小學(xué)語文常考易錯點

小學(xué)語文1-6年級知識點大全（資深教師整理，一目了然）一年級：【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點是把字母表背熟。重點是字母的運(yùn)用】二年級：【要求認(rèn)識簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章。重點是多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識，難點是區(qū)別多音字】三年級：【要求認(rèn)識更多字，學(xué)習(xí)作文。難點是聯(lián)系上下文解決課后問題，重點是回答問題】四年級：【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文。難點是理解課文，重點是作文和閱讀】五年級：【要求掌握許多多音字、字詞，會寫好作文。難點是作文，重點閱讀與作文】六年級：【要求認(rèn)識很多字，區(qū)別很多讀音，掌握更多詞匯，寫好作文。難點是閱讀，重點是作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】第一部分小學(xué)語文1-6年級基本知識點一、漢語拼音1.掌握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2.掌握24個韻母：單韻母：aoeiuü復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuieüe鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunün后鼻音為：angengingong3.特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5.標(biāo)調(diào)：aoeiuü，標(biāo)調(diào)時按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點；ü與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。6.字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7.隔音符號：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi'ōu二、查字典的方法1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對應(yīng)的頁碼。2.部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3.數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。理解詞語1.先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選。填。如：正確準(zhǔn)確勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點馬虎。這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2.轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3.陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？4.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多?！稚系娜苏娌簧?。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。擴(kuò)句和縮句1.擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。修改病句句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。注意常用修改符號的用法。十、認(rèn)識修飾句子的方法比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物?？鋸垼汗室鈱κ挛镞M(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻(xiàn)。十一、掌握部分標(biāo)點符號的用法句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。問號（？）：問句末尾的停頓。感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！币枺p引號“”單引號‘’）引號的三種用法：表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9)省略號（……）：省略號有三種用法：表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！睍涮枺ā丁罚罕硎緯?、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。破折號（——）：破折號有三種用法：表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。給文章分段（歸并法）1.按時間順序分段。2.按地點變換分段。3.按事情發(fā)展順序分段4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。概括段落大意1.學(xué)會摘句法：總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。2.采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容1.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2.抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。概括文章中心思想1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2.概括文章中心思想的常用方法：用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3.概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）課文寫了（）表達(dá)了（）。2）課文寫了（）贊美了（）。3）課文寫了（）說明了（）。4）課文寫了（）告訴了（）。5）課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。第二部分：小學(xué)語文1-6年級作文知識點1基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：1.思想健康，中心明確。2.內(nèi)容具體，條理清楚。3.語句通順，意思連貫。4.詳略得當(dāng)，主次分明。5.善于觀察，想象豐富。6.書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1.審題只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。2.確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二,要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。3.選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。詳略不當(dāng)，重點不突出，主次顛倒。選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。4.