2021屆寧?？h前童鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題及答案

縣前高級(jí)高三下學(xué)期試答案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱下面文字，成下面小題材料：根據(jù)新發(fā)的全球理況報(bào)》護(hù)占界衛(wèi)生工作的一以，但目前全護(hù)士護(hù)人數(shù)到2800萬(wàn)遠(yuǎn)無(wú)滿全醫(yī)療服務(wù)求全范圍護(hù)缺達(dá)。發(fā)吁鼓勵(lì)各國(guó)多培養(yǎng)專的醫(yī)護(hù)人才，以對(duì)全短缺。對(duì)全球衛(wèi)的支柱要性不。不論還是在，歷來都戰(zhàn)對(duì)抗威脅全健康流行病和大流行病最不是疫期間還是平時(shí)，醫(yī)護(hù)人護(hù)著們最重要的健。與社對(duì)的高需求、高求相的是士發(fā)現(xiàn)狀不大、、學(xué)考多、出。人短缺的情況下，士的人員流重(4報(bào)短疫情全護(hù)士》材料：“作全國(guó)大代，會(huì)期間，出《中醫(yī)國(guó)病系中醫(yī)在中成在病系缺相?，F(xiàn)在的衛(wèi)系要。中國(guó)中醫(yī)學(xué)一醫(yī)醫(yī)、中醫(yī)醫(yī)，一要健中醫(yī)與，，病中醫(yī)，中醫(yī)；健中醫(yī)與病的中學(xué)始醫(yī)健康，完中與衛(wèi)生大、、，國(guó)及級(jí)醫(yī)應(yīng)。(63中報(bào)《大衛(wèi)生系材料：疫情的海在足前求的時(shí)著遠(yuǎn)布求上海的目是成全衛(wèi)生系最健全一上海行來海衛(wèi)20，其是短的以全期理布。其中前中一、高的衛(wèi)應(yīng)系“、的衛(wèi)生系中以大衛(wèi)生系行還圍人情的期是發(fā)“專人才培養(yǎng)全多下疫情中的最高標(biāo)準(zhǔn)，完善重大制健全公共衛(wèi)生應(yīng)急體，示范效應(yīng)和引領(lǐng)用(摘自月10日文匯報(bào)常態(tài)防，上打出地制、時(shí)制優(yōu)化善組拳)材料：俄羅斯科學(xué)院界經(jīng)濟(jì)國(guó)關(guān)系研所所長(zhǎng)亞山弗羅諾夫?yàn)樾路窝状罅骷恿耸澜缑裆徒】捣矫鎸?duì)生組織進(jìn)行改革顯先，需要整員國(guó)的資源，在應(yīng)對(duì)要域找到利用有限資最次，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有區(qū)域組織和區(qū)域論壇的作用歐經(jīng)聯(lián)合組和金國(guó)等合作機(jī)制后揮建“一帶路”等新倡議作用，從區(qū)域面開，經(jīng)濟(jì)合作與衛(wèi)生域立新的全球理形相合。(摘自月11光網(wǎng)弘揚(yáng)科精完善公衛(wèi)治理)1.下列對(duì)材，不正確的一項(xiàng)是A.目前球護(hù)人數(shù)不萬(wàn)，滿球服求球內(nèi)醫(yī)員達(dá)萬(wàn)。要善醫(yī)參公衛(wèi)重大險(xiǎn)判評(píng)、策防協(xié)同制建國(guó)及級(jí)醫(yī)應(yīng)救隊(duì)伍“共衛(wèi)生建設(shè)20條及公共衛(wèi)生系括指體、預(yù)體和急管理體等可以分發(fā)共“一帶一路倡作為疫控貿(mào)維出。2.下列對(duì)材和分析，正確的一是護(hù)士是衛(wèi)生系統(tǒng)支柱，守護(hù)著人最重要的健康，雖發(fā)展現(xiàn)狀不樂觀，但人員失并不重。構(gòu)建強(qiáng)而有力的公共衛(wèi)生體系需要推進(jìn)中醫(yī)藥參與融入國(guó)家傳染病防控體系的機(jī)制保障為好殊期情防控“組合”，海手長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，標(biāo)球準(zhǔn)完重疫防體機(jī)、健全公共衛(wèi)生急管理系改，需要整合其在對(duì)疫情最重要有源的最佳。3.請(qǐng)結(jié)合材衛(wèi)生體系的措施。(二)現(xiàn)代文閱(12)閱讀下面的文，完成題稻草爺宗稻了兩畝秋收時(shí)有地的收機(jī)進(jìn)村稻卻肩扛搭間采的手工式打。村民們不解兩田，收割機(jī)回溜幾圈就完事，只需一袋一袋的稻谷運(yùn)回院晾曬就行了多快呀。稻草爺細(xì)賬：打谷，工費(fèi)、生費(fèi)煙酒錢還有稻草爺?shù)穆峰X、肥款，那糧食跟直接掏錢買還有啥區(qū)別誰(shuí)稻草爺打谷不請(qǐng)人他己割己打們懂了爺過來會(huì)輕把拿去。莊人收搶時(shí)，前還沒機(jī)的時(shí)候天不亮就出割谷了。