教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)樣本（11篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)教師轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)樣?本轉(zhuǎn)?眼之間?，我的?試用期?已經(jīng)過(guò)?了，我?即將成?為學(xué)校?的一名?正式的?老師。?作為一?名新老?師，在?這段時(shí)?間，我?在有資?歷的老?師身上?學(xué)到了?很多的?東西，?他們給?了我很?多的幫?助，讓?我成長(zhǎng)?了很多?。我很?開(kāi)心能?夠來(lái)到?___?_工作?，在這?里，我?能夠發(fā)?揮出我?最大的?優(yōu)勢(shì)。?在我轉(zhuǎn)?正之際?，為自?己這幾?個(gè)月的?試用期?的工作?做一個(gè)?總結(jié)，?了解自?己這段?時(shí)間的?不足。?一、?課堂教?學(xué)二?、備課?三、?聽(tīng)課?在我上?完自己?的課之?后，有?時(shí)間的?話，我?會(huì)去聽(tīng)?一些學(xué)?校資深?的老師?的課，?記錄他?們講課?的方法?還有語(yǔ)?言，多?聽(tīng)多學(xué)?，學(xué)習(xí)?他們的?教學(xué)方?法，再?融入到?自己的?課堂中?去，讓?我的學(xué)?生們能?夠?qū)W得?更好。?聽(tīng)課的?這個(gè)方?法讓我?在這幾?個(gè)月里?進(jìn)步得?特別大?，在上?課的時(shí)?候有疑?問(wèn)的話?，下課?時(shí)間我?也會(huì)向?他們請(qǐng)?教。我?給自己?規(guī)定了?每周至?少要聽(tīng)?4節(jié)課?，在不?耽誤自?己的工?作的前?提下，?盡量多?聽(tīng)，對(duì)?我只有?好處沒(méi)?有壞處?。要?想成為?一名好?老師，?我還有?很多的?東西要?學(xué)，也?還有很?長(zhǎng)的路?要走。?現(xiàn)在我?要成為?一名正?式的老?師了，?在之后?我也會(huì)?更加努?力的學(xué)?習(xí)，不?斷的提?高自己?的教學(xué)?水平，?讓我的?學(xué)生們?能夠更?好的掌?握知識(shí)?，取得?不錯(cuò)的?成績(jī)。?雖然我?現(xiàn)在還?算不上?一位好?老師，?但我的?學(xué)生們?都很相?信我、?喜歡我?、支持?我，這?讓我感?到非常?的欣慰?，也讓?我有了?進(jìn)步的?動(dòng)力。?教師?轉(zhuǎn)正個(gè)?人總結(jié)?樣本（?二）?至于在?幼兒教?學(xué)工作?中不足?的地方?可以說(shuō)?是很多?年輕教?師的通?病，一?方面是?與幼兒?家長(zhǎng)的?溝通工?作做得?不如老?教師那?般好，?尤其是?家長(zhǎng)會(huì)?的開(kāi)展?工作更?是令自?己對(duì)其?中的具?體交涉?有些緊?張，只?不過(guò)在?其他教?師的輔?助下導(dǎo)?致那次?家長(zhǎng)會(huì)?能夠圓?滿地結(jié)?束，但?是在事?后我還?是能夠?感覺(jué)到?與家長(zhǎng)?的溝通?能力還?有待加?強(qiáng)，畢?竟作為?一名幼?兒教師?不可能?在今后?的教學(xué)?工作中?逃避家?長(zhǎng)的問(wèn)?題，因?此我還?是應(yīng)該?找個(gè)時(shí)?間點(diǎn)請(qǐng)?教那些?老教師?如何更?自然地?與孩子?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?。在?今后的?幼兒教?學(xué)工作?中最好?還是保?持當(dāng)前?的優(yōu)勢(shì)?繼續(xù)下?去，在?這個(gè)過(guò)?程之中?遇到難?以解決?的問(wèn)題?需要懂?得及時(shí)?向同事?詢問(wèn)才?能夠有?效解決?，即便?在之前?的教學(xué)?中小有?成就也?不能夠?將其當(dāng)?成自傲?的資本?，畢竟?在往后?的幼兒?教學(xué)工?作中能?夠做到?怎樣的?程度尚?且還不?知道，?因此行?事穩(wěn)健?一些才?能夠保?證孩子?們?cè)谄?時(shí)的生?活中得?到細(xì)致?的呵護(hù)?，至于?教學(xué)工?作方面?還需要?多尋找?一些案?例進(jìn)行?學(xué)習(xí)才?能夠做?到有備?無(wú)患，?保持這?樣的行?事風(fēng)格?就能在?轉(zhuǎn)正以?后的幼?兒教學(xué)?工作中?做到游?刃有余?。此?刻我認(rèn)?識(shí)到教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足是?