組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：按事情發(fā)展的先后順序安排材料。按時間的推移安排材料。按空間順序安排材料。按事物幾個方面安排材料。層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5.編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣）材料安排：我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）比賽結(jié)果。（略）結(jié)尾。（略）6.開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：開門見山，直截了當(dāng)。說明情況，交代背景。描寫環(huán)境，渲染氣氛。提出問題，引人入勝。巧講故事，引人注意。先說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：事情完整，自然結(jié)尾?？偨Y(jié)主題，抒發(fā)感受。照應(yīng)開頭，留有余味。含蓄結(jié)尾，引人入勝。7.過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8.修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標(biāo)點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。三、命題作文（半命題作文）【復(fù)習(xí)要點】1.了解命題作文與半命題作文的區(qū)別；2.掌握人物外貌描寫與心理描寫方法；3.學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4.掌握描寫場面，記敘活動的方法；5.掌握定點觀察，描寫景物的方法；6.學(xué)會參觀記、游記的寫法；7.掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。（一）寫人1.掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。2.掌握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3.掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。4.掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)懀欢前磿r間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。3.掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。4.掌握記敘活動的方法?；顒邮侵赣心康?、有計劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)?；三是按景物類別寫；四是按人們認(rèn)識事物的規(guī)律來寫。2.掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3.掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點：第一，抓住動物的外形特征寫；第二，抓住動物的生活習(xí)性寫；第三，抓住動物鳴叫的聲音寫；第四，寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一，要著眼于各種植物特征；第二，注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；第三，要按一定順序來寫；第四，記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五，可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六，要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點：第一，要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二，要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三，要交代清楚物品的來歷和用途；第四，要融進(jìn)對物品聽感情；4.掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點進(jìn)行詳細(xì)具體，生動形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供的書面材料作文時,要注意三點：一，認(rèn)真審題，明確要求；二，緊扣主題，決定取舍；三，活躍思路，發(fā)揮想象?？s寫。注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。擴(kuò)寫。注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。續(xù)寫。注意：①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②要根據(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續(xù)寫部分的語言特點和風(fēng)格要盡量與原文保持一致?？磮D作文。第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是：看、說、寫。四、應(yīng)用文便條①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。通知①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。日記一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標(biāo)題，點明主要內(nèi)容。寫讀后感或觀后感一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：1.稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3.正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。4.祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。6.日期。要另起一行寫在署名下方。表揚(yáng)稿表揚(yáng)稿分三部分：1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚(yáng)”二字。2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。小學(xué)語文必備：1-6年級語文重點考點全集小學(xué)語文備考：閱讀提分四步法考試中的閱讀不同于一般平時的閱讀練習(xí)，因為考試有嚴(yán)格的時間限制。要想在有限的時間內(nèi)獲取高分除了平時積累以外，好的閱讀方法就是必勝法寶。閱讀提分四步法第一步：快速掃描，整體感知全文。第二步：代入問題，有針對性地思考。第三步：鎖定關(guān)鍵段落，重點檢索。第四步：抓住重點分析研讀，得出答案。第一步：整體感知快速掃描，整體感知全文。首先弄清楚文章的文體，其次要明白文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，還要了解文章的主題以及作者的觀點和感情。整體感知的方法：1.明確文體：記敘文；說明文；寓言童話；詩歌2.弄清主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：主要人物的主要事件；事件的六要素；說明方法、說明順序；理清故事情節(jié)；描寫的事物或故事3.了解主題和作者情感：人物的思想、事件的意義；作者的情感；說明對象的本質(zhì)特征；說明的道理；抒發(fā)的感情。