教師個(gè)人履職年終工作總結(jié)（10篇）

第17頁共17頁教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?一、?我的思?想二?、我的?紀(jì)律?三、我?的教學(xué)?四、?我的課?堂我?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其持續(xù)?相對穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合。?五、我?的作業(yè)?根據(jù)?學(xué)期開?始的計(jì)?劃，在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?總之，?一年一?度的教?育教學(xué)?中，這?天也算?告一個(gè)?句號，?過去成?了歷史?，這歷?史在我?的回憶?中永遠(yuǎn)?年輕，?永遠(yuǎn)微?笑，也?永遠(yuǎn)刻?入心底?，但愿?我的付?出能澆?艷出美?麗的花?朵。?教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?（二）?時(shí)間?過得很?快，一?晃一年?的骨干?教師生?涯已悄?然而過??；厥?一年來?走過的?路，雖?然很艱?辛，但?更多的?是欣喜?、是快?樂、是?成熟。?能夠被?聘為骨?干教師?，這既?是一種?榮譽(yù)，?更是一?種壓力?與責(zé)任?。于是?，我把?壓力化?作動(dòng)力?，做好?每樣工?作，不?辜負(fù)老?師、領(lǐng)?導(dǎo)、家?長、學(xué)?生對我?的厚望??；?顧一年?的工作?，我覺?得既忙?碌，又?充實(shí)。?現(xiàn)在我?對自己?的工作?進(jìn)行一?個(gè)總結(jié)?和反思?，以此?來促進(jìn)?自己更?快成長?。一?、思想?政治方?面我?積極要?求上進(jìn)?，既能?認(rèn)真履?行教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，盡職?盡責(zé)，?又有奉?獻(xiàn)精神?。我知?道“學(xué)?海無涯?，教無?止境”?，只有?不斷充?電，才?能維持?教學(xué)的?青春和?活力。?我認(rèn)真?參加校?組織的?新課程?培訓(xùn)及?各類學(xué)?習(xí)，通?過學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)讓?自己樹?立先進(jìn)?的教學(xué)?理念，?認(rèn)識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機(jī)遇。?通過一?系列學(xué)?習(xí)活動(dòng)?來不斷?充實(shí)自?己、豐?富了自?己的知?識、為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?努力提?升業(yè)務(wù)?水平，?積極參?與教科?研實(shí)踐?1、?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練，課?堂上做?到精講?，注重?對學(xué)生?能力的?培養(yǎng)。?對差生?多些關(guān)?心，多?點(diǎn)愛心?，再多?一些耐?心，使?他們在?各方面?有更大?進(jìn)步。?2、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)各類?教育教?學(xué)雜志?中的先?進(jìn)教育?經(jīng)驗(yàn)。?我閱讀?了《_?___?》、《?___?_標(biāo)準(zhǔn)?》、《?___?_研究?》、《?___?_設(shè)計(jì)?》等各?級各類?教育類?報(bào)刊雜?志，利?用一切?可以學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)來努?力提升?自身的?教育教?學(xué)水平?和能力?。4?、我還?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?優(yōu)勢，?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?方面的?新思想?，掌握?新方式?，運(yùn)用?新理論?，提高?教學(xué)效?果。利?用課余?時(shí)間向?電腦能?手學(xué)習(xí)?，提高?自己的?計(jì)算機(jī)?水平。?三、?打造全?優(yōu)課堂?，在實(shí)?踐中提?升自身?價(jià)值?課堂是?教師體?現(xiàn)自身?價(jià)值的?主陣地?，我本?著“一?切為了?學(xué)生，?為了學(xué)?生的一?切”的?理念，?我將自?己的愛?全身心?地融入?到學(xué)生?中。力?求讓我?的美術(shù)?教學(xué)形?成獨(dú)具?風(fēng)格的?教學(xué)模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?要求，?提高美?術(shù)教學(xué)?質(zhì)量。?1、?