打谷，眾同。他要等到來，露照干了，才挑著籮來田間，抽出鐮刀彎割一谷，密匝匝地?cái)[了一大片，把鐮刀往泥上插，捧起稻把來到搭斗邊，手向上高高揚(yáng)使甩下，隨咚的聲悶響，稻穗碰在打谷架上，谷粒脫落，簌簌地掉進(jìn)搭斗。將稻草斗耳朵，齊五用幾根稻捆，綰一個(gè)套輕一拉，噗出去，一稻人直挺挺地在田了。秋，天空一只扣著的，燒得。田暑，稻如蒸籠中揮如雨。搭有了，稻草爺拉起來吃力用稻谷入籮筐，接著又躬割谷如歇歇，一天下來，稻草爺?shù)奶镏宦冻鲆粋€(gè)小的窟窿。里人知道爺不缺吃，女們有出，把接一住就是多，村差都快把忘掉。但知故，今后，稻獨(dú)自一人留了老家，還了兩畝稻稻草爺，根，鄉(xiāng)下空好，己點(diǎn)綠色食物施藥吃放心。短幾，一的稻田里稻茬，絞碎的稻亂八糟地躺稻田，烈一，顯得干燥黃村們?nèi)蓟?，秋中隨咝的響火勢(shì)延稻頃化灰。稻草爺望著被燒掉的稻草，嘆了一口氣。秋腳步漸漸。五天后，草爺?shù)慕K收完排稻草，像是列，等他檢閱天氣晴好爺著翻稻草個(gè)一的人提頭另手一稻“四平八穩(wěn)的勢(shì)站后就交去驗(yàn)收。村民們更加迷惑哼哼，你說稻草啥用？你說現(xiàn)在稻草還有啥！有人屈數(shù)其以草可喂牛是冬的好在家家戶戶都配備了犁田機(jī)耕?；旧蠒r(shí)了，你哪還一條牛？起草啥？其二，以前稻草以做柴火，用來飯。如今燒天然氣，既方便實(shí)惠還環(huán)保。還這稻草啥？其三，…稻與人理了根竹稻草。體力不了，每次二個(gè)，地挑回院邊堆著。稻草爺挑稻草也要等到太陽(yáng)出來的時(shí)候，說沒露水的稻草才不會(huì)霉?fàn)€稻草爺把稻草部挑回后就開碼人遞草他親自碼稻草些稻草捆鋪一個(gè)圓盤，他四面八方遞上去，個(gè)稻草都有一束被稻草爺腳下邊踩，盡量把稻草草干酥酥的，光滑簧，不停地晃，稍不意就會(huì)斜或者倒。稻爺身子著晃動(dòng)但草爺畢竟是這方面的老把式，稻草漸漸向周擴(kuò)充，最后成壇子狀。盡管稻爺穿了長(zhǎng)衣長(zhǎng)被稻草刺起了一條奇癢無(wú)比摳后潰爛，起了一塊塊的瘢，比癩蛤蟆還難。稻草爺不惱，稻草爺看著垛笑。入該收黃村民們不到繩看見稻草垛，猛稻草這眼的東西，是捆黃豆梗最佳材料。他們，稻草爺，把你家的稻草扯根，我們的全被割機(jī)軋了。稻爺呵地點(diǎn)頭，，事你們得，管扯去有人拔了菜苗，到小街上去賣，稻草爺?shù)牡静堇?。稻草爺揮手，扯吧，扯，自己手。小上幾開飯館的板訊來要草稻他說跑了多地方都不見這兒，發(fā)煤灶沒還不行。稻草說，幾可以，給錢別處。數(shù)村民們殺年豬草爺?shù)牟堇K，稻草爺燦燦的韌，捆豬水好附近幾女焐豆腐也稻爺?shù)牟萆w…曾經(jīng)人遺忘的草居有諸用處草個(gè)年邁，慢慢去，稻瞇著眼佛，他年那個(gè)齡還大的門前買稻草的情景木板床下面鋪稻草無(wú)可奈何地轉(zhuǎn)身離去時(shí)，稻爺記下了他那失的眼神。稻草天天在前，向很遠(yuǎn)地方去他焦急地期著那老子再次出現(xiàn)4.下對(duì)相容藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)草打時(shí)作用“慢”刷地密匝簌地等系疊詞既音之美，也現(xiàn)稻草勞作從容與嫻熟村們認(rèn)定草用，但冬后，“無(wú)”的稻草卻被廣泛用，從無(wú)”到大”，作者以此揭村們的無(wú)知和淺薄作者兩提到稻草爺勞要“等到太陽(yáng)出”明稻草爺尊重自然規(guī)有豐富的農(nóng)作經(jīng)驗(yàn)且勞吃苦，懼農(nóng)事條件艱。稻打、收割后收集民眼中顯得格格達(dá)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生方式變化的思。場(chǎng)是說最小構(gòu)成素往有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖分析本文爺割”草”勞景的功。小說以一個(gè)開放式結(jié)尾收束，從文本情理邏輯來看，你為老子最終會(huì)出嗎合談的看。(三)現(xiàn)代文閱III(15分閱讀面的字完成下面小。迅歷余年的《小說簡(jiǎn)稱《史略術(shù)史早的小說史之一。了繼承中國(guó)傳學(xué)術(shù)的校勘考證方之外略還對(duì)西方近代學(xué)術(shù)方法進(jìn)行了效借鑒。首迅重視社會(huì)的嘗試運(yùn)社學(xué)的理中國(guó)古代某些現(xiàn)于《世說語(yǔ)迅為末流，已重目聲成毀決片”，正因?yàn)檫@樣的社會(huì)環(huán)境新》才會(huì)成為一士的書關(guān)于宋傳奇唐奇的不同，迅認(rèn)為前“大抵托，不敢近為“好勸懲摭實(shí)而泥飛之致眇不可期傳奇命脈斯以絕正由于宋尚說，好教訓(xùn)，所以宋傳奇必然立論尚強(qiáng)勸誡，少世俗和人情，缺少傳奇的生氣和活力其迅重視念的闡中國(guó)古史研究在考證的率先闡說概念的涵。