第二步：問題質(zhì)疑代入問題，有針對性地思考。整體感知全文之后就對文章有了整體上的了解，現(xiàn)在就要針對所提問題認(rèn)真閱讀，把問題代入到文章中去理解和思考。問題質(zhì)疑的方法：判斷問題：與關(guān)鍵語句有關(guān)與主要內(nèi)容有關(guān)與中心思想有關(guān)代入思考：聯(lián)系關(guān)鍵語句篩選信息根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)歸納圍繞中心思想提煉要點第三步：重點檢索鎖定關(guān)鍵段落，重點檢索。代入問題認(rèn)真思考之后就要把答案范圍鎖定在相關(guān)段落，進(jìn)行重點檢索。重點檢索的要點：題目開頭段段落中心句文章主旨句總結(jié)性段落第四步：得出答案抓住重點分析研讀，得出答案。鎖定關(guān)鍵段落，重點檢索之后就要分析研讀與問題相關(guān)的語句，提煉總結(jié)出答案。得出答案的方法：直接用原文語句回答從段落中提煉關(guān)鍵詞語將原文語段縮減用自己的話總結(jié)概括【重點·考點】三年級理解重點詞語的意思理解含義深刻的句子體會人物的內(nèi)心情感體會環(huán)境描寫的作用把握文章主要內(nèi)容體會文章表達(dá)的思想感情理解文章內(nèi)容，明白文章蘊(yùn)含的道理理清文章條理體會生動的人物形象體會優(yōu)美語句的表達(dá)效果四年級在具體語境中理解詞語的意思理解含義深刻的句子體會句子的感情色彩從描寫中體會人物性格特點體會按照游覽順序進(jìn)行敘述理解詞句在表情達(dá)意方面的作用揣摩作者表達(dá)的思想感情理解童話所揭示的道理通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)體會按照一定順序說明事物的方法五年級體會詞語的感情色彩和表達(dá)效果體會關(guān)鍵語句的含義及表達(dá)效果體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子通過事、景、物理解人物的情感熟悉說明方法的作用理清文章的表達(dá)順序概括文章主要內(nèi)容體會文章的中心思想體會人物形象體會景物描寫的作用六年級體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用體會環(huán)境描寫的作用把握文章主要內(nèi)容理清文章的思路體會文章感情的表達(dá)方式體會文章的中心思想體會重點句段的意思體會鮮明的人物形象體會作者表達(dá)感悟的不同方式領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理小學(xué)語文考點梳理專題一漢語拼音知識梳理聲母：23個韻母：24個整體認(rèn)讀音節(jié)：16個順序漢語拼音字母表大小寫大寫字母的運(yùn)用拼音分類聲調(diào)標(biāo)法yw使用規(guī)則拼寫規(guī)則ü上兩點的省略規(guī)則隔音符號的用法變調(diào)音變輕聲兒化第一節(jié)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、漢語拼音字母表考點解釋聲母（23個）：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw韻母（24個）韻母又分以下幾類：①單韻母；②復(fù)韻母；③前鼻韻母和后鼻韻母；④卷舌韻母er單韻母（6個）：aoeiuü復(fù)韻母（8個）：aieiuiaoouiuieüe前鼻韻母（5個）：aneninunün后鼻韻母（4個）：anɡenɡinɡonɡ卷舌韻母（1個）：er3、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying4、漢語拼音字平表（26個）大小寫順序大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大寫字母的運(yùn)用A、每句話開頭的第一個字母或每行詩開頭的第一個字母要大寫。B|、姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫地名、國名、專有名詞要連寫，第一個字母在大寫。商標(biāo)和商店的名字一般每個字母都要大寫。第二節(jié)拼音、聲調(diào)、拼寫規(guī)則和音變1、拼音拼音的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。拼音的方法有下面幾種：兩拼法——先念聲母，后念韻母，快速連續(xù)，然后拼出音節(jié)。三拼連讀法——即聲母、介音、韻母三者連起來拼讀。它們的要領(lǐng)是：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。例：（剪）直呼法——即不需拼讀而直接讀出音節(jié)來。如：（腰）2、聲調(diào)語音高低升降的變化就叫聲調(diào)。普通話語音有四種聲調(diào)，簡稱四聲。如下表：名稱調(diào)號字例陰平一聲媽mā陽平二聲梨lí上聲三聲你nǐ去聲四聲去qù標(biāo)調(diào)法聲調(diào)只能標(biāo)有元音（韻母）上，即aoeiuü標(biāo)調(diào)規(guī)則：先標(biāo)，再標(biāo)和標(biāo)在尾巴上。單個韻母不用說，上標(biāo)調(diào)把點去，遇到輕聲就空著。3、拼寫規(guī)則（1）Y、W使用規(guī)則在《韻母表》中，行的韻母前面沒有聲母，單成音節(jié)時，如果是雙元音的，就把前面的改寫為Y，如果是單元音的就在前面加個Y，例如：U行的韻母前面沒有聲母，單成音節(jié)時，如果是雙元音的，就把前面的U改寫為W；如果是單元音的，則在前面加個W。例如：行的韻母前面沒有聲母，單成音節(jié)時，前面加個Y，同時上兩點省去不寫。例：（2）ü上兩點的省略規(guī)則相拼時，上兩點省略不寫，寫作u。跟n相拼時，上兩點不能省略，仍寫作。熟記上省略兩點有竅門，記口訣：小淘氣，見了兩眼就挖去。（3）隔音符號的用法以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限不清時，就需要用隔音符號（’）隔開，隔音符號應(yīng)寫在音節(jié)分界處的左上方。例如：“皮襖”寫作“”，“企鵝”寫作，“西安”寫作“”。如果不用隔音符號，就容易混淆，改變原意。4、音變（1）變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)發(fā)生變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)，具體情況如下：“一”的變調(diào)：在四聲之前變?yōu)槎?。如“一去不返”。在一、二、三聲前變?yōu)樗穆?。如“一衣帶水、一言九鼎、一馬平川”。單用或用在詞句末尾時讀第一聲。如“第一”。在相同的動詞中間讀輕聲。如“讀一讀”。“不”的變調(diào)：在四聲前變?yōu)槎?，如“不要”。在相同的動詞之間讀輕聲，如“來不來”。兩個上聲連讀，第一個變?yōu)殛柶??？谠E記憶：三聲連讀前變二。三個上聲相連，一般情況下，前兩個標(biāo)為陽平。例如“幾匹馬”讀成“”。一句話都是上聲，先分出詞，然后再按照上面的方法變調(diào)讀?！捌摺薄鞍恕钡淖冋{(diào)：在四聲前讀二聲，例：“七個”讀“”（2）輕聲在普通話中下列詞語常常讀輕聲：語氣助詞“啊、嗎、呢、吧、呀”等。結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”和“著、了、過”。名詞的后綴“子、頭、巴、么、們”等。重疊詞的第二個音節(jié)。（3）兒化在普通話中，因韻母er與聲母不能相拼，與前面的音節(jié)里的韻母可以結(jié)合，使這個韻母成為卷舌韻母，這種現(xiàn)象叫兒化。兒化的作用：區(qū)別詞性。如：蓋（動詞）→蓋兒（名詞）區(qū)別詞義。如：信（信件）→信兒（消息）。表示親切或喜愛之情。如：小曲兒、大嬸兒。表示細(xì)、小、輕、柔的性狀。如小魚兒、小門兒、小孩兒。