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#/8校本課程方案篇一:校本課程開發(fā)方案校本課程開發(fā)方案一.校本課程開發(fā)的原那么1.“以學(xué)生為本〞的原那么。課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面開展為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生開展的關(guān)系。校本課程的研究與開發(fā)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn),一切從他們的健康開展出發(fā),建設(shè)“以學(xué)生開展為本〞的學(xué)校課程,從而最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求,有助于他們的個(gè)性開展。2.繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原那么對原有的學(xué)校課程及第二課堂的課程應(yīng)予分析、總結(jié),在學(xué)部校本課程的開發(fā)中要根據(jù)華師大專家所制定的《英才學(xué)校校本課程的總體設(shè)計(jì)方案》為綱領(lǐng),將創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重要地位,開發(fā)出既有時(shí)代特點(diǎn)又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。3.整體構(gòu)建,分步實(shí)施的原那么。校本課程是國家的課程方案系統(tǒng)工程中的一個(gè)方面,必須遵循課程方案的總體要求,在研究整體課程結(jié)構(gòu)的根底上確定學(xué)部校本課程的目標(biāo)和任務(wù),并根據(jù)學(xué)部的實(shí)際情況,將已趨成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行面上推廣,將必須實(shí)行但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗(yàn)。我們擬定將已具特色和規(guī)模的第二課堂課程漸變開展為校本課程。在此根底上,經(jīng)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后將逐步開發(fā)以表達(dá)“高雅課程〞與“科學(xué)家、企業(yè)家學(xué)校〞課程為主的局部校本課程,做到成熟一門,開設(shè)一門。4.普遍性和特色性相結(jié)合的原那么。學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下,研究本校教育的個(gè)性色彩和學(xué)生群體的特點(diǎn),努力創(chuàng)立學(xué)部的名牌特色課程。如,小學(xué)部的藝術(shù)中心已打出,要繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)基地的建設(shè),在“特色〞上做文章。5.理論和實(shí)踐相結(jié)合的原那么。在校本課程開發(fā)過程中,要注意運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)部校本課程的推廣,把握當(dāng)代課程理論開展方向,大膽實(shí)踐,重視實(shí)踐的理論升華,使校本課程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。二.校本課程開發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,開展個(gè)性特長。2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的根本知識、根本技能和方法;培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工商活動(dòng)的興趣,進(jìn)行企業(yè)家精神的熏陶。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。三.校本課程的根本構(gòu)架。文化素養(yǎng)類藝體技能類生活技能類信息技術(shù)類科學(xué)家、企業(yè)家素養(yǎng)類四.校本課程開發(fā)的根本程序校本課程開發(fā)走以下六個(gè)根本程序:1.成立學(xué)部校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組;2.進(jìn)行需要評估〔即可行性認(rèn)定〕,制定并審議校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu);3.在理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的根底上發(fā)動(dòng)教師編寫《課程綱要》、申報(bào)課程;4.總校校本課程審議小組審議教師編寫的《課程綱要》并確立可行性校本課程;5.開題選題,形成《校本課程開發(fā)方案》;6.進(jìn)行課程開發(fā)的具體工作。五.校本課程實(shí)施的途徑:校本課程實(shí)施是一個(gè)校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過程,它是校本課程開發(fā)的重要階段。針對這一過程必須抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)導(dǎo)重視,創(chuàng)設(shè)課程實(shí)施的支撐條件?!?〕組織全體教師理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化教師的思想觀念?!?〕學(xué)部成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組?!?〕派出骨干教師外出取經(jīng)、抽出資金為教師訂購書籍,鼓勵(lì)教師自我“充電〞?!?〕對圖書室、閱覽室、電教設(shè)備、各專用教室等進(jìn)行調(diào)整,統(tǒng)一部署,妥善安排各功能室的使用,保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。2.加強(qiáng)過程管理,實(shí)施校本課程〔1〕安排課時(shí),保證校本課程的開展。在課程方案上大膽創(chuàng)新,1--6年級每周均安排2個(gè)課時(shí),保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。〔2〕形成由學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面的組織管理系統(tǒng)。a.學(xué)部課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。b.教務(wù)處c.年級組、教研組。d.班主任或指導(dǎo)教師e.學(xué)生的學(xué)科組長〔3〕使各項(xiàng)校本課程有方案、有步驟進(jìn)行,制定《英才學(xué)校小學(xué)部校本課程階段實(shí)施方案》,每學(xué)期的各項(xiàng)校本課程有階段、有方案地操作?!?〕建立和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度,對課程實(shí)施全過程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。如:課題開題申請表、教師教學(xué)設(shè)計(jì)本、學(xué)生活動(dòng)記錄表、活動(dòng)評價(jià)表、活動(dòng)過程資料的收集整理、課程評定方法等?!?〕分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本課程的開發(fā)活動(dòng),及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)。〔6〕堅(jiān)持利用每周的學(xué)科大組的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流?!?〕定期請相關(guān)專家到校指導(dǎo),推進(jìn)校本課程的開發(fā)進(jìn)程?!?〕每個(gè)學(xué)期選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí),提高師資水平。3.注重活動(dòng)評價(jià),檢驗(yàn)效果針對校本課程的特點(diǎn),我們擬從以下兩個(gè)層面去把握課程評價(jià)?!?〕發(fā)揮其形成性功能。對正在實(shí)踐中的校本課程方案進(jìn)行價(jià)值評價(jià),以使正在實(shí)施的課程方案和方案更好地效勞于課程目標(biāo)或檢驗(yàn)課程目標(biāo)的達(dá)成度,從而表達(dá)校本課程的獨(dú)特價(jià)值?!?〕發(fā)揮其總結(jié)性功能。通過搜集有關(guān)校本課程學(xué)習(xí)成果的實(shí)際證據(jù),對校本課程的實(shí)施效果做出價(jià)值判斷,以驗(yàn)證課程的成功程度和指明改良的方向。根據(jù)以上認(rèn)識,我們擬采用多元評價(jià)、自主評價(jià)等方式對課程、學(xué)生、教師三方面進(jìn)行評價(jià)的實(shí)驗(yàn)探索。*對課程的評價(jià):課程實(shí)施的各個(gè)階段,要求學(xué)生用周記、日記、學(xué)習(xí)體會(huì)、總結(jié)、感想等形式將學(xué)習(xí)過程中的各種收獲和體驗(yàn)反映出來。