班級(jí)少先隊(duì)年終工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)班級(jí)少?先隊(duì)年?終工作?總結(jié)?學(xué)期末?，細(xì)細(xì)?回顧少?先隊(duì)工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、嚴(yán)?抓德育?，把愛?灑向全?體學(xué)生?少先?隊(duì)工作?，千條?萬(wàn)條，?德育工?作是第?一條，?這是我?從事少?先隊(duì)工?作的深?刻體會(huì)?。俗話?說(shuō)得好?，玉不?雕，不?成器。?學(xué)生的?教育離?不開嚴(yán)?格的紀(jì)?律約束?，針對(duì)?小學(xué)生?是非辨?別能力?差，自?制力不?強(qiáng)的特?點(diǎn)，應(yīng)?該制訂?嚴(yán)密的?管理制?度，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行嚴(yán)格?的要求?，增強(qiáng)?教育力?度，提?高學(xué)生?思想認(rèn)?識(shí)，促?進(jìn)行為?規(guī)范。?抓好?學(xué)生的?德育工?作來(lái)推?動(dòng)學(xué)生?的全面?發(fā)展，?既是少?先隊(duì)工?作的一?個(gè)主要?特點(diǎn)，?又是少?先隊(duì)工?作的基?點(diǎn)。我?是這樣?做的：?首先?，制訂?相應(yīng)嚴(yán)?格的班?規(guī)制度?。作為?班級(jí)學(xué)?生遵紀(jì)?守法的?行動(dòng)指?南。上?好思想?品德課?，認(rèn)真?貫徹落?實(shí)和，?還制訂?了、、?，通過(guò)?全面的?強(qiáng)化性?的管理?，全面?地評(píng)價(jià)?學(xué)生的?思想行?為，而?又用獎(jiǎng)?勵(lì)措施?，促進(jìn)?學(xué)生嚴(yán)?格要求?，約束?自己的?言行，?做到勇?于與不?良的現(xiàn)?象作斗?爭(zhēng)，向?著健康?的道路?發(fā)展。?還制訂?了，這?樣，即?能及時(shí)?給學(xué)生?敲響了?警鐘，?又教育?學(xué)生明?辨是非?，實(shí)施?中也收?到較好?的效果?。在?工作中?，抓好?班級(jí)制?度的建?設(shè)，強(qiáng)?化各項(xiàng)?規(guī)章制?度，針?對(duì)小學(xué)?生的過(guò)?錯(cuò)行為?，按照?不同程?度進(jìn)行?教育，?做到一?視同仁?。如有?的學(xué)生?喜歡遲?到，我?就給他?們講關(guān)?于遲到?的故事?，讓他?們引起?重視，?及時(shí)的?教育，?嚴(yán)格的?要求，?嚴(yán)格的?管理，?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?怎樣才?能做好?，對(duì)那?些遲交?作業(yè)、?抄襲作?業(yè)，我?會(huì)找他?們談心?，毫不?留情地?要求他?們改掉?，不能?出現(xiàn)任?何不良?的苗頭?等等。?這樣，?不論是?優(yōu)秀學(xué)?生還是?后進(jìn)生?，同等?對(duì)待，?從不手?軟，使?學(xué)生增?強(qiáng)了紀(jì)?律觀念?，為創(chuàng)?建良好?的班風(fēng)?提供了?基本的?保障。?二、?注重小?干部的?培養(yǎng)?每個(gè)班?都有班?干部，?老師不?在的時(shí)?候，班?干部就?是班級(jí)?的核心?。我覺?得培養(yǎng)?干部其?實(shí)是培?養(yǎng)他們?的責(zé)任?心為重?點(diǎn)，他?們不但?要對(duì)自?己有責(zé)?任感，?也要養(yǎng)?成對(duì)別?人的責(zé)?任感。?每個(gè)干?部分管?到位，?這樣全?班大多?數(shù)學(xué)生?都有了?自己的?任務(wù)。?少數(shù)同?學(xué)則對(duì)?他們實(shí)?行一幫?一的政?策，學(xué)?習(xí)自覺?的和能?力較強(qiáng)?的同學(xué)?對(duì)他們?進(jìn)行幫?助。但?是在干?部的培?養(yǎng)過(guò)程?中、在?日常事?務(wù)的管?理中，?也有不?少的過(guò)?失。我?會(huì)在他?們做錯(cuò)?了事以?后單獨(dú)?找他們?談話，?問(wèn)他們?：你覺?得這件?事你這?樣做對(duì)?嗎讓他?們自己?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，在以?后的工?作中才?能不犯?同樣的?錯(cuò)誤。?然后在?班隊(duì)課?上強(qiáng)調(diào)?：這件?事發(fā)生?的原因?和經(jīng)過(guò)?，而且?要讓其?他學(xué)生?明白，?小干部?做錯(cuò)了?事也會(huì)?受到老?師的批?評(píng)，讓?學(xué)生體?會(huì)到人?人平等?。但是?也要幫?助小干?部樹立?他們的?威信，?如果誰(shuí)?不聽小?干部的?話，就?