專題二漢字知識梳理漢字的基本筆畫漢字的筆順規(guī)則漢字的間架結(jié)構(gòu)音序查字法查字典部首查字法數(shù)筆畫查字法多音字同音字漢字的類型形近字多義字形聲字漢字的基本筆畫：橫（一），豎（|）、撇（ノ）、點（、），折（）、由這些基本筆畫又演變出許多筆畫。以下是漢字筆畫名稱表：筆畫名稱例字筆畫名稱例字點之橫折日橫下橫折鉤力豎上橫撇水撇千撇折云捺久撇點女豎鉤小橫折彎鉤九彎鉤狗豎折山斜鉤我豎折折鉤鳥臥鉤心橫折提說豎鉤四橫折折撇這豎彎鉤兒橫撇彎鉤陽豎提民橫折折折鉤奶橫鉤買橫折彎設(shè)提地豎折撇專漢字筆順的基本規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。漢字間架結(jié)構(gòu)：獨體字——只由一個部件組成。如：夭日田合體字——由兩個或兩個以上部件組成。合體字又可分為：上下結(jié)構(gòu)：苗思上中下結(jié)構(gòu)：意哀左右結(jié)構(gòu)：相江左中右結(jié)構(gòu)：辯粥半包圍結(jié)構(gòu)：廟這全包圍結(jié)構(gòu)：國團(tuán)品字形結(jié)構(gòu)：晶森專題三詞語知識梳理詞的構(gòu)成：①單純詞②合成詞詞義：①詞的本義②詞的引申義③詞的比喻義詞語的感情色彩：①褒義詞②貶義詞③中性詞①弄懂字義②聯(lián)系實際③找出近義詞、反義詞怎么組詞④把字重疊起來⑤觀察周圍事物⑥根據(jù)事物的形狀、作用⑦根據(jù)事物的不同部位詞語搭配：①說明關(guān)系②聯(lián)合關(guān)系③支配關(guān)系④偏正關(guān)系⑤補(bǔ)充關(guān)系怎樣解詞：①弄懂詞語中關(guān)鍵字的意思②聯(lián)系上下文③作比較④對譯⑤列舉數(shù)量詞的運(yùn)用：數(shù)詞、量詞及數(shù)量詞；注意固定的量詞的搭配；同一事物可用多種量詞來說明近義詞：意義較為相近的詞反義詞：意義相反或相對的詞多義詞：具有多種相關(guān)意義的詞，注意詞的基本義近義詞辨析：①詞的意義②感情色彩③語體色彩④搭配關(guān)系⑤詞性功能⑥適用對象關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用：并列、選擇、轉(zhuǎn)折、條件、遞進(jìn)、因果、取舍、假設(shè)類型常用關(guān)聯(lián)詞語并列關(guān)系一邊……一邊……一方面……一方面……既……又……一會兒……一會兒……不是……而是……選擇關(guān)系是……還是……不是……就是……要么……要么……或者……或者……轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……盡管……還是…………可是…………然而……條件關(guān)系只有……才……只要……就……不管……總……無論……都……遞進(jìn)關(guān)系不但……而且……不僅……還…………甚至……因果關(guān)系因為……所以…………因此……既然……就…………因而……承舍關(guān)系寧可……也不……與其……不如……假設(shè)關(guān)系如果……就……即使……也……要是……就……倘若……便專題四句子知識梳理句子的類型變換句子補(bǔ)句、擴(kuò)句和縮句造句和仿句修改病句調(diào)整句子的順序第一節(jié)句子的類型句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句用來講述或說明某一事實或情況，具有平而略降的語調(diào)，書面句末使用句號。疑問句用來提出問題，包括明知故問，有表達(dá)疑問語氣的語調(diào)，書面句末使用問號表示，有以下三種類型。一般疑問句：有疑而問，因為有不明白的，提出來請別人回答，有問不答。反問句：無疑而問，對明明知道的事，用反問的形式來加強(qiáng)語氣，問中有答。設(shè)問句：無疑而問，自問自答，用來加強(qiáng)語氣，引起讀者的注意。3、祈使句表示要聽話人做什么或不做什么。表示命令的祈使句。一般帶有強(qiáng)制性，言辭肯定、堅決。這種句子經(jīng)常不要主語，結(jié)構(gòu)簡單，語調(diào)急降而且很短促，不大用語氣助詞。例如，快走！我掩護(hù)！表示請求的祈使句。包括請求、敦促、商議、建議等。這種句子也用降調(diào)，但語氣比較舒緩，常常用語氣助詞“吧、啊”等。例如，走哇，媽媽！表示禁止的祈使句。命令或請求聽話人停止或不表現(xiàn)某種動作，例如，不許動！4、感嘆句是帶有強(qiáng)烈感情的句子，書面上句末用感嘆號表示，感嘆句常帶有“多么、多、好、真”等副詞和語氣助詞。第二節(jié)變換句式變換句式的主要類型有：“把”字句與“被”字句互換；陳述句與反問句互換；雙重否定句與肯定句互換；引述句與轉(zhuǎn)述句互換。第三節(jié)補(bǔ)句、擴(kuò)句和縮句1.補(bǔ)句顧名思義就是將不完整的句子補(bǔ)充完整，使其表達(dá)出一個具體、完整的意思。2.擴(kuò)句就是在句子主要成份的前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句意表達(dá)得更具體、生動。3.縮句與擴(kuò)句相反，是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干，使句意簡潔。第四節(jié)造句和仿句1.造句就是能用常用的詞語或者好的詞語寫出一句完整通順的句子。2.仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。第五節(jié)修改病句病句類型：（1）詞序顛倒；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺；（4）重復(fù)羅嗦；（5）有詞不當(dāng)；（6）指代不清；（7）前后矛盾；（8）分類不當(dāng)；（9）不合情理。第六節(jié)調(diào)整句子的順序調(diào)整句子就是把表達(dá)混亂、句意不通的若干句話，按一定的順序、層次重新排列，使之成為一段通順、流暢的文字。專題五修辭手法一、比喻比喻就是平常所說的“打比方”。就是利用不同事物間的某些相似的地方，使講述的事物更加形象、生動。一般情況下，比喻包括三部分：本體、喻體和比喻詞。常用的比喻詞有“好像”“仿佛”“像……一樣’’“像……似的"“是”“成了”等等。比喻又分為明喻、暗喻、借喻三種。明喻就是“甲像乙”，如：香港就像一顆璀璨的明珠。暗喻就是“甲是乙”，如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻就是“乙代甲”，如：我看見母親的鬢角又添了一些銀絲。運(yùn)用比喻時要注意以下兩點：本體和喻體必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點。作為喻體的事物必須通俗淺顯，要選人們所熟悉的或易懂的事物做喻體，否則別人不容易理解句子的含義，因而影響表達(dá)效果。擬人擬人就是把物當(dāng)做人來描寫，使它像人一樣能說話，有思想有感情，像人一樣活動。比如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。排比排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法。如：中國人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是善良的人民?？鋸埧鋸埵菫榱烁怀觥⒏r明地表達(dá)某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，給讀者留下更生動、更深刻的印象。如：我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。運(yùn)用夸張可以使事物的特征突出、鮮明。運(yùn)用夸張一定要注意在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上對事物和景物作合乎情理的夸大或縮小。反問反問也叫反詰、詰問、激問，是用問句的形式表達(dá)確定的意思或者加重語氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭手法。反問的表達(dá)形式有兩種：一種是用肯定的形式表示否定的意思。