搭石 (3) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程搭石課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。教學(xué)內(nèi)容分析《搭石》是人教版四年級上冊第六單元的課文。這篇課文介紹了一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）理解搭石，并提出自己的質(zhì)疑進(jìn)行思考交流。（2）初步體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教與學(xué)的媒體選擇ppt課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1一、課前三分鐘趣聞交流。2二、導(dǎo)入分享課間發(fā)現(xiàn)的某個(gè)同學(xué)幫同桌撿起掉在地上的作業(yè)本的事情，有同學(xué)主動(dòng)幫助老師拿上課的物品等事情。轉(zhuǎn)到：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。導(dǎo)入課題3三、檢查生字詞的預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀、拼讀生字，范寫“暴、褲、衡、序”等幾個(gè)生字，生練寫。2、多音字的組詞。3、積累詞語。4四、初讀課文（一）帶問題自由朗讀課文1、理清課文思路，課文圍繞“搭石”寫了哪些方面的內(nèi)容？2、用“——”畫出課文的中心句。3、什么是“搭石”？（二）師生交流初讀的問題1、課文圍繞這句話選取了、、幾個(gè)生活中的場景，借搭石贊美了家鄉(xiāng)的人們的好品質(zhì)。2、找出中心句，交流中心句在全文的作用。3、朗讀第一自然段，理解什么是搭石。理解“挽褲“的意思。歸納理解詞語的方法：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。5五、初感知美1、課文圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”來描寫搭石，你從哪些語句體會(huì)到“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”呢？學(xué)生交流小結(jié)：從這些地方讓我們感受到了“美”，文中的描寫有看的見的具體美，也有看不見的心靈美，我們下一節(jié)課深入交流課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的體會(huì)?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生知識與技能的理解和掌握解決問題讓學(xué)生的讀書有更強(qiáng)的指向性技術(shù)資源ppt課件常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述課件，互動(dòng)。直觀，討論教與學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反饋評價(jià)《搭石》我們學(xué)過以后，卻感到這平凡中滲透著深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人回味。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中，到處都有美，而這些美就存在于一些平凡，不起眼的小事中，我們要善于從這些小事中發(fā)現(xiàn)美，用心去感受人與人之間純真的感情，體會(huì)人與人之間相互的關(guān)愛。這樣，當(dāng)我們把這種情感傾注于筆端的時(shí)候，才會(huì)寫出如作者這樣值得回味的文章，當(dāng)我們到這這種情感走向生活的時(shí)候，生命才會(huì)更有意義，人生才會(huì)更加美麗。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)在交流討論時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。解決問題圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”展開交流和討論。技術(shù)資源ppt課件常規(guī)資源教學(xué)視頻、教學(xué)參考書、課件活動(dòng)概述課件精美、生動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)積極。反思、反饋教與學(xué)的策略本文敘述平實(shí)，語言樸素而秀美，值得咀嚼回味之處很多，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容之后，用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的句段，說說自己喜歡的原因，并練習(xí)有感情地朗讀，然后抄寫下來。在交流討論時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。本文敘述平實(shí)，語言樸素而秀美，值得咀嚼回味之處很多，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容之后，用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的句段，說說自己喜歡的原因，并練習(xí)有感情地朗讀，然后抄寫下來。反饋評價(jià)教學(xué)本課，我根據(jù)課文特點(diǎn)，以課件、朗讀、交流、感悟設(shè)計(jì)