備好課?。我積?極參加?教研組?組織的?教研活?動(dòng)，在?師父的?指導(dǎo)下?進(jìn)行聽?課，評?課，領(lǐng)?會(huì)課改?精神實(shí)?質(zhì)。然?后根據(jù)?要求，?撰寫課?后反思?。在教?學(xué)中，?我把學(xué)?到的知?識應(yīng)用?在教學(xué)?上。備?課時(shí)認(rèn)?真鉆研?教材、?教參，?學(xué)習(xí)好?課改，?虛心向?師父及?同事學(xué)?習(xí)、請?教，力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。為?了上好?一節(jié)課?，我查?資料、?做教具?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?全面提?高自己?的教學(xué)?水平，?使學(xué)生?能更快?掌握教?材內(nèi)容?。2?、上課?。我聽?了許多?名師的?課，發(fā)?覺他們?上課有?激情，?有很深?的教學(xué)?藝術(shù)，?也深深?懂得上?好一節(jié)?課不容?易。上?好一節(jié)?課是每?個(gè)教師?最起碼?的要求?，我在?課堂教?學(xué)力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練，?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?。我還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?3、?每天我?給自己?一個(gè)反?省的機(jī)?會(huì)和時(shí)?間，堅(jiān)?持獨(dú)立?地思考?，即時(shí)?做好教?學(xué)后記?，反思?自己這?堂課上?得怎樣?，學(xué)生?會(huì)了嗎?哪些能?力得到?了提高?，怎樣?講會(huì)更?好。?四、反?思工作?，不斷?進(jìn)取?我常常?靜下心?來想：?作為一?名骨干?教師，?我是否?出色完?成了各?項(xiàng)工作?我是否?無愧于?骨干教?師的稱?號在看?到一些?成績的?同時(shí)，?我也在?思量著?自己在?工作中?的不足?之處，?同時(shí)提?醒自己?要努力?提高自?己的語?文水平?，來更?好地適?應(yīng)現(xiàn)在?的美術(shù)?教學(xué)，?在教科?研方面?的研究?還要做?得更加?細(xì)和實(shí)?。一?學(xué)期來?，作為?骨干教?師，我?不但在?教學(xué)上?有了長?足提高?，在理?論上也?得到了?充實(shí)提?高。然?而教育?工作，?是一項(xiàng)?常做常?新、永?無止境?的工作?。社會(huì)?在發(fā)展?，時(shí)代?在前進(jìn)?，學(xué)生?的特點(diǎn)?和問題?也在發(fā)?生著不?斷的變?化。作?為有責(zé)?任感的?教育工?，特別?是作為?骨干教?師，我?必須時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，才能?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?（三）?雪花?飛舞的?時(shí)節(jié)，?放飛的?是希望?，收獲?的是充?實(shí)，看?時(shí)光匆?匆的溜?走，忙?碌的時(shí)?節(jié)也飛?快的離?我們而?去。?時(shí)光荏?苒，一?個(gè)學(xué)期?在不經(jīng)?意間已?經(jīng)悄悄?的滑過?，在這?一學(xué)期?中，在?園領(lǐng)導(dǎo)?和各位?同事的?關(guān)心愛?護(hù)下，?是我對?自己充?滿信心?的過程?，當(dāng)然?更是我?快速成?長的過?程!靜?下心來?，我對?這個(gè)學(xué)?期自己?的方方?面面做?一個(gè)全?面的總?結(jié)。?幼兒教?育事業(yè)?是一份?需要用?愛去耕?耘的事?業(yè)。幼?兒教育?更是一?份神圣?的工作?!在全?社會(huì)呼?喚師德?的形勢?下，我?有這樣?一份以?愛為主?題的工?作，我?愛我身?邊的孩?子，我?愛我的?工作。?在工作?中我也?常常會(huì)?這樣子?想：“?假如我?是孩子??！薄?假如是?我的孩?子?！?”我會(huì)?怎么做?”那樣?的話我?就不會(huì)?為孩子?暫時(shí)達(dá)?不到標(biāo)?準(zhǔn)而急?躁，不?會(huì)為孩?子不小?心犯錯(cuò)?而指責(zé)?，更多?的是理?解，寬?容，尊?重，愛?。在?日常的?工作中?，我能?認(rèn)真的?完成各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?課前認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，準(zhǔn)?備好所?要用到?的教具?以及好?豐富有?趣的教?育教學(xué)?活動(dòng)，?上課時(shí)?平等對?待每一?個(gè)孩子?，給每?一個(gè)孩?子都有?一個(gè)充?分展示?自己的?機(jī)會(huì)，?還給膽?小的孩?子多一?些愛護(hù)?