步步為“贏”18《孟子》兩章導(dǎo)學(xué)案

【步步為“贏”】18《孟子》兩章導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，了解并文中一些古今異義詞。２．學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的寫法。３．初步理解“天時、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含義，增強對國家安定團結(jié)的政治局面的認(rèn)識教材分析。（二）學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的寫法。（三）學(xué)習(xí)難點初步理解“天時、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含義，增強對國家安定團結(jié)的政治局面的認(rèn)識教材分析。二、知識概覽圖三、新課導(dǎo)引《孟子》一書主要記錄了孟子的談話，是孟子和其弟子共同著作的。該書反映了孔子以后，最重要的儒學(xué)大師孟子對儒家學(xué)說的繼承和發(fā)展，表現(xiàn)了孟子的思想和理論。千百年后，人們?nèi)阅芮逦馗惺艿矫献拥膫€性、情感和精神，看到一個大思想家的鮮活形象。四、教材精華得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。【得天時不如得地利，得地利不如得人和。方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，包圍起來并且進攻它卻不能夠取勝?！俊咎鞎r：指在戰(zhàn)爭中通常要注意選擇有利的季節(jié)和氣候條件。地利：利用進攻和守衛(wèi)的地理形勢。人和：指人心歸屬，內(nèi)部團結(jié)。城：內(nèi)城。郭：外城。在城外加筑的一道城墻。環(huán)：圍。而：前一個表承接，后一個表轉(zhuǎn)折?！糠颦h(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也?！景鼑⑶疫M攻它，一定得到天氣、時令了，這樣卻不能取勝的原因，這是天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢啊?！俊痉?伯)：發(fā)語詞，不譯。必：一定。得：得到，獲得。然而：這樣卻。者：……原因。是：這。也：語氣助詞?！砍欠遣桓咭?，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也?！境菈Σ皇遣桓甙?，護城河不是不深啊，武器裝備不是不精良啊，糧食不是不多啊，棄城而逃，這是有利的地理環(huán)境比不上人們團結(jié)啊?！俊境兀鹤o城河。兵革：泛指武器裝備。兵，兵器。革，甲胄，用以護身的盔甲之類。堅：堅固。利：指兵器鋒利。米粟：泛指糧食等物資。粟，谷子。委：放棄。去：離開。之：代詞。也：助詞?！抗试?，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利?！舅哉f，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大?！俊竟剩哼B詞，所以。域：這里是限制的意思。以：介詞，憑借、依靠。固：鞏固。山溪：泛指山河。險：險阻，險要?！康玫勒叨嘀?，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之?！臼┬腥收木鞯玫皆S多人的幫助，不行仁政的君主幫助他的人就少。幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬也會背叛他。幫助他的人多到了極點，天下的人都會歸順?biāo)！俊镜茫菏┬?。道：仁政。者：……的人。至：極點。親戚：內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬。畔：通“叛”。之：代詞，指君主。順：歸順，服從?！恳蕴煜轮槪ビH戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！緫{著天下的人都?xì)w順的條件，去攻打親戚都背叛的國君，所以能施仁政的君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)一定就能勝利?！俊疽裕簯{借。故：所以。君子：指上文所說的“得道者”。必：一定。】【分析】孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝敗的重要因素是天時、地利、人和。第一層(第一、二句)：“人和”即人民的支持和擁護，是克敵制勝的首要條件。這反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。論證“天時不如地利”，區(qū)區(qū)小城，四面受圍而不能克，即使得“天時”也不能勝，旨在說明“地利”重于“天時”。雙重否定的排比句，氣勢磅礴，具有強大的說服力。第二層(從“三里之城”到“不如八和也”)：進一步論證在“天時”“地利”“人和”三要素中，“人和”的重要性?！肮省备爬ㄉ衔??！霸弧弊挚傤I(lǐng)下文的議論。排比句，層次遞進，更有氣勢。在前面論述的基礎(chǔ)上進一步闡發(fā)，將論述范圍由戰(zhàn)爭推及到治國，從而全面體現(xiàn)了孟子的主張，使文章更具普遍意義?！暗馈?，這里指治國之道，實際就是指推行仁政。將“得道者”與“失道者”進行對比，再次強調(diào)“人和”的重要性。