大學畢業(yè)生 你適合創(chuàng)業(yè)嗎

大學畢業(yè)生你適合創(chuàng)業(yè)嗎？2009年調(diào)查大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)你適合創(chuàng)業(yè)嗎？在下圖麥可思對大學畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果中，我們看到2008屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要動機是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”，其比例占了創(chuàng)業(yè)者總?cè)藬?shù)的41%，“有好的創(chuàng)業(yè)項目”和“未找到合適的工作”各占15%。總體而言，年輕的創(chuàng)業(yè)者們更多是以一種積極的心態(tài)開始創(chuàng)業(yè)，他們做出這樣的選擇往往是出于遵循自己的夢想或是把握身邊的機遇，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們有著強大的內(nèi)在動力。圖5-1-1全國2008屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的動機分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查這個調(diào)查結(jié)果，從內(nèi)因的角度解釋了前面我們觀察到的一個不尋常的現(xiàn)象：既然創(chuàng)業(yè)的收入高于其他職業(yè)選擇，為何創(chuàng)業(yè)沒有成為畢業(yè)生的工作首選？其實，創(chuàng)業(yè)者強大的內(nèi)在動力，并不是任何人都具有的，創(chuàng)業(yè)是一個異常艱苦的過程，需要付出更多的努力和汗水，強大的信念更是創(chuàng)業(yè)者必不可少的精神支撐。因此在決定是否創(chuàng)業(yè)之前，我們必須要了解自己的性格是否真的適合創(chuàng)業(yè)，切不可僅憑一時興起盲目地加入到創(chuàng)業(yè)的潮流中。前文介紹職業(yè)規(guī)劃時提到的那些了解自己的方法在這里同樣適用，另外，你可以借鑒一些特別為創(chuàng)業(yè)者設計的測試來了解自己和創(chuàng)業(yè)的距離。大學生自主創(chuàng)業(yè)者的地域分布及特點除了創(chuàng)業(yè)的啟動資金，還有很多問題都是需要自主創(chuàng)業(yè)者去認真考慮和規(guī)劃的，而這些選擇往往會增加你創(chuàng)業(yè)成功的機會。比如，在何處創(chuàng)業(yè)？那么，為了做出合理的決策，讓我們首先來了解一下正在創(chuàng)業(yè)的大學生們的選擇，看看他們的創(chuàng)業(yè)地域分布及特點如何：（1）大學生自主創(chuàng)業(yè)者按地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平分布下圖是麥可思調(diào)查結(jié)果對大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者的家鄉(xiāng)省所歸屬的地區(qū)類型分析：中、西部中等發(fā)達地區(qū)包括安徽、廣西、河北、河南、湖北、湖南、江西、內(nèi)蒙、山西、陜西、四川、云南、重慶；東部和沿海發(fā)達地區(qū)包括北京、福建、廣東、江蘇、山東、上海、天津、浙江；中、西部不發(fā)達地區(qū)包括甘肅、貴州、寧夏、青海、西藏和新疆；東部沿海中等發(fā)達地區(qū)包括海南、黑龍江、吉林、遼寧。從圖中可以看到應屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者主要分布在東部和沿海發(fā)達地區(qū)與中、西部中等發(fā)達地區(qū)。經(jīng)濟的成熟或是高速發(fā)展的地區(qū)更能提供自主創(chuàng)業(yè)所需要的新的商機與發(fā)展點。圖5-4-1全國2008屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的地區(qū)分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查（2）在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是主要特點應屆大學畢業(yè)生在家鄉(xiāng)省創(chuàng)業(yè)的占76%，其中在外省讀大學后返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的是38%；在家鄉(xiāng)省以外創(chuàng)業(yè)的占24%，其中留在讀書所在地創(chuàng)業(yè)的是5%。其原因可能是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的資源更多地來自于長輩，包括資金和人際關系等，因此家鄉(xiāng)提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金何處來？創(chuàng)業(yè)的門檻不僅在于更高的個人能力，還在于它需要投入資金以啟動項目。何處獲得創(chuàng)業(yè)的啟動資金呢？在麥可思完成的最新調(diào)查結(jié)果中（如下圖），我們看到“父母／親友投資或借貸”是超過一半創(chuàng)業(yè)者的啟動資金來源，政府的任何資助只有1%，微不足道，甚至民間的風險投資都是政府資助的3倍。大學畢業(yè)生的家庭和自己承擔了幾乎全部的資金投入，這一資金門檻把許多有心創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生擋在了外面。