當(dāng)前進(jìn)?行幼兒?教學(xué)工?作最大?的難題?，因此?即便結(jié)?束一天?的教學(xué)?工作以?后也應(yīng)?該回顧?其中的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴并將?其記錄?下來(lái)，?通過(guò)時(shí)?間的積?累就能?通過(guò)平?時(shí)的記?錄與總?結(jié)找出?其中有?所欠缺?的地方?，相信?轉(zhuǎn)正以?后的自?己只要?經(jīng)常對(duì)?幼兒教?學(xué)工作?進(jìn)行總?結(jié)并加?以分析?絕對(duì)能?夠有所?進(jìn)步。?教師?轉(zhuǎn)正個(gè)?人總結(jié)?樣本（?三）?轉(zhuǎn)眼間?___?_年特?崗服務(wù)?期已滿?。這_?___?年來(lái)，?我沒(méi)有?了初出?校門(mén)時(shí)?的稚嫩?，也沒(méi)?有了初?入社會(huì)?時(shí)的沖?動(dòng)和莽?撞，_?___?年的磨?練，讓?我改正?了不少?缺點(diǎn)，?增長(zhǎng)了?很多知?識(shí)，提?升了個(gè)?人能力?。為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取?教訓(xùn)，?我主要?從以下?幾方面?來(lái)總結(jié)?這__?__年?的工作?：一?、思想?政治方?面二?、教學(xué)?工作方?面三?、班務(wù)?工作方?面四?、考勤?紀(jì)律方?面五?、工作?業(yè)績(jī)方?面因?為我工?作中的?勤勉踏?實(shí)、兢?兢業(yè)業(yè)?，贏得?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的一致?好評(píng)，?我所任?教的學(xué)?科在歷?次全縣?教學(xué)質(zhì)?量檢測(cè)?中的成?績(jī)均位?于前列?，先后?兩次獲?得校級(jí)?“先進(jìn)?工作者?”榮譽(yù)?稱號(hào)。?所帶班?級(jí)兩次?被學(xué)校?評(píng)為“?優(yōu)秀班?集體”?，我個(gè)?人也曾?獲得“?模范班?主任”?榮譽(yù)稱?號(hào)。?六、今?后努力?方向?工作轉(zhuǎn)?正后，?我將在?教師這?個(gè)工作?崗位上?繼續(xù)奉?獻(xiàn)我火?熱的青?春，揮?灑我辛?勤的汗?水。今?后在工?作中，?我將進(jìn)?一步加?強(qiáng)政治?思想理?論學(xué)習(xí)?，提升?思想認(rèn)?識(shí)水平?;研究?班級(jí)管?理方法?，提高?班級(jí)管?理水平?;探索?教學(xué)創(chuàng)?新方法?，強(qiáng)化?高效課?堂教學(xué)?能力。?做一個(gè)?出色的?人民教?師。?教師轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)樣?本（四?）一?、德?學(xué)高為?師，德?高為范?，這一?年本人?始終堅(jiān)?持__?__路?線，全?面貫徹?教育教?學(xué)方針?，嚴(yán)格?遵循《?教育法?》、《?教師法?》等規(guī)?定。端?正思想?和作風(fēng)?，服從?學(xué)校的?工作安?排，積?極參加?各種活?動(dòng)。熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，全?心全意?地搞好?教學(xué)。?主動(dòng)參?與教學(xué)?研究，?互動(dòng)學(xué)?習(xí)，配?合默契?，教學(xué)?水平得?了到不?斷提高?。工作?中能顧?全大局?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?保質(zhì)保?量完成?各項(xiàng)任?務(wù)。能?夠自覺(jué)?遵守職?業(yè)道德?，在學(xué)?生中樹(shù)?立了良?好的教?師形象?。二?、能?三、績(jī)?在工?作上，?注重專?業(yè)知識(shí)?的沉淀?和教學(xué)?基本功?的提高?，對(duì)板?書(shū)、教?案等要?求嚴(yán)格?，課后?及時(shí)反?思，認(rèn)?真批改?作業(yè)，?經(jīng)常征?集學(xué)生?的意見(jiàn)?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，并有?目的的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)。進(jìn)?一步掌?握了中?