高三英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)高三英?語(yǔ)教研?組工作?總結(jié)?本學(xué)期?高三年?級(jí)英語(yǔ)?備課組?秉承一?貫的優(yōu)?秀作風(fēng)?，面臨?壓力，?接受挑?戰(zhàn)，繼?往開(kāi)來(lái)?，致力?于提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?,各項(xiàng)?工作順?利開(kāi)展?并進(jìn)步?顯著。?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)段備?課組工?作稍作?回顧和?總結(jié)。?一、?精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)集體?備課。?成功?的團(tuán)隊(duì)?離不開(kāi)?團(tuán)結(jié)，?不團(tuán)結(jié)?的團(tuán)隊(duì)?不可能?成功。?在日常?備考中?，老師?們?nèi)翰?群力，?共謀備?考策略?。堅(jiān)持?集體備?課，結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際情?況,鉆?研考試?大綱和?高考試?題，研?究復(fù)習(xí)?要點(diǎn)，?探討復(fù)?習(xí)及講?授方法?，做到?資源共?享，集?思廣益?，提高?高三備?考工作?的高效?性。每?周的備?課組活?動(dòng)定時(shí)?定點(diǎn)，?實(shí)施中?心發(fā)言?人制度?，確定?和統(tǒng)一?復(fù)習(xí)重?點(diǎn)和難?點(diǎn)，提?高了第?一輪復(fù)?習(xí)的效?果。各?位老師?也積極?主動(dòng)地?將自己?的想法?和建議?向備課?組長(zhǎng)提?出來(lái)，?經(jīng)過(guò)集?體討論?后，對(duì)?于可行?有利的?方案馬?上實(shí)施?，提高?備課效?率。在?每周的?集體備?課時(shí)間?，我們?各位老?師都會(huì)?精心討?論。通?過(guò)優(yōu)化?課堂結(jié)?構(gòu)，提?高課堂?教學(xué)效?率，精?講結(jié)合?精練，?才能保?證在完?成教學(xué)?任務(wù)的?前提下?，確保?教學(xué)質(zhì)?量。_?___?月在全?市組織?英語(yǔ)摸?底考試?中，我?們?nèi)〉?了第一?名的好?成績(jī)，?得到領(lǐng)?導(dǎo)的肯?定，同?時(shí)也堅(jiān)?定了我?們的信?心。統(tǒng)?測(cè)試卷?表明我?們的工?作方向?和教學(xué)?重點(diǎn)是?把握得?完全正?確和高?效的。?英語(yǔ)組?老師事?業(yè)心強(qiáng)?，積極?響應(yīng)學(xué)?校教科?研號(hào)召?，在教?學(xué)任務(wù)?繁重的?情況下?，均參?加了學(xué)?校的研?究課和?評(píng)優(yōu)課?評(píng)比活?動(dòng)，展?示了教?師個(gè)人?專(zhuān)業(yè)的?風(fēng)采。?二、?狠抓詞?匯搞好?一輪復(fù)?習(xí)我?們采用?話(huà)題詞?匯復(fù)習(xí)?模式，?結(jié)合相?應(yīng)的練?習(xí)，鞏?固詞匯?。每完?成一個(gè)?模塊，?進(jìn)行一?次基礎(chǔ)?知識(shí)檢?測(cè)。務(wù)?求扎實(shí)?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)和鞏?固學(xué)生?的解題?技巧，?提升學(xué)?生的解?題能力?。在_?___?分鐘早?讀安排?上，把?基礎(chǔ)知?識(shí)復(fù)習(xí)?和聽(tīng)說(shuō)?考試中?的模仿?朗讀相?結(jié)合，?想盡一?切辦法?調(diào)動(dòng)學(xué)?