初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)5

《孫權(quán)勸學(xué)》萬(wàn)源市第二中學(xué)：劉躍一、教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能了解司馬光和《資治通鑒》；（2）掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)，了解文言語(yǔ)氣詞所表示的不同語(yǔ)氣；（3）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。.過(guò)程與方法（1）反復(fù)的朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯課文；（2）理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。.情感態(tài)度價(jià)值觀理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對(duì)話中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。.聯(lián)系生活，真正領(lǐng)悟到讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。三、學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)知識(shí)的接受能力較差；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說(shuō)到三國(guó)這段歷史正如歌中所唱：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！贝_實(shí)在三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國(guó)鼎立水火不溶，但曹操又曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“生子當(dāng)如孫仲謀”，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的佩服，對(duì)于孫權(quán)，我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻?，今天我們了解他的其他方面?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》（板書(shū)《孫權(quán)勸學(xué)》）。（二）文學(xué)常識(shí)走近司馬光（￡流課前預(yù)習(xí)資料）司馬光（1019—1086）,字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正集》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事。初讀感知：（一讀）.范讀課文，請(qǐng)聽(tīng)清字音，明確停頓；.學(xué)生大聲自由朗讀、點(diǎn)名讀，大家評(píng)價(jià)。.提示字音，卿（qing）孰（shu）遂（sui）（更geng）多音字；理解文意：（二讀）下面我們齊讀；.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注解疏通文意；.四人一組，找出小組問(wèn)題，自己的問(wèn)題在組內(nèi)解決，解決不了的提出，一組一個(gè)代表，說(shuō)不全的可以補(bǔ)充。.重點(diǎn)句子，找出，畫(huà)出，對(duì)不懂的字句或字義，找開(kāi)課件，教師用黑色加粗的條紋加重；.在譯句子時(shí)重點(diǎn)詞不能漏譯；咱們對(duì)號(hào)入座，調(diào)整順序的有，“蒙辭以軍中多務(wù)”，“博士”一詞是官名，可以留用（國(guó)號(hào)、年號(hào)、官名、人名、書(shū)名等可以照錄不譯）；.文言文譯文五字法，展示課件，并找人讀??；.找出通假字邪一耶，表反問(wèn)語(yǔ)氣，語(yǔ)末助詞，譯成“嗎”；.認(rèn)識(shí)古時(shí)稱謂；.找一找古今異譯的詞；.文言中古今異譯，但.：只，只是，今是轉(zhuǎn)折性連詞；朗讀與研討（三讀）研討1：怎樣讀出語(yǔ)氣？L因?yàn)檫@篇文章是寫(xiě)人敘事的文章，要讀出語(yǔ)氣，就要從讀上下功夫，我們結(jié)合孫權(quán)的身份，看看孫權(quán)的語(yǔ)言?！扒浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”第一句，嚴(yán)勵(lì)、關(guān)心的語(yǔ)氣；第二句，怒氣；第三句，語(yǔ)重心長(zhǎng)，現(xiàn)身說(shuō)法。魯肅的語(yǔ)言呂蒙的語(yǔ)言研討2:角色理解.思考文中有那些主要人物，圍繞他們發(fā)生了什么事？.孫權(quán)是怎么勸的？.呂蒙是怎么做的？魯肅是怎么贊的？5.4權(quán)飽含關(guān)京、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？孫權(quán)，愛(ài)惜人才，好學(xué)，關(guān)愛(ài)部下，善勸我們?cè)倏磪蚊?，坦誠(chéng)、豪爽、知過(guò)能改、肯于努力學(xué)習(xí)、能聽(tīng)取意見(jiàn)；魯肅，論職位、論才能都高于呂蒙，愛(ài)才、敬才、有禮；研討3:呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示呢？（師生之間互動(dòng)）研討4:成語(yǔ)積累文中出現(xiàn)了兩個(gè)流傳至今的成語(yǔ)，把它們找出來(lái)并理解?！緟窍掳⒚伞?，原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙，意思是說(shuō)，學(xué)識(shí)尚淺?，F(xiàn)在多用他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn)或地位低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)?！竟文肯啻?，意思是用新的眼光來(lái)看待，表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。五、拓展升華關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言也不少，請(qǐng)找出一兩則，如：“讀書(shū)破尤卷，下筆如有神”，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，“少壯不努力，老大徒傷悲”，“知識(shí)就是力量”，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，結(jié)合我們所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》《傷仲永》，想想我們?cè)撛鯓訉?duì)待學(xué)習(xí)。六、作業(yè)。①課后背誦全文②小作文《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》附：板書(shū)：孫權(quán)勸呂蒙贊魯肅

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