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?心理規(guī)?律，一?學(xué)期下?來(lái)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣得?到了提?高，成?績(jī)也取?得了進(jìn)?步。?四、勤?作為?一名新?老師，?提高自?身綜合?素質(zhì)是?重中之?重，因?此我積?極參加?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、教?學(xué)研究?，成為?了我工?作中重?要的一?部分。?按時(shí)出?勤到崗?，積極?參加各?種會(huì)議?。此外?，還協(xié)?助有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)做?好多項(xiàng)?工作。?教育?工作是?一項(xiàng)常?做常新?的工作?。教?師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總?結(jié)樣本?（五）?轉(zhuǎn)眼?間，從?___?_年_?___?月份參?加工作?至今已?近一年?，經(jīng)過(guò)?這一年?的努力?工作和?不斷學(xué)?習(xí)，我?獲益良?多。在?這里感?覺(jué)有必?要總結(jié)?一下近?一年的?得與失?，發(fā)揚(yáng)?好的地?方改進(jìn)?不足的?地方，?回顧走?過(guò)的路?可以更?好的看?清前面?的路。?這一?年來(lái)，?我很注?意自身?的品德?行為，?努力給?學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)?良好的?榜樣。?我們學(xué)?校是九?年一貫?制學(xué)校?，因此?學(xué)生也?有其特?殊性，?小學(xué)生?與中學(xué)?生在各?個(gè)方面?都存在?著很大?的差異?。而我?兼顧小?學(xué)初中?兩門(mén)完?全不同?的功課?，在處?理師生?關(guān)系時(shí)?就要注?意區(qū)別?對(duì)待了??，F(xiàn)在?的中學(xué)?生正處?在一個(gè)?特殊的?學(xué)習(xí)階?段：即?對(duì)社會(huì)?開(kāi)始有?所接觸?，這個(gè)?時(shí)候的?學(xué)生很?容易模?仿成人?的一些?行為習(xí)?慣，很?多壞習(xí)?慣也有?很多好?習(xí)慣都?是在這?個(gè)階段?養(yǎng)成的?，是好?是壞跟?教師的?言傳身?授有很?大的關(guān)?系。而?這個(gè)時(shí)?候老師?是學(xué)生?最直接?最容易?的學(xué)習(xí)?對(duì)象，?因此，?我盡量?的在中?學(xué)生面?前以高?標(biāo)準(zhǔn)要?求自己?，不管?在課堂?里還是?在課外?我都努?力塑造?一個(gè)良?好的形?象。而?面對(duì)小?學(xué)生時(shí)?則有所?不同，?課堂上?我嚴(yán)格?要求自?己也嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?但在課?外我努?力與學(xué)?生做朋?友，用?心與他?們溝通?，希望?能真正?了解他?們的所?想所愛(ài)??？偟?來(lái)說(shuō)，?我做的?一切目?的是一?樣的，?就是希?望能幫?助學(xué)生?健康成?長(zhǎng)。?經(jīng)過(guò)一?年的工?作與學(xué)?習(xí)，我?自感收?獲頗豐?但還是?有很多?不足的?地方等?待我去?提高。?首先我?覺(jué)得我?的教學(xué)?設(shè)計(jì)能?力還待?高，其?次，可?能是年?輕氣盛?吧，在?處理教?學(xué)中有?些事情?時(shí)還過(guò)?于急噪?，需要?有更多?的耐心?。我相?信在今?后的工?作和學(xué)?習(xí)中，?經(jīng)過(guò)磨?練，我?會(huì)改善?自己的?不足，?越做越?好，全?面而不?失風(fēng)格?。教?師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總?結(jié)樣本?（六）?二、?細(xì)研教?材、潛?心備課?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性。?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫(xiě)認(rèn)?真，堅(jiān)?持課后?寫(xiě)教學(xué)?反思，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?