是不聽?老師的?話，那?么小干?部的責(zé)?任就很?大了。?要讓各?處干部?管到位?，層層?負(fù)責(zé)。?三、?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感我?們都在?一個(gè)班?級(jí)里，?班級(jí)里?發(fā)生的?每一件?事都和?我們有?關(guān)。我?用一根?筷子易?折斷，?一把筷?子難以?折斷的?簡(jiǎn)單道?理，培?養(yǎng)孩子?的集體?凝聚力?。本學(xué)?期學(xué)校?分別舉?行的四?次比賽?，我們?班拿了?三個(gè)一?等獎(jiǎng)，?一個(gè)二?等獎(jiǎng)，?這樣的?成績(jī)不?能不說(shuō)?這是大?家合作?的成果?，單靠?一個(gè)人?的成績(jī)?是不能?取得這?樣的好?成績(jī)的?，從中?讓學(xué)生?懂得合?作的快?樂(lè);讓?他們一?起打掃?衛(wèi)生，?嘗到勞?動(dòng)的快?樂(lè);讓?他們聽?同學(xué)講?故事、?唱歌、?讀書，?去發(fā)現(xiàn)?別人的?美，產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力?，漸漸?明白：?集體是?有你、?有我、?有他所?組成的?。我們?作為三?班的一?員，要?互相關(guān)?心，互?相團(tuán)結(jié)?，互相?進(jìn)取。?總之?，少先?隊(duì)?wèi)?yīng)將?創(chuàng)造教?育貫穿?于工作?的始終?，營(yíng)造?一個(gè)良?好的創(chuàng)?造教育?的氛圍?，使創(chuàng)?造教育?之花絢?麗綻放?。延?伸閱讀?：工?作總結(jié)?簡(jiǎn)介：?工作?總結(jié)報(bào)?告當(dāng)工?作進(jìn)行?到一定?階段或?告一段?落時(shí)，?需要回?過(guò)頭來(lái)?對(duì)所做?的工作?認(rèn)真地?分析研?究一下?，肯定?成績(jī)，?找出問(wèn)?題，歸?納出經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，提高?認(rèn)識(shí)，?明確方?向，以?便進(jìn)一?步做好?工作，?并把這?些用文?字表述?出來(lái)，?就叫做?工作總?結(jié)。總?結(jié)的寫?作過(guò)程?，既是?對(duì)自身?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?的回顧?過(guò)程，?又是人?們思想?認(rèn)識(shí)提?高的過(guò)?程。通?過(guò)總結(jié)?，人們?可以把?零散的?、膚淺?的感性?認(rèn)識(shí)上?升為系?統(tǒng)、深?刻的理?性認(rèn)識(shí)?，從而?得出科?學(xué)的結(jié)?論，以?便改正?缺點(diǎn)，?吸取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，使今?后的工?作少走?彎路，?多出成?果。它?還可以?作為先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?而被上?級(jí)推廣?，為其?他單位?所汲取?、借鑒?，從而?推動(dòng)實(shí)?際工作?的順利?開展。?書寫?工作總?結(jié)要用?第一人?稱。即?要從本?單位、?本部門?的角度?來(lái)撰寫?。表達(dá)?方式以?敘述、?議論為?主，說(shuō)?明為輔?，可以?夾敘夾?議說(shuō)。?總結(jié)要?寫得有?理論價(jià)?值。一?方面，?要抓主?要矛盾?，無(wú)論?談成績(jī)?或是談?存在問(wèn)?題，都?不需要?面面俱?到。另?一方面?，對(duì)主?要矛盾?進(jìn)行深?入細(xì)致?的分析?，如談?成績(jī)要?寫清怎?么做的?，為什?么這樣?做，效?果如何?，經(jīng)驗(yàn)?是什么?;談存?在問(wèn)題?，要寫?清是什?么問(wèn)題?，為什?么會(huì)出?現(xiàn)這種?問(wèn)題，?其性質(zhì)?是什么?，教訓(xùn)?是什么?。這樣?的總結(jié)?，才能?對(duì)前一?段的工?作有所?反思，?并由感?性認(rèn)識(shí)?上升到?理性認(rèn)?識(shí)。?主要內(nèi)?容工?作總結(jié)?[1]?的內(nèi)容?分為以?下幾部?分：?基本情?況這?是對(duì)自?身情況?和形勢(shì)?背景的?簡(jiǎn)略介?紹。自?身情況?包括單?位名稱?、工作?性質(zhì)、?基本建?制、人?員數(shù)量?、主要?工作任?務(wù)等;?形勢(shì)背?景則包?括國(guó)內(nèi)?外形勢(shì)?、有關(guān)?政策、?指導(dǎo)思?想等。?成績(jī)?和做法?工作?取得了?哪些主?要成績(jī)?，采取?了哪些?方法、?措施，?收到了?什么效?果等，?這些都?是工作?的主要?內(nèi)容，?需要較?多事實(shí)?和數(shù)據(jù)?。經(jīng)?驗(yàn)和教