他認(rèn)為中國(guó)古代小說的概念到了唐傳奇時(shí)才真正孕育成熟“小說亦如詩(shī)，至唐代而一變，雖尚不離搜記逸，然敘述宛轉(zhuǎn)，文華艷，與六之陳梗概者較演進(jìn)之跡甚明，而尤顯乃在是時(shí)則始有為說。魯迅為傳奇真正具了說有意地講故”征，而且為了好故事，開始語(yǔ)和修的文辭華艷“敘述宛轉(zhuǎn)等性元，并成為一獨(dú)立的學(xué)體。再迅運(yùn)西方代科學(xué)歸納法中國(guó)古進(jìn)行較分類并特點(diǎn)。對(duì)于魏晉朝說迅用志怪說和人小說進(jìn)行代短白話說話本和擬話本予命對(duì)明小說用人小說“神魔說諷小“狹小說和譴”樣歸納，不對(duì)繁中國(guó)古代說行區(qū)分而較準(zhǔn)確地概了國(guó)代小內(nèi)或式上的特。魯國(guó)古代研究，小說與關(guān)系，古代小說涵，歸了其類型特點(diǎn)，從而使中國(guó)古代小說史的書寫核心概念明確，研究體系規(guī)范，學(xué)科意識(shí)突出。魯史略》成的法對(duì)其后文學(xué)史研究產(chǎn)生的影響代學(xué)術(shù)意學(xué)科的建立做出了世。游國(guó)恩的《中在一定程度上到了《史略》方法論的影響，也注重社環(huán)境對(duì)文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)風(fēng)格的影響，游國(guó)恩認(rèn)為，談玄之風(fēng)的流行致了魏晉文學(xué)辭藻、尚韻律的詩(shī)風(fēng)格。今天，魯迅當(dāng)年所期盼的大家手，研究劇寫劇史研詩(shī)寫詩(shī)史，究的漢，究唐的唐局面早已實(shí)現(xiàn)，中國(guó)文學(xué)史的撰寫、出版和究已經(jīng)呈現(xiàn)出雨春筍般繁盛局面，在當(dāng)中文學(xué)史研究面臨“學(xué)究足中國(guó)本的命題時(shí)我們應(yīng)《史略在中國(guó)學(xué)史發(fā)軔期所做出的獻(xiàn)（摘自劉方<中國(guó)小說史略的傳世值7.列對(duì)原內(nèi)的理解分，不正的項(xiàng)是（）《史略承了中術(shù)的?？笨甲C法，還融合了各種有方法，對(duì)此后國(guó)文學(xué)史的研產(chǎn)生了重要影。魯迅運(yùn)用社學(xué)的理論分析世說新語(yǔ)》為“名士教書的因，為是當(dāng)讀人非重品聲名好壞，全在于只言片語(yǔ)社環(huán)使然。C.迅厘清了中國(guó)古代小說的概念內(nèi)涵較為準(zhǔn)確地概上的特點(diǎn)明確古小說史寫的核心概念。游國(guó)恩在《中文學(xué)史講義》中對(duì)魏晉文學(xué)詩(shī)賦格形成原因的析，一定程度上受到了《史略》法的影。8.下對(duì)原文論的相關(guān)分，不正確的一項(xiàng)（）文章第二引用論證的手法舉宋奇一缺進(jìn)而闡了唐奇比傳奇具生氣和力文章第四段通過引述魯迅對(duì)古代小說分類或命名的具做法證魯用歸法中代小說具價(jià)的文結(jié)尾著重分析了《史略的究法對(duì)后中國(guó)文史撰寫研究的要影響凸顯者作的文章用分的構(gòu)主部分論層遞，三方闡述《略對(duì)方現(xiàn)學(xué)術(shù)法的效借。9.據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）《史略是國(guó)學(xué)術(shù)史最的論述中國(guó)代說發(fā)展史專，為中國(guó)學(xué)學(xué)科的建立出貢獻(xiàn)。作者認(rèn)古代小說從六的粗陳梗概演進(jìn)到傳奇的辭華艷述宛轉(zhuǎn)，標(biāo)志著古代小說萌走成。魯歷時(shí)十余年完成《史》中古小說進(jìn)行了系的使國(guó)古代小說史成為一門獨(dú)立的學(xué)科。當(dāng)下中文學(xué)史研究面著立足中國(guó)位命題，需要我們從《史略》中獲啟示，思考其重要的方論意。二古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下的文言文，完下列小題。遷，耕牧陽(yáng)。年誦古文十而南游，上會(huì)稽穴，窺浮沅、湘北汶泗，講業(yè)魯都觀夫遺，射鄒嶧；困、、彭，梁楚歸。是，子始建漢家封而太史公留周南，不得與從事，發(fā)且卒。而子適，見父于河洛之間。太史公遷手而曰“予，室太史也。上嘗功名、，天官事。世衰絕于予？復(fù)太史，則吾矣今天接歲統(tǒng)，封泰，予得從，命夫！命也！死爾必太；太，忘論矣。遷曰：小不，論先，不。卒歲而遷為太史，史室之。十而之，。：是之夫！不矣”而曰：“夫詩(shī)之也”卒以，于，自。天，，衰，論之行事，，下于、、、十世、十列。十，十二，史。