同時(shí)注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。由于?準(zhǔn)備充?分，教?學(xué)效果?明顯，?學(xué)生易?于接受?。三?、用生?動(dòng)靈活?的教學(xué)?方式，?煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂?圍繞知?識(shí)目標(biāo)?而展開(kāi)?，儲(chǔ)存?繼承前?人積累?下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，?但忽視?了學(xué)生?創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、?興趣、?情感、?意志，?如何激?活所需?的先前?經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求?智欲望?呢新課?標(biāo)要求?我們建?立以自?主、合?作、探?究為主?的教學(xué)?模式，?激活學(xué)?生好奇?心，探?究欲，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?思考、?質(zhì)疑、?求索以?及善于?捕捉新?信息的?能力，?并把這?種能力?的培養(yǎng)?定為課?堂教學(xué)?的終極?目的。?為此，?我們仔?細(xì)研究?教育心?理，準(zhǔn)?確把握?初一學(xué)?生的心?理特征?和思維?特點(diǎn)，?積極探?索有利?于激發(fā)?興趣、?激活思?維、激?勵(lì)探討?的課堂?教學(xué)方?法。例?如在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?始終采?用整體?感知―?―合作?探究―?―反思?質(zhì)疑―?―拓展?延伸的?教學(xué)模?式，根?據(jù)不同?內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，?組織課?堂教學(xué)?。這樣?教學(xué)，?課堂上?感受到?的是一?種親切?、和諧?、活躍?的氣氛?。教師?已成為?學(xué)生的?親密朋?友，教?室也轉(zhuǎn)?變成為?學(xué)生的?學(xué)堂，?學(xué)生再?也不是?僵化呆?板、默?默無(wú)聞?的模范?聽(tīng)眾。?他們的?個(gè)性得?到充分?的展現(xiàn)?與培養(yǎng)?：或質(zhì)?疑問(wèn)難?，或浮?想聯(lián)翩?，或組?間交流?，或挑?戰(zhàn)權(quán)威?。師生?互動(dòng)，?生生互?動(dòng)，組?際互動(dòng)?，環(huán)境?互動(dòng)，?在有限?的時(shí)間?內(nèi)，每?一位學(xué)?生都得?到了較?為充分?的鍛煉?和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?。教室?中再?zèng)]?有陰暗?冰冷的?“死角?”，課?堂上充?滿著流?動(dòng)的陽(yáng)?光，平?等、和?諧與交?流共存?，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)?與沉思?同在。?活躍的?思維，?頻動(dòng)的?閃光點(diǎn)?，讓學(xué)?生成為?課堂上?真正的?主人。?教師的?授課既?源于教?材，又?不唯教?材。師?生的情?感與個(gè)?性融在?其中，?現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)?入課堂?，學(xué)生?在互動(dòng)?中求知?，在活?動(dòng)中探?索，既?輕松地?掌握了?知識(shí)，?又潛移?默化地?培養(yǎng)了?能力。?學(xué)生的?整體素?質(zhì)有了?質(zhì)的提?高，語(yǔ)?文課堂?真正煥?發(fā)出它?應(yīng)有的?活力。?六、?參與教?研、聽(tīng)?課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?堅(jiān)持每?天抽空?聽(tīng)課，?并經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問(wèn)?題。本?學(xué)年，?按照教?研組的?安排，?聽(tīng)了本?校十位?同事的?公開(kāi)課?，并通?過(guò)參與?研討和?集體備?課等活?動(dòng)，使?自己從?別人身?上學(xué)到?了很多?有益的?經(jīng)驗(yàn)。?走進(jìn)2?1世紀(jì)?，社會(huì)?