一正一反形象鮮明?！叭撕汀钡摹熬印薄皯?zhàn)必勝矣”，突出地說明了“人和”是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的最主要條件。第三層(從“故日”到最后)：深入論證“得道”即得“人和”者必勝。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔放舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！舅磸奶锏刂斜蝗斡?，傅說從筑墻的工匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販子之中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從海邊被提升為令尹，百里奚從市井之間登上了相位，所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定先要使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓(之苦)，使他受到貧困(之苦)，使他做事不順，用這些來使他的心驚動，性格堅強，增加他所沒有的才能?！俊景l(fā)：起，指被任用。畎(quǎn)畝：田間，田地。舉：任用，選拔，這里是被選拔的意思。片筑：筑墻的時候在兩塊夾板中間放土，用杵搗土，使它堅實。筑，搗土用的杵。士：獄官。市：集市。故：所以。將：將要。任：責(zé)任，使命。是：這。也語氣助詞?？啵盒稳菰~的使動用法，使……痛苦?？辗Γ嘿Y財缺乏。動詞，使他受貧困(之苦)。勞：形容詞的使動用法，使……勞累。拂：違背。亂：擾亂。曾益：增加。曾，通“增”?！俊痉治觥课闹邢葦[事例。用舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚六人由卑賤到顯貴，最終成就大事業(yè)的例子，說明了人才是在艱苦的環(huán)境中造就的道理。開篇運用排比句式，語氣強烈，富有說服力?！肮省痹谡摀?jù)和論點間起連接作用?！笆侨恕?，這樣的人，由個別推廣到一般，具有普遍意義，論證全面嚴(yán)密?！氨叵瓤嗥湫闹尽蟹鱽y其所為”是說艱苦磨煉是造就人才所必需的客觀條件。第一部分(1)：論述個人經(jīng)過磨煉，才能成就大業(yè)。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻?！疽粋€人常犯錯誤然后才能改正，內(nèi)心憂困思慮堵塞然后才能有所作為，(憔悴枯槁)，表現(xiàn)在臉色上，(吟詠嘆息之氣)發(fā)于聲音，然后人們才了解他?！俊竞悖航?jīng)常，常常。衡：通“橫”，梗塞、不順。作：奮起，指有所作為。征：表現(xiàn)。喻：明白，了解?！咳雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也?！驹趪鴥?nèi)如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有敵國作外患的情況，這個國家時常有滅亡的危險，這以后知道憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡?！俊救耄褐冈趪鴥?nèi)。出：指在國外。拂：通“弼”，輔佐。然：這樣。而：并列連詞?！俊痉治觥俊袄в谛暮庥趹]而后作”是從主觀因素來論述。與上文主、客觀結(jié)合，論述造就人才的兩大方面的條件。正面論證，人才的造就需要憂患艱苦的環(huán)境。反面論證，國家無憂患，“國恒亡”。正反對比，正反結(jié)合，由個人推廣到治理國家，同此一理。第二部分(2)：點明全文論點——生于憂患而死于安樂。五、課堂檢測無或乎王之不智也孟子曰：“無或于王之不智也!雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也?！?選自《孟子》)鑒賞要點：孟子用類比的手法表達(dá)自己的思想，達(dá)到勸諫的目的。本文運用說理論述，思想主張?zhí)N涵其中，強調(diào)專心致志的重要性，含蓄地指出君王接近佞臣多，沒有專心致志、修身養(yǎng)性。問題探究1．孟子講弈秋的故事有什么作用?2．學(xué)弈這個寓言故事，講述了一個怎樣的道理?3．寫出出自本文的一個成語。六、體驗中考例題(2022·安順)綜合性學(xué)習(xí)。安順市正轟轟烈烈地開展“三創(chuàng)”活動：創(chuàng)建全國文明城市、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市。目前，我市創(chuàng)建“全國優(yōu)秀旅游城市”(2022年)、“中國十大特色休閑城市”(2022年)相繼成功，增強了我市開展“三創(chuàng)”活動的信心。作為安順市民，我們要為安順市的“三創(chuàng)”工作盡心出力。(1)請你為安順市的“三創(chuàng)”活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。(2)在“三創(chuàng)”活動中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能做一個文明市民?(3)如果你所在的學(xué)校要進行“三創(chuàng)”宣傳活動，你認(rèn)為可以采取哪些活動方式?解析擬寫宣傳標(biāo)語要研究題料，審清題目，調(diào)動積累，根據(jù)要求，作出符合題意、富有文采的答案；活動方式可根據(jù)學(xué)校實際，量力設(shè)計