如：這個孩子一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他呢?二種是用否定的形式表示肯定的意思。如：如此感人的場面，怎能不讓人落淚呢?設(shè)問設(shè)問是先提出問題隨后回答問題，即自問自答。例：遇到這種矛盾怎么辦?最好不要急于寫下去。設(shè)問能夠引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。雙關(guān)雙關(guān)是在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義的一種修辭手法。例：“碰壁?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是走路不小心?”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句中的“碰壁”一詞明說是走路，暗指出了當(dāng)時社會的黑暗及與黑暗斗爭的艱難。雙關(guān)手法的運(yùn)用使表達(dá)委婉含蓄、幽默風(fēng)趣而耐人尋味。反語反語就是故意說反話，是用一種與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)自己意思的修辭手法。反語的種類有兩種：一種是表示諷刺的反語。例如：審問沒多久，秘密警察弗立德里赫很不小心地“碰”了我一下，我又在昏迷中被運(yùn)了回業(yè)、來。句中“碰”了一下，是“打”了一頓。從而達(dá)到諷刺效果。另一種是表示親密友好感情的反語。例如：幾個女人有點失望，也有點傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。這里“狠心賊”是指幾個女人的丈夫。說她們“罵著”“狠心賊”雖然有埋怨的意思，但也包含著對自己丈夫的愛。引用在說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、名言警句、典故等都叫引用。引用包括兩種：1．直接引用。即在引語的前面或后面說明其出處來源。例如：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”每當(dāng)聽到這首歌兒，我就會想起居住在貧困山區(qū)的老母親。2．間接引用。不說明出處，直接把引文組織到文章中去，渾然一體。例如：呵，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，激越的浪峰一隊隊飛越礁石，就像賽馬場上奔馳而過的馬群，聲勢浩大的風(fēng)濤交織，嘩然轟響。對比對比是把正反兩個事物或一個事物相對的兩個方面放在一起對照、比較的一種修辭手法。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。句中通過對比，說明了兩種人不同的生命價值和人們對這樣兩種人的不同評價。對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等(或相近)的兩句組成對旬叫對偶。對偶句借助對思突現(xiàn)出來，使它們互相補(bǔ)充或互相映襯，加強(qiáng)語言的表達(dá)效果。根據(jù)對偶句兩部分的內(nèi)容，可分為正對和反對兩種。．正對。兩句性質(zhì)相類似，表示相關(guān)或相近的思想內(nèi)容。例如：四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。反對。上下旬意思相反或相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。十二、反復(fù)反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，加深讀者印象，有意重復(fù)某些詞語或句子的一種修辭手法。反復(fù)的形式主要有兩種：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)。相同的語句緊連在一起，中間沒有其他詞語間隔。例如：早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒了，趕開，又來，趕開，又來，而且一定要在臉上的一定的地方爬。間隔反復(fù)。相關(guān)的語句隔開來反復(fù)出現(xiàn)，中間插上其他詞語或句子。例如：再見了，親人!再見了，親愛的土地!列車呀．請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人．讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。十三、借代不直接把人或事物的名稱說出來，而用跟它有密切關(guān)系的事物名稱或它本身的某種屬性來代替，這種修辭手法借代。借代的方式很多，主要有以下幾種：用特征代事物本身。例：花白胡子一面說，一面走到康大叔面前。專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒，讓人們的生活變得更加美好。3．以具體事物代抽象事物。例如：不在一部分人民家中一時地打爛些壇壇罐罐，就要使全體人民長期地打爛壇壇罐罐。4、用工具代事物本身。例如：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。專題六怎樣使用標(biāo)點知識知識梳理標(biāo)點符號的種類標(biāo)點符號的作用標(biāo)點符號的使用方法1.標(biāo)點符號的種類常用的標(biāo)點符號有16種．可分為點號和標(biāo)號兩大類。點號：句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號。標(biāo)號：引號、括號、破折號、省略號、書名號、著重號、間隔號、連接號、專名號。2.標(biāo)點符號的作用：表示停頓、表示句子的結(jié)構(gòu)和語氣。3.標(biāo)點符號的使用方法句號(。)表示一句話說完后停頓。例：弟弟是…名優(yōu)秀的小學(xué)生。問號(?)表示一一個疑問句完了之后的停頓。例如：你去過杭州嗎?感嘆號(!)表示一句感情強(qiáng)烈的話完了之后的停頓和語氣。例：這兒的景色太美了!除了感嘆句，還有其他的句子也可以用感嘆號：①帶有強(qiáng)烈感情色彩的陳述句。例如：美麗的小村莊頃刻間成了一片：汪洋!②祈使句語氣特別強(qiáng)的。例如：快!快點來救命?。、劭谔?、稱呼語和應(yīng)答語后。例如：中國共產(chǎn)黨萬歲！逗號(，)表示一句話中間的停頓。例如：今天，小紅和爺爺去公園玩。頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：她幫工、當(dāng)保姆、做散活、砸核桃，什么活都干過。分號(；)表示一句話中并列分句之間的停頓。如：白天，戰(zhàn)士們堅守著陣地；夜晚，戰(zhàn)士們向敵人發(fā)動攻擊。冒號(：)表示提示話語之后的停頓。例如：團(tuán)長的眼圈紅了，說：“首長，是我錯了?！币?“”或‘’)用來標(biāo)明文中直接引用的話。引號分為單引號(‘’)和雙引號(“”)。引號一般有四種用法：①表示引用部分。例如：人們都說：“桂林山水甲天下。”②表示具有特殊意義的專用名稱，或需要突出強(qiáng)調(diào)的詞語。例如：“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。③表示否定或諷刺的意思。例如：這樣的“聰明人”還是少一點好。④引用成語、俗語、諺語、歇后語等，要標(biāo)引號。例如：在晉祠，我們訪問了“難老泉”。括號[()]表示括起來的話是補(bǔ)充注釋的，同句子的結(jié)構(gòu)沒有關(guān)系。例如：在平民小學(xué)里，我的“國語”(現(xiàn)在叫語文)比較好……破折號(——)破折號的作用有以下幾種：①表示下面的是解釋或說明的部分。例如：貝多芬花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。②表示意思的遞進(jìn)。例如：我們熱切盼望——盼望你們早日歸來。③表示意思的跳轉(zhuǎn)。例如：“今天好冷啊!——你什么時候回家?”媽媽對剛進(jìn)門的小明說。