爭取做到每項(xiàng)校本課程老師都注意引導(dǎo)學(xué)生用日記、感想等形式來反映課程實(shí)施的體驗(yàn)和收獲。*對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià):對學(xué)生實(shí)施多元評價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)到的知識、技能,更注重評價(jià)學(xué)生態(tài)度、價(jià)值觀,評價(jià)方式多樣化,有自評、伙伴評、老師評、家長評等,評價(jià)的表達(dá)方式有等級、評語等。篇二:校本課程教學(xué)方案學(xué)校課程教學(xué)方案依據(jù)《國家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原那么,實(shí)施學(xué)校課程教學(xué)。一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義:我校學(xué)校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)開展等方面的優(yōu)勢,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生開展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)開展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)開展的時(shí)機(jī)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。二、提高認(rèn)識,領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與學(xué)校課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國家課程設(shè)置的根底上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教學(xué)的根本原那么。學(xué)校課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我??萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。三、學(xué)?!皩W(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施〞領(lǐng)導(dǎo)小組成員:組長:刁永軍副組長:柳憲柱成員:孫秀琴刁麗梅劉世江姜德輝學(xué)校課程是由在國家課程方案框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校學(xué)校課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原那么:1、合作性:課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程的實(shí)施更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。2、民主性:學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體〞,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體〞里教師、家長最清楚。因此,在教學(xué)過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個(gè)民主氣氛。3、選擇性:學(xué)校課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的開展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的開展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。4、開放性:學(xué)校課程教學(xué)時(shí),在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。四、學(xué)校課程實(shí)施方案1、學(xué)校課程的實(shí)施方法學(xué)校課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行:分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。分組:按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程方案。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。學(xué)校課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),主要負(fù)責(zé)排課。教師的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇,監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理,由班主任負(fù)責(zé),由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細(xì)致入微,確保學(xué)校課程的正常運(yùn)作。學(xué)校課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟,強(qiáng)調(diào)知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學(xué)方法要不拘一格。石良中學(xué)篇三:小學(xué)校本課程方案1校本課程方案一、指導(dǎo)思想:校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā),有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇,表達(dá)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》為指導(dǎo),結(jié)合我校整體建設(shè)與開展的目標(biāo),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,反思自身實(shí)踐,外部經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,追求新的開展,以校本課程開發(fā)為突破口,逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。二、實(shí)施目標(biāo):1、在校本課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);培養(yǎng)自信心、建立“自我概念〞、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。2、提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、、實(shí)施校本課程的能力,特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文,撰寫有特色的案例。3、針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向,以學(xué)生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。三、校本課程內(nèi)容:本學(xué)期,我們將繼續(xù)從實(shí)際出發(fā),結(jié)合整體建設(shè)開展的目標(biāo)和寶山區(qū)教育局開發(fā)的寫字課程資源,設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排:一至三年級是折紙、寫字;四至六年級是唐宋詩詞鑒賞、寫字。四、具體措施:1、加強(qiáng)對校本課程的管理力度,在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的根底上,成立相關(guān)工程開發(fā)小組,設(shè)立組長,在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織運(yùn)作,撰寫方案,組織人員,落實(shí)編寫任務(wù),反應(yīng)信息,充分發(fā)揮作用。2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念,認(rèn)識校本課程開發(fā)的意義和目的,明確如何開發(fā)校本課程,提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立專項(xiàng)撥款,立項(xiàng)撥款;鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、特色自立、自報(bào)工程,并給予經(jīng)費(fèi)支持,對表現(xiàn)突出,有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表,保證有課時(shí),有教師,有課本,有方案;同時(shí),根據(jù)實(shí)際情況,可有方案地靈活使用課時(shí),對有些課作彈性化處理,使校本課程進(jìn)入良性的開展軌道,并在實(shí)踐過程中,掌握資料,積累經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)完善、提高校本課程的
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