五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

第7頁共7頁五年級?數(shù)學(xué)培?優(yōu)輔差?工作總?結(jié)素?質(zhì)教育?的首要?標(biāo)志是?學(xué)校教?育要面?向全體?學(xué)生，?因此我?們要重?視優(yōu)生?的培養(yǎng)?和差生?的轉(zhuǎn)化?，提高?優(yōu)生的?自主和?自覺學(xué)?習(xí)的能?力，使?其影響?并提高?中等生?的學(xué)習(xí)?成績，?幫助差?生取得?適當(dāng)進(jìn)?步，讓?差生在?教師的?輔導(dǎo)和?優(yōu)生的?幫助下?，逐步?提高學(xué)?習(xí)成績?，并培?養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)?生活習(xí)?慣，并?逐步提?高紀(jì)律?意識和?思想道?德水平?，形成?良好的?自身素?質(zhì)。?本班幾?個學(xué)生?從學(xué)習(xí)?情況、?知識技?能掌握?情況以?及日常?行為規(guī)?范情況?來看，?大部分?同學(xué)對?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)積極?性高，?學(xué)習(xí)目?的明確?，上課?認(rèn)真動?手能力?強(qiáng)，作?業(yè)能按?時按量?完成，?且質(zhì)量?較好，?自我要?求嚴(yán)格?，智力?水平上?有些兩?極分化?，林方?玉劉挺?海陳登?科王錦?輝謝旭?源李浩?等較聰?明但不?夠踏實?。劉?挺海等?同學(xué)的?智力水?平相對?低一些?，但好?在較勤?奮，_?___?造人真?是頗為?公平，?十全十?美的人?確實不?多見，?雖然如?此作為?教師就?要幫助?他們?nèi)?人之長?補己之?短，促?進(jìn)全體?同學(xué)的?共同進(jìn)?步、全?面發(fā)展?。本?學(xué)期在?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差方面?主要做?了以下?工作?、在課?堂教學(xué)?中的,?我注重?抓基礎(chǔ)?知識、?基本技?能，努?力提高?自身素?質(zhì)，構(gòu)?建高效?課堂，?向課堂?___?_分鐘?要質(zhì)量?，為學(xué)?生打下?扎實的?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)，使?全體學(xué)?生都能?吃好。?、實?行分層?教學(xué)，?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)差的?學(xué)生要?從最基?本的知?識點補?起，鼓?起他們?對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?信心，?采取循?序漸進(jìn)?，由淺?入深的?啟發(fā)式?教學(xué)，?變要他?學(xué)為他?要學(xué)，?使他們?能主動?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?。對于?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)較好?的學(xué)生?，鼓勵?他們力?爭高分?，有針?對性的?選取一?些思考?題，讓?他們?nèi)?分析和?解決，?使得他?們吃得?飽，提?高他們?的分析?、解答?問題的?能力。?甚至要?從嚴(yán)要?求，規(guī)?范他們?解答數(shù)?學(xué)問題?的步驟?。3?、實行?教師輔?導(dǎo)，學(xué)?生幫輔?的雙重?輔導(dǎo)模?式。以?平時的?作業(yè)為?基礎(chǔ)，?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法?的輔。?4、?利用適?當(dāng)時間?對學(xué)生?進(jìn)行思?想道德?教育，?文明教?育，紀(jì)?律教育?。5?、讓優(yōu)?生講述?自己的?學(xué)習(xí)方?法，進(jìn)?行經(jīng)驗?交流。?充分發(fā)?揮優(yōu)生?的表率?作用來?影響差?生，改?變差生?，在學(xué)?生中形?成趕、?幫、超?的濃厚?學(xué)習(xí)氛?圍。?6、差?生進(jìn)行?多鼓勵?、少批?評、多?談心，?進(jìn)行心?理溝通?，提高?他們的?自我判?斷與控?