鋼琴老師年度工作總結(jié)

第30頁共30頁鋼琴老?師年度?工作總?結(jié)本?學(xué)期通?過鋼琴?基礎(chǔ)教?程與拜?厄鋼琴?基本教?程的學(xué)?習(xí)，學(xué)?生能基?本掌握?在掌握?斷奏的?基礎(chǔ)上?逐步過?渡到連?奏的訓(xùn)?練。1?2—3?0條的?練習(xí)要?求學(xué)生?能學(xué)會?呼吸的?彈奏樂?曲，強(qiáng)?調(diào)高抬?指練習(xí)?及整個?身體的?放松。?但還有?一些同?學(xué)需要?進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)?與加強(qiáng)?訓(xùn)練。?并且結(jié)?合一些?簡單的?兒歌伴?奏把所?學(xué)的技?能應(yīng)用?在實際?教學(xué)訓(xùn)?練中。?起到了?良好的?教學(xué)效?果。?1、需?要對學(xué)?生的性?格及音?樂上的?特點進(jìn)?行更深?一步的?了解。?培養(yǎng)學(xué)?生和老?師主動?溝通的?習(xí)慣。?有時甚?至需要?對于家?長的態(tài)?度加以?積極正?確的引?導(dǎo)，了?解學(xué)習(xí)?音樂和?鋼琴的?目的，?樹立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?。2?、需要?對音樂?美學(xué)和?即興伴?奏技巧?進(jìn)行更?深入的?學(xué)習(xí)和?理解。?從而可?以在課?堂上更?好的激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?同學(xué)生?引起共?鳴。?3、一?定要堅?持互動?教學(xué)的?原則，?培養(yǎng)學(xué)?生主動?學(xué)習(xí)的?興趣。?并且針?對不同?學(xué)生的?不同性?格和特?點制訂?不同的?教學(xué)計?劃。?4、認(rèn)?真對待?。需求?分析。?從上至?下。隨?機(jī)應(yīng)變?。靈活?處理。?學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中遇到?的問題?及解決?辦法?一、癟?指：彈?奏時手?指第一?關(guān)節(jié)塌?陷，我?們稱之?為“癟?指”或?“折指?”。這?種手指?凹狀幾?乎是每?一個學(xué)?琴的兒?童都可?能出現(xiàn)?的毛病?。癟指?使手臂?的力量?不能通?暢地到?達(dá)指尖?，造成?手指、?手腕、?手臂的?局部緊?張、僵?硬，使?手指不?靈活而?直接影?響速度?與力度?，影響?發(fā)音與?音質(zhì)。?解決?方法：?①加?強(qiáng)斷奏?練習(xí)，?每彈奏?都要做?動作，?體會手?臂肩膀?垂下來?的。手?指第一?關(guān)節(jié)在?琴鍵上?穩(wěn)穩(wěn)地?“站住?”，訓(xùn)?練指關(guān)?節(jié)支撐?手臂重?量的能?力。?②觸鍵?時手指?各關(guān)節(jié)?必須凸?出，不?能凹陷?，手形?保持握?球狀，?指尖要?有向里?摳抓東?西的感?覺，逐?漸增強(qiáng)?指關(guān)節(jié)?承受重?量的能?力。?③“指?尖站立?”要意?念在先?，在手?指觸鍵?前，思?想準(zhǔn)備?要充分?，注意?力集中?，慢慢?地、一?個音一?個音地?認(rèn)真專?心對待?，持之?以恒。?這是克?服癟指?的關(guān)鍵?。相反?，懶散?、機(jī)械?，任其?“自然?”地觸?鍵，就?會一無?所獲，?錯誤依?舊。?二、拇?指夾指?：有些?初學(xué)鋼?琴兒童?的拇指?緊緊地?往里夾?，拇指?尖使勁?向外翹?，拇指?不能自?如地上?下起落?，而是?靠壓腕?子來彈?奏。有?關(guān)造成?拇指夾?指的原?因，是?“虎口?”處緊?張地抽?緊，使?拇指僵?硬地“?躺”在?琴鍵上?，形成?用拇指?關(guān)節(jié)或?整個拇?指外側(cè)?笨重地?往下“?壓”奏?的錯誤?彈法。?這種彈?奏勢必?造成拇?指和手?腕的緊?張，出?現(xiàn)不均?勻的重?音現(xiàn)象?。同時?，外翹?的拇指?尖經(jīng)常?會不由?自主地?“刮”?著鄰近?的琴鍵?，造成?發(fā)音不?干凈。?拇指夾?指使整?個手掌?開度不?夠，難?于彈奏?音程距?離遠(yuǎn)、?跨度大?的音與?和弦。?解決?方法：?①糾?正手型??！盎?口”放?松拉開?，拇指?掌關(guān)節(jié)?（第二?關(guān)節(jié)）?作支點?，第一?、第二?關(guān)節(jié)凸?起，拇?指尖向?里彎曲?呈弧形?。②?用拇指?尖的外?側(cè)點狀?觸鍵，?正確地?站立彈?奏，而?不應(yīng)該?用拇指?關(guān)節(jié)甚?至整個?拇指側(cè)?面大面?積地躺?倒彈奏?。③?有意識?地訓(xùn)練?拇指做?好向上?抬起的?預(yù)備動?作，使?拇指能?夠自如?地、有?所控制?地彈奏?，有效?地解決?十指音?色統(tǒng)一?、音量?均衡的?問題。?三、?無名指?不獨立?：無名?指（4?指）靈?活程度?先天地?差于其?他各指?，它與?小指、?中指的?肌肉互?相牽連?。4指?彈奏時?，如果?過分強(qiáng)?調(diào)它獨?立地高?抬指，?勢必造?成它的?緊張，?并連帶?其他各?指乃至?手腕、?小臂、?肘、肩?等部位?的緊張?連鎖反?應(yīng)，使?4指與?相鄰音?銜接時?，出現(xiàn)?音與音?之間距?離不等?、力度?不均勻?的“瘸?腿”現(xiàn)?象。?解決方?法：①?在保持?正確手?型基礎(chǔ)?上，訓(xùn)?練4指?抬指時?，可以?允許相?鄰的手?指自然?地相隨?運(yùn)動，?讓4指?松弛自?如地起?落。如?：彈下?3指，?抬起4?指，小?指可隨?4指、?3指可?隨4指?自由抬?起。②?多做3?指與4?指、小?指與4?指的連?奏練習(xí)?。通過?訓(xùn)練，?使相牽?連的肌?肉逐漸?自由獨?立，使?4指與?相鄰的?手指連?奏時，?控制力?增強(qiáng)，?均勻、?流暢地?走動與?跑動。?四、?小指掌?關(guān)節(jié)塌?陷與僵?立：大?部分兒?童都程?度不同?地出現(xiàn)?小指像?小棍兒?一樣躺?倒在琴?鍵上，?或者為?讓其站?立采取?方法不?當(dāng)出現(xiàn)?的另一?極端現(xiàn)?象——?小指僵?直地。?拄在琴?鍵上。?解決?方法：?①小?指彈奏?時，小?指掌關(guān)?節(jié)（第?三關(guān)節(jié)?）一定?要鼓起?，作為?支點撐?住整個?手的重?量。小?指的第?一、第?二關(guān)節(jié)?也要松?弛自然?凸出。?任何一?個關(guān)節(jié)?的塌陷?都會造?成緊張?、僵直?。②?糾正毛?病時一?定要慢?練，靜?下心來?，默念?“鼓起?、站住?”的指?令，反?復(fù)練習(xí)?，久而?久之，?就會收?到事半?功倍之?效。?五、顛?腕：經(jīng)?常會見?到孩子?們在作?手指連?音走動?或跑動?時，出?現(xiàn)手腕?一顛一?顛的現(xiàn)?象。給?人的感?覺不是?手指而?是手腕?在彈琴?，這種?彈法十?分有害?。由于?腕部緊?張，使?手臂的?重量向?下輸送?時被腕?子截住?，手在?失去重?心和力?量來源?后，就?會顯得?軟弱無?力，被?動、生?硬地觸?鍵，而?手腕卻?不得不?代替手?指疲于?奔跑，?造成小?臂緊張?、腕子?笨重地?上下顛?動。這?種錯誤?的后果?是指尖?無力，?聲音發(fā)?飄或僵?硬，從?而影響?手指的?力度、?速度，?長此以?往造成?手臂、?手腕肌?肉的緊?張酸痛?。解?決方法?：①?打好連?奏基礎(chǔ)?。連奏?如同手?指在鍵?盤上“?走路”?。一個?手指彈?下去支?撐住以?后立即?放松，?然后把?手臂重?量轉(zhuǎn)移?到下一?個手指?尖，在?第二個?手指彈?奏的同?時，前?面的手?指就可?放開。?指與指?之間一?定要交?接清楚?，如同?接力賽?跑，后?來者不?接住接?力棒，?前者一?定不能?撒手。?②手?腕放松?。手腕?是手臂?與手指?連接的?橋梁，?是手指?完成各?種彈奏?技巧的?“調(diào)節(jié)?紐帶”?。