4索溪峪的野 市賽一等獎

解放路第三小學“新語文主題閱讀”教學設計班級六（2）班教師董軍霞課題4、《索溪峪的“野”》課型單元導讀教學目標1、學習“一主”教材課文《索溪峪的“野”》，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光；領悟作者抓住景物特點，通過想象和聯(lián)想進行表達的方法。2、《主題讀寫》：《難忘的索溪峪》《黃昏》。3、《經(jīng)典誦讀》：《周莊河》《蘭溪棹歌》特征性環(huán)節(jié)：繪制思維導圖教學流程教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標《索溪峪的“野”》時間：25分鐘說一說畫一畫寫一寫1、學習《索溪峪的“野”》，理解課文內(nèi)容。2、領悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。1、出示自學提示。閱讀課文，思考：“野”在課文中是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？為什么說索溪峪是“野”的？2、學生自學批注。3、指導學生畫出簡單的思維導圖。山野水野野{動物野人野4、賞析“山野”。（1）朗讀這段話，畫出聯(lián)想和想象的句子。（2）出示山美的句子。（3）換種方式排列，體會句式的整齊及韻律美?；蛑辈逶铺欤驒M欄綠水旁逸斜出，崛起魏巍“斜山”；相對相依，宛如“熱情戀人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。特征性環(huán)節(jié)：賞析索溪峪的“野”教學流程教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標《索溪峪的“野”》時間：25分鐘說一說畫一畫寫一寫1、學習《索溪峪的“野”》，理解課文內(nèi)容。2、領悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。1、賞析“水野”（1）匯報交流出示句子：索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。生：“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。師：這一段中，作者還有哪些奇特的想象？生:索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。（2）再次朗讀索溪峪“水野”的段落，讀出索溪的趣。2、賞析“動物野”“人野”，想想“野”加引號的含義。（1）師生承接讀。在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，_________________________;年過花甲的老人，______________;遇上突然橫在面前的山溪，________________。（2）男女生承接讀。（3）想象填空在如此無拘無束的氛圍下誰都會忘情，都會變野。你看：村婦們__________________;戴著眼鏡的讀書人___________;小朋友們___________;外國游客________________。特征性環(huán)節(jié)：名言背誦教學流程教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標1、《主題讀寫》：《難忘的索溪峪》《黃昏》。2、《經(jīng)典誦讀》：《周莊河》《蘭溪棹歌》時間：12分鐘說一說畫一畫寫一寫1、按照批注式閱讀的提示，讀一讀、畫一畫。2、拓展背誦，積累語言。1、導入師：作者曹敬莊讓我們領略了索溪峪的“野”，接下來讓我們共同閱讀《主題讀寫》中的《難忘的索溪峪》。2、出示自學提示。思考：你從哪些具體的描寫中感受到了作者峻青對索溪峪的難忘？3、生自學批注。4、生閱讀分享。5、吟誦《主題讀寫》中的《黃昏》和《經(jīng)典誦讀》中的《周莊河》《蘭溪悼歌》?？偨Y學習收獲五步一個景，十步一重天。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。——（唐）劉禹錫自主作業(yè)摘錄詞語及句子。2、繼續(xù)豐富思維導圖的內(nèi)容。板書設計《周莊河》《難忘的索溪峪》《蘭溪棹歌》《黃昏》索溪峪的“野”山野水野野{動物野人野教學反思《索溪峪的野》這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個"野"字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。課堂上給學生充分的時間去讀書，而且是有感情的朗讀。在充分的讀中，學生會把自己在生活中接觸大自然的體驗帶入文中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。在此基礎上，讓學生閱讀兩翼教材上的文章，說說自己為什么喜歡，作者是用什么方法把