巴爾扎克葬詞教案

第頁共頁巴爾扎克葬詞教案巴爾扎克葬詞教案教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)巴爾扎克和雨果對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神和他們寬廣的胸懷，樹立正確的人生觀和友誼觀。二、學(xué)習(xí)本文不同于一般葬詞的寫作特點(diǎn)，鑒賞里面蘊(yùn)涵著的作者對(duì)巴爾扎克的深切悼念之情。三、鑒賞這篇葬詞中高度濃縮、既詩化有哲理化的語言，充分體味它的思想感情。教學(xué)設(shè)想學(xué)習(xí)本文，要以先讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，然后再通過一些有啟發(fā)性的問題使學(xué)生加深理解，在此根底上進(jìn)展知識(shí)拓展，再運(yùn)用比擬閱讀使學(xué)生對(duì)悼詞中所表達(dá)出來的情與理有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。-;第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語?！苍趯W(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料的根底上導(dǎo)入〕一代偉人巴爾扎克，是十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)的出色作家，他的作品確實(shí)無愧“批判”二字，那里面有資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)金錢關(guān)系的無情揭露，有對(duì)有志青年在黑暗社會(huì)中的消滅的深化同情，有對(duì)貴族在資本社會(huì)衰敗的直觀描畫。巴爾扎克，以他的全部熱情投入創(chuàng)作，投入對(duì)社會(huì)的關(guān)注，甚至他創(chuàng)作完小說中的.一個(gè)反面人物時(shí)情不自禁地對(duì)之厲聲痛罵。如今，巴爾扎克已永遠(yuǎn)離我們而去，如今就讓我們來學(xué)習(xí)本文，從雨果先生的評(píng)價(jià)中緬懷這位偉人吧！二、明確目的鑒賞文章的情與理，本文是悼詞，有時(shí)說理散文，應(yīng)抓住文體特點(diǎn)，鑒賞時(shí)可用兩節(jié)課的披文入情的方法進(jìn)展。三、老師〔或?qū)W生〕激情朗讀，學(xué)生聽后發(fā)表自己的感受，暢所欲言。四、學(xué)生再讀課文，考慮以下問題-;，通過討論加深對(duì)文章的理解，落實(shí)到對(duì)本文情與理的鑒賞。1、一般悼詞，其內(nèi)容不外乎表達(dá)死者的生平，評(píng)價(jià)死者的功德，寄托人們的哀思。除此而外，本文還有沒有涉及到別的內(nèi)容？明確：從第10-;段開場(chǎng)，作者表達(dá)了強(qiáng)烈而獨(dú)立的思想意識(shí)，即借巴爾扎克之死，來表達(dá)自己的生死觀。除此而外，本文也有普通悼詞常見的內(nèi)容2、全文的根本思路、感情脈絡(luò)是怎樣的？明確：根本思路：悼念——評(píng)價(jià)——謳歌思想感情脈絡(luò)：悲壯——激越——景仰3、本文評(píng)價(jià)巴爾扎克，主要涉及他的哪幾個(gè)方面？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：本文主要從巴爾扎克的人格、作品、成就、影響等方面對(duì)他進(jìn)展評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)他的哀悼、敬仰、贊頌之情。4、完成課后練習(xí)二。〔答案見教參〕5、第5段開場(chǎng)說“這就是他在我們中間的工作”，這指代上文的什么內(nèi)容？明確：指巴爾扎克用他的作品來揭露現(xiàn)實(shí)，批判現(xiàn)實(shí)，喚起人們?nèi)ジ脑飕F(xiàn)實(shí)。6、第9段中說“站在這里的諸位先生，你們心里不羨慕他嗎？”請(qǐng)問，雨果認(rèn)為人們應(yīng)該鮮羨慕巴爾扎克什么？明確：羨慕他的非凡工作，羨慕他的飽滿的人生，羨慕他的偉大而崇高的品格。7、完成課后練習(xí)一-;〔答案見教參〕8、課文前的背景介紹中認(rèn)為這篇葬詞“感情激越，文采華美”，能否在文中找到例證？明確：例如：第五段第2句和第四句；第八段最后一句-;；第十二段第2句等。〔學(xué)生各自朗讀品味〕9、這篇葬詞的后三段，作者是如何闡發(fā)自己的生死觀的？明確：后三段雖然還是評(píng)價(jià)哀悼巴爾扎克，但已帶上自己的感情色彩，那就是作者的生死觀，“死亡是偉大的平等，也是偉大的自由”等，這樣，作者已經(jīng)由哀悼巴爾扎克上升為一種性的考慮。五、作業(yè)：1、考慮課后練習(xí)三，體會(huì)本文的哲理性語言。2、閱讀《在左拉葬禮上的演說》，試與本文比擬。-;第二課時(shí)-;-;-;-;-;教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)本文的哲理性語言。2、比擬閱讀，拓展延伸。教學(xué)步驟一、師生共同討論考慮課后練習(xí)三，體會(huì)本文的哲理性語言?！泊鸢敢娊虆ⅰ扯?、比擬閱讀，拓展延伸師生共同討論，完成以下問題：1、《在左拉葬禮上的演說》〔原文附后〕篇幅短小，與《巴爾扎克葬詞》相比，少了什么內(nèi)容？明確：少了分析、碰見死者作品的內(nèi)容。2、《巴爾扎克葬詞》用了大量篇幅分析、評(píng)價(jià)死者有什么作用？明確：這一局部?jī)?nèi)容主要表達(dá)在3、4兩段，第4段尤其重要。這樣的評(píng)價(jià)分析充分表現(xiàn)了巴爾扎克的可貴之處，為后文的再評(píng)價(jià)做好鋪墊。3、法郎士主要從什么角度對(duì)左拉進(jìn)展評(píng)價(jià)的？表達(dá)了怎樣的思想感情？解答此題要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)后面的“背景材料”。這篇悼詞主要是高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)了左拉的高貴品質(zhì)，即具有人的同情心，為了追求真理和正義可以拋掉一切，包括聲譽(yù)、財(cái)富和平安，表達(dá)了作者對(duì)左拉的高風(fēng)亮節(jié)的贊揚(yáng)、崇敬之情。4、比擬分析兩篇悼詞之中的相關(guān)詞句，到達(dá)對(duì)本文的深化理解。〔1〕我們不要因?yàn)樗芸嗍茈y而憐憫他。〔2〕他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫.明確：〔1〕句中說左拉受苦