散文閱讀的常識

散文閱讀的常識()一、概括主要內(nèi)容。．提煉要素法：通讀全文，提煉概括文章的六要素，然后進(jìn)行合理組織，語言要簡凝練。．題目擴(kuò)展法：對題目進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)。．摘錄、增刪語句法：引用、整理或增刪總起句、過渡句、總結(jié)句、點(diǎn)題句、關(guān)鍵、主旨句、重點(diǎn)段落中心句、議論抒情句。．概括法：何)某人(何地)某事，產(chǎn)生怎樣的影(結(jié)果。．疊加法：分別概括幾個(gè)段落的主要內(nèi)容，組合成句。．取主舍次法：抓住重點(diǎn)段落、主要事件內(nèi)容進(jìn)行概括。不管采用什么方法，都要注意內(nèi)容的完整性和題干規(guī)定的范圍、角度和字?jǐn)?shù)。二、填寫部分情節(jié)。．按照開端(起因)、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程，清文章思路，弄清情節(jié)的構(gòu)成。要關(guān)注核心事物、核心人物、核心話語，關(guān)注作者的情感或行蹤等線索，關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，關(guān)注表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞，然后用簡潔的語言對主要事件進(jìn)行概括。．明確已給的情節(jié)相對應(yīng)的段落，弄清“空格”相對應(yīng)的具體段落，然后概括即可．要填寫的情節(jié)，要和“空格”前后已給的情節(jié)的短語形式、字?jǐn)?shù)一致。三、概括主題。對文章主旨的把握，可以從以下幾方面入手：．通讀全文，把握文章內(nèi)容，明確文中的人物、事件、景物，通過對人物、事件的析，來探求文章的中心思想。．抓住中心句，中心句往往點(diǎn)明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容，抓住了中心句就抓了內(nèi)容要點(diǎn)。．分析文章的標(biāo)題。標(biāo)題常常能作某些交代，或暗示、或提示文章體裁，或揭示文的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路和意圖，對把握文章的主旨有一定的幫助。分析文章的抒情論成分在散文中者往往通過議論句或抒情句來表明自己的觀點(diǎn)與態(tài)度住了這個(gè)觀點(diǎn)、態(tài)度，就能夠把握文章的中心。．從反復(fù)出現(xiàn)的詞句或暗示主題的關(guān)鍵詞語入手，揣摩作者的寫作意圖。．從作者對人物、事件或事物的情感態(tài)度入手。．關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾段。文章的主旨一般位于段首或段尾。四、找出文章線索。．明確幾種常見的線索。(1)以具體事物或事物的特征為線。如《羚羊木雕》以羚羊木雕為線索貫穿全文。(2)以人物為線索。如《我的母親以母親為線索，記敘了母親對“我”影響較大的幾件事。(3)以人物的特征為線索。如《背》以父親的背影為線索。(4)以某一中心事件為線索。如《步》以“散步”為線索，展現(xiàn)一家人無限溫馨的畫面。(5)以時(shí)間推移或空間變換為線索如《從百草園到三味書屋》以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料。(6)以思想感情為線索。如《荔枝》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜—想去看——賞蜜蜂夢自己變成一只小蜜蜂有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分，有明線、暗線之分。如《藤野先野生這條明線外，本文還有一條內(nèi)在的線索，就是作者愛國主義的思想感情變化。．關(guān)注文章標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是文章的線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。．關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子是為了突出、強(qiáng)調(diào)章的主題，同時(shí)也顯示了文章的脈絡(luò)層次。．找文中的議論抒情句，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索(二)

一、表現(xiàn)手法廣義的表現(xiàn)手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。作用具體如下：答題格式小見大本從我們所熟知入題，抓________的_特，讓我們從平常小事中領(lǐng)到深刻的生活道或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界，從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品。．比：本文巧用對比，把_________巧地呈現(xiàn)在讀者眼，讓讀者很自然地從對比中感覺的變化(或說優(yōu)劣好壞，從而鮮明地表現(xiàn)出．象征：本文運(yùn)用象征的寫作手法，抓住了________相似的特點(diǎn)，通過準(zhǔn)地描寫刻畫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)________目的。．巧合：本文巧妙地運(yùn)用了巧合________，在讀者的意料之外，又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。．抑揚(yáng)：本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意，而________令讀者更全面深刻地認(rèn)_，使所表現(xiàn)的對象更豐滿，更鮮明。．襯托：本文運(yùn)用了襯托之法，用襯________的，使作者對表現(xiàn)對象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。．烘托：本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對象________心理，放在一________的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。．托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓的________特點(diǎn)，精心刻畫，從而含蓄地表達(dá)了作者_(dá)_______的理想(人生觀或生活態(tài)度或精神品)。．