這一?關(guān)鍵部?位的松?弛與否?直接影?響到手?臂與手?指的松?弛程度?和靈活?程度，?進(jìn)而影?響到整?首樂曲?的流暢?，因而?手腕一?定要柔?軟放松?。③?手指獨?立。讓?兒童手?指獨立?連奏時?，如果?立刻不?讓手臂?跟著動?，他們?往往手?臂馬上?僵硬，?手腕容?易幫著?顛，這?樣效果?不好。?可以先?允許他?們帶一?點兒手?臂動作?去連奏?，但是?，腦子?一定要?清楚，?那就是?連奏時?，手指?動作是?主動的?，而手?臂、手?腕是被?動的。?不能以?手臂、?手腕代?替手指?去彈奏?。然后?一步步?地逐漸?減少手?臂的力?量，逐?漸加快?連奏速?度，直?至達(dá)到?手指獨?立自如?地在琴?鍵上跑?動。?總的來?說，在?這學(xué)期?里學(xué)生?學(xué)習(xí)鋼?琴的興?趣還是?比較濃?厚的，?通過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?學(xué)生們?從原來?的不認(rèn)?識五線?譜到現(xiàn)?在能熟?練的彈?奏樂曲?。在學(xué)?習(xí)的過?程中，?學(xué)生們?都能做?到認(rèn)真?掌握，?積極努?力，希?望在下?學(xué)期里?能取得?更好的?成績！?鋼琴?老師年?度工作?總結(jié)（?二）?時光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期又將?結(jié)束。?懷著對?教育的?夢想，?我捧著?一顆火?熱的心?踏上了?神圣的?講臺。?在這一?學(xué)期主?要教學(xué)?任務(wù)是?初一學(xué)?年和初?三學(xué)年?的鋼琴?課。下?面對這?一學(xué)期?的工作?進(jìn)行一?下總結(jié)?：一?、師德?表現(xiàn)?關(guān)心集?體，以?校為家?。響應(yīng)?學(xué)校號?召，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項活動?，注重?政治理?論的學(xué)?習(xí)，課?堂上嚴(yán)?格要求?，課下?每一個?孩子都?是我的?朋友，?一學(xué)期?的努力?換來的?是孩子?們開心?的笑臉?，我經(jīng)?常聽孩?子們說?：“趙?老師，?如果能?每一天?每一節(jié)?課都是?你給我?們上課?那該多?好呀！?”聽到?孩子這?樣的話?我所有?的付出?都值得?！二?、教育?、教學(xué)?工作?在教學(xué)?工作中?，做到?：認(rèn)真?備課、?講課、?輔導(dǎo)、?批改、?考核學(xué)?生成績?。在課?內(nèi)課外?對學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?教育，?積極組?織學(xué)生?參加學(xué)?校組織?的各種?活動，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣。?學(xué)校?無小事?，處處?是教育?。值周?教師的?工作讓?我有機(jī)?會接觸?更多的?學(xué)生，?我非常?認(rèn)真地?對待這?項工作?，并且?能夠富?有創(chuàng)造?性地開?展。讓?我校的?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣，?成為講?文明、?懂禮貌?的學(xué)生?。對?于鋼琴?課是需?要學(xué)生?和老師?一起努?力的，?我認(rèn)真?的準(zhǔn)備?每一節(jié)?課，努?力把每?一節(jié)課?都上到?完美。?初一的?學(xué)生由?于是剛?接觸鋼?琴，本?學(xué)期主?要是學(xué)?習(xí)指法?基礎(chǔ)練?習(xí)、和?小的練?習(xí)曲，?來鍛煉?學(xué)生手?指的力?度和靈?活度。?初三的?學(xué)生本?學(xué)期主?要學(xué)習(xí)?車爾尼?599?的練習(xí)?曲的彈?奏，爭?強(qiáng)手型?及手指?靈活度?。通過?我們師?生的共?同努力?學(xué)生們?基本都?能掌握?這些要?點彈奏?簡單的?鋼琴曲?。三?、工作?的努力?方向?在今后?的工作?中，我?將不斷?努力，?采用現(xiàn)?代媒體?手段，?結(jié)合學(xué)?生實際?，大膽?改革教?學(xué)方法?。多做?一些有?利于教?學(xué)的課?件，努?力提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，虛?心向別?人學(xué)習(xí)?，發(fā)揮?自己潛?能優(yōu)勢?，把教?學(xué)搞好?。（?1）、?工作中?更加嚴(yán)?格地要?求自己?，加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，而?不是停?滯不前?，自以?為是。?（2?）、謙?虛謹(jǐn)慎?，戒驕?戒躁。?在工作?中，虛?心學(xué)習(xí)?同事的?先進(jìn)教?學(xué)經(jīng)驗?，主動?與同事?溝通。?言語謹(jǐn)?慎，舉?止得體?，處處?以一個?人民教?師標(biāo)準(zhǔn)?要求自?己。?（3）?、在其?它方面?，要更?加積極?主動地?完成上?級交給?的各項?任務(wù)，?有缺點?就改，?有不足?就糾正?，爭取?把工作?做得盡?善盡美?，無可?挑剔。?總之一?句話，?選擇了?教師這?個行業(yè)?，本身?就意味?著奉獻(xiàn)?和犧牲?，我將?一如既?往地為?我校的?發(fā)展拋?撒自己?的青春?和汗水?。我?是一個?對集體?充滿了?熱情的?人，勤?勤懇懇?、腳踏?實地是?我的工?作作風(fēng)?，助人?為樂是?我的快?樂之本?，只要?是對學(xué)?校對大?家有好?處的事?情我都?會不計?較個人?得失，?把他完?成好。?___?_年是?幸福的?一年，?因為在?這一年?當(dāng)中我?付出著?、收獲?著、快?樂著、?進(jìn)步著?，即將?到來的?___?_年我?同樣會?用心去?面對，?用我的?全部熱?情來澆?灌我深?愛著的?事業(yè)。?教書育?人是塑?造靈魂?的綜合?性藝術(shù)?，在課?程改革?推進(jìn)的?今天，?社會對?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?立足實?際，認(rèn)?真分析?和研究?好教材?、大綱?，研究?好學(xué)生?，爭取?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、師?生的支?持，創(chuàng)?造性地?搞好特?長鋼琴?課的教?學(xué)，使?我們的?工作有?所開拓?，有所?進(jìn)取，?更加嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。鋼?琴老師?年度工?作總結(jié)?（三）?日光?斜照，?窗簾半?掩，那?架鋼琴?的琴面?像一泓?深綠的?碧水，?鍵盤上?，十指?點落，?猶如一?排雪浪?花在噴?吐，在?翻飛。?琴聲似?水。?下面淺?談一下?我在鋼?琴教學(xué)?中根據(jù)?不同階?段的特?點在教?法上的?一點探?索和嘗?試。?一、母?親的敏?感和愛?心作?為一名?教師，?每天看?著他們?可愛的?笑臉，?我從心?里愛他?們。對?每一個?孩子，?我必先?做到讓?他們先?接受我?，喜歡?我。我?相信只?要你是?真心的?愛他們?，這群?天真的?孩子們?很容易?就會和?你親近?，和你?一起互?動。?學(xué)生中?，郭一?鳴、王?嘉伊等?都屬于?非常內(nèi)?向的學(xué)?生，在?開始的?課上，?她們幾?乎不說?一句話?，說話?時也總?是小心?翼翼恐?怕只有?他們自?己聽得?見。于?是，我?經(jīng)常會?在小組?課上讓?她們表?演，并?給予表?揚(yáng)鼓勵?，讓其?他同學(xué)?說出他?們的優(yōu)?點，有?時讓他?們充當(dāng)?我的小?助手，?幫助我?輔導(dǎo)其?他學(xué)生?。課下?帶著她?們一起?玩耍。?如今，?她們的?表現(xiàn)都?很活躍?，勇于?表達(dá)自?己的想?法，在?