大班教育活動(dòng)反思

大班教育活動(dòng)反思教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)開展的重要方式,是提升老師專業(yè)化水平的重要途徑。大班教育活動(dòng)反思要怎么寫呢?下面我為大家整理了大班教育活動(dòng)反思，歡送參考。

大班教育活動(dòng)反思篇一

《漂亮的手型畫》

此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是：老師能較好地把握造就幼兒締造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象締造空間，又能協(xié)助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。

起先局部，通過觀賞作品和手形改變嬉戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，協(xié)助幼兒積累創(chuàng)作素材。

中間局部，老師抓住了如何將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來這個(gè)重難點(diǎn)。在方法上，把傳統(tǒng)的老師示范，改為幼兒締造的啟發(fā)式、探討式、在手段上，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面展示，為幼兒供應(yīng)了更多的視察、比擬、判定的時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。

完畢局部，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參加評(píng)價(jià)，促進(jìn)溝通。

大班教育活動(dòng)反思篇二

文學(xué)作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了協(xié)助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)老師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思索的方式去體驗(yàn)角色。

我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做?在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒踴躍思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是遵照自己的生活經(jīng)歷和合理的想象，多角度的回答下列問題。另外，我在提問時(shí)還留意了提問的角度和幼兒的經(jīng)歷有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的學(xué)問水平。

大班教育活動(dòng)反思篇三

《城里的樓房》

課堂上我從他們已有的經(jīng)歷入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形，然后我依據(jù)幼兒的描述進(jìn)展繪畫，當(dāng)我看到幼兒不僅完整的呈現(xiàn)了自己所見到的樓房并且樂滋滋的講給小摯友：這上面有個(gè)尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個(gè)小學(xué)見到的時(shí)，證明我的擔(dān)憂是多余的，我真為我剛剛所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個(gè)教育幼兒、熬煉幼兒的時(shí)機(jī)這是何等珍貴差點(diǎn)在我遲疑間丟掉，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，要幸免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而無視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法的傾向。我感到這才是一節(jié)美術(shù)課應(yīng)當(dāng)有的氣氛，幼兒主動(dòng)大膽的表現(xiàn)他們所感受到的美，這節(jié)課始終持續(xù)這種寬松、愉悅的氣氛，最終的結(jié)果不僅節(jié)約了時(shí)間而且呈現(xiàn)的效果是我上美術(shù)課以來最勝利的一次，孩子們都快樂的完畢了這堂美術(shù)課。

這節(jié)課后我感受很深，我們始終調(diào)強(qiáng)調(diào)要為幼兒締造開心、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總情愿讓幼兒遵照我們的想法進(jìn)展活動(dòng)，沒有給他們足夠的自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，美術(shù)課上我們總情愿過分的強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化;過分的強(qiáng)調(diào)技能技巧，而無視了幼兒在活動(dòng)過程中自由表達(dá)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸開展起來的。這次活動(dòng)最大的感受是：有時(shí)適當(dāng)放手會(huì)收到意想不到的收獲，這次活動(dòng)后堅(jiān)信我班美術(shù)會(huì)有很大的提升，同時(shí)對(duì)我也是收獲了很好的經(jīng)歷。

大班教育活動(dòng)反思篇四

幼兒園集體舞不僅能協(xié)助幼兒感受和理解音樂,駕馭舞蹈的根本動(dòng)作、記憶動(dòng)作依次，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)那么、能締造、增加自信念等舞蹈學(xué)問、技能以外的品質(zhì)。但集體舞始終以來是眾多老師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗粌H須要老師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控實(shí)力，更須要孩子的紀(jì)律、樂感、合作實(shí)力、空間方位感等諸多方面的協(xié)作，而幼兒空間方位感的造就更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我，拋磚引玉，在本次公開活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容。

本活動(dòng)的教授過程孩子特別投入、專注：

1.簡(jiǎn)潔、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于承受，而兒歌的有效利用便于幼兒駕馭動(dòng)作依次;2.節(jié)奏明快的樂曲讓幼兒特別喜愛，我選用了旋律構(gòu)造簡(jiǎn)潔，節(jié)奏清楚的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的構(gòu)造，動(dòng)作變換不忙亂，當(dāng)孩子在簡(jiǎn)潔重復(fù)的動(dòng)作中獲得勝利感后，他們喜愛上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。假如在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過于簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子確定會(huì)感到厭煩，失去愛好，為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持愛好，我在教授的過程中采納動(dòng)作不斷累加，漸漸豐富的形式進(jìn)展，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到勝利的歡樂也能獲得新的體驗(yàn);反思缺乏：

1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊，打算不夠充分，詳細(xì)表達(dá)在：對(duì)幼兒的前期學(xué)問經(jīng)歷的了解仍顯不夠(還不能較好的