第四單元+提高創(chuàng)新思維能力 【高效備課精研+知識(shí)精講提升】 高考政治一輪復(fù)習(xí) 課件（統(tǒng)編版選擇性必修1、2、3）

2023屆高考政治一輪復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版必修三）政氣浩然2023.3.10第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第四單元教材分析總議題議題拆解知識(shí)內(nèi)容提高創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維含義、特征、“三新”表現(xiàn)、客觀基礎(chǔ)創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想含義、特征、客觀基礎(chǔ)、遷移和想象創(chuàng)新思維要多路探索發(fā)散思維含義、特點(diǎn)、客觀基礎(chǔ)、作用、技法聚合思維含義、特點(diǎn)、客觀基礎(chǔ)逆向思維含義、特點(diǎn)、客觀基礎(chǔ)、必要性、具體方法01創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想一、創(chuàng)新思維1.創(chuàng)新思維的含義：科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。2.創(chuàng)新思維的客觀基礎(chǔ)：一方面，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。另一方面，創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。3.創(chuàng)新思維與其他思維方法的關(guān)系：就思維方式而言，創(chuàng)新思維中既有邏輯思維、辯證思維活動(dòng)，也有聯(lián)想思維、發(fā)散思維和聚合思維等思維活動(dòng)；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。4.創(chuàng)新思維的特征：思路具有多向性，步驟具有跨越性，結(jié)果具有獨(dú)特性。5.創(chuàng)新思維之“新”的主要表現(xiàn)及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（1）表現(xiàn)：思路新、方法新、結(jié)果新。（2）評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。⑴創(chuàng)新思維的思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性（多向發(fā)散和多路聚合）是創(chuàng)新思維的明顯特征。⑵創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺(jué)、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩。⑶創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問(wèn)題得到解決。創(chuàng)新思維的特征關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)17世紀(jì)以前，幾何和代數(shù)都有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但它們是互相分離的兩個(gè)學(xué)科。笛卡爾對(duì)當(dāng)時(shí)的幾何方法和代數(shù)方法進(jìn)行比較思考，針對(duì)兩種方法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，主張各取所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短。他把代數(shù)運(yùn)用于幾何，使圖形的幾何關(guān)系在方程的性質(zhì)中表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)立了解析幾何這種研究幾何問(wèn)題的新方法。這一事例主要說(shuō)明（

）A.創(chuàng)新思維的思路具有多向性B.創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C.創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性D.創(chuàng)新思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐檢驗(yàn)C模擬演練關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》在創(chuàng)作過(guò)程中大量融合了民族元素和國(guó)際風(fēng)格。從整體來(lái)看,音調(diào)是具有民族風(fēng)格的,但是,歌曲在音調(diào)的選擇編排和配樂(lè)上具有西方戲劇音樂(lè)的底色,使這首歌能夠超越地域文化,引起共鳴。此外,《我和你》還有一項(xiàng)最大的突破,以往體育盛會(huì)的主題歌,或高亢激昂,或氣勢(shì)磅礴,或華美艷麗,而風(fēng)格迥異的《我和你》是以舒緩而溫情的方式,讓億萬(wàn)觀眾在天籟之音中感受和諧之美。歌曲《我和你》的創(chuàng)作體現(xiàn)的創(chuàng)新思維特征是（

）①創(chuàng)新思維的思路具有多向性②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性④創(chuàng)新思維的過(guò)程具有流暢性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A模擬演練二、聯(lián)想思維1.聯(lián)想思維的含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。2.聯(lián)想思維產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)（1）從思維本質(zhì)看：事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開(kāi)了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。（如喜鵲報(bào)喜）（2）從人腦機(jī)能看：腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會(huì)根據(jù)主體的需要、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等，將其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸檔，分門(mén)別類(lèi)地儲(chǔ)存在記憶之中。（3）從主體需要看：當(dāng)主體面臨需要解決的問(wèn)題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，利用某種契機(jī)，對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類(lèi)旁通的探索中尋求問(wèn)題的解決。3.聯(lián)想思維的主要途徑：時(shí)間、空間、性質(zhì)。①時(shí)間、空間途徑的聯(lián)結(jié)——外在聯(lián)結(jié)