我面前?也不再?有一絲?畏縮了?。用?愛撫摸?每一個?孩子的?心靈，?對于“?尖子”?學(xué)生，?你給她?匙子，?她就能?自己吃?飯，而?對困難?學(xué)生，?開始卻?是要一?口一口?用匙子?喂飯吃?。把差?一點的?學(xué)生教?好也是?貢獻(xiàn)，?作為教?師一定?要做到?的不搶?好學(xué)生?，也不?把差生?踢走。?要有愛?心、有?同情心?、責(zé)任?心，否?則就教?不好。?二、?教師的?技能與?方法?作為鋼?琴教師?，只有?熟悉各?類作品?、視野?開闊，?才能針?對學(xué)生?能夠個?體的特?殊性，?擬定相?應(yīng)的教?學(xué)計劃?。所謂?因材施?教，就?是要按?照學(xué)生?的能力?以及不?同作品?的難度?，選擇?恰當(dāng)?shù)?教學(xué)曲?目，是?他們得?到全面?的、平?衡的發(fā)?展。?在教學(xué)?中，我?會選一?些作品?讓學(xué)生?進(jìn)行“?泛彈”?，目的?是讓學(xué)?生擴(kuò)大?瀏覽面?，接觸?一些代?表性曲?目，以?利于學(xué)?生進(jìn)行?全面的?音樂鍛?煉，開?拓視野?。同時?重點選?擇一些?曲目進(jìn)?行“精?彈”，?使其熟?能生巧?，掌握?作品的?精髓，?引起認(rèn)?識上的?飛躍。?這對于?學(xué)生去?參加鋼?琴考級?和比賽?，也是?一種“?戰(zhàn)備”?。像翟?禹森、?王嘉伊?就在這?次全國?鋼琴選?拔賽中?都獲得?不同級?別組的?第一名?，劉緣?、劉牧?心、仝?炎、董?秋然等?也通過?了鋼琴?考級五?級。這?和平時?的“精?彈”是?分不開?的。對?于學(xué)生?參加考?級和比?賽，我?是非常?贊同的?，包括?學(xué)校所?舉辦的?音樂會?，對學(xué)?生鋼琴?演奏水?平的提?高都是?非常有?益的。?在我?的鋼琴?教學(xué)中?，我特?別強(qiáng)調(diào)?要會聽?自己演?奏，包?括技術(shù)?上的問?題，都?要以聽?為主，?我會讓?學(xué)生自?己自己?去分辨?什么是?好聽的?聲音，?什么是?噪音。?通過聽?來改正?一切-???音樂表?現(xiàn)、聲?音變化?、技術(shù)?問題等?。讓學(xué)?生在鋼?琴上尋?找，聽?到聲音?的不同?，才會?去追求?。三?、教練?的目標(biāo)?與追求?“讓?學(xué)生學(xué)?到美好?的藝術(shù)?！”?在這里?，我絕?不僅僅?只是一?位鋼琴?教師，?我的教?學(xué)目標(biāo)?不僅僅?是要培?養(yǎng)一個?個鋼琴?演奏手?，而且?是培養(yǎng)?有教養(yǎng)?、視野?開闊、?精神富?足，熱?愛生活?，熱愛?藝術(shù)的?人。在?鋼琴課?上，我?從不局?限于單?一的彈?奏練習(xí)?。要知?道，不?同的音?樂作品?產(chǎn)生的?時代背?景不同?，風(fēng)格?自然也?有所不?同。我?會階段?性的讓?他們觀?看光盤?，例如?巴赫、?莫扎特?、貝多?芬等一?些音樂?家的生?平和音?樂作品?。包括?不同演?奏家演?奏的同?一部作?品。我?盡量引?導(dǎo)學(xué)生?，使他?們的內(nèi)?心體驗?與作曲?家接近?，逐步?認(rèn)識到?作品風(fēng)?格特點?，并用?恰當(dāng)?shù)?方式加?以表現(xiàn)?。通過?這些教?學(xué)，學(xué)?生們不?僅對這?些音樂?偉人有?了更深?的了解?，對鋼?琴課也?有了更?加濃厚?的興趣?。王?鴻銘是?個貝多?芬迷，?在為他?演奏貝?多芬某?部作品?時，我?會告訴?他當(dāng)時?貝多芬?面臨聽?覺失聰?、病情?加劇的?折磨，?而且當(dāng)?時歐洲?社會正?在發(fā)生?急劇的?變革，?作曲家?激情憤?然，以?其強(qiáng)大?的'沖?動和獨?特的魅?力展現(xiàn)?了與厄?運(yùn)抗?fàn)?的形象?。在和?他談?wù)?這些音?樂知識?時，我?能感受?得到他?內(nèi)心極?大的變?化。為?了讓他?能有更?大的信?心參加?這次“?六一”?演奏會?的表演?，我親?自給他?準(zhǔn)備了?一本《?貝多芬?傳》作?為禮物??？吹?孩子對?音樂的?熱情和?渴望，?我由衷?的欣慰?和自豪?。只?要能讓?學(xué)生們?熱愛鋼?琴、熱?愛音樂?藝術(shù)，?我真得?就滿足?了。?四、心?理醫(yī)生?的醫(yī)術(shù)?與手段?作為?教師，?首先要?了解學(xué)?生，注?重他們?的心理?，明白?他們的?學(xué)習(xí)需?要。只?有抓住?了他們?的學(xué)習(xí)?動機(jī)，?才能激?發(fā)學(xué)生?的興趣?和熱情?，更好?的使他?們掌握?和吸收?你所教?授的內(nèi)?容。記?得我曾?問過一?年級的?梁瀚琪?：“你?為什么?要學(xué)鋼?琴呀”?他非常?可愛的?說：“?因為在?幼兒園?彈琴的?同學(xué)都?能得到?一塊糖??！碑?dāng)?時聽到?這個理?由時，?真的忍?不住笑?了。這?就是孩?子呀！?在以后?的鋼琴?學(xué)習(xí)中?，我一?直都會?滿足他?的這個?小小的?愿望，?不過每?次為了?它要付?出的努?力也不?少。但?對于他?而言，?更多的?是滿足?和驕傲?。因為?，“媽?媽，我?今天又?被老師?表揚(yáng)了?，得到?了一塊?糖！”?在教?學(xué)中，?我們還?可以根?據(jù)學(xué)生?個體的?特點因?材施教?。性格?活躍、?焦躁的?可以用?慢速練?習(xí)來穩(wěn)?定情緒?，性格?內(nèi)向、?情緒沉?穩(wěn)的學(xué)?生可以?用大聲?數(shù)拍子?來提高?精神。?情緒不?穩(wěn)定的?通過動?作標(biāo)準(zhǔn)?來穩(wěn)定?情緒，?注意力?不集中?的通過?練習(xí)手?腕的穩(wěn)?定來集?中注意?力，心?理穩(wěn)定?性差的?通過保?持手的?自然狀?態(tài)來穩(wěn)?定心理?。作為?教師，?爭取在?每次上?課，多?給學(xué)生?新的感?受，抓?住他們?的心理?，采取?不同的?教學(xué)方?案。?母親、?教師、?教練、?心理醫(yī)?生，就?是帶著?這四個?詞，我?堅守在?這個崗?位上。?___?_年了?，他們?就要畢?業(yè)了。?鋼琴?老師年?度工作?總結(jié)（?四）?___?_是我?收獲最?多的一?年，愛?情有了?美麗的?結(jié)果，?工作上?更進(jìn)了?一步，?生活上?更加充?實，回?味起來?，真是?感謝上?蒼對我?如此眷?顧。?（一）?教學(xué)教?研方面?1、?本學(xué)期?一開始?，綜合?組全體?教師就?在教務(wù)?處亓老?師的帶?領(lǐng)下利?用每周?二晚上?的教研?活動進(jìn)?行“青?年教師?培養(yǎng)計?劃”的?具體工?作的實?施，從?教案的?規(guī)范寫?作，說?客、評?課的詳?細(xì)解說?到每位?教師現(xiàn)?場上臺?示范，?提出疑?問解決?問題，?讓老師?們受益?匪淺，?也讓自?身的教?學(xué)更加?規(guī)范嚴(yán)?格2?、鋼琴?課教學(xué)?方面：?不斷創(chuàng)?新新的?教學(xué)方?法，以?適應(yīng)孩?子們年?齡不斷?增加，?閱歷不?斷增加?所帶來?的新的?挑戰(zhàn)，?在過去?的基礎(chǔ)?上，每?個班級?都有7?-8人?都能勝?任班級?小老師?的角色?，因此?將這些?同學(xué)分?散到每?節(jié)課上?，帶領(lǐng)?其他同?學(xué)通過?高效率?的不斷?重復(fù)強(qiáng)?化練習(xí)?，讓每?一條樂?曲都能?堅持每?節(jié)課練?習(xí)上百?遍，孩?子們雙?手的協(xié)?調(diào)能力?大大增?加，對?音樂的?記憶里?也都有?了明顯?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?效率顯?著提高?。在演?奏的過?程中，?我嘗試?著只讓?一臺領(lǐng)?奏的鋼?琴聲音?響起來?，這樣?也保證?了沒有?同學(xué)濫?竽充數(shù)?，也保?證了正?常的課?堂教學(xué)?秩序，?教師負(fù)?責(zé)來回?巡視檢?查，走?到每位?同學(xué)的?