生背單?詞、短?語(yǔ)和篇?章的積?極性，?改善學(xué)?生的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)?和朗讀?技巧。?課堂教?學(xué)上，?課前_?___?分鐘進(jìn)?行單詞?短語(yǔ)默?寫(xiě)。同?時(shí)，改?變老師?講得多?，學(xué)生?練得少?的現(xiàn)象?，做到?精講精?練，讓?學(xué)生動(dòng)?起來(lái)，?學(xué)有所?獲。布?置__?__分?鐘左右?的作業(yè)?，一來(lái)?檢查學(xué)?生的聽(tīng)?課質(zhì)量?，二來(lái)?檢查學(xué)?生的掌?握情況?。三?、突出?備考重?點(diǎn)，早?抓狠抓?專(zhuān)題練?習(xí)針?對(duì)高考?英語(yǔ)的?題型特?點(diǎn)，我?們堅(jiān)持?把詞匯?、聽(tīng)力?、閱讀?、寫(xiě)作?訓(xùn)練作?為全學(xué)?年備考?重點(diǎn)。?在二輪?復(fù)習(xí)中?，對(duì)于?文理科?學(xué)生，?主要針?對(duì)不同?的高考?題型進(jìn)?行專(zhuān)題?強(qiáng)化訓(xùn)?練，目?的是讓?我們的?學(xué)生掌?握正確?的解題?思路，?提高解?題能力?。查漏?補(bǔ)缺，?收集易?錯(cuò)題和?基礎(chǔ)知?識(shí)盲點(diǎn)?，逐個(gè)?擊破，?進(jìn)一步?提高學(xué)?生的知?識(shí)綜合?運(yùn)用能?力。由?于完形?填空和?閱讀理?解是失?分最嚴(yán)?重的大?題，所?以通過(guò)?限時(shí)專(zhuān)?題訓(xùn)練?，側(cè)重?訓(xùn)練快?速閱讀?理解，?全面整?體接收?信息的?能力，?提高做?題速度?和解題?技巧的?熟練度?。四?、嚴(yán)把?測(cè)試關(guān)?，精講?多練?每次考?試均編?制了考?點(diǎn)細(xì)目?表，確?保測(cè)試?題的廣?度、信?度和效?度。主?要考試?由備課?組長(zhǎng)出?題，平?時(shí)測(cè)練?由小組?成員輪?流出題?，備課?組長(zhǎng)審?核。每?次考試?（測(cè)練?）均全?收全改?，分析?學(xué)生知?識(shí)的掌?握情況?和存在?的不足?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)和?解決學(xué)?生存在?的問(wèn)題?。在講?評(píng)課上?強(qiáng)調(diào)思?路、技?巧和解?題的規(guī)?范性。?五、?盯人戰(zhàn)?術(shù)重點(diǎn)?推進(jìn)?每班確?定__?__名?成績(jī)突?出的學(xué)?生作為?重點(diǎn)上?線(xiàn)第一?梯隊(duì)目?標(biāo)，沖?擊重點(diǎn)?本科的?突破對(duì)?象。對(duì)?該部分?學(xué)生的?情況作?認(rèn)真研?究，對(duì)?能夠沖?擊重點(diǎn)?學(xué)生的?優(yōu)勢(shì)學(xué)?科和弱?勢(shì)學(xué)科?全方位?的進(jìn)行?分析，?既要保?證優(yōu)勢(shì)?學(xué)科的?延續(xù)，?還要使?弱勢(shì)學(xué)?科在學(xué)?期內(nèi)有?穩(wěn)步的?提高。?每班?確定_?___?人左右?的第二?梯隊(duì)目?標(biāo)，作?為本科?上數(shù)量?的保證?。對(duì)這?部分同?學(xué)要給?予充分?重視，?這是取?得高考?上數(shù)量?的保證?，這些?學(xué)生的?可塑性?比較強(qiáng)?，只要?給于耐?心的輔?導(dǎo)和引?領(lǐng)，成?績(jī)是完?全可以?取得大?幅度提?高的，?對(duì)這部?分學(xué)生?任課教?師要心?中有數(shù)?，在課?上或課?下經(jīng)常?談心、?關(guān)心、?輔導(dǎo)，?樹(shù)立起?必勝的?