，給注?意力容?易分散?的孩子?多一些?鼓勵(lì)，?給體弱?的孩子?多一些?照料，?給能干?得孩子?多一些?挑戰(zhàn)。?每一節(jié)?課上完?之后我?都會(huì)不?斷反思?，不斷?總結(jié)，?努力提?高自己?的教育?教學(xué)水?平，讓?寶寶們?學(xué)到更?多,爭?取取得?更好的?成績,?就是我?的心愿?!一?個(gè)學(xué)期?很快地?過去了?,看時(shí)?光匆匆?地溜走?!留給?我們的?有喜有?悲,有?收獲亦?有失去?,不過?總得來?說給自?己收獲?還是瞞?大的,?為自己?的教育?路程上?又添了?燦爛的?一筆,?我很高?興!也?很自豪?!我知?道我也?有我的?不足之?處，對?于這項(xiàng)?工作我?還得加?油,好?好積累?教學(xué)中?的各項(xiàng)?經(jīng)驗(yàn),?聽取有?益的建?議及意?見,豐?富自己?的教學(xué)?方法,?請相信?我在不?懈的努?力!?教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期我擔(dān)?任初三?級（1?）班（?2）班?的英語?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?我對教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。?一、備?好課，?備好學(xué)?生，上?好課?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。不?懂得了?解學(xué)生?對教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受，?這是很?容易碰?釘子的?。在上?課前要?了解清?楚學(xué)生?的實(shí)際?情況：?一方?面，農(nóng)?村的學(xué)?生英語?聽，說?的能力?相對較?弱，授?課采用?較深的?全英教?學(xué)，同?學(xué)們較?難適應(yīng)?。另一?方面，?（1）?班的同?學(xué)比較?沉靜，?中等生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?而（2?）班的?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，雖?然優(yōu)生?比例大?，但中?等生也?有一小?部分，?我備課?時(shí)也注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?效果比?較理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針?對性地?講。為?使教學(xué)?生動(dòng)，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了大?量的教?具，授?課時(shí)就?胸有成?竹了。?相反，?我沒有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對教學(xué)?十分重?要。特?別是對?英語這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關(guān)重要?。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。二?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?三、?注重聽?、說、?讀、寫?全面發(fā)?展英?語是語?言。因?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視?？?試前進(jìn)?行有系?統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考?試后進(jìn)?行學(xué)科?總結(jié)。?在中段?考后的?時(shí)間里?，我把?力量主?要集中?在兩班?的差生?輔導(dǎo)上?，特別?是（4?）班，?以縮短?差距。?另外，?還發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?綜合能?力不夠?強(qiáng)，所?以以后?的教學(xué)?中要加?強(qiáng)這方?面的訓(xùn)?練。讓?學(xué)生輕?松學(xué)，?容易掌?握。而?期考結(jié)?果證明?，適當(dāng)?輔導(dǎo)后?進(jìn)生對?班的整?體發(fā)展?有很大?幫助。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?兩班的?英語水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向別人?學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)?步。?教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?（五）?英語?作為一?門外語?，對大?多數(shù)學(xué)?生而言?