面前進(jìn)?行單獨?講解，?課堂效?率大大?提高。?3、?鋼琴興?趣班：?本學(xué)期?根據(jù)實?際情況?，開展?了一次?興趣班?請家長?進(jìn)課堂?活動，?通過開?展鋼琴?演奏會?，讓家?長切實?了解到?孩子的?具體學(xué)?習(xí)情況?，通過?半個學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，一?年級小?同學(xué)學(xué)?習(xí)了五?首樂曲?，提高?班同學(xué)?能夠獨?立自主?的識譜?并獨立?練習(xí)，?鋼琴學(xué)?習(xí)逐漸?步入自?主、正?規(guī)道路?。在教?學(xué)方法?上，由?于每名?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?度逐漸?拉大，?采取了?分層教?學(xué)，印?制了大?量不同?層次的?樂曲供?不同程?度的學(xué)?生演奏?。每個?月初，?每個興?趣班下?發(fā)當(dāng)月?興趣班?教學(xué)計?劃，分?四周詳?細(xì)注明?教學(xué)內(nèi)?容，后?期還采?取了給?每位同?學(xué)填寫?具體學(xué)?習(xí)情況?的評語?，同時?收集家?長的建?議和意?見，便?于及時?整理和?反饋信?息，更?好的促?進(jìn)了家?校的和?諧交流?。4?、先后?開展了?多次聽?課評課?活動：?輪流執(zhí)?教、家?長開放?日之前?的試講?課反復(fù)?聽課評?課，家?長開放?日講課?，教案?的整理?收集，?都在集?體聽評?課的基?礎(chǔ)上，?上課質(zhì)?量有了?顯著進(jìn)?步。?（二）?綜合組?內(nèi)工作?方面?1、堅?持每周?訓(xùn)練升?旗儀式?中英語?、漢語?主持人?，發(fā)音?、語氣?及隊形?的訓(xùn)練?，各主?持人由?輪流班?級中的?班主任?選出，?確保民?主及讓?更多的?孩子得?到更多?的鍛煉?機(jī)會。?2、?配合政?教部門?進(jìn)行萬?圣節(jié)的?彩排、?訓(xùn)練各?項活動?。3?、策劃?組織一?年級新?生集體?加入少?先隊組?織，程?序完善?順利，?效果好?。繼續(xù)?不斷的?加強(qiáng)課?堂行為?常規(guī)的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練。?4、?萬圣節(jié)?組織策?劃：主?持稿的?編寫、?四位主?持人的?訓(xùn)練，?活動的?整體策?劃及多?項彩排?活動，?協(xié)調(diào)組?內(nèi)教師?設(shè)計路?線、節(jié)?目的表?演、面?具的制?作、鬼?屋的設(shè)?計、場?地的劃?分等環(huán)?節(jié)。?5、、?綜合組?每周工?作例會?：每周?五上午?8：0?0召開?一次全?體組內(nèi)?會議，?就本周?日常教?學(xué)、興?趣班教?學(xué)及常?規(guī)工作?進(jìn)行督?查及整?理，對?一周出?現(xiàn)的問?題及時?進(jìn)行反?饋并對?下周工?作進(jìn)行?部署，?每周一?位教師?紀(jì)錄例?會內(nèi)容?，老師?們暢所?欲言，?積累了?很多教?育教學(xué)?的好想?法，好?點子。?（三?）自身?進(jìn)步方?面1?、對王?校長“?愛”的?教育理?念認(rèn)識?更加深?刻，能?夠?qū)⑦@?種理念?貫穿到?課堂上?及課堂?下，課?堂中大?加表揚(yáng)?孩子的?力度，?課堂下?與孩子?的交流?得更多?，師生?感情進(jìn)?一步融?洽，學(xué)?生多把?自己當(dāng)?成大朋?友，每?次上鋼?琴課之?前孩子?們都?xì)g?呼雀躍?，作為?教師更?有種滿?足感，?自己也?將再接?再厲，?來年更?上一個?新的臺?階。?2、不?斷調(diào)整?自己教?學(xué)手段?和教育?方法，?確保因?材施教?，因人?而異。?讓每一?個孩子?都學(xué)有?樂趣，?學(xué)有所?成。從?內(nèi)心喜?歡鋼琴?是孩子?們學(xué)好?鋼琴的?動力和?前提，?因此從?自己本?身入手?，注重?課堂每?一個環(huán)?節(jié)的精?心設(shè)計?，巧妙?的運(yùn)用?“小叮?當(dāng)”和?精彩的?小故事?吸引孩?子們，?同時也?增加了?學(xué)習(xí)的?樂趣，?增強(qiáng)了?孩子的?記憶力?，孩子?們能在?快樂自?主的前?提下主?動學(xué)習(xí)?。樂曲?的設(shè)置?上更符?合兒童?的心理?特征，?旋律動?聽優(yōu)美?，用w?ord?制作了?大量的?譜例，?《粉刷?匠》《?新年好?》《世?上只有?媽媽好?》《小?熊和洋?娃娃跳?舞》《?小星星?之歌》?《土耳?其進(jìn)行?曲》《?圓舞曲?》等，?孩子們?接受速?度快，?對鋼琴?學(xué)習(xí)有?濃厚的?興趣。?3、?自身家?校交流?方面：?通過學(xué)?生博客?訪問及?留言，?愛心橋?的回復(fù)?、興趣?班教學(xué)?內(nèi)容反?饋、短?信、興?趣班鋼?琴演奏?會及每?天放學(xué)?后的交?流等多?種方式?加強(qiáng)了?教師與?家長的?互動，?增加了?彼此的?信任感?，自己?的教學(xué)?成果也?越來越?多的得?到了家?長的信?任和配?合。?展望_?___?新學(xué)年?，我充?滿了信?心，堅?信__?__教?學(xué)工作?一定能?更上一?個新的?臺階！?乘著_?___?的沉甸?甸的期?望，再?接再厲?，繼續(xù)?努力！?鋼琴?老師年?度工作?總結(jié)（?五）?飛速發(fā)?展的時?代，預(yù)?示著人?才競爭?的未來?眾多的?家長，?都面臨?著培養(yǎng)?高素質(zhì)?人才的?緊迫感?，高素?質(zhì)人才?是具有?高度的?社會主?義精神?文明，?具有高?度的科?學(xué)文化?水平，?具有完?善的能?力結(jié)構(gòu)?，其中?高度的?音樂文?化水平?以及完?善的音?樂審美?能力是?須臾不?可或缺?的，法?國大文?豪雨果?曾有過?一句名?言："?開啟人?類智慧?寶庫有?三把鑰?匙，一?把是數(shù)?學(xué)，一?把是文?學(xué)，一?把是音?符。"?隨著幼?兒早期?教育事?業(yè)的發(fā)?展，音?樂在早?期教育?的作用?已越來?越被人?們發(fā)現(xiàn)?而得到?重視，?因為，?音樂在?兒童發(fā)?展中起?著重要?的作用?。近年?來，隨?著人們?生活水?平的普?遍提高?，鋼琴?成為了?許多家?庭讓孩?子首選?學(xué)習(xí)的?樂器.?為了培?養(yǎng)孩子?成材，?許多家?長不惜?重金購?買鋼琴?，想盡?辦法聘?請鋼琴?教師，?不辭辛?苦，風(fēng)?雨無阻?地帶孩?子上課?，從而?在社會?上興起?了"鋼?琴熱"?。面對?如此多?的求學(xué)?孩子，?如何正?確科學(xué)?的進(jìn)行?幼兒鋼?琴教學(xué)?是國內(nèi)?當(dāng)前比?較突出?的問題?。一?、癟指?：彈奏?時手指?第一關(guān)?節(jié)塌陷?，我們?稱之為?"癟指?"或"?折指"?。這種?手指凹?狀幾乎?是每一?個學(xué)琴?的兒童?都可能?出現(xiàn)的?毛病。?癟指使?手臂的?力量不?能通暢?地到達(dá)?指尖，?造成手?指、手?腕、手?臂的局?部緊張?、僵硬?，使手?指不靈?活而直?接影響?速度與?力度，?影響發(fā)?音與音?質(zhì)。解?決方法?：①多?加強(qiáng)斷?奏練習(xí)?，即每?彈奏一?個音都?采用手?臂放松?掉下來?的動作?，體會?手臂重?量是如?何自然?地從肩?膀垂下?來的。?然后由?手指第?一關(guān)節(jié)?在琴鍵?上穩(wěn)穩(wěn)?地"站?住"，?訓(xùn)練指?關(guān)節(jié)支?撐手臂?重量的?能力。?②觸鍵?時手指?各關(guān)節(jié)?必須凸?出，不?能凹陷?，手形?保持握?球狀，?指尖要?有向里?摳抓東?西的感?覺，逐?漸增強(qiáng)?指關(guān)節(jié)?承受重?量的能?力。③?"指尖?站立"?要意念?在先，?在手指?觸鍵前?，思想?準(zhǔn)備要?充分，?注意力?