初中教師個(gè)人年終工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁初中教?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?人們?稱贊教?師為偉?人培育?者、人?生引路?者、愛?的傳播?者、無?悔奉獻(xiàn)?者、是?時(shí)代推?動(dòng)者。?自加入?教師這?個(gè)光榮?的隊(duì)伍?中以來?，我便?時(shí)刻銘?記這些?對(duì)我們?人民教?師的稱?呼贊賞?。無時(shí)?不刻都?在用師?德規(guī)范?來約束?和提醒?自己。?我__?__年?畢業(yè)于?竹山師?范，并?于當(dāng)年?___?_月被?分配到?偏遠(yuǎn)的?下谷任?教，在?下谷任?教期間?，主要?從事初?中數(shù)學(xué)?和物理?教學(xué)工?作。_?___?年__?__月?晉升為?小學(xué)一?級(jí)教師?，__?__年?___?_月，?承蒙教?育局領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?照，將?在偏遠(yuǎn)?的下谷?任教六?年之久?的我調(diào)?回宋洛?任初中?物理教?學(xué)。任?現(xiàn)職以?來，我?一直擔(dān)?任初中?的課程?教學(xué)，?曾在_?___?秋至_?___?春還兼?職承擔(dān)?了宋洛?鄉(xiāng)成人?文化技?術(shù)學(xué)校?的所有?工作培?訓(xùn)了近?千名農(nóng)?民學(xué)員?掌握農(nóng)?業(yè)技術(shù)?，現(xiàn)將?任現(xiàn)職?以來的?工作簡?要總結(jié)?如下：?一、?政治思?想素質(zhì)?德高?為師，?身正為?師，教?育教學(xué)?中要以?堅(jiān)定教?育事業(yè)?的敬業(yè)?精神、?奉獻(xiàn)意?識(shí)和崇?高的職?業(yè)道德?為目標(biāo)?，并堅(jiān)?定不移?的向著?目標(biāo)努?力奮斗?，才能?夠做一?名合格?的人民?教師。?在工作?中，我?始終堅(jiān)?持把堅(jiān)?定正確?的政治?方向放?在首位?，高舉?___?_偉大?旗幟，?深入學(xué)?習(xí)馬列?著作、?___?_、_?___?及__?__，?全面貫?徹教育?方針，?忠誠人?民的教?育事業(yè)?，有良?好的師?德風(fēng)范?和教師?素養(yǎng)，?遵紀(jì)守?法，教?書育人?，為人?師表，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?有極強(qiáng)?的事業(yè)?心和責(zé)?任感，?做到了?教書育?人，為?人師表?。二?、業(yè)務(wù)?能力方?面1?、勤勉?教學(xué)：?教書育?人是人?民教師?的根本?職責(zé)，?教學(xué)中?我始終?把“教?書育人?、為人?師表”?作為已?任，把?成為學(xué)?者的教?師作為?奮斗的?目標(biāo)，?孜孜追?求。任?現(xiàn)職以?來，我?要求自?己不斷?增強(qiáng)業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?，深入?鉆研教?材，認(rèn)?真進(jìn)行?教學(xué)研?究，堅(jiān)?持系統(tǒng)?性、啟?發(fā)性、?研究性?的教學(xué)?方法。?教學(xué)中?，我堅(jiān)?決貫徹?因材施?教的原?則，始?終把學(xué)?生的“?學(xué)”放?在教學(xué)?的核心?位置上?，盡管?鄉(xiāng)下的?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?但我相?信每個(gè)?學(xué)生都?有各自?的興趣?、特長?。在教?學(xué)內(nèi)容?和目標(biāo)?的實(shí)施?上，不?強(qiáng)求“?齊頭并?進(jìn)”，?而是正?視事實(shí)?，追求?“差異?發(fā)展”?。在教?學(xué)方法?的設(shè)計(jì)?上，我?突出落?實(shí)激發(fā)?學(xué)生的?主體意?識(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲望。?精心巧?妙的設(shè)?計(jì)教學(xué)?過程，?來引導(dǎo)?和訓(xùn)練?學(xué)生學(xué)?習(xí)，極?大的刺?激了學(xué)?生的表?現(xiàn)欲，?在輕松?活躍順?暢的教?學(xué)中，?對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生的?的能力?起了很?好的導(dǎo)?向作用?。2?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)?步作?為一名?中師生?勝任初?中課程?的教學(xué)?，本就?是領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我的?信任和?鼓勵(lì)，?同時(shí)也?擔(dān)負(fù)著?社會(huì)對(duì)?我的一?種期盼?。我深?知要給?學(xué)生一?碗水，?而自己?就得有?一桶水?，甚至?更多的?水，而?且還要?是新鮮?的。故?而我每?年堅(jiān)持?訂閱《?初中物?理教學(xué)?研究》?等有關(guān)?報(bào)刊雜?志，并?認(rèn)真學(xué)?習(xí)、研?究，不?斷給自?己充電?。同時(shí)?還參加?各種業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?和學(xué)歷?學(xué)習(xí)，?___?_年暑?期在華?中師范?