2023年幼兒園教學方法3篇

第幼兒園教學方法3篇

幼兒園教學方法1篇

1、啟發(fā)探索法

啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學知識和經(jīng)驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數(shù)學的一個重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學習熱情，充分調(diào)動幼兒學習的主動性。啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意：(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發(fā)探索法應與操作法結(jié)合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調(diào)動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，并給予幫助。

2、游戲法

游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。游戲是幼兒學習數(shù)學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競賽游戲，如倒數(shù)比賽等。

3、歸納演繹法

歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學知識的方法。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運用之來學習新的數(shù)學知識。如幼兒在認識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

4、比較法

比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。比較法的運用過程中必須注意：(1)比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(問題要圍繞重點要求進行)，指導幼兒進行比較;(3)觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學會總結(jié)和歸納。

5、操作法

幼兒的思維是具體形象的，他們通過借助于事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學教育活動，促進幼兒更有效主動地學習、增強幼兒的自信心呢?實踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法。由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)，并且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調(diào)動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意：(1)為幼兒操作活動創(chuàng)造必要的條件;(2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況并以提問的方式引導幼兒進行思索;(5)進行結(jié)果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎(chǔ)上整理歸納，明確概念，向內(nèi)部思維活動轉(zhuǎn)化。

6、講解演示法

講解演示法目的是通過教師展現(xiàn)直觀教具并結(jié)合口頭講解把抽象的數(shù)、量、形等知識呈現(xiàn)出來。講解演示法運用過程中要注意：(1)演示的教具要直觀，易于幼兒理解接受;(2)教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

7、暗示教學法

暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關(guān)知識和規(guī)律，精心設(shè)計教學環(huán)境，通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發(fā)個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。運用暗示教學法要注意，暗示必須要有明確的目的，要根據(jù)教學目標和內(nèi)容選擇恰當?shù)陌凳臼侄?。?chuàng)設(shè)好暗示的環(huán)境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。暗示的內(nèi)容必須具體，使幼兒的無意識心理活動能產(chǎn)生教師預期的效果。把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉(zhuǎn)化。重視教學中教師行為、觀念、態(tài)度、教學方法和教學環(huán)境對幼兒可能發(fā)生的潛移默化的暗示作用，發(fā)揮其積極影響，消除不利影響。

8、發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結(jié)論的一種方法。

9、蒙臺梭利教學法

蒙臺梭利教學法是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞蒙臺梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

10、方案教學

這種教學方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學強調(diào)孩子自主性的學習，重視孩子內(nèi)在的學習動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個教與學互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

11、學習區(qū)教學

學習區(qū)教學一般將教室區(qū)分成不同的學習區(qū)域，如語文區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)、積木美勞區(qū)、裝扮區(qū)、沙水區(qū)等等。它提倡讓孩子從游戲中學習，并經(jīng)由玩耍的過程讓孩子學習到各種概念。幼兒園教學方法2篇

一、名稱：聽指令做動作

目標：能判斷自己的位置，并根據(jù)指令做出動作

玩法：

1、幼兒排成5x6的方陣隊形。

2、引導幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列。

3、開始游戲時，老師指出某一行或某一列的幼兒做動作，如請第三行的小朋友學小貓走路等等。

4、反復游戲，游戲熟練后，可請個別幼兒發(fā)出指令。

5、加大游戲難度，可以指出隊列中的具體一位小朋友，指定其做動作，如請第二行第四個小朋友跳一跳。

二、名稱：找樹

目標：會比較3棵大樹的粗細

玩法：

1、老師和幼兒到戶外，指定3棵不同粗細的大樹。

2、幼兒一起邊拍手邊說兒歌：眼睛看看看看，請到樹下站站，快找快找快快找。老師說：請你跑到最粗的樹下摸摸它。

3、變換指令，如：請?zhí)阶罴毜臉湎洛N錘它，請爬到不粗不細的樹下指指它等。

4、游戲熟悉后，可以請一位幼兒發(fā)出指令引導。

三、名稱：跳的高

目標：體驗厚薄不同，練習跳躍能力

材料：地墊若干

玩法：

1、老師將不同數(shù)量的地墊撂在一起，分別變成最厚的、最薄的、不厚也不薄的。

2、幼兒輪流跳過每一撂地墊，并說一說跳不同厚薄的地墊時的感受。

四、名稱：找圖形

目標：鞏固認識的圖形

材料：在戶外地面上畫出若干圖形(圓形、三角形、正方形、長方形、梯形等)，圖形可畫成不同大小、不同樣式：大的直角三角形，小的等邊三角形等。

玩法：

1、請小朋友圍成1個大圓圈，邊拍手邊繞著大圈走。

2、老師隨時發(fā)出指令跳著到大三角形中幼兒立刻跳著到指定圖形中。

3、依此反復游戲。游戲熟悉后，可請幼兒作為發(fā)布指令者。

五、名稱：圖形賽跑

目標：理解圖形守恒

材料：各種不同樣式的三角形、梯形、圓形、正方形、長方形等(如紅色的直角三角形、黃色的等腰梯形等)