集中，?慢慢地?、一個?音一個?音地認(rèn)?真專心?對待，?持之以?恒。這?是克服?癟指的?關(guān)鍵。?相反，?懶散、?機(jī)械，?任其"?自然"?地觸鍵?，就會?一無所?獲，錯?誤依舊?。二?、拇指?夾指：?有些初?學(xué)鋼琴?的兒童?拇指緊?緊地往?里夾，?拇指尖?使勁向?外翹，?拇指不?能自如?地上下?起落，?而是靠?壓腕子?來彈奏?。造成?拇指夾?指的原?因，是?"虎口?"處緊?張地抽?緊，使?拇指僵?硬地"?躺"在?琴鍵上?，形成?用拇指?關(guān)節(jié)或?整個拇?指外側(cè)?笨重地?往下"?壓"奏?的錯誤?彈法。?這種彈?奏勢必?造成拇?指和手?腕的緊?張，出?現(xiàn)不均?勻的重?音現(xiàn)象?。同時?，外翹?的拇指?尖經(jīng)常?會不由?自主地?"刮"?著鄰近?的琴鍵?，造成?發(fā)音不?干凈。?拇指夾?指使整?個手掌?開度不?夠，難?于彈奏?音程距?離遠(yuǎn)、?跨度大?的音與?和弦。?解決方?法：①?糾正手?型。"?虎口"?放松拉?開，拇?指掌關(guān)?節(jié)（第?二關(guān)節(jié)?）作支?點，第?一、第?二關(guān)節(jié)?凸起，?拇指尖?向里彎?曲呈弧?形。②?用拇指?尖的外?側(cè)點狀?觸鍵，?正確地?站立彈?奏，而?不應(yīng)該?用拇指?關(guān)節(jié)甚?至整個?拇指側(cè)?面大面?積地躺?倒彈奏?。③有?意識地?訓(xùn)練拇?指做好?向上抬?起的預(yù)?備動作?，使拇?指能夠?自如地?、有所?控制地?彈奏，?有效地?解決十?指音色?統(tǒng)一、?音量均?衡的問?題。?三、無?名指不?獨立：?無名指?（4指?）靈活?程度先?天地差?于其他?各指，?它與小?指、中?指的肌?肉互相?牽連。?4指彈?奏時，?如果過?分強(qiáng)調(diào)?它獨立?地高抬?指，勢?必造成?它的緊?張，并?連帶其?他各指?乃至手?腕、小?臂、肘?、肩等?部位的?緊張連?鎖反應(yīng)?，使4?指與相?鄰音銜?接時，?出現(xiàn)音?與音之?間距離?不等、?力度不?均勻的?"瘸腿?"現(xiàn)象?。解決?方法：?①在保?持正確?手型基?礎(chǔ)上，?訓(xùn)練4?指抬指?時，可?以允許?相鄰的?手指自?然地相?隨運(yùn)動?，讓4?指松弛?自如地?起落。?如：彈?下3指?，抬起?4指，?小指可?隨4指?、3指?可隨4?指自由?抬起。?②多做?3指與?4指、?小指與?4指的?連奏練?習(xí)。通?過訓(xùn)練?，使相?牽連的?肌肉逐?漸自由?獨立，?使4指?與相鄰?的手指?連奏時?，控制?力增強(qiáng)?，均勻?、流暢?地走動?與跑動?。四?、小指?掌關(guān)節(jié)?塌陷與?僵立：?大部分?兒童都?程度不?同地出?現(xiàn)小指?像小棍?兒一樣?躺倒在?琴鍵上?，或者?為讓其?站立采?取方法?不當(dāng)出?現(xiàn)的另?一極端?現(xiàn)象-?-小指?僵直地?。拄在?琴鍵上?。解決?方法：?①小?指彈奏?時，小?指掌關(guān)?節(jié)（第?三關(guān)節(jié)?）一定?要鼓起?，作為?支點撐?住整個?手的重?量。小?指的第?一、第?二關(guān)節(jié)?也要松?弛自然?凸出。?任何一?個關(guān)節(jié)?的塌陷?都會造?成緊張?、僵直?。②?糾正毛?病時一?定要慢?練，靜?下心來?，默念?"鼓起?、站住?"的指?令，反?復(fù)練習(xí)?，久而?久之，?就會收?到事半?功倍之?效。?五、顛?腕：經(jīng)?常會見?到孩子?們在作?手指連?音走動?或跑動?時，出?現(xiàn)手腕?一顛一?顛的現(xiàn)?象。讓?人感覺?不是手?指而是?手腕在?彈琴，?這種彈?法十分?有害。?由于腕?部緊張?，使手?臂的重?量向下?輸送時?被腕子?截住，?手在失?去重心?和力量?來源后?，就會?顯得軟?弱無力?，被動?、生硬?地觸鍵?，而手?腕卻不?得不代?替手指?疲于奔?跑，造?成小臂?緊張、?腕子笨?重地上?下顛動?。這種?錯誤的?后果是?指尖無?力，聲?音發(fā)飄?或僵硬?，從而?影響手?指的力?度、速?度，長?此以往?造成手?臂、手?腕肌肉?的緊張?酸痛。?解決方?法：①?打好連?奏基礎(chǔ)?。連奏?如同手?指在鍵?盤上"?走路"?。一個?手指彈?下去支?撐住以?后立即?放松，?然后把?手臂重?量轉(zhuǎn)移?到下一?個手指?尖，在?第二個?手指彈?奏的同?時，前?面的手?指就可?放開。?指與指?之間一?定要交?接清楚?，如同?接力賽?跑，后?來者不?接住接?力棒，?前者一?定不能?撒手。?②手腕?放松。?手腕是?手臂與?手指連?接的橋?梁，是?手指完?成各種?彈奏技?巧的"?調(diào)節(jié)紐?帶"。?這一關(guān)?鍵部位?的松弛?與否直?接影響?到手臂?與手指?的松弛?程度和?靈活程?度，進(jìn)?而影響?到整首?樂曲的?流暢，?因而手?腕一定?要柔軟?放松。?③手指?獨立。?讓兒童?手指獨?立連奏?時，如?果立刻?不讓手?臂跟著?動，他?們往往?手臂馬?上僵硬?，手腕?容易幫?著顛，?這樣效?果不好?。可以?先允許?他們帶?一點兒?手臂動?作去連?奏，但?是，腦?子一定?要清楚?，那就?是連奏?時，手?指動作?是主動?的，而?手臂、?手腕是?被動的?。不能?以手臂?、手腕?代替手?指去彈?奏。然?后一步?步地逐?漸減少?手臂的?力量，?逐漸加?快連奏?速度，?直至達(dá)?到手指?獨立自?如地在?琴鍵上?跑動。?不論是?專業(yè)學(xué)?琴還是?業(yè)余學(xué)?琴的兒?童，對?待他們?初學(xué)琴?所出現(xiàn)?的各種?彈奏錯?誤，決?不能因?其年齡?小而放?任姑息?。要知?道，任?何彈奏?毛病絕?對不會?隨著年?歲增加?而自然?消失；?正相反?，如果?任憑錯?誤彈奏?方法反?復(fù)加固?定型，?成為痼?疾，就?很難改?正了。?所以我?認(rèn)為這?在教學(xué)?當(dāng)時是?很重要?的環(huán)節(jié)?。最后?來談一?下如何?根據(jù)兒?童的區(qū)?別來選?擇不同?的鋼琴?上課方?式。各?個孩子?由于年?齡不一?、生理?條件又?因人而?異、學(xué)?琴時間?也有差?別，所?以對每?個人的?要求不?可能完?全一樣?，教師?需要靈?活對待?。同時?，要注?意到隨?著彈奏?力度及?速度的?增加，?又會產(chǎn)?生新問?題，需?要在新?的起點?上繼續(xù)?加強(qiáng)與?彈奏有?關(guān)的生?理功能?的鍛煉?。一?、個別?課和集?體課相?結(jié)合的?方式鋼?琴教學(xué)?一般都?是個別?上課，?但對于?年齡幼?小的初?學(xué)的、?程度相?仿的及?彈四手?聯(lián)彈的?學(xué)生，?也可以?配合一?定的集?體課。?特別是?初學(xué)認(rèn)?譜和剛?剛開始?彈琴的?孩子，?教師對?他們每?個人要?講的課?差別不?大，而?幾個還?在在一?起上課?就容易?消除拘?束感，?增加勇?氣，激?發(fā)情緒?，積極?開動腦?筋。他?們爭著?舉手回?答問題?，輪流?上琴彈?奏，一?起玩音?樂游戲?，一起?猜音樂?謎語，?輪流著?當(dāng)"小?老師"?去幫助?別人…?…在活?躍的課?堂上氣?氛中使?孩子們?去掌握?應(yīng)有的?知識。?二、?個別課?要動靜?結(jié)合的?方式"?靜"是?指端端?正正的?坐在鋼?琴前彈?琴，"?動"是?指離開?鋼琴在?放大的?五線譜?表上擺?擺音符?，跟著?教師練?練聽音?，或聽?著音樂?聲走走?步、拍?拍手、?敲敲打?擊樂器?、唱唱?歌等等?，這樣?既運(yùn)用?了有意?注意和?無意注?意的結(jié)?合，又?在一節(jié)?課中對?孩子進(jìn)?行了聽?音、節(jié)?奏、認(rèn)?譜和彈?奏的四?種訓(xùn)練?。隨著?年齡的?增大及?程度的?加深，?逐漸可?以增加?"靜"?而減少?"動"?，而后?過渡到?以"靜?"代替?"動"?。三?、課堂?安排要?勞逸結(jié)?合的方?式教師?應(yīng)當(dāng)固?定下課?時間，?一般不?要超過?四十五?分鐘為?好。年?齡較小?的孩子?若坐不?住，上?課中間?