資產(chǎn)管理員半年個(gè)人工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)資產(chǎn)管?理員半?年個(gè)人?工作總?結(jié)大?學(xué)的最?后一個(gè)?暑假，?我到廣?州市_?___?區(qū)建設(shè)?與市政?局實(shí)習(xí)?，時(shí)間?是從_?___?年__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日。實(shí)?習(xí)期間?努力將?自己在?學(xué)校所?學(xué)的理?論知識(shí)?向?qū)嵺`?方面轉(zhuǎn)?化，盡?量做到?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合，?在實(shí)習(xí)?期間能?夠遵守?工作紀(jì)?律，不?遲到、?早退，?認(rèn)真完?成領(lǐng)導(dǎo)?和負(fù)責(zé)?人交辦?的工作?，得到?負(fù)責(zé)人?的好評(píng)?，同時(shí)?也發(fā)現(xiàn)?了自己?的許多?不足之?處。?此次實(shí)?習(xí)，主?要崗位?是檔案?整理，?由于之?前沒(méi)有?接觸過(guò)?此類(lèi)的?工作，?所以在?剛剛著?手的時(shí)?候顯得?有些生?疏，但?是經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)，也?能夠很?熟練地?展開(kāi)工?作。檔?案整理?工作主?要有兩?種，一?種是將?文本檔?案進(jìn)行?歸檔，?一種是?將電子?檔案進(jìn)?行歸檔?，在實(shí)?習(xí)的過(guò)?程中，?我參加?了整個(gè)?檔案的?整理過(guò)?程，并?掌握了?檔案整?理的相?關(guān)知識(shí)?要要點(diǎn)?，同時(shí)?在電子?檔案的?整理過(guò)?程中，?結(jié)合自?身所學(xué)?知識(shí)，?對(duì)原先?的方法?進(jìn)行了?改革，?同時(shí)也?得到了?負(fù)責(zé)人?的贊同?。實(shí)?習(xí)期間?，我利?用此次?難得的?機(jī)會(huì)，?努力工?作，嚴(yán)?格要求?自己，?虛心向?領(lǐng)導(dǎo)和?負(fù)責(zé)人?求教，?同時(shí)利?用空余?時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)?一些課?本內(nèi)容?以外的?相關(guān)知?識(shí)，不?僅僅掌?握了一?些基本?的資料?整理方?法，還?進(jìn)一步?鞏固擴(kuò)?展了自?己所學(xué)?到的知?識(shí)，為?以后真?正走上?工作崗?位打下?基礎(chǔ)。?“紙?上得來(lái)?終覺(jué)淺?，絕知?此事要?躬行。?”在短?暫的實(shí)?習(xí)過(guò)程?中，我?深深的?感覺(jué)到?自己所?學(xué)知識(shí)?的膚淺?和在實(shí)?際運(yùn)用?中的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)?的匱乏?，剛開(kāi)?始的一?段時(shí)間?里，對(duì)?一些工?作感到?無(wú)從下?手，茫?然不知?所措，?這讓我?感到非?常的難?過(guò)。雖?然在學(xué)?校所學(xué)?專(zhuān)業(yè)不?是檔案?整理，?但是在?這過(guò)程?中，剛?開(kāi)始卻?不能將?自己所?學(xué)知識(shí)?運(yùn)用在?實(shí)際的?工作上?，這時(shí)?才真正?領(lǐng)悟到?“學(xué)無(wú)?止境”?的含義?。但是?在實(shí)際?的工作?過(guò)程中?，要求?的是一?種快速?的學(xué)習(xí)?方法與?探究的?能力，?通過(guò)與?另一位?實(shí)習(xí)生?的合作?，我們?慢慢地?學(xué)會(huì)用?探索的?方法進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，不僅?僅是按?照原先?的方法?依葫蘆?畫(huà)瓢，?而是在?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的基?礎(chǔ)上，?對(duì)我們?的工作?進(jìn)行了?一定程?度的改?進(jìn)與創(chuàng)?新。?通過(guò)一?點(diǎn)點(diǎn)的?探索與?變化，?漸漸地?我們悟?出了在?工作學(xué)?習(xí)上，?我們要?處理好?的“三?