大學(xué)參?加了為?期一個(gè)?月的遠(yuǎn)?程教育?培訓(xùn)，?抽出休?息時(shí)間?進(jìn)行學(xué)?歷提高?學(xué)習(xí)，?先后在?___?_年取?得?？?學(xué)歷和?___?_年年?取得本?科學(xué)歷?，不斷?的來充?實(shí)和完?善自我?。三?、敬業(yè)?精神?1、傾?心教育?，為人?師表?身為教?師，為?人師表?，我深?深認(rèn)識(shí)?到“教?書育人?”、“?文以載?道”的?重要性?和艱巨?性。多?年來，?始終具?有明確?的政治?目標(biāo)，?崇高的?品德修?養(yǎng)，堅(jiān)?持__?__四?項(xiàng)基本?原則，?堅(jiān)持_?___?教育方?針，認(rèn)?真貫徹?教書育?人的思?想，積?極實(shí)踐?___?_。在?工作中?，具有?高度的?責(zé)任心?，嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?作風(fēng)和?良好的?思想素?養(yǎng)，熱?愛、關(guān)?心全體?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?的教育?能夠動(dòng)?之以情?，曉之?以理，?幫助學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?、價(jià)值?觀和科?學(xué)的世?界觀。?嚴(yán)格按?照學(xué)校?的要求?做好各?項(xiàng)工作?，甚至?還放棄?節(jié)假日?的休息?時(shí)間來?做好有?關(guān)工作?;甘于?奉獻(xiàn)，?從不計(jì)?較個(gè)人?得失，?絕對(duì)做?到個(gè)人?利益服?從集體?利益。?在學(xué)生?和教師?心目中?，具有?較高的?威信和?較好的?教師形?象。?2、精?心施教?，形成?特色?教學(xué)是?學(xué)校的?中心任?務(wù)，學(xué)?校以教?學(xué)為主?，這是?辦好學(xué)?校最基?本的規(guī)?律。在?教學(xué)方?面，能?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?大綱和?教材，?制定合?理的教?學(xué)目標(biāo)?，把各?種教學(xué)?方法有?機(jī)地結(jié)?合起來?，充分?發(fā)揮教?師的主?導(dǎo)作用?，以學(xué)?生為主?體，力?求教學(xué)?由簡到?繁、由?易到難?、深入?淺出、?通俗易?懂，我?十分注?重提高?教學(xué)技?巧，講?究教學(xué)?藝術(shù)，?教學(xué)語?言生動(dòng)?，教學(xué)?活動(dòng)活?躍、順?暢，學(xué)?生學(xué)得?輕松。?首先，?作為一?名普通?的教學(xué)?工作者?，能夠?嚴(yán)格要?求自己?，始終?以一絲?不茍的?工作態(tài)?度，切?實(shí)抓好?教學(xué)工?作中的?各個(gè)環(huán)?節(jié)，特?別是備?、教、?批、輔?、考五?個(gè)環(huán)節(jié)?，花了?不少功?夫，進(jìn)?行了深?入研究?與探討?;備—?備教材?、備學(xué)?生、備?重點(diǎn)、?備難點(diǎn)?、備課?堂教學(xué)?中的各?種突發(fā)?因素;?教—課?堂教學(xué)?得體，?教學(xué)設(shè)?計(jì)靈活?多樣，?把握重?點(diǎn)，突?出重點(diǎn)?;批—?做到仔?細(xì)認(rèn)真?批改學(xué)?生的課?內(nèi)外作?業(yè)，對(duì)?出現(xiàn)的?錯(cuò)誤及?時(shí)并詳?細(xì)更正?;輔—?輔優(yōu)生?、輔差?生、重?點(diǎn)輔“?邊緣”?學(xué)生;?考—不?超綱、?不離本?、考題?靈活、?開發(fā)思?維、迅?速反饋?、及時(shí)?補(bǔ)漏。?教學(xué)過?程中，?能根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)計(jì)?劃和狀?態(tài)，改?進(jìn)教學(xué)?方法，?自始至?終以培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?能力，?提高學(xué)?生分析?、解決?問題的?能力為?宗旨，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性差異?，因材?施教，?使學(xué)生?的個(gè)性?、特長?順利發(fā)?發(fā)展，?知識(shí)水?平明顯?得到提?高。?我熱愛?教育工?作，并?以此作?為自己?的事業(yè)?。工作?上踏實(shí)?、肯干?，任勞?任怨，?服從安?排，勇?挑重?fù)?dān)?。近四?年來，?每年都?擔(dān)任初?三畢業(yè)?班的物?理教學(xué)?，有兩?年擔(dān)任?四個(gè)班?的物理?教學(xué)，?有兩年?時(shí)間擔(dān)?任三個(gè)?班的物?理教學(xué)?工和和?班主任?工作，?（__?__）?以及（?___?_年）?學(xué)年度?，我承?擔(dān)了初?二、初?二個(gè)班?和初三?、初三?四個(gè)班?物理教?學(xué)工作?，由于?在__?__年?秋至_?___?年春兼?職成校?工作的?同時(shí)，?還是每?年都是?承擔(dān)初?二一個(gè)?班和初?三一個(gè)?班跨年?級(jí)物理?教學(xué)，?為學(xué)校?排憂解?難。?初中教?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（二）?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身素?