，既生?疏又困?難。在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好英語?，就要?讓學(xué)生?喜愛英?語，讓?他們對?英語產(chǎn)?生興趣?。為此?，我采?取了一?些方法?，如盡?多使用?多媒體?設(shè)備進(jìn)?行教學(xué)?;開展?形式多?樣、生?動(dòng)活潑?的課堂?語言實(shí)?踐活動(dòng)?;介紹?英美國?家的文?化，生?活故事?;幫助?班上的?同學(xué)改?英文名?等等。?使他們?了解英?語、喜?歡英語?，從而?培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。目前?，我們?班學(xué)生?對英語?學(xué)習(xí)的?興趣始?終穩(wěn)定?在較高?水平。?二、?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，改?進(jìn)教學(xué)?方式、?注重輔?導(dǎo)學(xué)法?在集?體備課?的基礎(chǔ)?上，我?能自覺?鉆研教?材、研?究學(xué)生?，進(jìn)行?二次備?課。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?教態(tài)自?然、講?課生動(dòng)?、難易?適中、?照顧全?部，課?堂就能?夠吸引?住學(xué)生?。本人?能做到?每天都?有積極?的精神?狀態(tài)，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極的學(xué)?習(xí)氣氛?。我能?遵循聽?說、讀?寫跟上?的教學(xué)?要求，?努力加?大課堂?訓(xùn)練量?，加快?課堂節(jié)?奏，切?實(shí)提高?課堂教?學(xué)效率?。除保?證課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生課?外多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?到班輔?導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)糾?正。課?后堅(jiān)持?認(rèn)真批?改學(xué)生?作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?解決。?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，以?打好他?們的初?一基礎(chǔ)?。三?、做好?“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?按以?往經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生?在英語?學(xué)習(xí)進(jìn)?入一定?階段后?，會(huì)出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，尤?其是_?___?教材開?始啟用?、學(xué)習(xí)?難度加?深以后?。為此?，我制?定了具?體的“?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計(jì)?劃和目?標(biāo)，對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。例?如我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有一定?基礎(chǔ)，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)、但?學(xué)習(xí)能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?耐心指?導(dǎo)，多?加鼓勵(lì)?，慢慢?提高他?們的成?績;第?三組是?紀(jì)律松?散、基?礎(chǔ)不好?、學(xué)習(xí)?又不認(rèn)?真的同?學(xué)。對?這部分?人進(jìn)行?課余時(shí)?間個(gè)別?輔導(dǎo)。?由于實(shí)?施了分?類輔導(dǎo)?，針對?性強(qiáng)，?效果比?較明顯?。一?個(gè)學(xué)期?的努力?效果如?何，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?了。?教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?（六）?一、?鼓勵(lì)學(xué)?生敢問?二、?引導(dǎo)學(xué)?生會(huì)問?學(xué)生?不會(huì)提?問，是?因?yàn)樗?們不知?從哪入?手，不?知提什?么樣的?問題。?起始階?段，教?師應(yīng)注?意經(jīng)過?示范提?問，向?學(xué)生展?示發(fā)現(xiàn)?問題的?思維過?程，使?學(xué)生受?到啟迪?，有法?可循。?當(dāng)然，?在示范?提問的?基礎(chǔ)上?，教師?