②性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)——內(nèi)在聯(lián)結(jié)4.聯(lián)想思維的主要特征：跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。⑴跨越的聯(lián)結(jié)性。就是把性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。⑵非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)的對(duì)象“荒唐”地聯(lián)系起來(lái)，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢(mèng)想和理想。5.衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。6.聯(lián)想思維的方法遷移想象本質(zhì)聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維的“暢想”方式。含義將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。特點(diǎn)遷移不僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部，而且存在于不同經(jīng)驗(yàn)之間。想象是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。方式正遷移、負(fù)遷移，同化性遷移、順應(yīng)性遷移等。無(wú)意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象。作用遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路；遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)?？梢源偈谷藗円愿邼q的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。不是駝、牛、蛇等這些動(dòng)物的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行積極的再加工、再組合，而組合成的龍的形象現(xiàn)實(shí)中還不一定存在。形象化的想象“假如”式想象含義作用把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。這種想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！——普希金詩(shī)《假如生活欺騙了你》關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)近日,憑借另辟蹊徑的雙語(yǔ)帶貨,某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)旗下直播品牌爆紅,刷屏社交平臺(tái)。曾經(jīng)的培訓(xùn)教師變身主播,在直播間用中英文介紹蔬果、牛排、海鮮等產(chǎn)品，大量的知識(shí)延伸讓人們?cè)敢庵鲃?dòng)守在直播間認(rèn)真“聽(tīng)課”,激情下單。憑借長(zhǎng)期的教學(xué)積累和持續(xù)的模式摸索，該機(jī)構(gòu)正在迎來(lái)轉(zhuǎn)型后的一次飛躍式成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了（

）①聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),具有連續(xù)的跨越性②創(chuàng)新思維不會(huì)憑空產(chǎn)生,必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)③遷移可以開(kāi)辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題的可能道路④自我否定自我超越,才能打破規(guī)律獲得發(fā)展A．①② B．①④ C．②③ D．③④C模擬演練關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)心理學(xué)研究表明,對(duì)于兩個(gè)似乎毫不相干的概念,一般只需要經(jīng)過(guò)4~5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如,“木質(zhì)”與“皮球”這兩個(gè)離得很遠(yuǎn)的概念,可以聯(lián)想為:木質(zhì)——樹(shù)林、樹(shù)林——田野、田野——足球場(chǎng)、足球場(chǎng)——皮球。這表明聯(lián)想思維(

)①具有跨越的聯(lián)結(jié)性②具有邏輯制約的暢想性③可以在任何事物之間建立新的關(guān)聯(lián)④能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來(lái)A．①③ B．②③ C．①④ D．②④C模擬演練02創(chuàng)新思維要多路探索一、發(fā)散思維與聚合思維區(qū)別發(fā)散思維聚合思維含義不同根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。思維方向不同由中心向四面八方擴(kuò)散，是擴(kuò)散、輻射由四面八方向中心集中是收斂、集中技法不同主要有檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。（2）聯(lián)系①客觀基礎(chǔ)

事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②二者不可分割，相互依賴(lài)。

一方面，聚合思維必須以發(fā)散思維所取得的成果為前提。另一方面，沒(méi)有聚合思維，發(fā)散思維的多種答案就無(wú)意義，無(wú)價(jià)值可言。③發(fā)散思維和聚合思維是反復(fù)交織、相輔相成、缺一不可的。發(fā)散思維和聚合思維是思維創(chuàng)新的兩翼，是思維創(chuàng)新的過(guò)程，是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”的過(guò)程。思維實(shí)踐證明，思維創(chuàng)新是發(fā)散思維與聚合思維交替進(jìn)行、協(xié)同活動(dòng)的綜合性思維過(guò)程。BYYUSHEN思維發(fā)散的技法——檢核表法含義：主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。具體方法見(jiàn)下表。方法內(nèi)涵舉例他用現(xiàn)有事物有無(wú)其他用途，或者稍加改變后是否可作他用?尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進(jìn)行了“遷移”借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問(wèn)題？醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?伸一伸、擴(kuò)一擴(kuò)行嗎?在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃縮小現(xiàn)有事物能減少什么?變小、變輕、變短、濃縮將會(huì)如何?微型計(jì)算機(jī)、壓縮餅干、折疊傘等代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝、動(dòng)力、結(jié)構(gòu)、方法來(lái)代替?電子表代替機(jī)械表。調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?飛機(jī)誕生之初螺旋槳裝在頭部,后來(lái)裝到頂部,便成了直升機(jī)；顛倒正反互換會(huì)怎么樣?倒轉(zhuǎn)事物的因果關(guān)系會(huì)如何?化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能，電能也可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能；組合把這一事物與其他事物組合起來(lái)怎么樣?帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽(yáng)帽信息交合法：

是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。頭腦風(fēng)暴法：

以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。所謂“延遲評(píng)判”，是在經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的思考后仍然找不到問(wèn)題之解時(shí)，不要馬上下結(jié)論說(shuō)“此問(wèn)題無(wú)解”，而應(yīng)該耐心等待靈感的到來(lái)。關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)科學(xué)家們對(duì)生活在海洋中的各種各樣的魚(yú)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)魚(yú)鰓上都有一種能排除鹽分的特殊細(xì)胞，叫“氯化物分泌細(xì)胞”。正是這種細(xì)胞，使得海魚(yú)長(zhǎng)期生活在海水中而肉卻不咸。這是對(duì)很多海魚(yú)進(jìn)行研究而得出的普遍性結(jié)論，這一認(rèn)識(shí)不是一次就能夠完成的。上述事例說(shuō)明（

