美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)終審稿

美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)文稿歸稿存檔編號(hào)：［KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-——《美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》【活動(dòng)背景】：冬天漸至，北方人到了這個(gè)時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備織鉤各種各樣的過(guò)冬生活用品，學(xué)生也將都穿起各式各樣的毛衣絨衣。在生活中，毛線(xiàn)其實(shí)也在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，比如說(shuō)可以制作成“毛線(xiàn)粘貼畫(huà)”、“壁掛”、“立體毛線(xiàn)繡”等手工制品，豐富我們的生活，鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課采用“毛線(xiàn)粘貼畫(huà)”為主要的研究?jī)?nèi)容，對(duì)于北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分適合，可以就地取材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、節(jié)約環(huán)保、熱愛(ài)生活、展開(kāi)聯(lián)想等能力。毛線(xiàn)貼畫(huà)是近年來(lái)比較流行的一種新畫(huà)種。它利用毛線(xiàn)色彩鮮艷、造型感強(qiáng)的特點(diǎn)，它可以制作出具有很強(qiáng)個(gè)性的特點(diǎn)。裝飾我們的生活環(huán)境，提升兒童的審美觀念。毛線(xiàn)貼畫(huà)講究的是不同色彩、不同粗細(xì)的毛線(xiàn)、不同的搭配組合，既要突出主體，又要富于變化。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，對(duì)于毛線(xiàn)粘貼畫(huà)這種動(dòng)手能力極強(qiáng)的活動(dòng)，已經(jīng)能夠通過(guò)欣賞及模仿，創(chuàng)作出具有一定水平的作品。五年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題的能力也比四年級(jí)學(xué)生也有了飛躍性的提高，學(xué)生能夠在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、分析等手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但對(duì)于解決問(wèn)題的方法，還不能靈活的運(yùn)用。他們更多是關(guān)注于自己或自己小組的作品上，對(duì)于其他小組或他人的作品只是抱以看熱鬧的態(tài)度，即他們更習(xí)慣于縱向比較，而忽視了橫向比較。因此教師在活動(dòng)中要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橫向比較、對(duì)比的手段，解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。本次活動(dòng)對(duì)于橫向比較的運(yùn)用是多元化的，并能有效解決同一主題下各小組出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用橫向比較，并同縱向比較結(jié)合解決小組中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)并掌握毛線(xiàn)粘貼的技巧。于是，以《美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》為主題開(kāi)展了本次活動(dòng)。【活動(dòng)主題】：美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)【活動(dòng)課型】：勞動(dòng)技術(shù)課【實(shí)施年級(jí)】：小學(xué)三年級(jí)【活動(dòng)目標(biāo)】：1、學(xué)生通過(guò)制作毛線(xiàn)粘貼畫(huà)過(guò)程中，鍛煉自己的動(dòng)手能力及小組合作的能力。2、學(xué)生能在親身體驗(yàn)活動(dòng)中遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)用比較的方法解決問(wèn)題。3、通過(guò)“毛線(xiàn)粘貼畫(huà)”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。4、學(xué)生體會(huì)到在小組中所起到的作用，感受到成功的喜悅?！窘虒W(xué)教法】：教法：以學(xué)生的活動(dòng)為主體，教師只是擔(dān)任“主持人”的角色，在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。學(xué)法：以小組活動(dòng)方式為主，由學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)分享，交流合作的學(xué)習(xí)方式。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：教師：1、多媒體課件？學(xué)生：以小組為單位，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，盡量畫(huà)得足夠大足夠簡(jiǎn)單。根據(jù)畫(huà)面的要求準(zhǔn)備不同顏色卡紙、不同色彩的毛線(xiàn)頭、水彩筆、膠水、雙面膠、小木棍或牙簽、剪刀、工具盒?！净顒?dòng)時(shí)間】：一課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】：一、準(zhǔn)備階段1、活動(dòng)圖片：（ppt1）2、談話(huà)：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們準(zhǔn)備的工具材料很好，擺放得非常整齊，那么大家知道老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備這些毛線(xiàn)做什么呢板書(shū)：毛線(xiàn)粘貼畫(huà)。