還應(yīng)注?意啟發(fā)?引導(dǎo)，?讓學(xué)生?嘗試提?問，由?易到難?，逐步?上升。?1、?從課題?上質(zhì)疑?。教材?中許多?課文的?課題都?有畫龍?點(diǎn)睛的?作用。?引導(dǎo)學(xué)?生針對?課題提?出問題?，既有?利于探?究和理?解，又?能培養(yǎng)?學(xué)生的?質(zhì)疑本?事。如?：鐵為?什么會(huì)?生銹聲?音是怎?樣產(chǎn)生?的學(xué)生?帶著問?題產(chǎn)生?好奇，?走進(jìn)文?本。?2、從?課題的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)處?質(zhì)疑。?對課題?重點(diǎn)、?難點(diǎn)的?質(zhì)疑，?既有利?于學(xué)生?深入探?究本課?主題，?同時(shí)，?也有助?于教師?在教學(xué)?過程中?圍繞這?一課題?進(jìn)行教?學(xué)。如?教《空?氣》一?課時(shí)，?一個(gè)學(xué)?生提到?：“為?什么地?球上會(huì)?有空氣?”其他?學(xué)生聽?后哄堂?大笑，?當(dāng)我反?問他們?怎樣解?釋時(shí)，?他們卻?啞口無?言。其?實(shí)，這?個(gè)看似?簡單的?問題提?得很有?價(jià)值。?我覺?得作為?一名科?學(xué)課的?教師，?應(yīng)當(dāng)時(shí)?刻把自?我放在?學(xué)生的?角度，?從一個(gè)?全新的?視角來?看待每?一節(jié)課?，才能?給學(xué)生?供給一?個(gè)好的?體驗(yàn)、?探究的?過程，?從而到?達(dá)較好?的教學(xué)?效果。?教師?個(gè)人履?職年終?工作總?結(jié)（七?）本?人擔(dān)任?小學(xué)科?學(xué)教師?，在教?學(xué)工作?中認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育，?更新教?學(xué)理念?，促進(jìn)?學(xué)生素?質(zhì)全面?發(fā)展，?順利地?完成各?項(xiàng)教學(xué)?工作任?務(wù)，取?得了必?須成績??？茖W(xué)?學(xué)科有?其本身?的特殊?性，既?有知識?點(diǎn)，又?有實(shí)驗(yàn)?課，所?以要求?教師轉(zhuǎn)?變育人?觀念，?進(jìn)一步?適應(yīng)新?課程的?要求，?提高實(shí)?驗(yàn)課的?質(zhì)量，?使每一?位學(xué)生?認(rèn)識到?我們的?實(shí)驗(yàn)都?與我們?的生活?息息相?關(guān)。所?以教師?在教學(xué)?的過程?中要比?其他學(xué)?科摻進(jìn)?更多的?生活事?例，現(xiàn)?將工作?總結(jié)如?下：?一、要?做好課?前準(zhǔn)備?，認(rèn)真?鉆研教?材。?二、要?組織好?課堂的?教學(xué)。?課堂?教學(xué)是?體現(xiàn)教?師本事?的最有?力的證?據(jù)，要?到達(dá)關(guān)?注全體?學(xué)生，?并且注?意信息?的反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其在課?堂上堅(jiān)?持相對?穩(wěn)定性?。同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的學(xué)?習(xí)心境?，創(chuàng)造?簡便的?課堂氣?氛。課?堂語言?要簡潔?明了，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。課?堂上講?課與實(shí)?驗(yàn)相結(jié)?合，使?每個(gè)學(xué)?生都能?自我動(dòng)?手完成?實(shí)驗(yàn)，?布置好?課下作?業(yè)，作?業(yè)不要?求多，?但要抓?住重點(diǎn)?，不必?須是書?面作業(yè)?，也能?夠回家?自我設(shè)?計(jì)某個(gè)?實(shí)驗(yàn)。?三、?要提高?科學(xué)教?學(xué)質(zhì)量?，并且?還要做?好課后?的輔導(dǎo)?工作。?小學(xué)?階段的?學(xué)生比?較愛動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控本?事，常?常不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，針對?這種情?景，我?要求學(xué)?生自我?準(zhǔn)備一?個(gè)作業(yè)?記錄本?，把當(dāng)?天的作?業(yè)記錄?好，回?家就按?這個(gè)記?錄完成?作業(yè)，?這樣就?不會(huì)忘?了。還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫忙工?作，尤?其是班?上的后?進(jìn)生，?他們多?是上課?時(shí)聽不?明白或?是記不?住，相?對其他?同學(xué)的?理解本?事差，?所以對?后進(jìn)生?的幫忙?應(yīng)努力?做到從?友善開?始，先?拉近與?學(xué)生的?距離，?