有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會文學(xué)賀蘭四中王娟有效教學(xué)即符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效率的教學(xué)。如何降低、避免語文教學(xué)的無效、低效，提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該成為我們教師研究的一個重要課題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，就初中語文課堂有效教學(xué)談幾點淺薄的思考。一、營造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與程度在教學(xué)實踐中，我一直致力于營造開放、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程高全體學(xué)生的參與程度。如在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時，我采用了綜合實踐活動課的方式學(xué)生認(rèn)真閱讀課文體要求：①將這篇童話故事改編成適合表演的劇本；②根據(jù)自己的想象，對課文進(jìn)行大膽的改變違背原意的基礎(chǔ)上增加或刪除部分內(nèi)容；③根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來充分考慮人物的特點計表演時的表情、語態(tài)、動作；⑤進(jìn)行小組合作。為了能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點，學(xué)生們反復(fù)閱讀課文，討論有爭議的內(nèi)容，并找老師求證，高質(zhì)量地達(dá)到了設(shè)定的教學(xué)目的；為了表演好節(jié)目，小組同學(xué)人人主動、熱心地參與討論、改編和排練，提出改進(jìn)意見，收到了合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)成為“生疑—質(zhì)疑—釋疑—激疑”環(huán)環(huán)相扣的過程，從而保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的鮮活性、/

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會求知的進(jìn)取性和思維的活躍性語文課堂教學(xué)高潮迭起效最大。而作為教師的我，卻在課堂上充當(dāng)了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣會了怎樣學(xué)語文體驗到了主動學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。二、運用課件，重組現(xiàn)行教材，提高課堂教學(xué)實效語文教材的編寫方式大都以單元編寫，每單元的課文內(nèi)容往往圍繞同一個主題，有一定的系統(tǒng)性，但比較單一，某篇文章只能出現(xiàn)在某一個主題單元不能充分挖掘其全部作用們可以利用課件把同一題材或同一作者的作品進(jìn)行重組整體認(rèn)識某一題材的寫作特征或某一作家的作品風(fēng)格、思想個性。在初三總復(fù)習(xí)時用課件重組的語文教材以大大提高復(fù)習(xí)效率。比如綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，綜合性類試題文字量較多，單憑口述或抄寫既費時學(xué)生又不易掌握如果運用課件大不一樣師可以把同一地區(qū)的試題進(jìn)行縱向歸納分析可以把同年不同地區(qū)的同類試題進(jìn)行橫向比較分析課堂不僅容量大，效率必定也高。三、實現(xiàn)激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展在語文課堂教學(xué)中關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率教學(xué)中教師的激勵性評價不能只著眼于/

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會結(jié)果應(yīng)該著眼于過程眼于這一過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)別是學(xué)生有創(chuàng)意的回答教學(xué)夏完淳別云間》后提出了“聯(lián)系歷史知識談你對夏完淳的評價絕大多數(shù)學(xué)生的回答是“愛國”有民族自尊心”有一名學(xué)生站起來回答說：“我承認(rèn)夏完淳愛國、有民族自尊心，可是我認(rèn)為他的舉動并不值得我欣賞的舉動在當(dāng)時并不符合歷史發(fā)展的規(guī)律，明朝在當(dāng)時已經(jīng)滅亡，他不應(yīng)當(dāng)去反清復(fù)明，應(yīng)該看清歷史發(fā)展的形勢自己的能力展示在為國為民作貢獻(xiàn)上正地為老百姓做些實事?！睂@樣的回答許多同學(xué)都感到很意外，這時我及時對這種有一定新意的回答進(jìn)行了鼓勵某某同學(xué)能夠聯(lián)系歷史發(fā)展的規(guī)律合當(dāng)時的時代背景創(chuàng)意地分析和回答這個問題答得不錯從此以后這位學(xué)生在思考問題的時候總是喜歡從不同的角度去思考出比較合理的一定創(chuàng)意的答案他的學(xué)生也學(xué)著從多角度去思索一些問題種成功的激勵對學(xué)生的創(chuàng)造性思維產(chǎn)生了強(qiáng)大的動力促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率?？傊n堂教學(xué)有效性教師教學(xué)的生命力，是一種理念，是一種過程，是課堂藝術(shù)的發(fā)揮，是課堂效果的很好體現(xiàn)。這就取決于教者的情、趣、理的