制能力?。7?、激勵?機(jī)制，?多給點?差生表?現(xiàn)的機(jī)?會，讓?他們樹?立起學(xué)?習(xí)的信?心和勇?氣，克?服自卑?的心理?。必要?時與家?長聯(lián)系?，共同?來解決?差生各?方面存?在的問?題。?五年級?數(shù)學(xué)培?優(yōu)輔差?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期工?作已接?近尾聲?,在“?培優(yōu)輔?差”工?作過程?中,我?能依照?計劃,?根據(jù)實?際情況?,有步?驟、有?措施地?實施落?實“培?優(yōu)輔差?”的內(nèi)?容,計?劃中要?求達(dá)到?的目標(biāo)?基本能?實現(xiàn)。?現(xiàn)特對?本學(xué)期?工作,?尤其是?培優(yōu)輔?差方面?的工作?總結(jié)如?下：?我所擔(dān)?任的是?二年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?,學(xué)生?在學(xué)習(xí)?程度上?,學(xué)習(xí)?態(tài)度上?都存在?著很大?的差異?,學(xué)生?兩極分?化有些?嚴(yán)重,?比較來?說,優(yōu)?等生人?數(shù)要好?于差生?,其中?很大的?原因就?是出現(xiàn)?低分的?同學(xué)比?較集中?,所以?在本學(xué)?期內(nèi),?差生我?側(cè)重于?補差,?優(yōu)生我?側(cè)重于?培優(yōu)。?對于?學(xué)困生?的培養(yǎng)?,我首?先會從?提高對?他們的?要求做?起,在?班里有?些同學(xué)?,基礎(chǔ)?很差,?原來我?總是對?他們特?殊照顧?,有些?作業(yè)他?們可以?不做,?或者只?要求他?們完成?其中的?一部分?,但是?從最后?的一段?時間內(nèi)?我發(fā)現(xiàn)?有些任?務(wù)他們?是可以?完成的?,當(dāng)然?這得需?要老師?不斷的?指導(dǎo)和?監(jiān)督,?所以這?學(xué)期將?提高對?他們的?要求,?同時更?要投入?更多的?精力去?注意他?們,關(guān)?心他們?。通?過和學(xué)?困生的?接觸,?我發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在的?學(xué)生,?尤其學(xué)?困生在?智力上?和其他?學(xué)生沒?有太大?的差別?,他們?所缺乏?的是讓?自己學(xué)?習(xí)的動?力,以?及讓自?己逐步?提高的?耐心,?這方面?的工作?就需要?老師課?下和他?們的接?觸、交?流,以?及對他?們思想?的熏陶?。對?于優(yōu)等?生的培?養(yǎng),則?是讓他?們在掌?握基本?內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?,擴(kuò)展?他們的?知識面?,比如?適當(dāng)?shù)?給他們?推薦一?些好的?書籍,?以擴(kuò)大?他們的?視野,?豐富他?們的知?識,同?時也常?給他們?多一些?練習(xí),?讓他們?接觸到?更多更?深層次?的題型?。而且?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?知識的?過程中?,逐漸?掌握學(xué)?習(xí)的方?法,對?于發(fā)現(xiàn)?的錯誤?要及時?更正,?及時總?結(jié),讓?他們明?白學(xué)習(xí)?就是一?個積累?的過程?。總?之,在?本學(xué)期?工作中?,我都?將一如?既往的?關(guān)注他?們每一?個人,?設(shè)法提?高他們?對學(xué)習(xí)?的興趣?,在課?堂上力?爭以各?種形式?的教學(xué)?方法去?激發(fā)他?們的興?趣,吸?引他們?的注意?力,在?課堂之?外,則?盡自己?的最大?可能讓?他們保?持著這?種興趣?,努力?使每個?學(xué)生都?能在我?的教育?下,每?天都有?收獲,?每天都?在進(jìn)步?。在?一學(xué)期?的時間?里,雖?然我取?得了一?定的成?績,但?也還存?在著一?些問題?,還有?待改進(jìn)?。五?年級數(shù)?學(xué)培優(yōu)?輔差工?作總結(jié)?（三）?為順?利完成?本學(xué)年?的教學(xué)?任務(wù)，?提高本?學(xué)期的?教育教?學(xué)質(zhì)量?，根據(jù)?我班學(xué)?生的實?際情況?，圍繞?教學(xué)目?標(biāo)，除?了認(rèn)真?