然后再?輔導(dǎo)課?上所學(xué)?知識，?做到教?師愛學(xué)?生，學(xué)?生愛教?師。?四、不?斷提高?教師本?身的業(yè)?務(wù)水平?。五?、解決?教學(xué)中?存在的?問題及?確定今?后的努?力方向?。六?、充分?利用學(xué)?校及地?方課程?資源，?充實(shí)教?學(xué)資料?。農(nóng)?村小學(xué)?科學(xué)教?育資源?相對城?市而言?比較匱?乏，但?農(nóng)村孩?子天天?的所見?所聞更?接近于?自然，?生活的?內(nèi)涵一?點(diǎn)也不?比城市?的孩子?落后。?科學(xué)課?教學(xué)中?教師應(yīng)?有意識?地加強(qiáng)?聯(lián)系他?們豐富?的社會(huì)?生活經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)?揮孩子?們豐厚?的感性?認(rèn)識的?優(yōu)勢來?服務(wù)教?學(xué)，自?覺充實(shí)?教學(xué)資?料，常?能取得?意想不?到的效?果。例?如，根?據(jù)時(shí)令?季節(jié)的?不一樣?，能夠?改變教?科書中?有關(guān)教?學(xué)資料?的順序?，力求?做到因?時(shí)而教?、源趣?而授，?使學(xué)習(xí)?資料與?學(xué)生的?實(shí)際生?活結(jié)合?得更為?緊密。?將《各?種各樣?的花》?的教學(xué)?調(diào)整到?春暖花?開的陽?春__?__月?，教師?帶領(lǐng)學(xué)?生到大?自然的?大科學(xué)?課堂中?，放飛?在花的?海洋里?，觀察?各種各?樣植物?的花，?學(xué)生在?教師的?啟發(fā)指?導(dǎo)下，?就能夠?掌握花?的共性?，了解?到花的?構(gòu)造，?進(jìn)而認(rèn)?識到完?全花與?不完全?花的特?征及其?區(qū)別。?而《植?物的果?實(shí)》則?選擇在?金秋_?___?月的收?獲季節(jié)?進(jìn)行教?學(xué)，發(fā)?動(dòng)學(xué)生?到大科?學(xué)課中?廣泛收?集各類?植物的?果實(shí)，?然后帶?到課堂?中觀察?，采用?浸泡、?解剖、?嘗味等?多種實(shí)?驗(yàn)方法?來豐富?、增進(jìn)?、完善?學(xué)生對?果實(shí)的?認(rèn)識。?總之?，在小?學(xué)的科?學(xué)教學(xué)?中，要?指導(dǎo)學(xué)?生自我?去實(shí)驗(yàn)?、自我?去觀察?、自我?去體驗(yàn)?、自我?去討論?、自我?經(jīng)過探?究得出?結(jié)論，?不但要?讓學(xué)生?獲取科?學(xué)知識?，更重?要的是?要讓學(xué)?生親身?經(jīng)歷發(fā)?現(xiàn)知識?的過程?，要讓?學(xué)生真?正像科?學(xué)家那?樣去探?索大自?然的秘?密。?教師個(gè)?人履職?年終工?作總結(jié)?（八）?時(shí)光?匆匆，?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)期即?將過去?。在校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的幫助?下，我?順利的?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作。?回顧?這一學(xué)?期，既?忙碌，?又充實(shí)?，有許?多值得?總結(jié)和?反思的?地方。?為了更?好地總?結(jié)過去?，著眼?未來，?全面提?高自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作做?一個(gè)小?結(jié)，借?以鞭策?自己、?促進(jìn)提?高。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?提高政?治思想?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?“學(xué)海?無涯，?教無止?境”，?只有不?斷充電?，才能?維持教?學(xué)的青?春和活?力。一?直以來?我都積?極學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?方針、?政策，?遵紀(jì)守?法，忠?誠人民?的教育?事業(yè)，?積極參?與教學(xué)?改革實(shí)?驗(yàn)、探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，以?滿腔的?教育熱?情獻(xiàn)身?于這一?光輝的?職業(yè)。?通過?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)讓自?己樹立?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，也?明確了?今后教?學(xué)努力?的方向?。隨著?社會(huì)的?發(fā)展，?知識的?更新，?也催促?著我不?斷學(xué)習(xí)?。平時(shí)?有機(jī)會(huì)?還通過?技能培?