④表示聲音的停頓或延續(xù)。例如：“嗚——”火車開動了。⑤表示提示或總結(jié)全文。例如：這次運(yùn)動會提出的口號是一團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步。省略號(……)表示文中省略的部分。例如：弟弟搖頭晃腦地背詩：“離離原上草，一歲一枯榮……”表示列舉的省略。例如：愛迪生發(fā)明了電燈、電影、留聲機(jī)……他一生發(fā)明的東西有一千多種。3．表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。例如：“快……快……爺爺……爺爺昏倒了!”弟弟邊跑邊喊著。4、表示重復(fù)詞語的省略。例如：孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”書名號(《》或<>)書名號有雙書名號和單書名號兩種，用途是表示書籍、報刊、文章等的名稱。一般情況下用雙書名號，書名號內(nèi)再用書名號時，要用單書名號。例1：我最喜歡看《三國演義》和《西游記》這兩本書。例2：今天報上發(fā)表了一篇《農(nóng)民愛看<喜盈門>》的文章。著重號(．)著重號用來標(biāo)出重要的、要讀者注意的詞語，放在字的下邊。例：海翻了個身似的潑天的大雨，將要洗干凈太陽上的白翳。間隔號(·)間隔號又叫音界號或分讀號，常用來表示外國人的名字和姓氏的音界，也用來表示書名或篇名的分界。例如：這本書的作者是列夫·托爾斯泰。專題七現(xiàn)代文閱讀知識梳理寫人的文章：抓住人物言行舉行，體會人物個性品質(zhì)敘事的文章：了解事件梗概，說出自己的感受。寫景的文章游記明確寫作順序，體會作者情感狀物的文章植物抓住事物特點，理解寫作目的說明的文章：抓住特點，了解說明方法兒歌、寓言和童話故事：抓住故事情節(jié)，注意表現(xiàn)手法現(xiàn)代詩歌：把握詩意，體會詩人的情感第一節(jié)怎樣閱讀記人文章寫人的文章就是通過生動形象的語言．描寫人物的肖像、言行、心理，表現(xiàn)人物的精神世界。閱讀寫人的文章時，要從以下方面人手：分析人物的外貌外貌描寫又叫肖像描寫。就是對人物的容貌、衣著、神情、姿態(tài)的描寫。只有細(xì)致地描寫人物外貌，讀者才能得到鮮明具體的印象。閱讀時要認(rèn)真體會作者是如何通過外貌描寫來表現(xiàn)人物性格、展示人物精神世界的。讀懂人物的語言人物的語言是各有特點的。人們的性格、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等都是通過語言表現(xiàn)出來的。閱讀時要想一想：不同身份的人是如何說不同身份的話的?語言是怎樣表達(dá)人物心靈的?分析人物的動作人物的心情變化可以通過人物動作表現(xiàn)出來?？醋髡呤侨绾尉倪x用準(zhǔn)確、生動、鮮明的動詞來進(jìn)行動作描寫的。要抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作來分析人物思想性格的變化。分析人物的心理人物心理是指人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動。人物的語言、動作都源于心靈，成功的心理描寫能把人物的心情用文字表現(xiàn)出來，使人物豐滿，具有獨特的性格。閱讀時要用心體會。抓文章的主要情節(jié)人物總是活動的．而人物的一一系列活動就構(gòu)成了情節(jié)。閱讀寫人的文章，要抓住文中的主要情節(jié)．分析人物在具體事件中的表現(xiàn)，情節(jié)是人物性格成長的歷史，了解人物在情節(jié)中的語言行為和感情態(tài)度，就能把握住人物不同的性格。第二節(jié)怎樣閱讀記事文章了解記敘的“六要素”側(cè)重于記事的文章，一般都具有時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這：“六要素”。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及哪些人物，主要人；物是誰，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，進(jìn)入高潮時的情況怎樣，事情結(jié)果如何。找到這些問題的答案，我們就可以很快感知文章的內(nèi)容，為進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。理清文章記事的順序一般的記事文章都是按照一定的順；序來寫的，通常有三種：①順敘，就是按事情發(fā)生的經(jīng)過來敘述，這是記事的；最基本的方式。②倒敘，就是把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。③插敘，在敘述某一事件的過程中，對所要敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。了解了事情的發(fā)展順序，可以更好地把握文章的結(jié)構(gòu)思路。抓住文章的重點在記事文章中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過，則是記事文章的主體。抓住這一部分．有助于我們理解整篇文章。從而更好地把握住文章所表現(xiàn)的中心思想。另外，在敘述描寫時作者有時會表達(dá)自己的感想、認(rèn)識．也就是說，直接表達(dá)對人物、事件的評價。這往往是文章的“點睛之筆”．閱讀時要加以注意。注意事物之間的相互聯(lián)系事物都是互相聯(lián)系的，事情也都是在事物之間的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。閱讀時，抓住了事物之間的聯(lián)系，就能幫助你理清文章的脈絡(luò)，加深對文章思想內(nèi)容的理解。第三節(jié)怎樣閱讀寫景文章一、了解寫景文章的類別寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物；一類是描寫生活中所見到的自然景象；一類是寫人們生活處所周圍的景。二、明確寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫景，條理清楚。按時間推移的順序?qū)?。隨著時間的變化．描寫的景物也發(fā)生了變化。按景物的不同類型來寫。理解寫景文的層次寫景類文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種情況：一種是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分．或先分后總．或先總后分再總。二是移位換景的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式是按觀察點的轉(zhuǎn)移來寫的。確定了結(jié)構(gòu)。才能更多地理解文章內(nèi)容。體會感情寫景文章，作者一般是通過對景物的描寫，用比喻、夸張、擬人等寫作手法抒發(fā)自己的情感，閱讀時要仔細(xì)體會。借景抒情，寓情于景，是我們閱讀寫景類文章應(yīng)該把握的重點。無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。第四節(jié)怎樣閱讀狀物文章一、弄清描寫順序。把握整體印象“狀物”要言之有物，還要言之有序。狀物文的寫作順序，或者是按從概括到具體的順序?qū)?，或者是按從整體到部分的順序?qū)?，或者是按總分總的順序?qū)憽戩o物一般按形狀、結(jié)構(gòu)、用途的順序；寫動物一般按外形、動態(tài)、習(xí)性的順序；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序，如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》就是如此。弄清了寫作順序．就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解。抓住事物特點，理解寫作目的狀物的文章．總是通過對具體形象的描述．突出物體的特點，表達(dá)作者的思想感情．達(dá)到寫作的E!|的。這就是常說的托物寄情、托物寓理或托物言志。我們閱讀時．