情商教育可行性報告講解

名遠(yuǎn)情商教育互聯(lián)網(wǎng)模式可行性報告●項目概況●市場環(huán)境市場分析競爭優(yōu)勢●創(chuàng)新模式●銷售策略與計劃客戶定位功能定位銷售計劃輔助策略●核心規(guī)劃項目目標(biāo)核心技術(shù)團(tuán)隊建設(shè)●經(jīng)濟(jì)效益分析●產(chǎn)品研發(fā)●投資計劃硬件投資軟件投資●風(fēng)險評估科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也對人才提出了更高的要求。當(dāng)代青年不僅要具有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，還必須具備較高的情商水平。我們在現(xiàn)實生活中能夠看到這樣一種情況，學(xué)校的優(yōu)等生進(jìn)入社會一部分找不到合適的工作；畢業(yè)后能給老師寫信問安的;在節(jié)日能到老師家去拜訪的反而是那些曾經(jīng)不起眼的學(xué)生；為公司作出更大奉獻(xiàn)的是那些銷售部門能說會道的業(yè)務(wù)員；在部隊立功受獎的是那些處事圓滑、眼里又活的軍人。這些證明了在我們?nèi)找娓偁幖ち业纳鐣?，能夠取得成績的不是你的腦子多聰明，不是你的容貌多么美麗，更不是你家底多么豐厚。真正起決定作用的是你怎樣做人。所以情商就是發(fā)揮個人在人際交往中的主動因素，主動適應(yīng)環(huán)境，克服自己負(fù)面情緒，全方位營造又利與自己的條件。我們這代人總體智商高、情商低。由于我們的生活在富裕的環(huán)境中，大部分是獨(dú)生子。從小吃苦遇挫很少，接觸大多是現(xiàn)代高新產(chǎn)品和知識，大部分又在父母的溺愛中成長。就像長久生活在暖棚中的花草，一旦撤掉暖棚，很多會無法成長。而我國不斷攀升的學(xué)生由于壓力過大、失戀打擊、盲目攀比而導(dǎo)致輕生、暴力就能夠充分說明這個問題。在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校已經(jīng)不把學(xué)生成績作為優(yōu)秀的標(biāo)志，而是健全的人格。社會就業(yè)出現(xiàn)的下崗問題不是社會沒有就業(yè)機(jī)會，而是在自我壓抑的情緒中麻木徘徊。我們這個社會需要的是開拓創(chuàng)新的人，能夠解決實際問題的人，主動適應(yīng)社會高情商的人。新時代賦予我們中國歷史上最好的生活條件，同樣也給我們競爭殘酷的社會現(xiàn)狀。學(xué)校、公司、事業(yè)單位需要人才，人才來源于教育，教育需要培養(yǎng)高情商人才。當(dāng)今社會又三種教育方式。分別是家庭教育、校園教育、社會教育。假如在最后一個社會教教育環(huán)節(jié)上仍然沒有成效，那么社會競爭必將淘汰那些情商不高的人，這個不容忽視的教育問題已經(jīng)擺在我國教育事業(yè)的議事日程。情商教育是我們必須認(rèn)真對待的社會問題。家長教育孩子；老師教育學(xué)生、單位教育員工都應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)教育情商。中華民族的偉大復(fù)興歸根到底需要我們來實現(xiàn)，我們肩上的責(zé)任重大，情商教育更是一項任重道遠(yuǎn)的宏圖大業(yè)，我們要為此不懈努力。情商（EQ）又稱情緒智力，是心理學(xué)家們提出的與智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。美國哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼說，一個人要取得成功，智商的作用只占20％，而情商的作用占80％。這句經(jīng)典名言得到了各國、各界廣泛的認(rèn)同?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，青少年處在人生的成長階段，是積累知識性格定型的黃金時期?？梢姡樯淌窃u價一個國家對于青少年的學(xué)業(yè)成功和未來的事業(yè)成功來說，情商是一個極其重要的因素。眾所周知，我們一生接觸三中國教育，分別是家庭教育、校園教育和社會教育。家庭教育是我們最早的啟蒙教育，是孩子第一所“學(xué)校”，家長是孩子的第一任“教師”，家庭教育意義重大，為人父母責(zé)無旁貸。校園教育是占據(jù)我們青春時間最長的教育，占據(jù)了教書育人的主導(dǎo)地位，學(xué)生很多習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的確立都是在這個時間培養(yǎng)的。