遷死后遷祖遷為子。曰遷，事，，而,，事不，不，之。自漢遷下列文中分的，的一是遷死/遷祖/封后為史子遷死/遷祖封后為史子遷死后/遷祖//封遷后為史子遷死后/遷祖///遷/為史子下列文中的的，不的一-是陽(yáng)與”，山的南的面。文中山南面。封封，是古太世天的典。詩(shī)詩(shī)一詩(shī)，分風(fēng)、、,,。一上史分古代的。下列文的分一是A.司馬遷注實(shí)四游司馬遷南游江淮視察九山北水水察學(xué)禮節(jié)。司遷承志立繼承業(yè)太公恨能與天封大，求子承祖，馬立同意。C.司馬遷身陷牢獄，忍辱著書立說。司馬遷遭李陵禍，受刑入獄，憤恨天子不公，奮圖強(qiáng)，寫就史學(xué)巨著。司馬遷治史嚴(yán),深受后人稱贊馬寫不虛不惡們稱贊他良史之才他治力。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。而子遷適反，見父于河、洛之間。小子不敏，請(qǐng)論先人次聞，不闕。(二)古代詩(shī)歌閱讀9分)閱下面兩首詩(shī)按要求作答。暮宋黃庚芳事闌三月時(shí)，春愁有落花知。柳綿飄東風(fēng)老，一樹陽(yáng)叫子規(guī)。暮春間宋黃度緩步春春日長(zhǎng)，流鶯語(yǔ)燕飛忙。桃花落無(wú)人見，濯手聞澗水香。《暮春》一詩(shī)，春之暮體現(xiàn)在何處？《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的兩首詩(shī)都寫了暮之景，表達(dá)的情有何不同？(三)名篇名句默寫6分)17.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。曹在《歌行中以周自勵(lì)，明自己納賢才統(tǒng)一下的遠(yuǎn)志向的子是：，_____________。義詩(shī)人于描寫世界天吟別中描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)穿著與行具詩(shī)句____________和，為觀止。李白夢(mèng)游姥留別》中表詩(shī)人愿背心意趨炎勢(shì)的子？杜高郁積于心的自身之苦與國(guó)運(yùn)之悲悲涼難以排遣的句子是，____________________?！赌顙杀诠胖刑K以酒奠月抒壯難的感，時(shí)表出人達(dá)情的子是，。三、語(yǔ)言文字運(yùn)(20分(一語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(9分18.魯評(píng)主題時(shí)“意因者的眼光而有種家看易家看見淫，才子看見纏綿，命家看見排滿，言家看見宮闈秘事，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)一句話概括你讀《紅夢(mèng)的感并明由于50字(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(11分19.疫情間，揚(yáng)州一包姓老太太在醫(yī)護(hù)人員的精心治療下痊愈出院。為了表達(dá)對(duì)他們的感激之情，她想送一面旗。下項(xiàng)中不適合為錦內(nèi)的是）A.懸壺濟(jì)世蒼，妙手回春疾痛C.妙灸神醫(yī)，。

B.爭(zhēng)蓮花峰下客，栽成杏上青天。杏似魯，來。、作(60分20.作文以《說話”》為一文少于700字。題解文容理分題，生了題，明，選并、的，選時(shí)面，對(duì)時(shí)感易見，，時(shí)有，、，概。A項(xiàng)“人達(dá)590，是內(nèi)護(hù)達(dá)590”。選A。題解文內(nèi)容的概括分。種，是意，者或?qū)x項(xiàng)在文中以對(duì)見題心，表一是的，一，理解。之下心。A項(xiàng)“人流并”，文是在人手的情下，的人員流為項(xiàng)“對(duì)，文是對(duì)項(xiàng)，用有的”文“用有的。故選?！绢}】、選、整合信息的能力。信選題解答時(shí)一定要善于本因求果找理題效信息往往是隱蔽。要求非常謹(jǐn)慎地從信息，并將有效信息進(jìn)剪輯組，成全面符要求的案。材料的發(fā)出呼吁，勵(lì)國(guó)培專業(yè)的醫(yī)護(hù)人才，以對(duì)全球短”，養(yǎng)的護(hù)才從料二的我作全國(guó)人大表在會(huì)期，出《關(guān)于推中藥與融國(guó)傳病防控體的建議認(rèn)醫(yī)在冠肺炎治取得了著效，但國(guó)傳染病控系中缺相的體制機(jī)制障現(xiàn)在構(gòu)強(qiáng)力的公衛(wèi)體系要上個(gè)漏洞。