卒章顯志：本文運(yùn)用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎，點(diǎn)明的旨，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。．懸念：本文巧妙地運(yùn)用了懸念的表現(xiàn)手法，先把拋?zhàn)x者而又并不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)主題的目的。11．首尾呼應(yīng)：文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，中心_，而加深讀者印象，引起讀者共鳴。．借景抒情(情景交融：通過寫________情景，烘托了一種的氣氛或者渲染了一種________的氛)，表達(dá)了人物_的情心理)。．虛實(shí)結(jié)合：更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更中地揭示題旨。．動靜相襯：以動襯靜，或以靜襯動，起到了生動的烘托作用。二、人稱作用第一人稱：能給人親切、真實(shí)的感受，便于直抒胸臆。作者所見所聞的事情能夠真實(shí)地表現(xiàn)出來敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感。第二人稱：在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，有明確的傾訴對象?？蛇\(yùn)用擬人法，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人。第三人稱：優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?，便于客觀描述，但缺真實(shí)感。比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。三、人物形象．明確描寫方法并分析其作用。(1)正面描寫，感知人物形象。即過對人物的肖像、行為、語言、心理等方面的描寫分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。(2)環(huán)境描寫，明確人物思想。自環(huán)境的描寫，有利于渲染氣氛、點(diǎn)明背景、烘托人物的內(nèi)心，對人物起強(qiáng)化作用；社會環(huán)境是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因，結(jié)合社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的要環(huán)節(jié)之一。(3)細(xì)節(jié)描寫，把握人物性格。分人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界。(4)側(cè)面描寫，補(bǔ)充人物形象。分側(cè)面描寫，有利于對人物形象進(jìn)行烘托，對人物所處的環(huán)境也有所烘托，因此側(cè)面描寫對人物形象，起到了一定的輔助作用。答題格式：句子段落)用了_的寫方法，描寫內(nèi)容)，刻畫(出)了人物的_______性格特(品質(zhì)、精神。．概括人物性格特點(diǎn)并舉例分析。(1)描寫概括：根據(jù)對人物、事件敘述和描寫，來概括出人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

(2)關(guān)鍵句法：分析抒情的語句，煉概括人物性格特點(diǎn)。散文中的關(guān)鍵語句都有點(diǎn)明或深化主旨的作用，根據(jù)關(guān)鍵語句即可了解人物的特點(diǎn)。答題格式條例舉具有________的特點(diǎn)和思想品質(zhì)(2)具有的特點(diǎn)和思想品質(zhì)如??．綜合人物形象并找出依據(jù)。突破此考點(diǎn)的要點(diǎn)是運(yùn)用“結(jié)合法形特點(diǎn)結(jié)合具體事件來分析，即從哪件事、哪些描寫中表現(xiàn)出人物怎樣的性格特點(diǎn)，在答案中既要有人物的特點(diǎn)，又要包含對具體事件的概括。答題格式：某某人是一個(gè)性格、特點(diǎn)、思想品質(zhì)的人，從他她)________等方面可以看出。．補(bǔ)寫描寫內(nèi)容。最常考的是補(bǔ)寫人物的心理描寫。可用“設(shè)身處地法”把自己想象成文中人物，直接把所思所想據(jù)語境描寫出來。要求：采用第一人稱；要符合人物的性格特點(diǎn)要合語境，并與前后文協(xié)調(diào)一致。()一、標(biāo)題．理解標(biāo)題含義。(1)分析標(biāo)題的關(guān)鍵字詞。就是從解標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。(2)分析標(biāo)題的指代義。標(biāo)題的指內(nèi)容一定在文中?？梢越Y(jié)合文章內(nèi)容、人物特點(diǎn)、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，歸納為一個(gè)短語或一句話。(3)分析標(biāo)題的修辭義。有些文章目中運(yùn)用了修辭手法，這就要先將標(biāo)題運(yùn)用的修辭還原后再作分析，從而理解文章標(biāo)題的含義。(4)分析標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《心聲》的標(biāo)題一語雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是渴望得到師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭溫暖，渴望親情和友情。(5)分析標(biāo)題的象征義。如高爾基《海燕》以“海燕”為題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。．分析標(biāo)題作用。(1)交代文章寫作對象，概括文章要內(nèi)容。(2)點(diǎn)明或突出文章主旨。(3)交代行文線索，文章的情節(jié)都繞此展開。(4)運(yùn)用修辭，形象而又有詩意，能吸引讀者的閱讀興趣。(5)揭示比喻義、象征義。(6)奠定感情基調(diào)。(7)設(shè)置懸念，引起讀者思考，激讀者的閱讀興趣。(8)點(diǎn)明中心事件(關(guān)鍵人、物)，突出人物的形象或品質(zhì)。．?dāng)M寫標(biāo)題。要求：新穎、簡潔、凝練、概括、個(gè)性，能吸引人的眼(有字?jǐn)?shù)限制。(1)找文章線索，以線索為題。(2)明確中心，以點(diǎn)明中心的短語題。