而社會教育是個大課堂，是家庭教育和校園教育的最終實踐平臺，人生的成功與失敗都要在社會實踐中一一嘗試，只有經(jīng)歷歲月的梳理和晝夜的撫慰才能學(xué)有所成。上面的這三種教育方式不管主次不計成效，最終的目的還是培養(yǎng)人才。所以家長為了讓孩子成為人才什么都舍得，上最好的學(xué)校，學(xué)校越好就越可能成為人才，好的學(xué)校畢業(yè)找工作會更有優(yōu)勢。要么就讓孩子參加各種技能技藝培訓(xùn)?？墒怯械漠厴I(yè)后卻工作失意、消極怠工、不思進(jìn)取等等，為什么造成這種情況呢？因為學(xué)生得到的文憑只是一個對數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、記憶方面的智商畢業(yè)證（IQ）。而在學(xué)科進(jìn)步的同時能養(yǎng)成能說會道、樂觀向上、開朗合群、不懼困難、適應(yīng)環(huán)境等等良好習(xí)慣和行為品質(zhì)，那么就能擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，他們在校內(nèi)當(dāng)學(xué)生干部的機(jī)會就自然增加，使他們在眾多學(xué)生中迅速脫穎而出，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，不斷提升孩子的自信心。相反，如果一個孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有培養(yǎng)好優(yōu)秀的意志品質(zhì)，即使很早就學(xué)會認(rèn)字、學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)等，即使參加許多各種各樣的語文、數(shù)學(xué)、英語培訓(xùn)班，也會收效甚微，將寶貴的時間白白浪費(fèi)掉。我們就把這種行為習(xí)慣叫做情商（EQ），一個人取得各方面的成功，智商的作用只占20％，而情商的作用占80％，這句經(jīng)典名言得到了各國、各界廣泛的認(rèn)同?？梢姡瑢τ趯W(xué)生目前的學(xué)業(yè)成功和未來的事業(yè)成功來說，情商是一個極其重要的因素。我們來談情商教育，不是整幾個概念，講幾個感人的勵志故事就能辦到；也不是參加拓展訓(xùn)練就能養(yǎng)成習(xí)慣；更不是找個專家給個秘方就會豁然開朗。學(xué)生情商的培養(yǎng)是需要我們的家長、老師和社會人員長期的去關(guān)注、鞭策、鼓勵的過程。情商培訓(xùn)的社會背景：近年來，國家對教育方面的投資不斷加強(qiáng)，新的教育體制改革也不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的硬件教育環(huán)境得到前所未有的改善，特別是農(nóng)村教育問題更是得到相關(guān)部門的大力資助。但同時我們也看到了相應(yīng)問題，由于師資力量越來越高，教師也就有了競爭上崗的制度，學(xué)校就成了競爭市場，師資成為商品，驗收的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生成績。所以老師沒有時間講人生道理，學(xué)生沒有時間思考憧憬，就是拼命的獲得優(yōu)異成績，即便國家三令五申對學(xué)生減負(fù)減壓，實際的情況家長再清楚不過了。校內(nèi)時間是勤奮學(xué)習(xí)，校外時間有的也報了培訓(xùn)班，相比之下農(nóng)村學(xué)生還是比較幸福的。而接踵而來的青少年上網(wǎng)問題已經(jīng)上升為社會問題，央視重點(diǎn)時間也給與關(guān)注，一些家長流淚下跪的讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，連年學(xué)生離家出走、青少年犯罪、自殺現(xiàn)象增多等等問題都逐漸升華為社會問題。在這種社會背景下，教育體制軟件的改革勢在必行，重視學(xué)生心理健康，啟發(fā)學(xué)生興趣愛好，提高學(xué)生情商呼聲高漲，這個時候推行校外情商教育符合社會發(fā)展的方向，更是科學(xué)發(fā)展觀在教育改革的重要體現(xiàn)。航模情商培訓(xùn)的教育前景：我們培訓(xùn)的對象是中小學(xué)生，城市學(xué)生居多，獨(dú)生子居多。個性是90后00后特有張揚(yáng)和嬌嫩。特別是承受能力相對都非常低，幾乎很少遇見挫折，最大的情緒失落估計是成績下降吧。這些學(xué)生家長工作壓力比較大，沒有足夠時間詳細(xì)關(guān)注分析孩子情緒變化。