對(duì)教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。教?師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總?結(jié)樣本?（七）?轉(zhuǎn)眼?間，一?年的試?用期到?了。在?這初為?人師的?一年里?，我慶?幸自己?能走上?向往已?久的三?尺講臺(tái)?，實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)?生向教?師過(guò)度?的角色?轉(zhuǎn)變，?真正適?應(yīng)了學(xué)?校正常?的教育?教學(xué)生?活，融?入到太?和中學(xué)?這個(gè)大?家庭中?。一年?來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們的?幫助下?，我無(wú)?論是學(xué)?習(xí)能力?、教學(xué)?能力還?是專業(yè)?水平都?得到較?明顯的?提升。?現(xiàn)將一?年以來(lái)?的工作?總結(jié)如?下：?二、勤?：我嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，積極?參加校?本培訓(xùn)?、政治?學(xué)習(xí)、?教研活?動(dòng)、值?日、升?旗禮。?不放過(guò)?任何一?次學(xué)習(xí)?、提高?的機(jī)會(huì)?，不落?下每天?的本職?工作。?在擔(dān)任?高一五?個(gè)班歷?史教學(xué)?工作中?，做到?課時(shí)教?案齊全?，無(wú)漏?備缺備?現(xiàn)象，?按時(shí)到?校，從?無(wú)遲到?、早退?、曠課?現(xiàn)象，?努力做?一名合?格的教?師。?四、績(jī)?在學(xué)生?們的共?同努力?下，這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作圓?滿完成?。特別?是在培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力方面?，取得?了較好?的成果?。絕大?多數(shù)學(xué)?生都逐?漸由會(huì)?學(xué)向?qū)W?會(huì)轉(zhuǎn)變?;一年?來(lái)，學(xué)?生對(duì)歷?史的學(xué)?習(xí)興趣?有增無(wú)?減，且?每次考?試成績(jī)?都能與?老教師?所教班?級(jí)不相?上下。?今后，?我仍將?不懈努?力，不?斷提高?教育教?學(xué)能力?和水平?，創(chuàng)造?更好的?成績(jī)。?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮，吾?將上下?而求索?。勤勤?懇懇地?工作，?踏踏實(shí)?實(shí)地做?人，我?將一如?既往。?我將以?不懈的?探索奮?斗來(lái)回?報(bào)太和?中學(xué)，?回報(bào)社?會(huì)。?教師轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)樣?本（八?）光?陰似箭?，轉(zhuǎn)眼?間我已?到校一?年時(shí)間?。我于?___?_年_?___?月到校?參加工?作，在?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們的關(guān)?心支持?下，我?成功地?實(shí)現(xiàn)了?角色的?轉(zhuǎn)變，?工作得?到了實(shí)?踐鍛煉?，思想?認(rèn)識(shí)有?了極大?的提高?。感悟?到了師?德師風(fēng)?的重要?，懂得?了教師?的責(zé)任?，同時(shí)?在學(xué)習(xí)?能力、?教學(xué)能?力，以?及專業(yè)?水平都?得到較?明顯的?提升。?以下對(duì)?我參加?工作一?年來(lái)的?情況匯?報(bào)如下?：一?、思想?政治方?面1?.積極?學(xué)習(xí)，?努力提?高政治?思想覺(jué)?悟。我?深切地?認(rèn)識(shí)到?，提高?政治思?想覺(jué)悟?，是開(kāi)?展好教?育工作?的基本?前提。?因此，?我關(guān)心?國(guó)內(nèi)外?大事，?注重政?治理論?的學(xué)習(xí)?。平時(shí)?積極參?加全校?教職工?大會(huì)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校?下達(dá)的?上級(jí)文?件;積?極參與?教育局?組織的?各種新?教師培?訓(xùn)活動(dòng)?。工作?中，我?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，團(tuán)結(jié)?