中國(guó)中醫(yī)藥大學(xué)第一屬醫(yī)院科任醫(yī)研究所所長(zhǎng)張滌說參與傳染病防治體保障，建立傳病治西醫(yī)結(jié)合治作制化西醫(yī)會(huì)診制度要全中醫(yī)藥與傳染防的服務(wù)系從小學(xué)開始普及中醫(yī)健養(yǎng)生教，完善醫(yī)藥參公共衛(wèi)生重大風(fēng)險(xiǎn)研判、評(píng)估、決、防控協(xié)同機(jī)制，建立國(guó)家及級(jí)中醫(yī)應(yīng)急救援伍可知，健中醫(yī)在家傳染病防體系的制機(jī)制保障從材料的對(duì)全最標(biāo)，完重疫防體機(jī)、健公衛(wèi)應(yīng)管體，進(jìn)產(chǎn)示效應(yīng)和引作可知完善重大疫防控體制機(jī)制健全公衛(wèi)生應(yīng)管體系從料四的世衛(wèi)組如迫在眉睫。首先織其他成員國(guó)的資重要的領(lǐng)域找最佳方法。其次，應(yīng)織和跨區(qū)域論壇的聯(lián)盟、上合組織和等合作后，發(fā)揮建一路等新倡作用從區(qū)層面始，經(jīng)濟(jì)作與在衛(wèi)領(lǐng)建新的全球理式結(jié)合可，要對(duì)世界衛(wèi)生組織進(jìn)行改革。點(diǎn)】解文本閱讀可以從如首先是閱讀，注意三個(gè)方面：一要有文體特征意如)是有思路分析意識(shí)讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系；三是要尋找中心句意識(shí)每別是文章的開頭、標(biāo)。次審：題干解題突破口，確保題。干有以下作用：暗示題題思路，暗示答方法暗答案本身。題時(shí)意是否選準(zhǔn)題(答重)，是否全要點(diǎn)要答幾個(gè)方)，否選準(zhǔn)度(以誰(shuí)為述主體是否選恰當(dāng)?shù)木涫揭獑柧涫揭恢陆M語(yǔ)言注意問與答要照應(yīng)。后答題，規(guī)范答記的三文直接來源于文中或或從文中提選擇并重組文中關(guān)詞(注意表述度與角度一致；點(diǎn)分條答高閱卷采點(diǎn)分)。問問怎么答；就近找；抓住關(guān)鍵詞，短題排列；要用肯定句原文中找依據(jù)?！绢}】相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色答本題既要對(duì)文章要對(duì)文章的局部進(jìn)行析。在個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)分析選項(xiàng)中的每一對(duì)文章、物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)分析概括，注意合語(yǔ)境。B項(xiàng)“揭村們的無(wú)知和淺薄錯(cuò)，者借此表達(dá)統(tǒng)農(nóng)也可取之處，達(dá)對(duì)統(tǒng)業(yè)生產(chǎn)方式懷念。故選。【詳解】某個(gè)的作用，具體考查的。解答時(shí)要按照作用題般，出內(nèi)容，然的度分析，如交代背，對(duì)節(jié)結(jié)構(gòu)、對(duì)人物對(duì)題的用等方面分析作?！案畹静荨按a垛場(chǎng)是這樣描寫的，稻草爺打，眾同他要到陽(yáng)出來，把露照了才挑著田間，抽出鐮刀彎一谷，見密匝匝地?cái)[一，把刀往泥土上插，把到搭斗邊，雙手向上一，甩下，隨著咚的一聲，在打谷架上，谷粒脫落，簌地掉進(jìn)斗稻草爺拉起吃力，撮箕將稻谷裝入籮，接著躬割谷，稻爺一稻捆一個(gè)圓盤，他站在中間稻從面方上去，一層一層稻草垛漸向四周擴(kuò)，最后成壇子稻草爺不惱稻爺看草這些描寫代了稻草爺勞活動(dòng)的空間場(chǎng)所和事發(fā)生的背景，渲染了稻草爺勞動(dòng)辛苦喜悅的氛圍。通過彎刷刷地割“捧稻把來搭斗邊，雙向高高揚(yáng)，勁下“稻爺一邊鋪一邊”，這一系動(dòng)作描寫，可以出稻草爺動(dòng)作嫻，是個(gè)老把式；再結(jié)合稻草爺不缺吃穿，兒女們有出息，把他接到城里一住就是好多“年開后，草爺自一人在老，還種了畝田以出出勤、擅勞作享受動(dòng)性格。【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)品進(jìn)行個(gè)性化閱和有創(chuàng)意的解讀的能能級(jí)究這類型任中的一個(gè)度回答，前提是自己要理解認(rèn)，回答時(shí)能自圓其說，結(jié)合文本時(shí)行分。答題前先通讀全文整體解握文本的內(nèi)。如認(rèn)老哥子”會(huì)，情情形方析節(jié)，結(jié)“們說，稻草爺，把你稻，的全被收割機(jī)軋壞。地點(diǎn)頭，，沒事，，管扯去。有人拔了苗挑到小街去，扯稻草爺?shù)纠墶５緺敁]手，扯，吧，自己動(dòng)曾人遺忘的稻草居有了諸多用”，稻爺不嗇給們用草他是“老哥子”拿，當(dāng)“哥”認(rèn)到這點(diǎn)之，他該還來。人物分析稻草和老哥”都是一農(nóng)民稻草能理解老子”的受，“老哥子也一定會(huì)理解稻草爺?shù)姆ㄒ蛩撛佟Ｇ楦猩峡?