(3)反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾，用其關(guān)短語為題。(4)關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)的句子，選擇重短語為題。(5)抓住核心人物、核心事件、核事物，以核心人物、核心事件、核心事物為題。(6)把握作者情感，用表達(dá)作者情的短語為題。二、辨析段落作用．首段作用。(1)環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的背，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。(2)非環(huán)境描寫：開篇點(diǎn)題，奠定文的感情基調(diào)；點(diǎn)明中心，總領(lǐng)全文，引出下文；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的思考和閱讀興趣；欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，和下文形成對比；為下文做鋪墊，埋下伏筆，推動故情節(jié)發(fā)展等等。．尾段作用。(1)內(nèi)容方面：揭示道理，直抒胸，點(diǎn)明中心；強(qiáng)化作者感情，深化中心，升華感情；蘊(yùn)含深意，給讀者留下想象的

空間，讓讀者回味無窮；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者深思。(2)結(jié)構(gòu)方面：解開懸念，照應(yīng)開(前文)使全文首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。．中間段作用：承上啟下，引出下文；轉(zhuǎn)換表達(dá)方式或轉(zhuǎn)換記敘方法；襯托鋪墊，應(yīng)前文，擴(kuò)展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題；等等。．議論段的作用：直接表明作者對人物、事件的看法，點(diǎn)明或深化主題，在文章中畫龍點(diǎn)睛的作用。．抒情段的作用。抒情可分為：一是直接抒情，指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情方式。二是間接抒情，指情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。抒情段抒發(fā)對人或物的情感，點(diǎn)明或深主旨，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者的情感共鳴。(四)一、詞語理解．理解文中重要詞語的含義，要結(jié)合語境辨析詞語的特定含義。解答此類試題的步驟是：首先了解詞語本身的含義，其次分析語言環(huán)境。在分析語言環(huán)境時(shí)，先析詞語所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語相關(guān)的語言信息，進(jìn)而分析它們之間的關(guān)系。然后從修辭義、隱含義臨時(shí)義、情感義等多方面去分析。答題格式：詞語語境義”一詞原________，這里指，起到的用。．問某詞能否去掉的題型。答題格式：A.答“可以”或“不可以”(般情況不可以，特別是書上的原文。B結(jié)合句子分析用該詞強(qiáng)調(diào)突出了(制、說明、修飾)，更能(恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)。C．去后，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象性或與事實(shí)不符或太絕對等。．能否調(diào)換為另一詞的題型。答題格式：A.答“可以”或是“不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文)。B解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別：原詞準(zhǔn)確、生動、形象地描寫________，換了后就變_。C．原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密性，調(diào)換后，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象性或與事實(shí)不符或太絕對。．文中指代詞指代對象的判斷。方法：?？贾复~：這、那、這些、其他、以上、如此、此??；般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。．一句話中某兩個(gè)詞的順序能否調(diào)換的題型。答題格式：不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識事物由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本)的規(guī)律不一致；(2)這兩個(gè)詞與上文是一一對應(yīng)的系；(3)這兩個(gè)詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相，不能互換。二、詞語的表達(dá)效果．精確性作用。指詞(主要為動詞、形容詞在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、修飾、限制作用，補(bǔ)充性詞語在意上的精確、嚴(yán)密等方面的作用。．形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動傳神的作(包括色彩性、音樂性等。．情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判等思想傾向、情色彩等。注意把握詞語的比喻義、引申義和雙關(guān)義。．結(jié)構(gòu)性作用。指詞語在全(本段)中的地位和作用。如應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等。三、佳句賞析．從修辭角度賞析。答題三步：A.判采用什么修辭手法B.寫出該修辭法的一般作用合具體句子分析含義(表現(xiàn)了什么表達(dá)了什么感情突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么)答題格式：這句話運(yùn)用了________的辭手法，生動形象地刻畫了(表了、描寫了)________，現(xiàn)了(人事物)的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對某某事物的的感情，給讀者留下了深刻的印象。