就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情。如《落花生》—課中．作者描寫了花生的各種好處．并將花生的生長特點與蘋果、石榴進(jìn)行比較，突出了花生最大的特點——雖然不好看，可是很有用，進(jìn)而聯(lián)系到做人的道理：要做有用的人，不要做只講體面而沒有實用的人。這樣，作者對花生的喜愛贊美之情就自然而然地流露出來了。分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次在文章結(jié)構(gòu)方面，這類文章通常采用按事物不同方面的特點來安排材料的方法。例如《高大的皂莢樹》一課就描寫了皂莢樹在一年四季中的四個不同方面的特點，我們可按這些不同的特點給文章分段。這類文章還經(jīng)常采用總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容?？偠灾?，我們在閱讀這類文章時，要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想，體會作者借這個物體所表達(dá)的感情。第五節(jié)怎樣閱讀說明文一、理解說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征或本質(zhì)理解文章說明的內(nèi)容，首先應(yīng)在整體感知文章的基礎(chǔ)上，經(jīng)過局部解析，即逐層逐段讀懂文意，理解各層各段之同的聯(lián)系，從而把握全文說明的內(nèi)容。還可以從分析文章如何安排和組織材料人手．把握說明對象的特征。說明文與其他文章一樣；選材和組材要圍繞中心進(jìn)行，而說明的中心常常是說明對象的本質(zhì)特征。在理解全文的基礎(chǔ)上，要善于抓住關(guān)鍵語句，把握說明事物的特征或本質(zhì)。理清文章思路。了解說明順序文章選擇怎樣的說明順序，是根據(jù)事物的特點和作者的認(rèn)識規(guī)律決定的。作者對事物的認(rèn)識規(guī)律反映在文章中，就是我們常說的思路。理清文章的思路，了解文章說睨的順序，對我們正確；理解文章內(nèi)容十分重要。說明的內(nèi)容往往直接制約著文章的結(jié)構(gòu)安排和說明順序，比如說明事物的形狀和構(gòu)造的文章，多是按事物的構(gòu)成部分或所占空間位置的次序，即空間順序來寫的；說明事物的建造過程、演變發(fā)展過程，往往以時間為序；介紹事物的性質(zhì)、功用、原理、特點等事理的文章，多按照事物的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的規(guī)律安排說明順序，即邏輯順序，用這種順序說明文章內(nèi)容，一般前后不容顛倒，這是由事物本身的內(nèi)在聯(lián)系決定的。根據(jù)不同的文章說明順序可作具體分析，常用的有從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途等。了解說明的方法，體會運(yùn)用說明方法的作用了解說明的方法，有利于理解文章的內(nèi)容。方法是為內(nèi)容服務(wù)的，說明文常用的說明方法有下定義、作詮釋、分類別、作比較、舉事例、列數(shù)字、畫圖表等。分析說明方法時，既要能準(zhǔn)確了解文章在說明事物或事理的特征時，用了哪些說明方法，又要能體會運(yùn)用這些說明方法的作用。在分析、比較中，領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性閱讀說明文跟閱讀其他文章一樣，必須從語言人手，只有深入理解文章的語言，才能準(zhǔn)確掌握文章所說明的內(nèi)容。說明文所要說明的內(nèi)容要求其語言的準(zhǔn)確性，主要說明的內(nèi)容必須符合客觀事物的實際，揭示客觀事物的本質(zhì)特征。第六節(jié)怎樣閱讀兒歌、寓言和童話故事兒歌的閱讀兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。一般比較短小，句式多樣，富有變化，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，易念易記易傳。閱讀兒歌應(yīng)注意以下幾個方面：加強(qiáng)朗讀吟誦詩的語言是最精練的，而且由于它的押韻和分行，讀起來節(jié)奏感特別強(qiáng)，具有音樂之美。因此，在閱讀時，首先要通過反復(fù)朗讀，讀到朗朗上口，熟讀吟誦，才能體會出詩的感情，從而進(jìn)入到詩的意境。展開豐富的想象閱讀兒歌要展開想象的翅膀，使詩歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的圖畫，這樣一方面可加強(qiáng)對兒歌的理解，另一方面可以提高和發(fā)展自己的想象力。領(lǐng)會兒歌表達(dá)的思想感情詩歌是詩人感情的凝聚和結(jié)晶。因此讀兒歌，一定要體會作者抒發(fā)的思想感情。寓言的閱讀寓言是一種重要的文學(xué)樣式，它最顯著的特點是借助故事說道理，也就是通過一個具體形象的小故事，運(yùn)用比喻、比擬、象征等藝術(shù)方法，來闡發(fā)一種深刻的哲理，這種哲理就是寓言的寓意——從生活中總結(jié)出來的有益的經(jīng)驗或教訓(xùn)。閱讀寓言應(yīng)掌握以下幾個問題：一、先了解寓言講了什么故事因為寓言要說明的道理是要讀者通過故事來領(lǐng)會的，不能靠主觀判斷，必須在故事提供的內(nèi)容之內(nèi)。了解寓言告訴我們什么道理寓言的故事一般很容易讀懂，也比較含蓄，從結(jié)構(gòu)來看，大部分寓言分故事和教訓(xùn)兩個部分，教訓(xùn)就是寓言要告訴我們的道理。了解寓言采用了什么表現(xiàn)方法寓言故事的情節(jié)一般都非常新奇，往往借助夸張、比喻、擬人等修辭手法來敘述，讀的時候不要忽視對其表現(xiàn)手法的理解，要聯(lián)系我們的生活實際去深入體會它給我們的教育意義。童話的閱讀童話是兒童文學(xué)的一種。它用想象、夸張、擬人、象征等手法，把心中最美好的東西聚積起來，匯聚成另一個奇幻世界。它具有奇妙的幻想、曲折的情節(jié)、優(yōu)美的語言、有趣的內(nèi)容，深受兒童乃至成人的喜愛。閱讀童話時應(yīng)注意以下幾個問題：一、弄清童話中塑造的形象是什么作者根據(jù)童話故事在編寫上較自由的特點，選擇能反映主題思想的事物來塑造形象，也可能是人，也可能是動植物，也可能是機(jī)器等其他東西，但無論是什么事物，進(jìn)入了童話，就成為具有其本身特點的活生生的人了。閱讀此類文章時要明確這一點。了解童話的基本情節(jié)閱讀童話故事，還要了解其情節(jié)，尤其是對曲折生動、富有夸張和幻想特色的情節(jié)要熟記，這樣才能開拓你的聯(lián)想、想象空間，激發(fā)你的靈感。欣賞童話的離奇。理解其現(xiàn)實意義童話由于體裁自由，作者在童話中會經(jīng)常運(yùn)用夸張、擬人、想象等多種手法進(jìn)行描寫，這樣才會給童話增添新奇、神秘的色彩。在閱讀童話時，如果善于分辨、把握，既可以使你對故事情節(jié)充滿向往，加深印象，又可調(diào)動你的想象力，激發(fā)寫作興趣。第七節(jié)怎樣閱讀現(xiàn)代詩歌中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動以來的詩歌。中國現(xiàn)代詩歌主要指新體詩。其特點是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。閱讀現(xiàn)代詩歌要依據(jù)以下幾個方面：一、了解作家流派和創(chuàng)作背景了解作者的生平、思想和流派，以及作品的時代背景、寫作背景，是我們理解和鑒賞詩作的鑰匙。對作者、背景有了較明確的認(rèn)識，能夠使我們從整體上感知、領(lǐng)悟全詩的內(nèi)容，對作品給予客觀而又全面的評價。咀嚼詩歌語言，把握詩歌形象詩歌是通過具體感人的形象來表情達(dá)意的，只有把握了詩歌的形象，才能更深一層地理解詩的意境和詩人的思想情感，而詩的形象必須是通過咀嚼詩的語言來把握。咀嚼“看似平常卻奇崛的詩歌語言”，把握住詩歌的形象，才能分析出詩歌所創(chuàng)造的意境和所要表達(dá)的感情。