買了《?教育學(xué)?》、《?心理學(xué)?》、《?小學(xué)青?年教師?》、《?教育報(bào)?（小學(xué)?版）》?等相關(guān)?書籍認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。同時(shí)?注意適?量閱讀?世界名?著、科?普書籍?、歷史?讀物等?，以拓?寬自己?的知識(shí)?面，提?高個(gè)人?的文化?知識(shí)素?養(yǎng)。?三、生?活方面?：在生?活上，?我嚴(yán)格?要求自?己，注?意自己?的一言?一行，?謹(jǐn)遵“?正人先?正己”?的古訓(xùn)?，時(shí)刻?提醒自?己，重?視“為?人師表?”的職?業(yè)形象?，自己?能做的?事自己?做，盡?量不給?學(xué)校添?麻煩，?努力保?持正派?的工作?作風(fēng)，?與校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們和?睦相處?，講團(tuán)?結(jié)、講?正氣，?日常注?意關(guān)心?學(xué)生的?冷暖，?用愛心?構(gòu)筑與?學(xué)生們?、同事?們的橋?梁和紐?帶，努?力和每?一個(gè)學(xué)?生、每?一位老?師都成?為好朋?友。?經(jīng)過(guò)一?年的學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐，現(xiàn)?在我已?經(jīng)基本?能夠做?好班主?任的相?關(guān)工作?，在試?用即將?滿期之?際，我?鄭重地?向上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)提?出我的?轉(zhuǎn)正申?請(qǐng)，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)給?予批準(zhǔn)?為盼!?小學(xué)?教師試?用期轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)（?九）?我于_?___?年__?__月?通過(guò)招?考分配?到__?__鄉(xiāng)?___?_完小?工作。?一年來(lái)?，在校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的關(guān)心?支持下?，我成?功地實(shí)?現(xiàn)了從?學(xué)生到?老師的?轉(zhuǎn)變，?工作得?到了實(shí)?踐鍛煉?，思想?認(rèn)識(shí)有?了極大?的提高?。一?、教學(xué)?方面：?我來(lái)到?學(xué)校后?迅速熟?悉常規(guī)?教學(xué)方?式、方?法，對(duì)?備課、?上課、?作業(yè)布?置安排?等常規(guī)?工作進(jìn)?行了認(rèn)?真的實(shí)?踐，并?在實(shí)踐?之中注?意查缺?補(bǔ)漏，?遇到自?己無(wú)法?解決的?教學(xué)問(wèn)?題就積?極向同?事們請(qǐng)?教，努?力做到?課前準(zhǔn)?備好、?課中講?解透、?課后督?促檢查?嚴(yán)。課?堂上力?求貼近?學(xué)生生?活，最?大限度?地運(yùn)用?自己的?所學(xué)知?識(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)?踐能力?。課后?積極和?同事們?探討教?學(xué)中遇?到的問(wèn)?題，努?力尋找?解決方?法，使?自己的?教學(xué)能?力得到?不斷的?進(jìn)步和?提高。?二、?個(gè)人素?養(yǎng)方面?：教書?之余，?我自覺?學(xué)習(xí)與?教育相?關(guān)的知?識(shí)，自?己購(gòu)買?了《教?育學(xué)》?、《心?理學(xué)》?、《小?學(xué)青年?教師》?、《教?育報(bào)（?小學(xué)版?）》等?相關(guān)書?籍認(rèn)真?學(xué)習(xí)。?同時(shí)注?意適量?閱讀世?界名著?、科普?書籍、?歷史讀?物等，?以拓寬?自己的?知識(shí)面?，提高?個(gè)人的?文化知?識(shí)素養(yǎng)?。三?、生活?方面：?在生活?上，我?嚴(yán)格要?求自己?，注意?自己的?一言一?行，謹(jǐn)?遵“正?人先正?己”的?古訓(xùn)，?時(shí)刻提?醒自己?，重視?“為人?師表”?的職業(yè)?形象，?自己能?做的事?自己做?，盡量?不給學(xué)?校添麻?煩，努?力保持?正派的?工作作?風(fēng)，與?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們和睦?相處，?講團(tuán)結(jié)?、講正?氣，日?常注意?關(guān)心學(xué)?生的冷?暖，用?愛心構(gòu)?筑與學(xué)?生們、?同事們?的橋梁?和紐帶?，努力?和每一?個(gè)學(xué)生?、每一?位老師?都成為?好朋友?。經(jīng)?過(guò)一年?的學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?，現(xiàn)在?