而主科老師都一個勁的確保授課質(zhì)量，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，也不敢把時間浪費(fèi)在提高學(xué)生心理素、人際關(guān)系等方面，因為整不好要丟飯碗的。而美術(shù)、體育、勞動等副科老師了解學(xué)生少，相關(guān)開展改善習(xí)慣和品質(zhì)的課程就像“大鍋飯”，沒有針對不用學(xué)生采取不用方法，所以收效甚微。而一些學(xué)校的心理老師、課外輔導(dǎo)員講的情商空洞乏味，幾乎千篇一律的勵志故事和大道理，缺乏互動實踐，學(xué)生也是片刻熱情，還不如一場自由演講比賽取得的效果好。從這些情況分析，整個學(xué)生情商教育幾乎空白，未來的教育前景非常巨大，而且可持續(xù)發(fā)展。而校外情商教育可以靈活的改變，最大特點(diǎn)就是以課外實踐貫穿到家庭和校園，把商業(yè)運(yùn)作的市場模式轉(zhuǎn)化為開發(fā)教育品質(zhì)潛力的復(fù)制模式，所以說潛力不可限量。最終目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使學(xué)員得到童年自由徜徉的心理狀態(tài)，能夠獨(dú)立的思考問題，說話條理清楚，彬彬有禮；大眾場合不緊張，出現(xiàn)失誤不忙亂；能夠正確處理老師、同學(xué)等人際關(guān)系，并會利用人際關(guān)系克服困難；在遇到挫折和沮喪的時候會調(diào)節(jié)情緒，盡快恢復(fù)平靜的狀態(tài)去戰(zhàn)勝困難等。簡答的總結(jié)為磨礪綜合素養(yǎng)，激發(fā)行為情商。中心思想：培訓(xùn)環(huán)節(jié)必須結(jié)合家庭教育和校園教育，并同步獲取學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的日常情商信息，用科學(xué)的方法總結(jié)實踐，對性格偏執(zhí)頑劣的學(xué)員要耐心輔導(dǎo)，要像“專家會診”一樣從根源改變學(xué)員不良不適習(xí)慣，并長期督促檢查審核學(xué)員情緒變化，使之在航模情商培訓(xùn)養(yǎng)成的良好習(xí)慣貫穿到日常生活，并最終成為性格的一部分。上述的航模情商教育培訓(xùn)思路基本確立了一個框架，里面還需要很多創(chuàng)新的理論和創(chuàng)新實踐，需要在培訓(xùn)中不斷的總結(jié)，，不斷改正不科學(xué)的環(huán)節(jié)。最終形成一個凝煉的培訓(xùn)流程。而航模情商不再是杜撰，而是傳奇，讓網(wǎng)絡(luò)搜索引擎最快的傳遞這種新形勢下創(chuàng)新的校外培訓(xùn)方式。在高新科技日新月異的今天，大家接觸的校園知識和社會知識也越來越復(fù)雜，思想活躍程度也發(fā)展到嶄新高度，校園教育在不斷提高大家智商的基礎(chǔ)上，已經(jīng)開始發(fā)掘情商，這是我國素質(zhì)教育的必然趨勢。校園為你們提供了十分優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時學(xué)校之間的競爭也是激烈的。在教書育人的大前提下，各個學(xué)校采取了很多行之有效的途徑提高大家的綜合素質(zhì)，但衡量優(yōu)秀程度的還是趨于成績，所以學(xué)習(xí)成績就成為各個學(xué)校施教能力的主要因素，更是大家優(yōu)秀程度的主要區(qū)別。老師不把本班的整體成績提上去就有壓力，學(xué)生不把自己的成績提上去更有壓力。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件非常好，家庭教育較早接觸高新科技，校園教育科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生大多記憶力、理解能力較強(qiáng)，接受新鮮事務(wù)的速度很快，這是我們許多家長和老師望塵莫及的。但是很多學(xué)生是獨(dú)生子，從小父母包攬的太多，使孩子缺乏自主意識、適應(yīng)能力、責(zé)任心，遇到困難就逃避、放棄、消極。進(jìn)入社會不管他們的學(xué)科成績多么優(yōu)秀，他們必須靠自己的人際、熱情、堅持才會成功，這些就是情商的基礎(chǔ)。我們在社會應(yīng)該聽說這樣的事情：學(xué)生由于課業(yè)壓力過重而逃學(xué)、離家出走甚至輕生的；家長省吃儉用供養(yǎng)的學(xué)生在?；ㄥX大手大腳、盲目攀比的；老師教導(dǎo)的學(xué)生頂撞、失禮、打架斗毆的。