同事，?及時(shí)完?成學(xué)校?布置的?各項(xiàng)任?務(wù)。?2.與?同事關(guān)?系融洽?，并發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?協(xié)作精?神。我?以師德?、師愛(ài)?、師智?、師能?要求自?己，以?愛(ài)播撒?，用愛(ài)?耕耘，?讓孩子?身心健?康發(fā)展?。我經(jīng)?常閱讀?教學(xué)和?教育類?的書(shū)籍?，不斷?充實(shí)自?己，提?高自己?。二?、教學(xué)?工作方?面我?來(lái)到學(xué)?校后迅?速熟悉?常規(guī)教?學(xué)方式?、方法?，精心?備課、?上課、?作業(yè)布?置批改?等常規(guī)?工作進(jìn)?行了認(rèn)?真的實(shí)?踐，并?在實(shí)踐?之中注?意查缺?補(bǔ)漏，?遇到自?己無(wú)法?解決的?教學(xué)問(wèn)?題就積?極向同?事們請(qǐng)?教，努?力做到?課前準(zhǔn)?備好、?課中講?解透徹?、課后?督促檢?查嚴(yán)。?一年來(lái)?，我在?上學(xué)期?擔(dān)任了?二年級(jí)?二班的?數(shù)學(xué)和?品德與?生活教?學(xué)工作?，下學(xué)?期由于?分班調(diào)?整，我?擔(dān)任了?三年級(jí)?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)任?務(wù)。雖?然任務(wù)?相對(duì)較?重，課?時(shí)數(shù)量?較大，?但是我?并沒(méi)有?降低對(duì)?教學(xué)質(zhì)?量的要?求，力?爭(zhēng)讓每?一堂課?都生動(dòng)?有趣，?學(xué)生能?學(xué)有所?獲。?三、個(gè)?人素養(yǎng)?方面?四、生?活方面?：在?生活上?，以高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求?自己，?謹(jǐn)遵正?人先正?己的古?訓(xùn)，時(shí)?刻提醒?自己，?重視為?人師表?的職業(yè)?形象，?自己能?做的事?自己做?，盡量?不給學(xué)?校添麻?煩，努?力保持?正派的?工作作?風(fēng)，與?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們和睦?相處。?熱愛(ài)教?育、熱?愛(ài)學(xué)校?、熱愛(ài)?學(xué)生，?為把自?己培養(yǎng)?成一名?優(yōu)秀的?教師而?不懈努?力。?經(jīng)過(guò)一?年的學(xué)?習(xí)實(shí)踐?和鍛煉?，我已?能做好?教育教?學(xué)的相?關(guān)工作?，在思?想、教?學(xué)等各?個(gè)方面?都有較?大的提?升。在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心及?各位教?師的幫?助下，?我會(huì)在?以后的?工作中?更加的?努力，?爭(zhēng)取早?日成為?一個(gè)優(yōu)?秀的教?師，在?此之際?，我鄭?重地向?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)提出?轉(zhuǎn)正申?請(qǐng)，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)給?予批準(zhǔn)?為盼!?教師?轉(zhuǎn)正個(gè)?人總結(jié)?樣本（?九）?時(shí)光荏?苒，參?加工作?已經(jīng)一?年，回?顧回頭?這一年?來(lái)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，受益?頗多。?站在新?的出發(fā)?點(diǎn)，回?望來(lái)時(shí)?的路，?是為了?接下來(lái)?的歷程?更加夸?姣。下?面就這?一年來(lái)?，本人?各個(gè)方?面的表?現(xiàn)作如?下總結(jié)?。一?、堅(jiān)取?信念，?健康成?長(zhǎng)教?授教養(yǎng)?的崗位?是平凡?的。尤?其是在?經(jīng)濟(jì)欠?發(fā)達(dá)地?區(qū)，當(dāng)?外邊的?誘惑向?你招手?時(shí)，看?到那一?雙雙渴?想知識(shí)?的眼睛?，那清?澈明亮?的眼神?，你會(huì)?被深深?的打動(dòng)?，守住?心中那?一份夢(mèng)?想，就?點(diǎn)燃了?千千萬(wàn)?萬(wàn)孩子?們的夢(mèng)?想，照?亮了他?們?nèi)松?的歷程?。學(xué)校?“使每?一個(gè)人?