玩法：

1、幼兒圍成大圓圈，身上任意貼一個圖形。

2、邊拍手邊說兒歌：各種圖形來賽跑，看看現(xiàn)在讓誰跑。老師說：請三角形跑。凡貼有三角形的幼兒立即繞著人圈外面跑，跑一圈后回到原位。

3、游戲反復進行，可變換指令、變換發(fā)指令的人。

六、名稱：你追我趕

目標：復習8以內(nèi)數(shù)的實際意義

材料：8以內(nèi)數(shù)的實物卡、點卡、數(shù)字卡等

玩法：

1、幼兒身上貼上卡片，拉手圍成大圓圈，1、2報數(shù)。報1的小朋友站到2的后面，分成里外圈。

2、請出兩位外圈的小朋友，分別是跑的人和追的人，這兩位小朋友都要從大圓圈外面繞著跑。

3、開始游戲時，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋友的前面貼著他，要求是兩位小朋友身上的卡片數(shù)量是一樣的。若跑的小朋友被抓住了，則要反過來去追剛才追他的小朋友。若跑的小朋友沒被抓，貼人成功了，則這三個人最外圈的那個小朋友要當跑的人繼續(xù)被人追。

4、游戲反復進行。

七、名稱：夾包比賽

目標：會根據(jù)距離遠近決定用什么方式

材料：沙包若干

玩法：

1、起點處擺放沙包的筐，10米外畫一條紅線。在紅線和起點中間的位置畫一條白線，作為終點。游戲路線是從起點處到紅線處再返回到白線處。

2、游戲前，老師為幼兒介紹規(guī)則：路線分為兩段，一段要手拿著沙包跑、一段要沙包放在兩膝蓋間雙腳往前跳。

3、幼兒分成四組。幼兒可以商量討論本組的兩個動作分別放在哪段路線進行，討論好后開始游戲，最先按要求完成比賽的隊即為勝。

4、游戲結(jié)束時，引導幼兒討論：怎樣安排動作能更快的完成比賽。

八、名稱：趕小豬

目標：能用小棒推動小球跑動，感知球體的特征

材料：報紙做出的彩色小球、彩色小棒

玩法：

1、起點畫白線，終點畫紅線。

2、每位幼兒一根小棒、一個小球，用小棒敲打小球往前滾，滾到終點為止。

九、名稱：小青蛙跳荷葉

目標：運用跳遠步伐游戲感知自然測量

材料：荷葉若干。

玩法：

1、起點畫白線，終點畫紅線。

2、將幼兒分成兩組，兩兩合作，一位小朋友跳荷葉，一位小朋友根據(jù)跳的遠近擺荷葉，最后一位小朋友數(shù)一共跳了多少次。哪隊跳的速度快，最先跳完就獲勝。

3、討論跳的次數(shù)和跳的步伐大小的關(guān)系。

十、名稱：拋球

目標：復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)

材料：紙球

玩法：

1、幼兒圍成圓圈。由一位幼兒站在中間，其它幼兒邊拍手邊說兒歌：小球小球到這兒來，我來說出相鄰數(shù)。

2、說到這兒后，中間的幼兒將球拋給其中一位幼兒，并說出5以內(nèi)的一個數(shù)。接到球的幼兒說出這個數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾?

3、游戲反復進行幼兒園教學方法3篇

如何提高幼兒的教學效率，這是一個很重要的問題，很多文章都對這一問題進行過探討。本文根據(jù)筆者多年從事幼教工作后對幼兒教學方法幾點淺顯的認識。

1．微笑與課堂教學。微笑是最甜美的語言，微笑可以給人鼓勵和力量，微笑更是一種信任的表現(xiàn)。作為一名幼兒教師，在課堂的實踐教學中，把微笑帶進課堂非常的重要。幼兒在上幼兒園前，父母給予孩子最多的就是微笑和夸獎，這樣孩子在一種很慈愛和和諧的環(huán)境中慢慢長大。父母的疼愛也通過微笑送給了孩子。這樣孩子在家庭的溫暖中一步步成長，順利進入幼兒園的學習當中。在孩子剛剛進入幼兒園時，難免會出現(xiàn)生疏感，習慣了父母疼愛的臉龐，突然增加了很多新的面孔。幼兒會產(chǎn)生一些認生或恐懼情緒，這時如何更好地使其慢慢習慣離開父母懷抱的而融入到幼兒園的生活中去，就是一個很重要的問題。因此，幼兒教師把微笑帶進課堂就顯得十分重要了。