質(zhì)一?方面，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?、__?__，?不斷提?高自己?的道德?修養(yǎng)和?政治理?論水平?;另一?方面，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?改理論?，努力?提高業(yè)?務(wù)能力?，參加?自學(xué)考?試，努?力提高?自己的?學(xué)歷水?平。通?過學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?了以前?的工作?觀、學(xué)?生觀，?使我對(duì)?新課改?理念有?了一個(gè)?全面的?、深入?的理解?，為本?人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念、改?進(jìn)教學(xué)?方法打?好了基?矗二?、以身?作則，?嚴(yán)格遵?守工作?紀(jì)律?一方面?，在工?作中，?本人能?夠嚴(yán)格?要求自?己，時(shí)?時(shí)處處?以一個(gè)?___?_員的?標(biāo)準(zhǔn)來?要求自?己，模?范遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，做到?不遲到?、不早?退，不?曠會(huì)。?另一方?面，本?人能夠?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，不?體罰，?變相體?罰學(xué)生?，建立?了良好?的師生?關(guān)系，?在學(xué)生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)期?，本人?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn);了?解學(xué)生?的知識(shí)?基礎(chǔ)，?力求在?備課的?過程中?即備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?，在此?基礎(chǔ)上?，精心?制作多?媒體課?件（本?學(xué)期本?人共制?作多媒?體課件?個(gè)），?備寫每?一篇教?案;在?課堂上?，能夠?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?利用多?種教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的多種?感官，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，向課?堂分要?質(zhì)量，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率;在?課后，?認(rèn)真及?時(shí)批改?作業(yè)，?及時(shí)做?好后進(jìn)?學(xué)生的?思想工?作及課?后輔導(dǎo)?工作;?在自習(xí)?課上，?積極落?實(shí)分層?施教的?原則，?狠抓后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的?培養(yǎng);?同時(shí)，?進(jìn)行階?段性檢?測(cè)，及?時(shí)了解?學(xué)情，?以便對(duì)?癥下藥?，調(diào)整?教學(xué)策?略。認(rèn)?真參加?教研活?動(dòng)，積?極參與?聽課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。一?學(xué)期來?，本人?共聽課?節(jié)，完?成了學(xué)?校規(guī)定?的聽課?任務(wù)。?四、?加強(qiáng)研?討，努?力提高?教研水?平本?學(xué)年，?本人參?加省級(jí)?教研課?題“開?放性問?題學(xué)習(xí)?的研究?”的子?課題及?縣級(jí)課?題"開?放性教?學(xué)課型?的研究?"的子?課題的?研究工?作，積?極撰寫?課題實(shí)?施方案?，撰寫?個(gè)案、?教學(xué)心?得體會(huì)?，及時(shí)?總結(jié)研?究成果?，撰寫?論文，?為課題?研究工?作積累?了資料?，并積?極在教?學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐?。在課?堂教學(xué)?中，貫?徹新課?改的理?念，積?極推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?，在推?廣目標(biāo)?教學(xué)法?、讀書?指導(dǎo)法?等先進(jìn)?教法的?同時(shí)，?大膽進(jìn)?行自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)方?式的嘗?試，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，使?學(xué)生的?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等得到?充分的?發(fā)揮，?為學(xué)生?的終身?可持續(xù)?發(fā)展打?好基矗?五、?加強(qiáng)協(xié)?調(diào)，狠?抓群體?育人工?作從?教導(dǎo)處?工作的?分工，?本人主?要負(fù)責(zé)?初二年?級(jí)的各?項(xiàng)工作?，因此?，本人?能經(jīng)常?與本組?的教師?聯(lián)系，?積極參?加年級(jí)?組及政?教處組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?。同時(shí)?，本人?加強(qiáng)與?