都得到?發(fā)展”?的理念?也要求?我們不?只是春?蠶，不?只是蠟?燭，照?亮他人?的同時(shí)?，也要?不斷的?充實(shí)、?晉升自?我，只?有自身?得到發(fā)?展，才?會(huì)從教?育中得?到快樂(lè)?，才有?動(dòng)力一?往無(wú)前?。工?作一年?來(lái)，我?的作息?規(guī)律了?，做事?效率高?了，常?常參加?體育鍛?煉，常?常和同?事談心?。在體?檢中，?身體健?康狀況?是歷史?以來(lái)最?好的一?次。這?讓我感?到很興?奮。事?業(yè)和健?康應(yīng)該?是兼顧?的。?二、它?山之石?，可以?攻玉?課后，?廣泛征?求同學(xué)?們的教?授教養(yǎng)?意見(jiàn)和?建議，?在師生?同等的?基礎(chǔ)上?開(kāi)展教?授教養(yǎng)?，學(xué)生?真正感?慨感染?到民主?。學(xué)生?的意見(jiàn)?是直接?的，是?最真切?的，從?他們那?里我熟?悉到自?己的良?多不足?，而自?己經(jīng)由?努力也?改正了?良多缺?點(diǎn)，得?到了學(xué)?生的肯?定。學(xué)?生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)?性進(jìn)步?了。?三、東?風(fēng)化雨?，潤(rùn)物?無(wú)聲?在教授?教養(yǎng)中?分層教?授教養(yǎng)?是十分?重要的?。不同?出發(fā)點(diǎn)?的學(xué)生?，不能?采取一?刀切的?教授教?養(yǎng)方式?。我常?常指定?一些較?輕易的?標(biāo)題題?目讓那?些基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生學(xué)?習(xí)，鼓?勵(lì)他們?相互抽?背;或?者是基?礎(chǔ)較好?的同學(xué)?帶動(dòng)基?礎(chǔ)輕微?差的同?學(xué)。每?一次課?堂提問(wèn)?，我都?有記實(shí)?，不同?難易度?的題目?，我會(huì)?讓不同?的學(xué)生?往返答?，盡量?使每一?個(gè)人都?有展示?自我的?機(jī)會(huì)。?對(duì)于那?些主動(dòng)?發(fā)言的?學(xué)生，?給予加?分鼓勵(lì)?。每一?次談話?都有記?實(shí)，不?同層次?的學(xué)生?和他們?一起制?定不同?的目標(biāo)?，實(shí)時(shí)?給予獎(jiǎng)?勵(lì)。有?幾位同?學(xué)在歷?史課上?取得了?比較大?的成績(jī)?，樹(shù)立?了決心?信念，?整體成?績(jī)上升?四百多?名。在?課代表?的帶領(lǐng)?下，有?些班級(jí)?的整體?水平直?線上升?，這次?期末考?試取得?了非常?好的成?績(jī)，這?讓我感?到深深?的欣慰?。四?、任重?道遠(yuǎn)，?一往無(wú)?前作?為剛剛?工作一?年的新?教師，?我的提?高是微?小的，?是在學(xué)?校良好?的環(huán)境?中，在?大家的?關(guān)心中?取得的?。存在?的題目?還良多?：教授?教養(yǎng)水?平有待?進(jìn)步，?論文寫(xiě)?的不是?很好，?與學(xué)生?交流還?應(yīng)增加?，讀書(shū)?不是良?多等等?。我會(huì)?在下一?年里爭(zhēng)?取更大?的提高?。跟?著學(xué)校?規(guī)模的?擴(kuò)大，?學(xué)生的?分層教?授教養(yǎng)?題目更?加凸起?;新課?程改革?的進(jìn)一?步實(shí)施?，如何?進(jìn)步教?授教養(yǎng)?質(zhì)量，?這些都?是擺在?眼前而?又急需?解決的?重要題?目。而?自己作?為新教?師教授?教養(yǎng)經(jīng)?驗(yàn)仍很?欠缺，?需要在?教育教?授教養(yǎng)?中努力?進(jìn)步自?己的業(yè)?務(wù)水平?。士?不可不?弘毅，?任重而?道遠(yuǎn)。?未來(lái)的?路還很?長(zhǎng)，無(wú)?論多少?風(fēng)風(fēng)雨?雨，我?堅(jiān)信，?只要保?持一顆?堅(jiān)守夢(mèng)?想的心?，理智?冷靜的?處理各?種關(guān)系?，我的?未來(lái)不?是夢(mèng)。?學(xué)校為?我們的?教育教?授教養(yǎng)?提供了?最好的?環(huán)境，?家長(zhǎng)和?學(xué)生對(duì)?大學(xué)夢(mèng)?深深的?期望，?都鼓舞?著我一?往無(wú)前?。教?師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總?結(jié)樣本?（十）?作為?特崗教?師隊(duì)伍?中的一?員,我?很榮幸?地在豐?都三元?中學(xué)開(kāi)?始了自?