，爺天守在門前，向很遠(yuǎn)的地方望去，他焦急地期待著那個(gè)老哥子再次出現(xiàn)”稻草爺盼著再來，從情感角度，應(yīng)該來。如認(rèn)“老哥子不會(huì)再來從情感理品主旨角分從情感上看拒了“老哥子，他著失望眼”無(wú)可何轉(zhuǎn)離”，然無(wú)法得到，他應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)。從事理邏輯上“哥”被拒絕，應(yīng)該不會(huì)來稻草。從主看像老哥子”“稻草爺這的一農(nóng)民，雖然還在懷念傳統(tǒng)農(nóng)方，過去的活是們不去，他會(huì)慢慢適新的方，慢慢放下過，從這一點(diǎn)來看，他應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)?！揪Α啃≌f從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀理的和過程，把握小說的結(jié)。事件發(fā)生的時(shí)間、地和結(jié)果，記敘的么，暗線又是什么，具。通過這些具體的分，可把握小說的大致內(nèi)了。分小說的表現(xiàn)手法。小說表現(xiàn)手較多，應(yīng)著重分析小的情、境以及細(xì)節(jié)。說一共幾個(gè)情節(jié)用幾細(xì)節(jié)，這個(gè)節(jié)重表人的些方面，于樣環(huán)境。鑒人物形象閱讀說一定要把握人物形象的特點(diǎn)說通節(jié)表現(xiàn)了主人翁哪些具體特點(diǎn)，這一形又有怎樣的作。歸的。過事物和人物敘寫就可作者在文中流露態(tài)度，去測(cè)小說的主題?！驹斀狻勘绢}查生選整文的信的力解此題，首要題明題的求如本下對(duì)原文容的理解和分析，不正確的一”要選出是“不的一項(xiàng)，后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后文找相的句子，后行析。A項(xiàng)“融西各種效的究方法”是錯(cuò)的。由原文史還西近現(xiàn)代學(xué)方，行有借可知是西方近現(xiàn)代學(xué)術(shù)方”，屬于大范。故A?！驹斀狻勘菊陆Y(jié)構(gòu)，把握文章的。此類題目，應(yīng)先梳的，出每段的中心把文章觀點(diǎn)論注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)關(guān)系和之關(guān)，論方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，部分層進(jìn)是錯(cuò)誤的。文主分容“首先魯重文與會(huì)關(guān)系嘗試運(yùn)社會(huì)的論分析中國(guó)代小的些現(xiàn)象其次魯迅視核心概念的闡釋再迅用方近代學(xué)研究的歸納法…，用的是并列式的論證結(jié)構(gòu)。故選。【題】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括心意思，并分析概括者在文的觀點(diǎn)度的能。解答類題目，應(yīng)先審，明確題干的求，“根原內(nèi)，下說法確的項(xiàng)，瀏覽項(xiàng)，明檢區(qū)間確系上下文體會(huì)，要死的解說要抓住本質(zhì)被解釋的詞語(yǔ)否連貫恰當(dāng)；尋求稱與代內(nèi)容的聯(lián)系，將代的入原文解，聯(lián)系文的傾性，檢查該解釋是否與全文保持一致。項(xiàng)，“中國(guó)術(shù)最的述國(guó)代說史專表誤依據(jù)文魯迅歷時(shí)十余完成的《中國(guó)小說史略術(shù)較早的小說專門史之一可知該“中國(guó)術(shù)上早古小專門之。”項(xiàng)，標(biāo)志著古代小說從萌芽走向熟是誤依文小亦如，唐而變，尚離搜奇，然，文華艷，與六概者，演進(jìn)之跡甚明而者在是則始有意為小”可知，迅是通過對(duì)比得出唐傳奇真正具備了小“有識(shí)地講事的特征，并未將魏晉六朝小說為國(guó)代說的萌芽，解意。C項(xiàng)使國(guó)古代小史為門獨(dú)的科錯(cuò)由文魯迅在《史》中所形成的方論……現(xiàn)代學(xué)術(shù)意義上中國(guó)文學(xué)史學(xué)科建立做出了貢獻(xiàn)”可屬于無(wú)中生有。故選。睛】在一論述類文本閱讀題時(shí)，我要所給材料，而且白題者命題意，辨析陷類，樣有助于我們識(shí)破，選題目要求的答。命設(shè)的方法主要有以下幾種型曲解文曲解文意指選項(xiàng)對(duì)詞理解原文發(fā)生了偏離，曲解了作所要的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的思。