訓(xùn)、外?出聽課?、開課?等使自?己在教?育教學(xué)?方面不?斷進(jìn)步?。本學(xué)?期被評?為__?__區(qū)?生物學(xué)?科帶頭?人。通?過這些?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，不?斷充實(shí)?了自己?、豐富?了自己?的知識?和經(jīng)驗(yàn)?、為自?己更好?的教學(xué)?實(shí)踐作?好了準(zhǔn)?備。?二、求?實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真?開展教?學(xué)、教?研工作?。教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。本學(xué)?期，我?努力將?所學(xué)的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?實(shí)踐中?，立足?“用活?新老教?材，實(shí)?踐新課?程理念??！绷?求讓我?的生物?課堂教?學(xué)更具?特色，?形成獨(dú)?具風(fēng)格?的教學(xué)?模式，?更好地?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的要求?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?1、夯?實(shí)基礎(chǔ)?，突出?重點(diǎn)，?抓好一?輪復(fù)習(xí)?工作。?結(jié)合?高三年?級一輪?復(fù)習(xí)的?要求和?內(nèi)容，?我感到?時(shí)間緊?、任務(wù)?重，作?為備課?組長，?我積極?帶領(lǐng)本?組教師?認(rèn)真研?究教法?、合理?設(shè)計(jì)教?學(xué)案，?幫助學(xué)?生梳理?知識重?點(diǎn)、難?點(diǎn)、易?錯(cuò)點(diǎn)和?易忽略?點(diǎn)，構(gòu)?建完整?的知識?體系。?上課時(shí)?語言精?煉、重?點(diǎn)突出?、難點(diǎn)?突破有?新法、?構(gòu)思精?巧有新?意，精?講精練?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?和靈活?發(fā)散的?創(chuàng)造性?思維，?透徹理?解問題?，運(yùn)用?舉一反?三。?備課時(shí)?考慮到?學(xué)生懶?于記憶?的特點(diǎn)?，盡可?能地利?用圖文?曲線再?現(xiàn)知識?點(diǎn)，構(gòu)?建知識?網(wǎng)絡(luò)。?在練習(xí)?的選用?方面，?結(jié)合高?考對學(xué)?生的解?題要求?，精選?典型例?題和案?例，提?高學(xué)生?綜合分?析問題?的能力?。2?、認(rèn)真?反思，?及時(shí)總?結(jié)，提?高教育?教學(xué)水?平。?3、研?究教法?，提高?效益，?發(fā)揮集?體備課?優(yōu)勢。?高三?的生物?課的集?體備課?活動(dòng)，?按時(shí)開?展、取?得實(shí)效?，我采?用系統(tǒng)?性、階?段性相?結(jié)合的?原則，?做到定?時(shí)間、?定地點(diǎn)?、定內(nèi)?容，討?論上課?復(fù)習(xí)思?路、考?查的重?點(diǎn)難點(diǎn)?、練習(xí)?的選用?、階段?性測試?與周練?的編寫?等，寫?出具有?實(shí)效的?一體化?教學(xué)案?，使每?堂課都?能讓學(xué)?生有收?獲，幫?助學(xué)生?把書看?薄，沉?淀知識?，形成?能力，?完善知?識結(jié)構(gòu)??？?之，不?管在課?堂教學(xué)?，還是?課外輔?導(dǎo)中，?我都以?培養(yǎng)學(xué)?生能力?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)為?目標(biāo)，?力求讓?生物教?學(xué)對學(xué)?生的成?長和發(fā)?展起到?更大的?作用。?三、?任勞任?怨，完?成學(xué)校?其他工?作。?本學(xué)期?我校開?展了一?系列的?比較大?型的教?學(xué)活動(dòng)?，“青?年教師?說課比?賽活動(dòng)?”，大?型“新?教師招?聘活動(dòng)?”，“?微生物?培養(yǎng)與?食用菌?栽培實(shí)?踐活動(dòng)?”等等?;同時(shí)?還有鳥?類保護(hù)?專題講?座、植?物葉脈?標(biāo)本制?作活動(dòng)?、提優(yōu)?補(bǔ)差輔?導(dǎo)活動(dòng)?、新課?標(biāo)觀摩?課活動(dòng)?及參加?市、區(qū)?教學(xué)研?究活動(dòng)?等，我?都積極?組織備?課組教?師參加?，以提?高全組?教師的?教育教?學(xué)能力?。其中?不僅涉?及到很?多的課?外時(shí)間?和精力?，有的?更是需?要我們?全程積?極參與?指導(dǎo)活?動(dòng)。對?于學(xué)校?布置下?來的每?一項(xiàng)任?務(wù)，我?都能以?我的熱?情把它?完成好?，基本?上能夠?做到“?任勞任?