現(xiàn)在全國(guó)上下都在講節(jié)約，我們前一段時(shí)間確立了活動(dòng)主題，對(duì)線(xiàn)頭進(jìn)行了收集以及對(duì)工具盒的準(zhǔn)備，利用廢舊毛線(xiàn)做毛線(xiàn)粘貼畫(huà)。同學(xué)們?cè)谑占€(xiàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢讓學(xué)生進(jìn)一步了解毛線(xiàn)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們就利用毛線(xiàn)的粗細(xì)，色彩鮮艷、柔軟、有彈性等特點(diǎn)，做毛線(xiàn)粘貼畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)同學(xué)們課前對(duì)準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，進(jìn)一步了解毛線(xiàn)的特點(diǎn)，以及對(duì)制作毛線(xiàn)粘貼畫(huà)需要的材料加深印象。工具盒的準(zhǔn)備是通過(guò)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，利用廢舊廣告紙進(jìn)行折疊成工具盒進(jìn)行再次利用，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察，善于動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。二、交流階段1、觀看視頻，欣賞萬(wàn)良小學(xué)同學(xué)們做的畫(huà)，了解制作過(guò)程。(ppt2視頻)說(shuō)一說(shuō)，觀看后的感受；同學(xué)們看到的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)中毛線(xiàn)用到了哪些表現(xiàn)方法然后具體分析三幅圖指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛線(xiàn)的表現(xiàn)方法。除了這些方法外，還可以用哪些方法呢(ppt3-ppt5)同學(xué)們很聰明，貼毛線(xiàn)的方法還有很多，我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，根據(jù)圖案的形狀進(jìn)行創(chuàng)新。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與的欲望，帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題欣賞同學(xué)們制作的活動(dòng)場(chǎng)面。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)腦能力。2、討論美麗粘貼畫(huà)的制作步驟：先用鉛筆在白色卡紙上畫(huà)出畫(huà)的輪廓。用雙面膠或棉簽粘膠水涂在所畫(huà)的畫(huà)的輪廓線(xiàn)上。用自己的喜歡的毛線(xiàn)，按照原先所畫(huà)的輪廓貼出來(lái)。最后用自己所喜歡的毛線(xiàn)，按照畫(huà)的內(nèi)容貼畫(huà)。3、觀看老師的制作過(guò)程。多媒體進(jìn)行演示。（ppt6-ppt9）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組討論，明確制作過(guò)程，多媒體進(jìn)一步演示制作過(guò)程，讓學(xué)生加深制作步驟，能夠照顧到每一位同學(xué)。教師強(qiáng)調(diào)在撕雙面膠的時(shí)候，要依次撕開(kāi)，不能一次全部撕掉，邊撕邊貼。這樣讓學(xué)生在制作的過(guò)程中避免盲目地制作，少走彎路。師：同學(xué)們，我們就按照這樣的步驟進(jìn)行創(chuàng)作我們的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)。4、出示制作要求：（ppt10）（1）用各種方法表現(xiàn)造型。（2）粘貼時(shí)要耐心細(xì)致。（3）注意毛線(xiàn)的顏色搭配。（4）要正確使用剪刀，注意安全。（5）注意將不用的廢紙、線(xiàn)頭收集起來(lái)，保護(hù)好環(huán)境。（6）整理畫(huà)面，收拾桌面。5、小組討論分工（1）四人小組討論，我們要制作一幅粘貼畫(huà)，怎樣分工合作才能完成得又快又好呢（2）在制作的過(guò)程中，如果遇到困難，請(qǐng)你舉手，大家?guī)椭鉀Q?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在小組合作活動(dòng)時(shí)做到人人參與，人人有任務(wù)，有的同學(xué)不參與小組活動(dòng)，每次都在一邊看，要求每個(gè)小組的組長(zhǎng)都能起到小組的帶頭作用，把任務(wù)分給每一個(gè)組員，讓每一個(gè)人都參與到本小組的活動(dòng)中去，能力強(qiáng)的同學(xué)就把有難度的任務(wù)分給他，能力弱的同學(xué)就分給他簡(jiǎn)單的任務(wù)。合理分工，一起合作。小組間相互幫助，就像我們解決問(wèn)題時(shí)一樣，實(shí)在解決不了的可以向老師尋求幫助，要有善學(xué)好問(wèn)的精神。三、實(shí)施階段學(xué)生開(kāi)始制作。（播放音樂(lè)ppt11）【設(shè)計(jì)意圖】：優(yōu)雅的音樂(lè)舒緩動(dòng)聽(tīng)，創(chuàng)造了良好的活動(dòng)氛圍，學(xué)生能夠在環(huán)境中積極有序地參與到小組的活動(dòng)中。四、交流階段1、完成的小組將自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上。2、各小組選一名同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后介紹自己小組的作品。師：主要介紹一下本組作品精彩的創(chuàng)意、作品的主題和意義，讓大家能更好的理解你們小組的作品。3、各小組的活動(dòng)成果展示。師：如果有沒(méi)做完的小組，師可以說(shuō)“雖然你們組沒(méi)做完，但是你們組的XXX的作品很好，希望你們下節(jié)課可以完成。加油！”師：你們真會(huì)觀察生活，能從生活中得到靈感，做出了這么美麗的作品，真棒！