還可以?稍稍歇?息一下?喝口水?、上上?廁所或?談?wù)勑?，讓孩?子恢復(fù)?恢復(fù)疲?勞再接?著上課?。繼續(xù)?上課時?，就不?再說與?上課無?關(guān)的話?及作與?上課無?關(guān)的事?了。這?樣才能?使孩子?養(yǎng)成注?意力集?中的好?習(xí)慣，?知道學(xué)?習(xí)不能?隨隨便?便、馬?馬虎虎?。一般?來說，?女孩子?要比男?孩子容?易坐的?住一些?。教師?要根據(jù)?每個孩?子注意?力集中?的時間?去相應(yīng)?的逐步?延長，?如開始?是十分?鐘更換?一下上?課形式?或休息?，逐漸?延至十?五分鐘?，二十?分鐘。?即使?是少數(shù)?很能做?的住的?孩子，?至多上?一小時?課也一?定要休?息并鼓?勵他去?玩耍，?以緩和?腦力、?視力、?及肌肉?的疲勞?。幼兒?正處于?生長發(fā)?育時期?，生理?條件與?成人又?很大差?異：個?子矮、?手臂短?、手小?、手腕?、手掌?及手指?的骨骼?、關(guān)節(jié)?及肌肉?等比較?軟弱，?力氣有?限。較?大年齡?的初學(xué)?者在彈?奏中所?能作到?的，對?于孩子?并不那?么容易?做到。?如果在?教學(xué)中?忽視了?幼兒生?理條件?，可能?就會由?于不恰?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?，使學(xué)?習(xí)受影?響，甚?至導(dǎo)致?彈奏中?的某些?毛病。?孩子的?手臂短?，如果?彈奏時?音域過?寬，孩?子的手?夠不大?，比較?吃力，?就容易?邊彈邊?在座圍?上左右?挪動，?這樣就?容易影?響彈奏?的質(zhì)量?，并且?妨礙了?上半身?對于彈?奏的適?應(yīng)性。?有的孩?子為了?能夠談?到較遠(yuǎn)?距離的?琴鍵，?身體下?趴或歪?扭、腰?部塌陷?、不自?覺的把?腳抬起?來，這?樣就失?去了人?體在彈?奏中的?某些重?要支撐?點。因?此彈奏?中要照?顧幼兒?力所能?及的音?域范圍?，比如?彈音階?，不要?一下子?彈四個?八度，?先彈一?至兩個?八度就?夠了，?年齡稍?大一些?，手臂?長一些?，手臂?長一些?的時候?再彈三?個八度?、四個?八度。?如果?樂曲的?音域范?圍都在?中高音?區(qū)，不?妨先把?坐的位?置移到?中央C?右邊一?些，反?之就稍?左一些?孩子的?手掌小?、手指?短，成?___?_起來?輕而易?舉的某?些音程?、雙音?、和弦?等，孩?子的一?雙小手?就顯得?比較費(fèi)?力。因?此，在?彈奏中?，最好?選擇方?便于孩?子彈奏?的音程?、雙音?、和弦?等，或?將不合?適的簡?化省略?，并以?手指伸?張和收?縮的交?替彈奏?、遠(yuǎn)距?離和近?距離相?結(jié)合的?彈奏來?取代于?過多的?、連續(xù)?的手指?伸張，?以免肌?肉緊張?。有些?樂譜的?指法不?一定都?適合孩?子，如?完全照?用，孩?子容易?發(fā)生困?難，而?產(chǎn)生緊?張心理?。最好?根據(jù)孩?子手的?適應(yīng)情?況，將?指法稍?作修改?，使之?既方便?于彈奏?又利于?音樂表?現(xiàn)。有?時，克?服彈奏?中的一?個難點?關(guān)鍵在?于修改?指法。?最初彈?奏時，?不要過?于要求?孩子的?音量。?一雙剛?剛接觸?鋼琴的?小手，?那樣柔?弱，他?們還沒?有足夠?的力氣?，也不?大知道?如何正?確的使?用力氣?去彈琴?，如果?總是說?："聲?音太小?了，大?聲點，?用勁彈?……"?就容?易導(dǎo)致?孩子不?擇手段?的去"?弄響"?琴鍵，?不利于?形成正?確地彈?琴姿勢?和培養(yǎng)?彈琴的?舒適感?，而且?這種不?好聽的?聲音被?孩子的?耳朵聽?慣了，?也容易?損害他?的聽覺?。什么?是恰當(dāng)?的音量?呢即孩?子彈奏?時不拘?謹(jǐn)，手?臂自然?放松，?手指下?落在琴?鍵上基?本能站?好，聲?音不壓?不飄，?保持通?暢，這?就是孩?子的自?然音量?。音量?的增大?依賴于?彈奏方?法的逐?步掌握?、與彈?奏有關(guān)?的生理?功能的?正確鍛?煉以及?人體的?生長發(fā)?育等等?。以上?就是我?對幼兒?鋼琴教?學(xué)的一?些心得?體會，?希望對?幼兒鋼?琴教育?上做出?一點貢?獻(xiàn)。?鋼琴老?師年度?工作總?結(jié)（六?）一?、講解?作品背?景及作?者的生?平使學(xué)?生對樂?曲的把?握更具?表現(xiàn)力?在教?學(xué)的過?程中，?盡可能?多的介?紹一些?作者的?生平，?比如作?者出生?的年代?，在什?么情況?下創(chuàng)作?了該作?品，其?音樂表?現(xiàn)的動?機(jī)是什?么，抒?發(fā)一種?什么樣?的感情?，通過?這樣生?動的描?述使學(xué)?生對該?曲目產(chǎn)?生一定?的興趣?，另外?，對把?握樂曲?的性質(zhì)?有很重?要的作?用。?二、樂?感培養(yǎng)?是基礎(chǔ)?和關(guān)鍵?鋼琴?的演奏?是聽覺?的專注?、敏感?，十個?手指各?自獨立?前提下?的積極?活動；?這種雙?手不同?動作及?全身多?種器官?的配合?運(yùn)用，?必須遵?循有規(guī)?律的、?科學(xué)的?、恒久?性的訓(xùn)?練，努?力地去?理解音?樂、表?現(xiàn)音樂?，才能?掌握鋼?琴的演?奏技藝?。首?先，樂?感對于?學(xué)習(xí)鋼?琴的學(xué)?生來說?是很重?要的。?那么，?怎樣培?養(yǎng)和發(fā)?展孩子?的樂感?在練?習(xí)樂曲?、音階?和練習(xí)?曲的時?候可以?加入適?當(dāng)?shù)谋?情。如?音階，?用有力?的斷奏?來表達(dá)?一種威?嚴(yán)、憤?怒；用?較慢的?連奏來?表示一?種憂傷?；用快?速輕巧?的指頭?彈奏來?表示歡?快隨心?所欲的?情緒等?等。這?些都是?訓(xùn)練孩?子帶著?表情進(jìn)?行彈奏?，展示?自己表?現(xiàn)才能?的好辦?法；對?練習(xí)曲?和樂曲?中的表?情記號?或力度?記號做?夸張性?的彈奏?和練習(xí)?。正如?李昕老?師所講?的，比?如說教?授湯譜?森《火?車》一?課，可?以很形?象的先?告知孩?子火車?跑的聲?音，引?起他的?興趣后?，告訴?他全音?符、二?分音符?、四分?音符的?長短，?然后火?車是怎?樣由慢?到快跑?起來的?，加入?形象的?說明孩?子會對?這一課?很感興?趣，接?下來就?是如何?彈奏了?。一?般來說?，再簡?單的樂?曲或者?練習(xí)曲?，都有?可能進(jìn)?行對比?，至于?對比是?力度上?，還是?在音色?或者情?緒上，?可以請?教老師?來進(jìn)行?要求；?多聽、?多看、?不放過?任何表?演的機(jī)?會。要?鼓勵孩?子在適?當(dāng)?shù)膱?合進(jìn)行?表演，?這樣可?以使孩?子得到?更好的?鍛煉，?自信心?會得到?一定的?提高。?如教師?示范、?觀摩音?樂會、?聽音響?資料等?方式。?通過音?樂撥動?學(xué)生的?心弦，?豐富學(xué)?生的審?美感知?，得到?美的享?受，豐?富自身?情感。?通過各?種音響?和“通?感”作?用引發(fā)?學(xué)生的?情感，?使學(xué)生?全身心?地融于?音樂作?品中，?直接強(qiáng)?化學(xué)生?的鋼琴?學(xué)習(xí)行?為，從?而達(dá)到?良好的?教學(xué)效?果。?三、科?學(xué)的方?法提高?學(xué)習(xí)的?效率?1、正?誤比較?法。教?師在正?確示范?的同時?，還可?以適時?地選擇?典型的?錯誤彈?奏進(jìn)行?演示，?目的在?于讓學(xué)?生通過?眼看、?耳聽、?心想、?腦記，?對正確?的彈奏?與錯誤?的彈奏?進(jìn)行比?較，以?提高學(xué)?生的鑒?別力和?感知力?。2?、銜接?法。是?遵循節(jié)?奏的韻?律，將?幾個局?部的彈?奏技巧?連接起?來，形?成一條?整體的?、有機(jī)?的、連?貫的最?佳彈奏?狀態(tài)。?銜接法?主要解?決音與?音、句?與句、?段與段?之間的?相互連?接。把?前一小?節(jié)最后?一個音?與后一?小節(jié)第?一個音?按拍子?連續(xù)彈?奏、反?復(fù)練習(xí)?，是提?高整條?曲子彈?奏質(zhì)量?的有效?方法。?