，篡改原文。錯(cuò)故意更換、添加刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字一詞之差而背離文的意。，張冠李戴。將文中甲的觀點(diǎn)說乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f語(yǔ)的屬性，偷梁柱，混對(duì)象。無(wú)中生。原文此信息，干擾項(xiàng)本不到依，無(wú)意思憑空捏造此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。，范圍清。范圍不清選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)的范圍進(jìn)行隨擴(kuò)大或縮小。，因混。果亂般三種況一因顛，是強(qiáng)因，是因全。，法絕對(duì)。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對(duì)的情況說成絕對(duì)的情況。，答非所問。指干問了一個(gè)問題而選項(xiàng)答的是另個(gè)問題。，混淆時(shí)態(tài)。指命題者故意把原文中的已”與未混?！?0詳】考查文言斷句。此類先疏通大意，然后、名官職名、文言虛詞結(jié)及中的或等既后表書作為后面子語(yǔ)，排C項(xiàng)、項(xiàng)“宣時(shí)表時(shí)間述的賓“其”，內(nèi)容，排除B項(xiàng)：馬遷死后，的書漸傳開來馬的外孫通侯楊開述遷著，于是得以公來。到了王莽的時(shí)候，有人請(qǐng)求封司馬遷的后人，于是封其后人為史通子。故選?！?1詳】考查了解并掌握常見的文的。此類試題解化代文化中、理、官職、科舉、名。類試題一不過的，及的大是科、名禮俗等，生注平時(shí)識(shí)積C共篇中古代詩(shī)歌開端，最的一詩(shī)歌集，集了周初至春中葉前世至前世）的，共，其中篇為笙，只標(biāo)，有容，為詩(shī)篇故選。【12詳】考查概括和分析文內(nèi)的。此類試題解答時(shí)，抓住讀。題干中的所有一個(gè)原本地分準(zhǔn)把題干所提的求看清對(duì)的是選的，是概括內(nèi)容還是分析觀。項(xiàng)，從原文內(nèi)“十年遭李之禍幽于紲。喟然嘆：是余之身虧不用’分，身陷獄后，司馬遷只是喟而嘆，不憤天。故選?！?3詳】試題分析：本主要考查言語(yǔ)句翻譯。此試題解答，首先要找出有名詞，人名、地、官職等；然后看有否特句式，最后再定鍵進(jìn)翻，一為譯文言的，最基的就替換組詞、留省略）而，“爾，的；適恰好恰逢；反通返，歸、來；“于”，介詞，在；見父于河、洛之狀語(yǔ)后置，聰明“悉，、“次，按序列編撰“闕，“”，缺略、。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的法：要在語(yǔ)理解句無(wú)論句子不能語(yǔ)境，要注意的基點(diǎn)和傾向做到“字離詞不離不離篇”。②要意詞用、字些言象這文言現(xiàn)的正確理解和把握翻譯好文言文語(yǔ)的前提句中懂地，能忽或籠翻譯辦逃，而該前推認(rèn)理解④要行較，辨異。是一詞多義、古代文化的，助于我們把握文言詞句中的體用法和含義?？甲g：司遷在門，黃邊的南過農(nóng)放牧活十時(shí)識(shí)先古著作。歲登上會(huì)稽山，探訪禹，泛舟沅、湘水間北，在、魯之都習(xí)學(xué)觀察孔子教化的遺風(fēng)還鄒峰習(xí)鄉(xiāng)禮節(jié)在游彭城地的候一度受危困，經(jīng)過梁、楚之后回到安。這，天子開漢朝封禮，而被滯留周南，能參，所以懣，致病死其司馬遷適使來在黃河、水間拜見了親太公握著司遷手哭著說我的先祖，周的太史。在上古舜、夏禹之世功名顯揚(yáng)，管天文之。后世衰落，今天會(huì)斷絕在我手里?你繼為史會(huì)續(xù)祖事在子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè)舉封典，而我不能隨行這是命!命!死之一定太史做了史，要忘我想撰寫著述?！彼抉R遷頭流淚，說:“小雖不聰，我會(huì)全力編先人記的歷史材，敢略”太公馬死三，馬遷就做太令他閱和抄石室金柜藏和案。寫的十年太史公司馬遭到李陵禍被進(jìn)監(jiān)。于是嘆息說:“是我罪孽啊體毀而可了”后仔細(xì)思量道《》的文義所以言簡(jiǎn)義深，是作者借以更地表現(xiàn)自己的深思?！彼K于著記述從黃帝開始直到武帝麟為止的歷史。集天下散失的歷故事和傳，對(duì)帝興起的業(yè)績(jī)追本溯源，探究始終，觀察朝代盛衰的原因，依據(jù)事實(shí)進(jìn)行論述訂，略述三代，詳錄秦漢，從帝，朝皇帝，寫成十篇十八篇書、三十篇世十。全書總共一百三篇五二六五字，就《史書。死后，他書漸流傳。宣帝時(shí)馬遷的侯楊惲先陳述遷的著作，于是以布來到王的時(shí)，人求司遷后人于封后為通。