個(gè)關(guān)系?”：即?課堂教?育與社?會(huì)實(shí)踐?的關(guān)系?，以課?堂為主?題，通?過(guò)實(shí)踐?將理論?深化;?暑期實(shí)?踐與平?時(shí)實(shí)踐?的關(guān)系?，以暑?期實(shí)踐?為主要?時(shí)間段?;社會(huì)?實(shí)踐廣?度與深?度的關(guān)?系，力?求實(shí)踐?內(nèi)容與?實(shí)踐規(guī)?模同步?調(diào)進(jìn)展?。在?實(shí)習(xí)的?過(guò)程中?，我也?發(fā)現(xiàn)，?對(duì)于教?育技術(shù)?學(xué)學(xué)生?的我，?資料整?理顯得?相當(dāng)?shù)?重要，?對(duì)于我?以后的?工作也?能夠起?到相當(dāng)?大的作?用，不?管是文?本材料?的整理?，還是?電子材?料的整?理，都?需要一?定的整?理規(guī)則?和方法?，所謂?為規(guī)矩?不成方?圓，尤?其是在?現(xiàn)代社?會(huì)中，?信息的?大量涌?現(xiàn)，如?果沒(méi)有?一個(gè)行?之有效?的管理?方法，?確實(shí)是?很難實(shí)?現(xiàn)資源?的有效?管理和?利用，?通過(guò)這?一次的?實(shí)習(xí)，?也讓我?掌握了?相關(guān)的?知識(shí)和?方法，?讓我明?白了在?進(jìn)行資?料整理?得過(guò)程?中需要?注意的?問(wèn)題，?并且需?要避免?的問(wèn)題?。當(dāng)?然，在?實(shí)習(xí)的?過(guò)程中?不僅僅?是學(xué)習(xí)?到了工?作上的?方法，?同時(shí)也?意識(shí)到?了自身?在溝通?技巧上?的缺乏?，面對(duì)?負(fù)責(zé)人?與領(lǐng)導(dǎo)?，很多?時(shí)候都?不能進(jìn)?行很好?的溝通?，這給?我的工?作也造?成了一?定的困?擾，不?能夠很?好的交?流工作?心得，?同時(shí)在?與人之?間的關(guān)?系上也?很難有?新的變?化。針?對(duì)這一?點(diǎn)，也?許不僅?僅是我?一個(gè)人?的問(wèn)題?，在校?學(xué)生閱?世不深?，在溝?通上不?能很好?的實(shí)現(xiàn)?，也是?一個(gè)難?題。不?過(guò)欣慰?的是能?夠及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)?自身的?缺點(diǎn)，?在接下?來(lái)的時(shí)?間針對(duì)?自身薄?弱的環(huán)?節(jié)進(jìn)行?練習(xí)，?為以后?的工作?打下一?個(gè)較為?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?資產(chǎn)?管理員?半年個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?大學(xué)的?最后一?個(gè)暑假?，我到?廣州市?___?_區(qū)建?設(shè)與市?政局實(shí)?習(xí)，時(shí)?間是從?___?_年_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日。?實(shí)習(xí)期?間努力?將自己?在學(xué)校?所學(xué)的?理論知?識(shí)向?qū)?踐方面?轉(zhuǎn)化，?盡量做?到理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?，在實(shí)?習(xí)期間?能夠遵?守工作?紀(jì)律，?不遲到?、早退?，認(rèn)真?完成領(lǐng)?導(dǎo)和負(fù)?責(zé)人交?辦的工?作，得?到負(fù)責(zé)?人的好?評(píng)，同?時(shí)也發(fā)?現(xiàn)了自?己的許?多不足?之處。?此次?實(shí)習(xí)，?主要崗?位是檔?案整理?，由于?之前沒(méi)?有接觸?過(guò)此類(lèi)?的工作?，所以?在剛剛?著手的?時(shí)候顯?得有些?生疏，?但是經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)，?也能夠?很熟練?地展開(kāi)?工作。?檔案整?理工作?主要有?兩種，?一種是?將文本?檔案進(jìn)?行歸檔?，一種?是將電?子檔案?進(jìn)行歸?檔，在?實(shí)習(xí)的?過(guò)程中?，我參?加了整?個(gè)檔案?的整理?過(guò)程，?并掌握?了檔案?整理的?相關(guān)知?識(shí)要要?點(diǎn)，同?時(shí)在電?