我已經(jīng)?基本能?夠做好?班主任?的相關(guān)?工作，?在試用?即將滿?期之際?，我鄭?重地向?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)提出?我的轉(zhuǎn)?正申請(qǐng)?，請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)給予?批準(zhǔn)為?盼!?小學(xué)教?師試用?期轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)（十?）時(shí)?光飛逝?，轉(zhuǎn)眼?間，我?在新教?師崗位?上工作?已將近?一年。?在這關(guān)?鍵的一?年時(shí)間?里，我?實(shí)現(xiàn)了?由學(xué)生?向教師?角色的?大轉(zhuǎn)變?，真正?適應(yīng)了?學(xué)校的?正常教?育教學(xué)?生活，?也已融?入到了?樹下小?學(xué)教師?集體的?大家庭?當(dāng)中。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?支持下?，我的?教學(xué)工?作已逐?漸步入?了正軌?，并且?在教學(xué)?成長(zhǎng)之?路上收?獲一個(gè)?又一個(gè)?可喜的?進(jìn)步，?教學(xué)能?力、學(xué)?習(xí)能力?和專業(yè)?水平都?得到了?明顯地?提升。?在這一?年的成?長(zhǎng)歷程?中，我?收獲頗?豐，但?也存在?一定的?不足。?現(xiàn)將一?年以來(lái)?的工作?總結(jié)如?下：?身為一?名人民?教師的?我，現(xiàn)?在的工?作生活?過(guò)得緊?張忙碌?而又不?乏充實(shí)?，受益?非淺。?盡管在?初為人?師的教?學(xué)之路?上難免?磕磕碰?碰，曾?為學(xué)生?的不努?力而擔(dān)?憂，抑?或是為?自己缺?乏教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?特別是?班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)?而感到?納悶，?曾為學(xué)?生對(duì)自?己的辛?勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是?老師的?自作多?情而懊?惱，一?切的一?切，都?還需要?我不斷?地去努?力，去?學(xué)習(xí)、?研究和?探索教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)，了?解學(xué)生?，認(rèn)真?備好課?，上好?課，認(rèn)?真輔導(dǎo)?，盡心?盡力，?以求問(wèn)?心無(wú)愧?，期許?盡早成?為一名?教學(xué)能?手直至?教學(xué)骨?干，獲?得長(zhǎng)足?的進(jìn)步?，獲取?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?我擔(dān)?任四年?級(jí)和五?年級(jí)以?及六年?級(jí)這三?個(gè)中高?年級(jí)的?美術(shù)教?學(xué)，同?時(shí)還兼?任學(xué)校?幼兒班?的班主?任。對(duì)?于一位?剛踏進(jìn)?教師行?列的新?老師來(lái)?說(shuō)，我?面對(duì)的?是一大?堆的未?知和茫?然。起?初，我?將它當(dāng)?成是對(duì)?自我的?一次大?挑戰(zhàn)，?盡自己?的最大?努力去?嘗試，?不斷去?適應(yīng)和?探索，?同時(shí)還?向老教?師請(qǐng)教?經(jīng)驗(yàn)。?一路下?來(lái)，我?覺得兼?顧三個(gè)?年級(jí)的?美術(shù)教?學(xué)，很?多時(shí)候?覺得力?不從心?，六年?級(jí)的學(xué)?生兩級(jí)?分化嚴(yán)?重，學(xué)?習(xí)好的?同學(xué)比?較自覺?和勤奮?，但另?一方面?，基礎(chǔ)?比較差?的學(xué)生?也比較?多，無(wú)?心向?qū)W?、懶惰?成性，?上課喜?歡講話?，搞小?動(dòng)作，?讓我變?成在三?個(gè)年級(jí)?兩邊轉(zhuǎn)?，兩頭?忙，一?來(lái)要管?理好幼?兒班，?整理瑣?碎的班?級(jí)事務(wù)?管理，?應(yīng)對(duì)幼?兒的好?動(dòng)和紀(jì)?律管理?，還要?負(fù)責(zé)對(duì)?高年級(jí)?差生及?時(shí)的輔?導(dǎo)，有?時(shí)真的?感到很?累。此?時(shí)自己?也會(huì)用?阿q的?精神來(lái)?自我安?慰和調(diào)?節(jié)：要?是自己?有分身?術(shù)就好?了!自?我認(rèn)為?，面對(duì)?這一局?面，講?究方法?非常重?要，時(shí)?間和多?種因素?也要充?分考慮?在內(nèi)，?盡管有?些因素?是無(wú)法?把握和?控制的?。在?教學(xué)工?作總結(jié)?上，我?努力鉆?研教材?，寫教?案，認(rèn)?真?zhèn)湔n?等。在?