怨、優(yōu)?質(zhì)高效?”。?四、加?強(qiáng)反思?，及時(shí)?總結(jié)教?學(xué)得失?。反?思本學(xué)?年來的?教育教?學(xué)工作?，在喜?看成績?的同時(shí)?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。主要?的不足?有以下?幾點(diǎn)：?1、?對于生?物新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)?還不夠?深入，?在新課?程的實(shí)?踐中思?考得還?不夠多?，不能?及時(shí)將?一些教?學(xué)想法?和問題?記錄下?來，進(jìn)?行反思?;2?、教科?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)的?力度，?認(rèn)真研?讀了一?些有關(guān)?教科研?方面的?理論書?籍，但?在教學(xué)?實(shí)踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究工作?做得不?夠細(xì)和?實(shí)，沒?有達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo);?3、生?物教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，本來?想在生?物輔導(dǎo)?課開設(shè)?“生態(tài)?環(huán)境調(diào)?查”興?趣小組?，但由?于種.?種原因?也沒能?實(shí)現(xiàn)，?今后還?要努力?找出一?些生物?教學(xué)的?特色點(diǎn)?，為開?創(chuàng)我校?生物?教學(xué)工?作的新?天地作?出貢獻(xiàn)?。其他?的有些?工作也?有待于?精益求?精，以?極大的?熱情和?頑強(qiáng)的?毅力，?更加兢?兢業(yè)業(yè)?，讓生?物教學(xué)?工作具?有更加?蓬勃的?生命力?。教?師個(gè)人?履職年?終工作?總結(jié)（?九）?幼兒園?數(shù)學(xué)教?育是一?種啟蒙?教育，?它對幼?兒的思?維和發(fā)?展有看?重要的?價(jià)值。?它既是?教師的?思維活?動(dòng)，又?有幼兒?的思維?活動(dòng)，?結(jié)合中?班幼兒?的年齡?特點(diǎn)，?在確定?了具體?目標(biāo)泊?，我們?為幼兒?創(chuàng)設(shè)了?良好的?活動(dòng)環(huán)?境，精?心安排?了活動(dòng)?內(nèi)容。?根據(jù)幼?兒的興?趣需要?，投放?了各種?材料，?使幼兒?主動(dòng)、?積極地?進(jìn)行數(shù)?學(xué)操作?活動(dòng)。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?為幼兒?提供充?實(shí)、感?興趣的?多種材?料操?作法是?幼兒學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的最基?本方法?，幼兒?只有在?“做”?的過程?，在與?材料的?相互作?用過程?中獲得?直接經(jīng)?驗(yàn)，在?活動(dòng)中?邊做邊?說。?1、提?供的材?料應(yīng)緊?緊圍繞?活動(dòng)目?標(biāo)。?提供的?材料要?從目標(biāo)?出發(fā)，?把教師?的意圖?和要求?融入材?料中，?充分挖?掘材料?的潛能?，使之?發(fā)揮最?大的潛?能。如?：在開?展“看?圖開選?標(biāo)記”?活動(dòng)時(shí)?，我們?為幼兒?提供了?種顏色?、大小?、形狀?不同的?幾何圖?開及標(biāo)?記，讓?幼兒自?由選擇?，幼兒?有的安?各自的?意愿先?選擇標(biāo)?記，選?好后又?選擇與?標(biāo)記相?符的幾?何圖形?，有的?先選擇?圖形后?選擇相?應(yīng)的標(biāo)?記，體?現(xiàn)了一?種材料?為多項(xiàng)?目標(biāo)服?務(wù)的宗?旨。?2、提?供的材?料應(yīng)循?序漸進(jìn)?，滿足?不同水?平的幼?兒操作?需要。?教師應(yīng)?在同一?活動(dòng)內(nèi)?容，在?不同階?段提供?不同的?材料，?同時(shí)應(yīng)?為發(fā)展?水平不?一樣的?幼兒提?供不同?難度的?材料。?二、?重視操?作過程?，讓幼?兒在操?作過程?中邊做?邊說?數(shù)學(xué)知?識具有?一定的?邏輯結(jié)?構(gòu)，在?活動(dòng)中?應(yīng)讓幼?兒“做?”和“?說”相?結(jié)合，?只有讓?幼兒用?語言概?括自已?“做”?的過程?，才能?利千教?師更準(zhǔn)?確地把?握幼兒?的思維?過程，?在活動(dòng)?中我們?通過“?你是怎?樣做的?”、“?你為什?么這樣?做”及?“你為?什么認(rèn)?為這樣?做最好?”等問?題鼓勵(lì)?幼兒自?言自語?或相互?交談，?“我是?怎樣做?的”講?給不會(huì)?跟著做?的聽，?在他的?講解下?，那個(gè)?小朋友?一會(huì)兒?就邊做?邊說接?成了，?心里特?高興，?臉上笑?瞇瞇的?。