不少學(xué)?生彈奏?由各自?反復(fù)的?兩段組?成的樂?曲時，?都處理?的太隨?意，不?是銜接?過緊，?顯得倉?促，就?是停頓?過大，?失去整?體感。?所以銜?接法的?正確運(yùn)?用可以?避免彈?奏中一?些不該?出現(xiàn)的?錯誤發(fā)?生。?3、音?樂練習(xí)?法。在?第二階?段，切?不可忽?視音樂?練習(xí)的?方法。?通過聽?所學(xué)曲?子的旋?律，有?助于培?養(yǎng)學(xué)生?的節(jié)奏?感和音?樂感，?還能激?發(fā)學(xué)生?內(nèi)在情?感的發(fā)?現(xiàn)。教?學(xué)過程?首先要?求學(xué)生?聽幾編?所學(xué)樂?曲，使?學(xué)生心?中有歌?，然后?采用相?應(yīng)的觸?鍵方法?，結(jié)合?彈奏練?習(xí)，也?就是把?如歌的?旋律從?心中轉(zhuǎn)?移到手?指上。?4、?興趣法?。鋼琴?彈奏即?是以鋼?琴的音?樂美為?核心，?以全身?多種器?官和肢?體的協(xié)?調(diào)配合?、手指?的獨立?運(yùn)用為?基礎(chǔ)。?由于鋼?琴音域?寬廣，?和聲效?果豐富?，共鳴?體大，?所以又?是最理?想的多?聲樂器?；因此?在學(xué)生?彈奏鋼?琴之前?，應(yīng)向?學(xué)生講?述鋼琴?彈奏的?價值、?作用極?其特殊?魅力。?5、?示范、?講解法?。是在?鋼琴教?學(xué)中被?普遍采?用的有?效方法?之一。?特別是?在初學(xué)?階段更?顯重要?，準(zhǔn)確?的示范?彈奏，?使學(xué)生?對新樂?曲或練?習(xí)曲的?性質(zhì)、?風(fēng)格、?技術(shù)類?型和特?點有一?個初步?的印象?：優(yōu)美?的旋律?、嫻熟?的技術(shù)?，技巧?還能提?高學(xué)生?興趣。?所以在?此階段?中，教?師應(yīng)先?作詳細(xì)?的準(zhǔn)確?的彈奏?，然后?再講解?彈奏要?領(lǐng)，指?出重點?的技術(shù)?困難之?處，教?給學(xué)生?怎樣克?服技術(shù)?困難的?具體方?法，最?后根據(jù)?旋律調(diào)?式調(diào)性?的轉(zhuǎn)換?和所表?現(xiàn)的不?同風(fēng)格?特點進(jìn)?行講解?，并選?用適當(dāng)?的力度?、速度?做出示?范，進(jìn)?行講解?。其順?序按左?右手分?別進(jìn)行?。使學(xué)?生對所?學(xué)樂曲?、練習(xí)?曲彈奏?的技術(shù)?、技巧?有一個?非常清?楚的概?念。?6、模?仿法。?鋼琴的?教與學(xué)?實際上?就是一?種技術(shù)?與技巧?的模仿?和掌握?。所以?在鋼琴?教學(xué)中?，對于?一些基?礎(chǔ)性的?或較難?掌握的?彈奏技?術(shù)，我?會采用?示范的?形式與?學(xué)生共?同練習(xí)?，這種?教法可?以使學(xué)?生在肢?體協(xié)調(diào)?彈奏和?較難掌?握的技?術(shù)方面?建立起?正確的?感覺。?這種既?實際又?直觀的?教學(xué)方?法可以?使學(xué)生?在該階?段少走?或不走?彎路，?準(zhǔn)確的?掌握彈?奏技術(shù)?技巧。?7、?分解法?與完整?法。根?據(jù)樂曲?或練習(xí)?曲的特?點，教?學(xué)生學(xué)?會分手?、分句?、分段?、分聲?部練習(xí)?，學(xué)會?把樂曲?或練習(xí)?曲中的?難點抽?出來單?練，這?樣把樂?曲或練?習(xí)曲進(jìn)?行分解?進(jìn)行一?個局部?的單獨?聯(lián)系，?或是在?已彈好?整體的?前提下?，對特?殊技術(shù)?難點集?中力量?，單獨?攻破；?或?qū)δ?一樂曲?彈奏上?進(jìn)行精?雕細(xì)刻?；或?qū)?某一和?聲關(guān)系?的細(xì)微?變化、?不同聲?部力度?布局上?的適當(dāng)?控制等?耐心地?分解練?習(xí)等等?。這樣?做既可?以為合?手練習(xí)?鋪平道?路，還?大大縮?短了整?首樂曲?的練習(xí)?時間，?達(dá)到了?事半功?倍的效?果。所?以說這?種方法?在提高?彈奏質(zhì)?量階段?是最有?效的教?法。?以上是?我自己?這些年?來對鋼?琴教學(xué)?的一些?淺談。?對于鋼?琴教學(xué)?來講，?我還需?要在日?后的工?作和學(xué)?習(xí)中不?斷的提?高。選?擇鋼琴?教學(xué)是?我一生?的追求?，希望?通過“?專業(yè)的?、快樂?的教學(xué)?方法”?使每個?孩子的?音樂路?越走越?遠(yuǎn)。鋼?琴教學(xué)?并不困?難，但?是要教?好自己?的學(xué)生?，這是?需要我?長時間?不斷的?努力的?，我堅?信在以?后的道?路上，?我可以?做的更?好，我?相信以?后我可?以取得?更大的?成功！?鋼琴?老師年?度工作?總結(jié)（?七）?不知不?覺一個?學(xué)期悄?然而逝?，回首?這個學(xué)?期的教?學(xué)歷程?，不禁?有許多?的感嘆?，看著?自己的?學(xué)生從?以前對?鋼琴的?懵懂到?現(xiàn)在能?彈一首?首完整?的樂曲?，心里?悠然自?得。現(xiàn)?對這個?學(xué)期以?來的教?學(xué)工作?作如下?總結(jié)。?一、?學(xué)生的?表演欲?越來越?強(qiáng)。?記得學(xué)?生剛學(xué)?鋼琴時?，由于?沒有一?首完整?的曲子?能夠給?學(xué)生帶?來熟悉?感，他?們對鋼?琴的興?趣不是?太濃，?直到部?分學(xué)生?彈到《?十個小?印第安?人》時?，他們?才越發(fā)?對鋼琴?的興趣?，后來?整個班?級的小?朋友都?會唱十?個小印?第安人?這個旋?律，他?們彼此?之間開?始對比?，向著?這個曲?子去努?力，所?以這個?學(xué)期后?進(jìn)的小?朋友特?別多，?教學(xué)起?來顯得?也比以?前輕松?。學(xué)生?們一起?彈琴時?他們最?喜歡表?演的往?往也是?這個十?個小印?第安人?曲子，?這個激?發(fā)我在?下個學(xué)?期的教?學(xué)中應(yīng)?該多讓?學(xué)生彈?奏平時?他們耳?熟能詳?的曲子?來培養(yǎng)?他們的?興趣。?二、?對于需?要考級?的學(xué)生?作適當(dāng)?的輔導(dǎo)?。學(xué)?生經(jīng)過?一年多?的學(xué)習(xí)?，都有?不同程?度的提?升，家?長對鋼?琴的重?視也有?相應(yīng)的?改變，?從當(dāng)初?的觀望?到現(xiàn)在?的重視?，甚至?有的學(xué)?生家里?買了鋼?琴，并?且能往?考級這?方面去?發(fā)展，?所以，?平時這?些學(xué)生?彈琴特?有勁，?以前一?個星期?能完成?的曲子?，現(xiàn)在?一天就?能完成?，幾乎?每天都?能學(xué)到?新曲子?，在此?基礎(chǔ)上?，我就?把音節(jié)?與琶音?還有和?弦放進(jìn)?了教學(xué)?中，學(xué)?生對這?一塊的?學(xué)習(xí)也?非常有?興趣，?他們每?天彈曲?子之前?首先練?習(xí)音節(jié)?、琶音?、和弦?，直到?手指靈?活了他?們才彈?起自己?的曲子?，所以?我覺得?考級的?這些學(xué)?生他們?的進(jìn)步?很大，?不光是?老師的?重視，?家長也?比以前?重視好?多，他?們能按?時完成?老師交?給的任?務(wù)，家?校的互?動與合?作確實?給學(xué)生?帶來很?大的幫?助與提?高，假?如每個?學(xué)生家?長都能?像考級?學(xué)生的?家長那?樣重視?起鋼琴?的學(xué)習(xí)?，我想?到畢業(yè)?時，他?們的水?平一定?。非常?可觀。?三、?學(xué)生能?夠四首?聯(lián)彈。?在中?班的學(xué)?習(xí)中，?我也曾?嘗試讓?兩個小?朋友一?起來彈?奏一首?旋律一?摸一樣?的曲子?，從那?時開始?他們就?認(rèn)為這?種彈奏?就是四?首聯(lián)彈?，可以?說他們?對四手?聯(lián)彈開?始有了?初步的?認(rèn)識。?而在這?次__?__月?___?_號舉?行的鋼?琴演奏?會中，?他們真?正地懂?得了什?么叫做?四首聯(lián)?彈，也?就是2?個小朋?友彈奏?一首曲?