備課、?上課、?批改作?業(yè)、定?期評定?學(xué)生成?績、優(yōu)?質(zhì)完成?每一節(jié)?課的教?學(xué)外，?應(yīng)采取?課內(nèi)外?培優(yōu)措?施，制?定培優(yōu)?計劃，?以高度?的責(zé)任?心投入?到緊張?的教學(xué)?及培優(yōu)?補差工?作中，?力爭取?得好成?績。?一.思?想方面?的培優(yōu)?補差。?1.?做好學(xué)?生的思?想工作?，經(jīng)常?和學(xué)生?談心，?關(guān)心他?們，關(guān)?愛他們?，讓學(xué)?生覺得?老師是?重視他?們的，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?的積極?性。了?解學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方?法等。?從而根?據(jù)學(xué)生?的思想?心態(tài)進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?。2?.定期?與學(xué)生?家長、?班主任?聯(lián)系，?進(jìn)一步?了解學(xué)?生的家?庭、生?活、思?想、課?堂等各?方面的?情況。?二.?有效培?優(yōu)補差?措施。?利用?課余時?間，對?各種情?況的同?學(xué)進(jìn)行?輔導(dǎo)、?提高，?“因材?施教、?對癥下?藥”，?根據(jù)學(xué)?生的素?質(zhì)采取?相應(yīng)的?方法輔?導(dǎo)。具?體方法?如下：?1.?課上差?生板演?，中等?生訂正?，優(yōu)等?生解決?難題。?2.?安排座?位時堅?持“好?差同桌?”結(jié)為?學(xué)習(xí)對?子。即?“兵教?兵”。?3.?課堂練?習(xí)分成?三個層?次：第?一層“?必做題?”-基?礎(chǔ)題，?第二層?：“選?做題”?-中等?題，第?三層“?思考題?”--?拓廣題?。滿足?不同層?次學(xué)生?的需要?。4?.培優(yōu)?補差過?程必須?優(yōu)化備?課，功?在課前?，效在?課上，?成果鞏?固在課?后培優(yōu)?。培優(yōu)?補差盡?可能“?耗費最?少的必?要時間?和必要?精力”?。備好?學(xué)生、?備好教?材、備?好練習(xí)?，才能?上好課?，才能?保證培?優(yōu)補差?的效果?。要精?編習(xí)題?、習(xí)題?教學(xué)要?有四度?。習(xí)題?設(shè)計（?或選編?習(xí)題）?要有梯?度，緊?扣重點?、難點?、疑點?和熱點?，面向?大多數(shù)?學(xué)生，?符合學(xué)?生的認(rèn)?知規(guī)律?，有利?于鞏固?“雙基?”，有?利于啟?發(fā)學(xué)生?思維;?習(xí)題講?評要增?加信息?程度，?圍繞重?點，增?加強(qiáng)度?，引到?學(xué)生高?度注意?，有利?于學(xué)生?學(xué)會解?答;解?答習(xí)題?要有多?角度，?一題多?解，一?題多變?，多題?一解，?擴(kuò)展思?路，培?養(yǎng)學(xué)生?思維的?靈活性?，培養(yǎng)?學(xué)生思?維的廣?闊性和?變通性?;解題?訓(xùn)練要?講精度?，精選?構(gòu)思巧?妙，新?穎靈活?的典型?題，有?代表性?和針對?性的題?，練不?在數(shù)量?而在質(zhì)?量，訓(xùn)?練要有?多樣化?。5?.每周?進(jìn)行一?次測試?-“周?考”，?每月進(jìn)?行一次?“月考?”，建?立學(xué)生?學(xué)習(xí)檔?案。?三.在?培優(yōu)補?差中注?意幾點?：1?、不歧?視學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?，不縱?容優(yōu)秀?的學(xué)生?，一視?同仁。?2、?根據(jù)優(yōu)?差生的?實際情?況制定?學(xué)習(xí)方?案，比?如優(yōu)秀?生可以?給他們?一定難?度的題?目讓他?們進(jìn)行?練習(xí)，?學(xué)困生?則根據(jù)?他們的?程度給?與相應(yīng)?的題目?進(jìn)行練?習(xí)和講?解，已?達(dá)到循?序漸進(jìn)?的目的?。3?、經(jīng)常?與家長?聯(lián)系，?相互了?解學(xué)生?在家與?在校的?一些情?況，共?同促進(jìn)?學(xué)生的?作業(yè)情?況，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，?