子檔案?的整理?過(guò)程中?，結(jié)合?自身所?學(xué)知識(shí)?，對(duì)原?先的方?法進(jìn)行?了改革?，同時(shí)?也得到?了負(fù)責(zé)?人的贊?同。?實(shí)習(xí)期?間，我?利用此?次難得?的機(jī)會(huì)?，努力?工作，?嚴(yán)格要?求自己?，虛心?向領(lǐng)導(dǎo)?和負(fù)責(zé)?人求教?，同時(shí)?利用空?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)一些?課本內(nèi)?容以外?的相關(guān)?知識(shí)，?不僅僅?掌握了?一些基?本的資?料整理?方法，?還進(jìn)一?步鞏固?擴(kuò)展了?自己所?學(xué)到的?知識(shí)，?為以后?真正走?上工作?崗位打?下基礎(chǔ)?。“?紙上得?來(lái)終覺(jué)?淺，絕?知此事?要躬行??！痹?短暫的?實(shí)習(xí)過(guò)?程中，?我深深?的感覺(jué)?到自己?所學(xué)知?識(shí)的膚?淺和在?實(shí)際運(yùn)?用中的?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的匱?乏，剛?開(kāi)始的?一段時(shí)?間里，?對(duì)一些?工作感?到無(wú)從?下手，?茫然不?知所措?，這讓?我感到?非常的?難過(guò)。?雖然在?學(xué)校所?學(xué)專(zhuān)業(yè)?不是檔?案整理?，但是?在這過(guò)?程中，?剛開(kāi)始?卻不能?將自己?所學(xué)知?識(shí)運(yùn)用?在實(shí)際?的工作?上，這?時(shí)才真?正領(lǐng)悟?到“學(xué)?無(wú)止境?”的含?義。但?是在實(shí)?際的工?作過(guò)程?中，要?求的是?一種快?速的學(xué)?習(xí)方法?與探究?的能力?，通過(guò)?與另一?位實(shí)習(xí)?生的合?作，我?們慢慢?地學(xué)會(huì)?用探索?的方法?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，不?僅僅是?按照原?先的方?法依葫?蘆畫(huà)瓢?，而是?在專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的?基礎(chǔ)上?，對(duì)我?們的工?作進(jìn)行?了一定?程度的?改進(jìn)與?創(chuàng)新。?通過(guò)?一點(diǎn)點(diǎn)?的探索?與變化?，漸漸?地我們?悟出了?在工作?學(xué)習(xí)上?，我們?要處理?好的“?三個(gè)關(guān)?系”：?即課堂?教育與?社會(huì)實(shí)?踐的關(guān)?系，以?課堂為?主題，?通過(guò)實(shí)?踐將理?論深化?;暑期?實(shí)踐與?平時(shí)實(shí)?踐的關(guān)?系，以?暑期實(shí)?踐為主?要時(shí)間?段;社?會(huì)實(shí)踐?廣度與?深度的?關(guān)系，?力求實(shí)?踐內(nèi)容?與實(shí)踐?規(guī)模同?步調(diào)進(jìn)?展。?在實(shí)習(xí)?的過(guò)程?中，我?也發(fā)現(xiàn)?，對(duì)于?教育技?術(shù)學(xué)學(xué)?生的我?，資料?整理顯?得相當(dāng)?地重要?，對(duì)于?我以后?的工作?也能夠?起到相?當(dāng)大的?作用，?不管是?文本材?料的整?理，還?是電子?材料的?整理，?都需要?一定的?整理規(guī)?則和方?法，所?謂為規(guī)?矩不成?方圓，?尤其是?在現(xiàn)代?社會(huì)中?，信息?的大量?涌現(xiàn)，?如果沒(méi)?有一個(gè)?行之有?效的管?理方法?，確實(shí)?是很難?實(shí)現(xiàn)資?源的有?效管理?和利用?，通過(guò)?這一次?的實(shí)習(xí)?，也讓?我掌握?了相關(guān)?的知識(shí)?和方法?，讓我?明白了?在進(jìn)行?資料整?理得過(guò)?程中需?要注意?的問(wèn)題?，并且?需要避?免的問(wèn)?題。?當(dāng)然，?在實(shí)習(xí)?的過(guò)程?中不僅?僅是學(xué)?習(xí)到了?工作上?的方法?，同時(shí)?也意識(shí)?到了自?身在溝?通技巧?上的缺?乏，面?對(duì)負(fù)責(zé)?人與領(lǐng)?導(dǎo)，很?多時(shí)候?都不能?進(jìn)行很?好的溝?通，這?給我的?工作也?造成了?一定的?困擾，?不能夠?很好的?交