）①對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)②思維是對(duì)客觀對(duì)象的正確反映③很多海魚(yú)生活在海水中而肉卻不咸的普遍性結(jié)論是通過(guò)完全歸納法得出的④對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的研究常常需要反復(fù)地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”A．①③ B．①④ C．②③ D．③④B模擬演練二、逆向思維含義：如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱(chēng)為反向法。特點(diǎn)：逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面等、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的?？陀^基礎(chǔ)：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。逆向思維的具體方法結(jié)構(gòu)順序不同的結(jié)構(gòu)順序產(chǎn)生不同的功能效用：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、大小、對(duì)稱(chēng)不對(duì)稱(chēng)、平面立體、方形圓形；換位思考；將游客關(guān)在游覽車(chē)?yán)锎嬖跔顟B(tài)轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角：動(dòng)靜(墻壁上的圖畫(huà)靜止，人在列車(chē)?yán)锵蛲馔?、冷熱、苦甜、吸引排斥、模糊精確功能有用無(wú)用、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)：裂釉瓷器(廢品無(wú)用變?yōu)楣に嚻酚杏?；因果關(guān)系因果相互轉(zhuǎn)化(電磁感應(yīng))發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用角度正確做法錯(cuò)誤傾向逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”正向思維和逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”。把正向思維作為逆向思維的基礎(chǔ)只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿(mǎn)意結(jié)果的情況下才采用的。離開(kāi)正向思維，妄談逆向思維。實(shí)現(xiàn)正向思維和逆向思維辯證互補(bǔ)有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。把正向思維和逆向思維割裂開(kāi)來(lái)；片面強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)效果更好。關(guān)鍵詞課程設(shè)計(jì)德國(guó)的一家造紙廠，有一次在生產(chǎn)過(guò)程中忘加漿糊，造出來(lái)的紙滲水無(wú)法使用，按規(guī)定只能報(bào)廢。有一名員工經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，并結(jié)合這種紙的特點(diǎn)，干脆將這種易滲水的紙改名為吸水紙，上市后銷(xiāo)路就非常好。該名員工能夠取得成功，是因?yàn)椋?/p>

）①善于使用形象思維，運(yùn)用聯(lián)想觸及本質(zhì)②靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，突破常規(guī)解決問(wèn)題③科學(xué)使用聚合思維，集中信息尋求聯(lián)系④正確運(yùn)用逆向思維，反向思考事物功能A．①② B．①③ C．②④ D．③④C模擬演練03創(chuàng)新思維要多路探索一、超前思維1.超前思維的含義

超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)。2.超前思維的客觀依據(jù)

事物的發(fā)生和發(fā)展有其規(guī)律性，人的思維對(duì)事物的反映具有能動(dòng)性。思維在某種程度上能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)。3、超前思維的表現(xiàn)：“先知先覺(jué)”，即能夠?qū)κ挛锇l(fā)展情況作出正確預(yù)測(cè)的。4.超前意識(shí)的基本品質(zhì)：善于反思、勇于質(zhì)疑。5.超前思維的特征特征探索性超前思維對(duì)認(rèn)識(shí)中落后的、過(guò)時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價(jià)值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)。(辯否、發(fā)展)預(yù)測(cè)性利用思維的創(chuàng)造性，超越了事物發(fā)展的具體時(shí)間和空間，以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來(lái)狀況。(事先得知)不確定性人們對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯(cuò)誤、深刻與膚淺之分，事物在其發(fā)展過(guò)程中會(huì)受到各種各樣的不可預(yù)料的因素的影響，事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預(yù)測(cè)的方式展開(kāi)。立足實(shí)踐，認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，促使事物向有利于人們預(yù)測(cè)的方向發(fā)展。6.超前思維的訓(xùn)練方法角度原因做法運(yùn)用矛盾分析方法任何事物、任何時(shí)候都存在矛盾，事物的內(nèi)在矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，并決定事物發(fā)展的方向。矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才能對(duì)事物發(fā)展的狀況和趨勢(shì)作出正確的判斷和預(yù)見(jiàn)。運(yùn)用推理和想象的方法超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運(yùn)用推理的方法。由于事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)受諸多因素的影響，人們難以由其過(guò)去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來(lái)，所以需要運(yùn)用想象等思維方法彌補(bǔ)其前提條件的不足。注重調(diào)查研究(看事實(shí))超前思維建立在對(duì)事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開(kāi)調(diào)查研究。只有通過(guò)調(diào)查研究，我們才能對(duì)事物作出正確的判斷和預(yù)測(cè)。通過(guò)調(diào)查了解事物的真實(shí)情況，通過(guò)研究認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。運(yùn)用科學(xué)的思維方法超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)的。超前思維不能陷于不切實(shí)際的胡思亂想之中。要提高超前思維的正確性，需要運(yùn)用科學(xué)的思維方法。6.超前思維的意義意義從哲學(xué)層面看超前思維有助于人們能動(dòng)地