(人)贊說。司馬遷還有良史之才，佩服善按理述物道，明辨而不華麗，質(zhì)樸而不鄙俗，他文章秉筆直書他所記述的史事真，不做虛假的美，不掩飾惡的東西，所以稱實(shí)錄。【題】本考鑒文學(xué)作品意的力。本首句以芳闌珊”開始，“春闌”的覺。其中后幾句取“落、“柳絮”、東”、“子”等象春愁只“落”知道則鮮明地點(diǎn)出暮春時(shí)間花瓣紛紛飄落的景象而絮漂白東風(fēng)盡”則點(diǎn)出暮春時(shí)節(jié)，柳絮飄飛，風(fēng)將盡的景象“一陽(yáng)規(guī)則以子聲啼點(diǎn)明時(shí)已是春末，時(shí)子規(guī)聲哀怨婉側(cè)面烘托出人因天逝而有些傷的情?！绢}】本考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)涉及桃花描寫的要“桃花落無(wú)人手澗香一句句不桃開的態(tài)是“聞澗香明桃花落于澗水，澗水以染上了桃花的香氣以澗水之香來表桃花的氣。桃花處無(wú)人看流水中有桃花的香味寫桃花，而是以水桃花隨流水而去，這側(cè)面描寫的手。【16詳】本考鑒評(píng)價(jià)文學(xué)品思內(nèi)容作的點(diǎn)態(tài)度。暮抓住春”這關(guān)鍵字眼春山》從緩”和相象所表情感?！赌捍骸芬灰月浠ā⒘鯑|、子”等象描會(huì)一花瓣凋落，絮飄，風(fēng)將盡，子規(guī)嗚咽的暮春殘敗之景，其中的落”、子”都給人以哀傷感的感覺，尤其子規(guī)聲啼，在人目睹暮春殘敗凋零之景時(shí)更添一絲惆悵與憐惜《春間一詩(shī)一則“流鶯、飛”直接描繪出幅暮春時(shí)節(jié)黃鶯不歌，子忙碌的景，而后一則澗之香來意桃曾艷多而凋落香存此詩(shī)人對(duì)描寫的是暮春之景，但并沒有流露出暮春的感傷之情更“緩步二寫作者緩春山所見一幅幽美的春景象，表現(xiàn)了作者的悅閑適情?！?7詳】鬢

潦倒?jié)岜?/p>

生如夢(mèng)

一尊還酹江月【分】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力。注意重點(diǎn)的法，哺霓“鸞“摧“鬢潦酹。【18題詳】悲情。家悲情貫在《樓》終曹芹于筆的一人給了夠注，于不階級(jí)、同身份候變、就連身形、打氣度人物性格緊密讀《》愈久，愈受其影響，不一定高度理解同著和不的人，甚至間萬(wàn)?！驹斀狻勘绢}考學(xué)生閱讀并鑒賞著的能力?！都t樓夢(mèng)》是部充滿悲情懷的說這種悲情，在《樓》當(dāng)中現(xiàn)很多個(gè)方,比如對(duì)時(shí)空轉(zhuǎn)的感，對(duì)社會(huì)不公的患。于的拐賣，曹雪芹寄予莫的情于薛蟠的惡意行，沒有定態(tài)度對(duì)寶釵，形不露，沒有判于和的愛情，靈之情絆；對(duì)于劉姥姥進(jìn)，沒對(duì)下的鄙視，而對(duì)人到人的客觀真實(shí)寫照趙娘也沒有罵她批評(píng)她的墨誠(chéng)地顧文中的大人并深，每個(gè)人是會(huì)下的人物，些的，也有適應(yīng)時(shí)代的卑和沒更有觀念的反叛和對(duì)家部批…【19詳】查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、得考查指定情景理解辨析的解答此題，首情景，明確題目要本題感謝的對(duì)象是醫(yī)護(hù)解分選項(xiàng)所錦旗內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息明確感激對(duì)象；最后根據(jù)要求選出正確答案。本題要求選出下選中不適合作錦旗容的。A項(xiàng)“懸”頌譽(yù)道救人病痛?！懊罨亍贬t(yī)術(shù)超，能把垂危的病人治愈。醫(yī)蒼生解疾痛直接點(diǎn)明醫(yī)者價(jià)值。B項(xiàng)出自晉代葛《神仙中記了董奉與林故事“為人治病不愈者，使栽杏五株數(shù)年，計(jì)得十萬(wàn)余山中百蟲群獸游戲杏下竟不生草有如治是大熟其所得糧救供給旅歲千，尚甚。這故事表達(dá)了老百姓醫(yī)者道操守的殷期望，因此廣為傳，并由此衍生出代表美好愿望的成如杏林春暖、守杏林等。項(xiàng)“妙灸神針醫(yī)百德藝雙馨傳四方表明對(duì)醫(yī)護(hù)人員技德行的贊頌項(xiàng)今日杏壇風(fēng)似魯中“杏壇”，傳為孔子聚徒業(yè)講學(xué)處。泛指授徒學(xué)之處今喻教界。所以錦旗內(nèi)容適送給學(xué)校、師故D【20題詳解例文：小“說話”不么時(shí)候真話成值得深的題。當(dāng)他人缺和誤時(shí)，真話，可能會(huì)招來他人的不滿和報(bào)復(fù)有時(shí)我自己的過失時(shí)為話得到家解容有說真話會(huì)帶來傷害，有時(shí)說真話能獲到尊重。那么，我們究竟要不要說真話呢在生活中，應(yīng)該提倡說