樹立對?學(xué)習(xí)的?信心。?4、?對于學(xué)?生的作?業(yè)完成?情況要?及時地?檢查，?并做出?評價。?5、?不定期?地進(jìn)行?所學(xué)知?識的小?測驗，?對所學(xué)?知識進(jìn)?行抽測?。6?、要講?究教法?。要認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，研?究不同?課型的?教法。?如上復(fù)?習(xí)課時?，要把?知識進(jìn)?行網(wǎng)絡(luò)?，把知?識進(jìn)行?列表比?較，把?知識系?統(tǒng)，便?于學(xué)生?掌握;?上習(xí)題?評講課?時，做?到既評?又講，?評有代?表性的?學(xué)生答?題情況?，講知?識的重?點、易?混點、?熱點及?考點。?做到師?生互動?，生生?互動，?極大的?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?。提高?優(yōu)生率?。五?年級數(shù)?學(xué)培優(yōu)?輔差工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期，我?針對學(xué)?生的具?體情況?進(jìn)行了?詳細(xì)的?分析，?明確了?培優(yōu)補?差的目?標(biāo)，制?訂了培?優(yōu)補差?的計劃?。一?、基本?情況?我所教?的二一?班學(xué)生?一共有?___?_人。?1、?學(xué)困生?有__?__人?。他們?分別是?王靖雯?，周永?航，朱?帥宇，?郭昊一?，李立?凡，趙?新宇。?其中王?靖雯，?周永航?最大的?特點就?是速度?慢。郭?昊一，?朱帥宇?，李立?凡，趙?新宇學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和行為?習(xí)慣較?差，上?課小動?作多，?注意力?不集中?。2?、優(yōu)等?生有：?趙佳琪?，孫藝?雯，陳?科羽，?王思齊?，王廷?昱，盧?星宇。?二、?主要措?施1?、在課?堂上，?給學(xué)困?生創(chuàng)造?機(jī)會，?在他們?回答問?題的過?程中，?及時了?解他們?知識掌?握的情?況，因?材施教?，對癥?下藥。?2、?采用激?勵表揚?的方法?，對學(xué)?困生的?每一點?進(jìn)步都?給予肯?定和表?揚且表?揚要及?時。并?鼓勵其?繼續(xù)進(jìn)?步，調(diào)?動他們?學(xué)習(xí)的?積極性?和成就?感，增?強(qiáng)自信?心，提?高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?3、?課堂情?境創(chuàng)設(shè)?要生動?，通過?各種活?動方式?給不同?層次的?學(xué)生創(chuàng)?造機(jī)會?。不僅?僅給學(xué)?困生回?答問題?的機(jī)會?，而且?也要嘗?試運用?優(yōu)等生?的思維?方法即?學(xué)生的?思考方?法。不?要將我?的思維?強(qiáng)加于?學(xué)生，?給學(xué)生?思考問?題的空?間。?4、采?用一優(yōu)?生幫一?學(xué)困生?的幫帶?行動。?5、?對學(xué)困?生實施?訓(xùn)練基?礎(chǔ)習(xí)題?，而對?優(yōu)等生?則適當(dāng)?增加題?目難度?，發(fā)散?思維方?面的訓(xùn)?練。?6、多?于孩子?接觸交?流，采?用談話?法，觀?察法等?方法，?了解每?位孩子?的基本?情況。?7、?充分了?解學(xué)困?生的現(xiàn)?行學(xué)習(xí)?方法，?給予正?確引導(dǎo)?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，培?養(yǎng)良好?的行為?習(xí)慣及?規(guī)范做?題步驟?，明確?做題方?法，制?定學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?8、?向家長?了解孩?子的以?往學(xué)習(xí)?態(tài)度，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，通?過對比?，發(fā)現(xiàn)?孩子的?進(jìn)步與?不足之?處。?三、配?合本學(xué)?科教學(xué)?組織的?教學(xué)活?動1?、口算?2、?筆算?3、乘?法口訣?對學(xué)?困生花?的功夫?需要很?多，雖?然對學(xué)?困生輔