?比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性，化抽象為具，使人易于理解。答題格式：把_比_，生動形象地表現(xiàn)_。?擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。答題格式：生動形象地表現(xiàn)了，把寫活了，富人情味。?夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。答題格式：突出_，發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。?排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表現(xiàn)________，達(dá)了的感情(之情。?對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。?反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。答題格式：強(qiáng)調(diào)_，出表達(dá)了________的感(之)。?設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者_(dá)____行思考，很自然地引出下文。?反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。答題格式：加強(qiáng)_語氣，意思是說________，表達(dá)了_的感情(情)。?引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。另外還有，對比：形成強(qiáng)烈反差，加深讀者的印象，突出文章的中心。借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。能特別突出所要表達(dá)的事物的某一特征。．從用詞的角度賞析。答題格式：)，寫出了的特點(diǎn)情態(tài)、過程，表現(xiàn)________的心理，表達(dá)了的思想感情。．從表達(dá)方式的角度賞析。(1)議論句：揭示________的道理，點(diǎn)明事件的意義文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。(2)抒情句：抒發(fā)作者的思想感情，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者共鳴(3)描寫句：?自然環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)角度，寫出了景物_的特點(diǎn)，渲________氛，烘托人物情感(預(yù)示人物的_命運(yùn)，表現(xiàn)人性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主)。?社會環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生________時(shí)背景(時(shí)特、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系)，染環(huán)氣氛，襯托人物_______的情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。．從句式角度賞析疑問句：吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考(3)反問句：加強(qiáng)語氣感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。四、語言特色分析語言特色常用的詞語有：簡潔凝練、生動傳神、優(yōu)美感人、形象動人、清新優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)密精辟深刻、通俗易懂、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、典雅、活潑樸素自然等。答題格式：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美，如“________(摘錄文章中的相關(guān)句“注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列詞句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，莫張冠李戴?！靖健繕銓?shí)自然的語言賞析詞庫(1)樸實(shí)無華；(2)得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫(3)言簡意賅，清真雅潔樸素自然(4)語簡潔，氣勢縱橫；(5)文字洗練，意境深邃；語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳(7)文辭暢達(dá)，沉靜雅潔??生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：(1)文筆凝練，刻畫傳神(2)蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給留下不盡的余味血肉豐富，意蘊(yùn)深刻，語言深沉纏綿，感人肺腑大筆潑墨，盡情揮灑(5)說理深刻，內(nèi)容厚語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉(7)文起伏跌宕，含義深邃雋永??(五

．能領(lǐng)悟品內(nèi)涵，有自己獨(dú)的情感體驗(yàn)并能從中獲對自然、對會、對人生有益啟示。一、把握作者情感把握作者情感，首先要理清文章行文思路，然后從以下幾個(gè)方面入手：抓帶有情感色的詞、句別是在文首或文尾出現(xiàn)的抒情句議論句、哲理但表明或暗示了作品的主旨，同時(shí)也顯示出作者的情感態(tài)度。．把握修辭手法。修辭能夠更好地突出作者的感情色彩。．抓住文中人物、景物的描寫句。作者對人物、景物的描寫，有時(shí)也能幫我們分析情感態(tài)度。分析時(shí)宜由表及里，知其內(nèi)涵、作用。．找反復(fù)出現(xiàn)的段)。為了使自己所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明，作者有時(shí)采用反復(fù)的手法來強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。聯(lián)系作品主旨把作者情感態(tài)度作品的主旨是作品的靈魂既是作者構(gòu)思行文的重心是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來進(jìn)行。答題格式：本文敘述描寫、介紹)了??表達(dá)了(抒發(fā)、贊揚(yáng)、歌頌、揭、諷刺、反映)??二、把握人物心感)變化人物的心理感)變