微笑能使老師和孩子進行情感交流，使孩子在幼兒園中有一種家的溫馨感覺。幼兒園的老師大都是天真活潑的，如果常帶微笑，孩子會認為老師有媽媽的親切、和藹，他們就愿意與老師親近。通過微笑的方式與孩子進行情感交流，無形中就會給孩子一種鼓勵。當孩子取得一些進步時，比如說，孩子學會了一個字，并大聲地念出來，這時老師就要微笑著豎起大拇指：你真棒。

微笑是一種有愛心的態(tài)度，這種有愛心的微笑能活躍課堂氣氛。在幼兒教學課堂上，老師的微笑就像催化劑一樣能使課堂真正的活躍起來。微笑可以給孩子學習和生活帶來勇氣和興趣。幼兒教師用微笑這種有力的語言，架起了一座和孩子進行溝通和理解的橋梁。在這個橋梁的聯(lián)通下，老師不僅僅能把知識傳授給孩子，更重要的能更好地對孩子在各個方面進行啟蒙，比如孩子都有很強的好奇心，他們往往對自己看到的物品和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇興趣，這時幼兒教師就要用微笑的方式積極的引導，在好奇心激發(fā)起的學習興趣中把知識交給孩子，同時也鼓勵了學生產(chǎn)生更多的好奇心。

2．課堂生活化教學方法。讓幼兒愉快、健康地生活是幼兒教育的重要目的。并在這種生活中學到知識，為成長打下良好的基礎(chǔ)，是家長和學校共同的目標。但是目前的幼兒教育存在很大的問題，獨生子女的家長對子女溺愛過度。社會的激烈競爭，嚴酷的優(yōu)勝劣汰，家長又把各種課外輔導都安排在孩子的課余生活中。這樣孩子就在一種很大的外界壓力下進行學習和生活，并非能取得良好的學習效果。其實在多姿多彩的社會生活中融合了健康、語言、社會等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。在社會大環(huán)境下關(guān)注幼兒的生活，使孩子在生活中吸收養(yǎng)分，把生活化的教學方法引進課堂，有助于提高幼兒的教學水平。

首先，在生活化的教學方式中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點。幼兒的需要和興趣是教學活動得以開展的前提，也是孩子愿意活動、喜歡活動，并在活動中獲得發(fā)展的重要條件。運用生活化方法需要教師把幼兒在生活中表現(xiàn)出來的一言一行進行分析，分析幼兒行為背后的原因，了解每個幼兒的認知水平、情感態(tài)度和個性差異，進而找到幼兒學習的興趣點，提高教學效果。例如，在幼兒園的教學中，經(jīng)過仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們洗手時，總喜歡用肥皂把擦手的小毛巾搓呀、洗呀，儼然一副做家務的大人模樣。洗手帕既是培養(yǎng)幼兒生活勞動能力，熱愛勞動情感的需要，其既是洗滌過程又是幼兒感興趣的。

其次，將生活技能方法融入淺顯易懂的兒歌中。很多兒歌都是來源于現(xiàn)實，對幼兒的啟蒙而言，有很強的社會認知作用。兒歌的音調(diào)和節(jié)奏都很輕快活躍，孩子樂于接受。所以為了提高幼兒的學習興趣，將幼兒學習某種技能的方法、秩序甚至一些常規(guī)要求、品德教育都融入淺顯易懂的兒歌中，不僅適用于集體教學，也為幼兒提供了自檢的方法，不失為一種良好的教學手段。如讓幼兒聽和學這樣的兒歌――《我是一個大蘋果》：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你快快洗洗手，要是手臟別碰我。這樣在優(yōu)美的兒歌旋律中不但使孩子感受到學習生活的樂趣，還使他們學到了衛(wèi)生知識。

再次，與日常生活實際相結(jié)合鼓勵學生的動手能力。兒童發(fā)展心理學研究表明：對幼兒來說，有序的、系統(tǒng)的知識并不是最有重要價值的知識。而日常生活中體驗性、探索性的知識對幼兒具有重要的教育價值。幼兒園一日生活環(huán)節(jié)常常蘊涵著一定的自然和科學規(guī)律的道理，凝聚著日常人們的想象和創(chuàng)造。教師應從中發(fā)掘生活化的教學方法，使教育與生活緊密融合。曾經(jīng)有人舉了這樣一個例子來說明在日常生活中鼓勵學生動手能力的重要性。一個幼兒園中班的教