這些情況都可以歸結(jié)于情商問題。在校園里情商較低的，進(jìn)入社會表現(xiàn)的就更加明顯，如高學(xué)歷的找不到合適的工作，創(chuàng)業(yè)初期斗志昂揚(yáng)信心百倍，稍遇挫折就心灰意懶、痛不欲生。這些問題已經(jīng)擺在我們學(xué)生、家長、老師面前，情商也不再是我們認(rèn)為撲風(fēng)捉影的東西。學(xué)生情商受青春期生理發(fā)育的影響，一般差生比優(yōu)等生情商高；外向比內(nèi)向情商高、女生比男生情商高、發(fā)育快比發(fā)育慢的情商高。老師應(yīng)該又這樣的體會，優(yōu)等生犯了錯誤假如受到批評像是天塌一樣，情緒會長久的低落消沉，而差生受到批評過兩天就像沒事人一樣。我們說差生“臉皮厚”，其實差生的這種表現(xiàn)就是積極調(diào)整情緒一種高情商表現(xiàn)，進(jìn)入社會這種良好的情緒狀態(tài)是人際交往的基礎(chǔ)。老師喜歡優(yōu)等生，因為他們聰明，學(xué)科成績較好，當(dāng)然得到家長和老師的表揚(yáng)也比較多，假如他們犯了什么錯誤，我們也會容情赦免，正是這些條件助長他們的虛榮心，一旦受到挫折就會茫然失措，甚至長久的精神低落。優(yōu)等生的情緒很容易受到外界干擾，心理承受能力比較差。所以自尊心強(qiáng)、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)情商培養(yǎng)。我們的家中假如來了陌生客人，我們會發(fā)現(xiàn)孩子會像老鼠見貓一樣躲起來，就算家長強(qiáng)制他們會見客人，他們也是很勉強(qiáng)的應(yīng)付一下就躲開了，很少見他們主動和別人打招呼，在學(xué)校這些學(xué)生會在一些場合緊張，老師一提問就會心跳加速，我們把這部分孩子叫做心理素質(zhì)差，這些學(xué)生即便很聰明，但不善交往言談，非常影響以后的發(fā)展，有所有內(nèi)向的學(xué)生需要情商培養(yǎng)。家庭生活富裕的學(xué)生從小在父母的溺愛中成長，幾乎是家中的小皇帝，在校園他們喜歡擺闊、要面子、穿名牌。從小他們就沒有負(fù)起自己的責(zé)任，假如成績不好他們就提出很多接口，什么沒有請家教，沒有課外輔助資料等等，他們會把責(zé)任推給別人，只要他們失去父母的經(jīng)濟(jì)支持，比如沒有了名牌服裝，他們就會情緒失調(diào)，常常有一些過激行為，所有富家子弟需要情商培養(yǎng)。在中學(xué)期間已經(jīng)有談戀愛的現(xiàn)象，這點(diǎn)老師和家長都很難覺察，過來人都知道談戀愛期間智商最高，很難被別人發(fā)現(xiàn)。但是早戀只是很萌芽的一種感覺，或是心理正常反映，和愛情根本掛不上邊。但是戀愛中的男女可不這樣認(rèn)為，他們的情緒非常敏感，一旦感情有些偏移或矛盾，這種不良情緒會影響他們很深，假如出現(xiàn)失戀危機(jī)，幾乎可以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的全面下滑，而且消極情緒還會影響更多的人際基礎(chǔ)。所有早戀的學(xué)生需要情商培養(yǎng)。校園有一部分被大家公認(rèn)的“帥哥”“靚妹”或有個性的學(xué)生，這些學(xué)生都有一個共同特點(diǎn)是自尊心強(qiáng)。他們喜歡被人捧著或談?wù)?，一種天生的優(yōu)勢使他們沾沾自喜，好像一種明星效應(yīng)一樣被人廣泛關(guān)注，所以他們很注重自我的儀言談，只要感覺有恰當(dāng)?shù)男袨楹脱哉劸蜁脨喇惓＃榫w變化激烈而不易察覺，所有中心人物的學(xué)生需要情商培養(yǎng)。在學(xué)校只有一種學(xué)生不需要情商培養(yǎng)，那就是被廣泛認(rèn)為和自認(rèn)為的差生，他們其實情商非常高，因為這些學(xué)生心理素質(zhì)、語言表達(dá)、承受能力從當(dāng)差生的那天起就不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)，主動交往并使自己擁有廣泛的交際圈，他們善于控制情緒，能夠主動負(fù)起自己的責(zé)任，組織能力和號召力強(qiáng)，假如他們能夠從其他方面培養(yǎng)正確的目標(biāo)和能力，這些人很可能大有作為。情商教育已經(jīng)在很多大城市開展起來，并卻已經(jīng)取得了成熟的經(jīng)驗，但是這種培訓(xùn)針對的不夠廣泛，而且培訓(xùn)方法和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)與風(fēng)俗習(xí)