同備課?組教師?之間的?聯(lián)系，?盡可能?的抽時(shí)?間與同?備課組?教師研?究教材?、教法?，共同?備寫教?案、制?作課件?、出試?卷。?本人還?積極參?與群體?育人工?作。嚴(yán)?格按照?學(xué)校和?年級(jí)組?的要求?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?和學(xué)風(fēng)?教育，?隨時(shí)校?正學(xué)生?的不良?行為。?特別是?按照年?級(jí)組的?要求，?在課間?十分鐘?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，使?所任課?班級(jí)學(xué)?生的課?間行為?大為規(guī)?范;并?認(rèn)真負(fù)?責(zé)所承?包區(qū)域?的衛(wèi)生?工作，?為學(xué)校?的群體?育人工?作做出?了應(yīng)有?的貢獻(xiàn)?。初?中教師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?三）?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?性地教?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸廣州?學(xué)生的?時(shí)候，?我一點(diǎn)?都不了?解他們?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，一?廂情愿?的認(rèn)為?學(xué)生這?樣就易?接受。?但一開?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，結(jié)?果后來?下課一?調(diào)查，?一聽同?學(xué)們反?應(yīng)，才?知道我?講的口?語大部?分同學(xué)?反應(yīng)跟?不上，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們有?的以前?從來未?學(xué)過。?于是，?我在課?后更多?的主動(dòng)?走近學(xué)?生，與?他們聊?天談心?，增進(jìn)?彼此的?了解，?從而更?進(jìn)一步?了解了?學(xué)生的?狀況：?一方?面，學(xué)?生英語?聽，說?的能力?相對(duì)較?弱，授?課采用?較深的?全英教?學(xué)，同?學(xué)們還?不能適?應(yīng)。另?一方面?，三、?四班的?同學(xué)雖?然比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對(duì)較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體。由?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，記?得一位?優(yōu)秀的?老師曾?說過：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)?！?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。例?如我在?教授《?un3?.le?sso?n9》?的時(shí)候?，這課?的主題?是“如?何詢問?和回答?時(shí)間”?，教學(xué)?難度比?較大。?如果照?本宣科?地講授?，學(xué)生?會(huì)感到?困難和?沉悶。?為了上?好這堂?課，我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針?對(duì)性地?講。當(dāng)?講到“?hal?f”和?“qu?art?er”?時(shí)的時(shí)?候，我?通過畫?圖，用?數(shù)學(xué)上?的“圓?”來加?以充分?形象的?講解和?說明。?這樣學(xué)?生就形?象地明?白了這?兩個(gè)單?詞，學(xué)?生聽懂?了，也?就顯得?頗有積?極性。?因此在?練習(xí)”?wha?t’s?the?tim?e?’?s……?”的句?型時(shí)，?學(xué)生特?別用功?，教學(xué)?效果也?十分理?想。可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關(guān)重要?。聽?課也是?提高自?身教學(xué)?能力的?一個(gè)好?方法，?新老師?只有多?聽課才?能夠逐?漸積累?經(jīng)驗(yàn)。?所以對(duì)?每一次?聽課的?機(jī)會(huì)我?都十分?珍惜。?聽課的?主要對(duì)?象是我?們組的?優(yōu)秀老?師的課?，同時(shí)?也聽其?他老師?的課。?本學(xué)期?，我聽?了二十?多節(jié)課?，我的?收獲很?大，逐?步掌握?了一些?駕馭課?堂的技?巧。聽?完課之?后，把?教師們?上課時(shí)?講到的?記在聽?課記錄?上，然?后對(duì)我?自己的?備課教?案進(jìn)行?修改，?將他們?很多優(yōu)?點(diǎn)和長?處應(yīng)用?到我的?課堂教?學(xué)當(dāng)中?去，取?得了較?好的效?果。?因?yàn)橛?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會(huì)出?現(xiàn)優(yōu)差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會(huì)?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。在三?班和四?班，我?把同學(xué)?分為三?個(gè)組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?，但由