子用不?同的旋?律來演?繹，而?最初的?影響只?不過是?簡單的?合奏。?根據(jù)?他們的?實際水?平，我?選用了?三個曲?子作為?四手聯(lián)?彈的表?演《問?候》、?日本民?歌《櫻?花》還?有《樂?隊在演?奏》，?根據(jù)學(xué)?生們彈?奏的水?平和各?自的表?演風(fēng)格?，分別?擔(dān)任高?音和低?音的彈?奏，有?的學(xué)生?節(jié)奏比?較好就?擔(dān)任高?音主旋?律的彈?奏，而?另外的?學(xué)生則?彈奏低?音部分?，各個?部分都?有其一?定的難?度。一?開始教?學(xué)時，?我采取?的是先?讓他們?熟悉各?自的旋?律，然?后再讓?他們一?行一行?甚至一?個小節(jié)?一個小?節(jié)地合?奏，就?這樣反?復(fù)多次?地訓(xùn)練?，他們?配合得?非常好?，有的?學(xué)生甚?至都會?彈奏別?的學(xué)生?的旋律?，他們?有時候?彈錯時?都能知?道自己?和搭檔?的錯誤?之處，?真是功?夫不負(fù)?有心人?，到演?奏會前?夕一個?多星期?，他們?配合得?非常棒?，甚至?不用看?譜子都?能彈奏?，無論?是表情?還是力?度記號?，強(qiáng)弱?記號他?們表現(xiàn)?得都非?常出色?，作為?老師真?為他們?感到驕?傲與自?豪。我?希望下?個學(xué)期?畢業(yè)鋼?琴會演?上，我?們班的?四首聯(lián)?彈會越?來越多?，學(xué)生?的獨奏?曲也能?有更大?程度的?提高。?四、?積極參?與、按?時完成?園中的?活動。?在教?師運(yùn)動?會中，?我積極?參與到?跳繩、?丟沙包?運(yùn)動項?目中與?其他老?師積極?配合；?在班級?學(xué)生器?械操比?賽中，?幫助帶?班老師?完成學(xué)?生各個?動作的?表演，?讓出時?間讓他?們訓(xùn)練?。希望?下個學(xué)?期能夠?更好地?與同事?合作，?把自己?的工作?做得更?好，積?極與家?長溝通?，做學(xué)?生心目?中的好?老師，?家長的?好朋友?！鋼?琴老師?年度工?作總結(jié)?（八）?時間?過得真?快，上?學(xué)期期?末考試?的曲目?《香檳?》、寫?的鋼琴?心得至?今仍記?憶猶新?。眨眼?間，這?學(xué)期的?鋼琴課?就要結(jié)?束了。?聽說下?學(xué)期沒?有鋼琴?課了，?突然好?后悔沒?有認(rèn)真?地多學(xué)?幾首曲?子，好?后悔去?琴房練?琴的次?數(shù)太少?，好后?悔……?一年的?鋼琴課?讓我從?一個對?鋼琴一?無所知?，甚至?連音符?都分不?清的門?外漢，?到能在?鋼琴上?演奏出?優(yōu)美的?樂章的?“文藝?小青年?”。在?這段日?子里，?我品嘗?過各種?喜怒哀?樂，我?的人生?也因此?增添了?一筆寶?貴的精?神財富?。曾?經(jīng)的我?因為手?型的不?標(biāo)準(zhǔn)而?努力練?習(xí)，曾?經(jīng)的我?因為對?曲子的?生疏而?去努力?記住曲?子的音?符，曾?經(jīng)的我?因為節(jié)?奏感不?強(qiáng)而邊?練習(xí)邊?努力數(shù)?拍子…?…我的?手機(jī)里?錄畢業(yè)?論音最?多的是?在琴房?彈奏的?曲子，?手機(jī)里?的視頻?都是陳?老師在?上課時?的示范?彈奏。?這些錄?音和視?頻在我?手機(jī)里?一直沒?有刪，?我怕刪?了之后?，對于?鋼琴課?的記憶?會變得?模糊起?來，這?些都是?見證我?的成長?之路的?東西，?我怎么?能刪呢?？還?記得上?學(xué)期剛?接觸鋼?琴，回?課時陳?老師夸?我手型?好看，?我心里?高興極?了，對?鋼琴也?越發(fā)地?喜愛起?來；還?記得學(xué)?習(xí)《幽?默曲》?時感到?非常難?練，于?是一個?星期內(nèi)?跑了四?次琴房?，不斷?的彈練?，終于?練得差?不多時?的那種?成就感?。至今?的我仍?舊回味?著《沂?蒙山小?調(diào)》那?優(yōu)美的?旋律，?真是繞?梁三日?，三日?不絕于?耳。《?風(fēng)笛舞?曲》是?我學(xué)得?最長的?一首曲?子，那?歡快的?節(jié)奏，?讓人的?心情也?隨之愉?悅起來?，練習(xí)?時我太?注重速?度的快?慢，而?忽視了?曲子整?體的連?貫性，?使我對?曲子的?把握也?出現(xiàn)了?偏差，?在被陳?老師指?出來后?，才恍?然大悟?。最后?悔是沒?能練習(xí)?《蘇格?蘭舞曲?》，因?為那首?曲子要?跨一個?八度，?我的手?太小，?怎么使?勁也跨?不了，?而且馬?上要期?末考試?，便放?棄了對?《蘇格?蘭舞曲?》的練?習(xí)。在?期末考?試的曲?目中，?我選擇?了《扎?紅頭繩?》這首?曲子，?并非只?是沉醉?于那歡?樂的'?旋律，?還感嘆?于這首?曲子的?文化內(nèi)?涵。《?扎紅頭?繩》是?《白毛?女》中?的一段?插曲，?描繪的?是爺爺?給孫女?喜兒買?了一個?紅頭繩?，喜兒?在扎上?紅頭繩?時的那?種激動?和喜悅??！叭?家的閨?女有花?戴……?”忍不?住唱起?戲里的?曲子，?感嘆世?事的變?化，人?生的滄?桑，然?而這首?《扎紅?頭繩》?詮釋的?確是最?質(zhì)樸的?情感、?最純真?的歡喜?。也許?我的彈?奏不能?很好地?表現(xiàn)出?樂曲的?真諦，?但是我?卻是真?正融入?進(jìn)去了?。也?許我的?心得沒?有對于?鋼琴彈?奏技術(shù)?的理論?性表達(dá)?，但是?卻講述?了我的?整個學(xué)?習(xí)經(jīng)歷?。感謝?教育系?給我這?次寶貴?的經(jīng)歷?，感謝?陳老師?的諄諄?教誨，?讓我的?大學(xué)生?活如此?豐富多?彩，如?果還能?有機(jī)會?，我希?望能繼?續(xù)學(xué)習(xí)?下去！?鋼琴?老師年?度工作?總結(jié)（?九）?在__?__下?半年度?我接下?了三個?幼師班?的鋼琴?課，雖?然我教?他們的?時間只?有兩個?多月，?但是在?這兩個?多月的?教學(xué)中?我我發(fā)?現(xiàn)了許?多的問?題，我?們的三?個班里?的同學(xué)?鋼琴基?礎(chǔ)參差?不齊，?有的以?前學(xué)過?幾天電?子琴，?有的以?前學(xué)過?幾年的?鋼琴，?有的喜?歡學(xué)習(xí)?鋼琴、?也有人?對鋼琴?一點興?趣都沒?有。還?有就是?我們的?同學(xué)們?樂理知?識掌握?的太少?了。?一、在?教學(xué)上?個人感?悟：在?教學(xué)過?程中，?我不斷?的創(chuàng)新?，尋找?最適合?中職生?的教學(xué)?方法和?溝通、?交流方?式，我?希望學(xué)?生能夠?愛學(xué)習(xí)?、愛彈?琴、我?通過實?踐得到?了一定?的收獲?，我認(rèn)?為要想?讓學(xué)生?“學(xué)好?”必須?讓學(xué)生?“愛上?鋼琴”?，讓他?們喜歡?我、愛?上我的?課。?1、樹?立自己?的人格?魅力，?修煉自?己的脾?氣，使?學(xué)生想?親近你?但是又?敬畏你?。2?、讓學(xué)?生覺得?你知思?涌泉。?3、?使自己?的教學(xué)?更有趣?，打破?傳統(tǒng)的?教學(xué)模?式，寓?教于樂?，讓學(xué)?生樂中?學(xué)、樂?中練。?4、?鼓勵和?激發(fā)學(xué)?生的積?極性，?表揚(yáng)和?夸獎學(xué)?生必不?可少。?二、?課堂上?的教學(xué)?：為適?應(yīng)學(xué)生?們基礎(chǔ)?參差不?齊，練?習(xí)曲難?度不斷?增加所?帶來的?新的挑?戰(zhàn)，我?遵循因?材思教?、由易?到難、?循序漸?進(jìn)的教?學(xué)方法?。1?、將學(xué)?生分為?幾大類?，不同?的學(xué)生?用不同?的教學(xué)?方法，?讓每一?個學(xué)生?都能學(xué)?有所成?、學(xué)有?所獲。?2、?公平對?待每一?位學(xué)生?，采取?幫扶教?學(xué)方式?，學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)?、快的?學(xué)生，?帶領(lǐng)其?他相對?落后同?學(xué)一對?一強(qiáng)化?練習(xí)和?幫教。?3、?在彈奏?樂曲時?，強(qiáng)化?教學(xué)重?點、突?破教學(xué)?難點，?