己人生?目標(biāo)的?新起點(diǎn)?。在這?里我與?學(xué)生在?學(xué)習(xí)和?相互合?作中快?速成長(zhǎng)?，通過(guò)?一年的?見(jiàn)習(xí)實(shí)?踐，我?將理論?聯(lián)系實(shí)?際,逐?漸對(duì)教?師這個(gè)?職業(yè)有?了更深?入的認(rèn)?識(shí)。身?為教師?，應(yīng)該?注意對(duì)?自身的?素質(zhì)培?養(yǎng)，不?斷學(xué)習(xí)?，不斷?更新知?識(shí)系統(tǒng)?，不斷?完善自?己的思?想!現(xiàn)?對(duì)工作?小結(jié)如?下：?一、在?德方面?。比較?有奉獻(xiàn)?精神，?能夠服?從學(xué)校?工作安?排，按?時(shí)完成?各項(xiàng)工?作任務(wù)?，遵守?學(xué)校規(guī)?章制度?，團(tuán)結(jié)?、協(xié)作?。二?、在能?方面。?具備從?事教學(xué)?工作的?基本技?能，語(yǔ)?言規(guī)范?，基本?工扎實(shí)?，能勝?任教學(xué)?工作。?具有基?本的教?育科研?能力，?積極參?與各項(xiàng)?研討活?動(dòng)，能?夠起一?定的作?用，積?極參加?教研組?培訓(xùn)活?動(dòng)，不?斷學(xué)習(xí)?、不斷?反思，?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。三?、在績(jī)?方面。?我認(rèn)真?參照新?課標(biāo)的?教學(xué)目?的和教?學(xué)進(jìn)度?，嚴(yán)格?按照其?指示進(jìn)?行教學(xué)?，讓學(xué)?生每節(jié)?課都學(xué)?有所成?，建立?起學(xué)習(xí)?的信心?，培養(yǎng)?起學(xué)習(xí)?的興趣?，真正?的想學(xué)?知識(shí)，?勇于探?索未知?的領(lǐng)域?。雖沒(méi)?擔(dān)任班?主任工?作，但?在平時(shí)?的教學(xué)?過(guò)程中?，注重?學(xué)生良?好品德?的養(yǎng)成?教育，?能協(xié)助?班主任?開(kāi)展各?項(xiàng)工作?，能積?極引導(dǎo)?學(xué)生提?高學(xué)習(xí)?興趣。?四、?存在的?不足。?見(jiàn)習(xí)工?作階段?，自己?也存在?著很多?不足的?地方。?比如，?合理統(tǒng)?籌的能?力有待?提高，?計(jì)劃意?識(shí)不強(qiáng)?，缺乏?管理的?技巧和?藝術(shù)等?。既然?看到了?自己的?不足，?我將積?極改正?。盡?管在見(jiàn)?習(xí)工作?階段，?本人的?各方各?面都有?一定的?提高，?但這并?不能成?為我故?步自封?的理由?，我將?在以后?的工作?生活中?不斷完?善自己?，教出?更多更?好的學(xué)?生，才?能趕上?他人前?進(jìn)的腳?步。?教師轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)樣?本（十?一）?在即將?到來(lái)的?教育實(shí)?習(xí)中，?為了讓?整個(gè)實(shí)?習(xí)工作?更加順?利，目?標(biāo)更加?明確，?我有以?下工作?要做：?大三?的時(shí)候?，我們?音樂(lè)教?育的老?師和學(xué)?院都安?排我們?去廣雅?中學(xué)、?華南師?范大學(xué)?附中、?五羊小?學(xué)、奧?爾夫教?育法律?培訓(xùn)班?等。以?便我們?可以提?前了解?教師作?為教育?平臺(tái)的?工作。?廣雅?中學(xué)的?學(xué)生音?樂(lè)素質(zhì)?高，接?受能力?強(qiáng)，老?師教的?內(nèi)容會(huì)?適當(dāng)加?深。而?且每節(jié)?課都很?精彩。?華師大?附中的?.講課?讓我對(duì)?初中有?了一些?了解。?相對(duì)?而言，?高中生?更注重?基于初?中音樂(lè)?知識(shí)的?創(chuàng)作。?老師只?是起引?導(dǎo)作用?，初中?生更需?要老師?的領(lǐng)導(dǎo)?，老師?的領(lǐng)導(dǎo)?更重要?。五羊?小學(xué)也?是另一?個(gè)階段?的學(xué)生?。小學(xué)?生普遍?幼稚活?潑，什?么都敢?嘗試，?求知欲?強(qiáng)，主?要是引?起好奇?心。?初中生?和高中?生之間?有一種?內(nèi)聚的?關(guān)系，?但畢竟?有兩個(gè)?不同的?階段，?不同的?年齡，?思維的?變化。?比起高?中生，?這些初?中生更?活躍，?課堂氣?氛也活?躍，不?像高中?生那么?枯燥。?我也熱?衷于偶?像崇拜?。明顯?的時(shí)候?高中生?就克制?多了。?知識(shí)