體味詩的意境，領(lǐng)悟思想感情閱讀詩歌的關(guān)鍵和著眼點在于體會出詩的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。詩歌的意境是詩中“意”與“境”兩個因素的和諧統(tǒng)一，指作者在詩作中所描繪的生活圖景和所抒發(fā)的思想感情融合而成的一種藝術(shù)境界，它包括作者的主觀情態(tài)和客觀風(fēng)物兩個方面。閱讀詩歌，不僅要著眼于所描寫的客觀物象(如山川草木等)，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主客觀兩個方面的融合的程度，只有抓住詩歌的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會意義和感染作用，才能真正地欣賞詩歌。體昧意境的主要方法是抓住詩的畫面和氛圍，去感受此時、此地、此景中人的情感世界。分析詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法欣賞詩歌時，既要領(lǐng)會作者濃烈的情感，又要揣摩作者抒發(fā)情感的藝術(shù)手段，從而在思想和藝術(shù)兩方面都獲得美的享受。詩歌的形象性、抒情性很強(qiáng)，因此，詩歌中表現(xiàn)手法也很豐富，如托物言志、情景交融、直抒胸臆、象征暗示，還有比興、比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等修辭手法，不了解這些，就不可能對詩歌進(jìn)行深層次的分析。專題八古詩文閱讀知識梳理古代詩歌的種類怎樣閱讀唐詩：基本要求朗讀節(jié)奏古代詩歌宋詞：詞牌、韻腳、分類文言文翻譯的方法怎樣閱讀文言文朗讀停頓的技巧文言文小學(xué)文言文種類專題九口語交際知識梳理口語交際傾聽——記憶（記錄）——分辨——說（對話、發(fā)言）——表演（基礎(chǔ)）——（內(nèi)化）——（交流）（提高）1.“聽”的注意事項聽別人說話的時候首先要注意力集中，姿勢正確，態(tài)度謙虛，要目視對方，不左顧右盼。其次，細(xì)心聽，邊聽邊想，注意說話人的暗示性的語言，從而抓住重點，快速、準(zhǔn)確地做記錄，掌握邊聽邊記的技巧。如：記關(guān)鍵詞語，抓內(nèi)容銜接，用字母代替，用單音節(jié)詞代替等方法。如：“雷鋒”可用“I。”來代替，“青蛙”可用“Q”來代替，等等。最后，聽后能夠復(fù)述聽到的內(nèi)容，提高記憶力。常用的復(fù)述方法有：聽一段話，復(fù)述該段的內(nèi)容，講述大意；聽讀一篇短文，復(fù)述主要內(nèi)容；聽一個問題，復(fù)述問題并回答。2.“說”的注意事項(1)說話要講究文明禮貌，要尊重對方，注意說話對象和說話場合，還要根據(jù)說話對象的年齡、地位、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)及與說話人的親疏關(guān)系等，考慮說什么合適，說什么不合適，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說才比較得體。(2)說話要了解對方的意思，準(zhǔn)確地領(lǐng)會他的意圖，抓住重點和要點。(3)說話要語句連貫，條理分明，能夠正確地表達(dá)自己的想法和心情，使別人理解。(4)討論發(fā)言要圍繞話題，簡潔明了，做到中心突出，觀點明確，有理有據(jù)，使聽話人容易接受。(5)復(fù)述和轉(zhuǎn)述時，說話要力圖完整準(zhǔn)確，意思清楚。(6)說話要講究方式，使聽話人能夠接受。有些話不便直說，這就要用委婉的言辭把話說得緩和一些，含蓄一些．使聽話人容易聽得進(jìn)去。(7)另外，有些以“看圖"形式出現(xiàn)的口語交際的練習(xí)，要注意觀察圖中的內(nèi)容，按照一定的順序進(jìn)行敘述，同時聯(lián)系自己的生活實際，展開合理的想象。專題十作文知識梳理文章體裁：記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文基本功：審題、立意、選材、列提綱、修改作文形式：命題作文、半命題作文一、文章體裁記敘文記敘文可分為寫人記事和寫景狀物兩類。記敘文的要素是：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘文記敘的順序有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。記敘文的表達(dá)方式有：敘述、描寫、說明、議論、抒情等。記敘文的種類有：新聞、通訊、傳記、回憶錄、報告文學(xué)、小說、散文等。說明文說明文是抓住事物的特征，說明事物的形狀、性質(zhì)、特點、成因、關(guān)系、功能等內(nèi)容的文章。常見的有一般性說明文和文藝性說明文(科學(xué)小品文)。議論文議論文是以議論的方式表明作者的見解和主張的一類文章。議論文的要素是：論點、論據(jù)和論證。議論文的基本結(jié)構(gòu)是：引論、本論和結(jié)論。議論文基本的論證方法是：擺事實、講道理。議論文中提出并證明自己的論點是正確的，叫立論；證明別人的論點是錯誤的，叫駁論。應(yīng)用文應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常用的文體．包括書信、申請書、通知等等。二、基本功審題通過對考題的審視、思考、分析、了解作答的基本要求，確定作答采用的方式、文體，大致明確作答的中心任務(wù)和立意方向．這就是審題。立意立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動機(jī)等。選材(1)選取真實材料。(2)注重典型性。(3)要豐富細(xì)節(jié)。(4)抓住新鮮材料。列提綱編提綱的過程，就是構(gòu)建作文骨架、布局謀篇的過程。通過編寫提綱，可以記下自己的寫作思路。常見的作文提綱有三種：(1)審題提綱。它是對文題的分析和研究的結(jié)果的整理。如文章的題材、寫作的重點、中心思想、選材范圍、讀者對象等。(2)內(nèi)容提綱。根據(jù)文題要求．列出文章的主要內(nèi)容，涉及哪些材料，主次以及先后、詳略作出合理安排。(3)結(jié)構(gòu)提綱。也叫段落提綱。主要是列出文章段落層次要點．材料分配，寫法標(biāo)記等。我們在具體的作文中，往往是三種方法綜合運(yùn)用。三、作文形式命題作文命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。如：《我的爺爺》《美麗的南湖》《令人感動的一件事》等。半命題作文半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由我們自己去補(bǔ)充的一種作文。形式是由已定文字和“————”或“……”或“××”組成?？瞻椎牡胤揭勺髡咦约焊鶕?jù)要求或材料擬定。怎樣才能寫好半命題作文呢?(1)要弄清題意。半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。(2)要補(bǔ)好文題。寫作半命題作文時．一般都要求先將題目補(bǔ)充完整。我們在補(bǔ)充題目時應(yīng)注意以下幾點：①要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。②要確定體裁。在補(bǔ)充題目時應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文、說明文，還是議論文；是寫人記事、寫景狀物，還是闡述某個道理。③要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，同時也放寬了題目本身的一些要求。但我們不可以填上一些消極、不健康的內(nèi)容，降低作文的品位。(3)要選好材料。補(bǔ)寫好了文題，就是命題作文了，然后對文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達(dá)文章的主題。(4)要有好的開頭和好的結(jié)尾。①好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者。開頭的方法有：a.引用名言