【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組介紹自己的作品，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生勇于完成的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好?！净顒?dòng)總結(jié)】：1、評(píng)選“優(yōu)勝小組”師：同學(xué)們，你們每個(gè)小組都展示的之間的風(fēng)采，你們是一群善于觀察、勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、勇于探究的孩子，請(qǐng)同學(xué)們客觀地評(píng)選出你眼中的“優(yōu)勝小組”。（填寫(xiě)評(píng)價(jià)表）2、你在制作的過(guò)程中遇到了什么困難你是怎樣解決的師：大家說(shuō)得都很好，在這次活動(dòng)中我們共同經(jīng)歷了從遇到困難到解決困難的過(guò)程，一路走到現(xiàn)在，面對(duì)著我們?nèi)〉玫某煽?jī)，你們有什么想說(shuō)的嗎4、教師給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們創(chuàng)作的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)，色彩搭配鮮艷、合理、平鋪均勻、圖案界面清晰、畫(huà)面生動(dòng)、有立體感。同學(xué)們用自己一雙雙靈巧的手創(chuàng)作了一幅幅美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)，板書(shū)：美麗的。在我們這次勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)將劃上圓滿(mǎn)句號(hào)的時(shí)候，我想送給同學(xué)們一句話(huà)：在我們的活動(dòng)過(guò)程中，過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要！在活動(dòng)中，我們參與了，體驗(yàn)了，從而提高了，成長(zhǎng)了。所以，這節(jié)課不是結(jié)束，這僅僅是我們活動(dòng)的開(kāi)始，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的生活。就像大家說(shuō)的那樣，雖然是第一次做毛線(xiàn)粘貼畫(huà)，但是我們通過(guò)合作共同完成了它，大家在活動(dòng)中體現(xiàn)了小組合作精神，相互幫助、共同努力，你們是多么了不起??！希望大家能夠把這種精神一直延續(xù)下去。【設(shè)計(jì)意圖】：實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，最大限度地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思，成為發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。教師此時(shí)完成板書(shū)，補(bǔ)充“美麗的”，目的在于給予學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)作成果的一個(gè)肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生課后創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性?！净顒?dòng)總結(jié)】：同學(xué)們的收獲真多，這節(jié)課掌握了用毛線(xiàn)粘貼的技巧，學(xué)會(huì)了毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的創(chuàng)作，課后同學(xué)們可以創(chuàng)作一幅更精美的圖畫(huà)裝點(diǎn)我們的生活，只要我們平時(shí)善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活，將會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在?！净顒?dòng)反思】：綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》活動(dòng)過(guò)程階段，教師主要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)，指引學(xué)生解決問(wèn)題的途徑，是進(jìn)一步完善小組作品的環(huán)節(jié)。主要是讓學(xué)生在掌握一些毛線(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。以下談?wù)勎以凇睹€(xiàn)粘貼畫(huà)》教學(xué)中的反思。一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣通過(guò)開(kāi)展《美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。二、形象直觀，激趣學(xué)習(xí)在《美麗的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》活動(dòng)中，學(xué)生設(shè)想了毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的步驟之后，我再利用多媒體講解粘貼畫(huà)的制作方法，學(xué)生邊看邊聽(tīng)講解，很快就了解了制作方法，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn)，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。三、賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果勞技實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行自我總結(jié)的時(shí)候說(shuō)出了“我們組認(rèn)為'’‘‘失敗是成功之母'’‘‘，我們現(xiàn)在雖然沒(méi)有成功，但我們相信下一節(jié)課我們小組一定會(huì)做出成功的作品！”，這更好的說(shuō)明了學(xué)生能