如果政府資助能夠以優(yōu)惠商業(yè)貸款或風險投資形式支持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，消除資金障礙，會使大學畢業(yè)生更多的加入自主創(chuàng)業(yè)。資金，正如稍后分析結(jié)果表明，也是應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的最大風險之一。圖5-3-1全國2008屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金來源數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查面對啟動資金造成的門檻，我們這里提供給你一些靈活的應對措施，供參考：（1）善用政策：小額貸款為了支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家制定了寬松的小額貸款優(yōu)惠政策，具體措施在各地方會有所不同，你可以關注和查詢相關信息，或向相關部門進行咨詢。（2）善用金融工具：抵押質(zhì)押如果你不具有小額貸款的條件，也沒有關系。此時，你可以采取抵押或質(zhì)押的方式獲得銀行貸款，比如利用自己或親友的房產(chǎn)、存單、有價債券或者保單來辦理抵押或質(zhì)押貸款。（3）善用社會資源：合伙創(chuàng)業(yè)目前，個人合伙創(chuàng)業(yè)比較簡單的形式是兩個志同道合的朋友或者家庭成員共同投資成立合伙企業(yè)，屬于無限責任公司；高級一點的形式是兩個或兩個以上人投資成立有限責任公司，后者相對于前者，風險相對較小，是普遍的合伙投資創(chuàng)業(yè)形式。（4）善用非銀行金融機構此外，目前社會上還存在一些非銀行金融機構，也是市民創(chuàng)業(yè)融資的一個渠道。比如信托投資公司和典當行，這些金融機構都以融資方便、快捷而著稱。盡管這些手段可能仍不足以解決創(chuàng)業(yè)啟動資金的來源，但是我們也應該樂觀地看到，隨著中國市場的發(fā)展，大學生自主創(chuàng)業(yè)越來越受到政府的重視、鼓勵和支持，解決資金問題的途徑也越來越多。創(chuàng)業(yè)者需要掌握的基本工作能力分析如果你真的懷著創(chuàng)業(yè)的夢想，又是一個適合開拓的人，那么不要流逝了這份激情，為實現(xiàn)你的夢想開始準備吧，這或許要你付出比旁人更多的努力。的確，在本節(jié)的分析中你將會認識到創(chuàng)業(yè)者不僅需要與眾不同的能力，同樣能力對創(chuàng)業(yè)者的要求水平也更高。這里，我們依據(jù)麥可思的調(diào)查結(jié)果，首先來分析一下與創(chuàng)業(yè)活動緊密相關的基本工作能力：（1）創(chuàng)業(yè)工作要求的基本工作能力不同于受雇就業(yè)者的工作創(chuàng)業(yè)活動要求創(chuàng)業(yè)者從事偏向于管理和銷售的工作，所以判斷和決策及有效的口頭溝通是最重要兩項能力。下表列出了創(chuàng)業(yè)者與受雇就業(yè)者各自最需要的10種基本工作能力排序，工作要求水平和畢業(yè)生離校時掌握的能力水平：表5-2-1全國2008屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者和受雇就業(yè)者基本工作能力水平比較序號受雇工作要求的基本能力排序工作要求達到的能力水平(%)離校時掌握的能力水平(%)自主創(chuàng)業(yè)要求的基本能力排序工作要求達到的能力水平(%)離校時掌握的能力水平(%)1積極學習62%55%有效的口頭溝通64%52%2有效的口頭溝通59%51%談判技能50%41%3理解他人60%56%理解他人66%56%4積極聆聽61%54%說服他人63%51%數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查（2）創(chuàng)業(yè)者掌握的各項基本工作能力大大高于受雇就業(yè)者在創(chuàng)業(yè)工作要求的最重要5項能力：有效的口頭溝通、談判技能、理解他人、說服他人、積極學習中，下圖表明創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)離校時掌握的水平依序是52%、41%、56%、51%、56%，而受雇者的這五項能力離校時掌握水平依序為51%、38%、56%、46%、55%，創(chuàng)業(yè)者掌握的能力都高于受雇就業(yè)者。不僅如此，創(chuàng)業(yè)者離校時掌握的35項基本工作能力各單項都高于受雇就業(yè)者掌握的能力水平。這說明創(chuàng)業(yè)者是一批基本工作能力強的大學畢業(yè)生。這也從一定程度上說明創(chuàng)業(yè)活動本身有著高于其他職業(yè)的能力門檻；因此從某種意義上說，是創(chuàng)業(yè)者自身的能力造就了創(chuàng)業(yè)活動更高的收入，創(chuàng)業(yè)本身并不能完全決定創(chuàng)業(yè)者的收入，這是不可以用看待傳統(tǒng)職業(yè)的眼光來衡量的。圖5-2-1創(chuàng)業(yè)工作要求的最重要5項基本工作能力比較數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查（3）創(chuàng)業(yè)者的能力基本滿足工作需要下表是對工作能力滿意度的評分。工作能力滿意度是在校期間掌握的能力得分與工作需要的能力得分的差值，經(jīng)調(diào)查所得的能力重要性加權后轉(zhuǎn)換為百分比。其中，90%以上為良好滿足，85%以上（包括85%）表示能力基本滿足職業(yè)工作的需要，75-85%表示能力不太滿足工作需要，而75%以下則表示能力不滿足工作需要。工作能力滿意度反映的是自身能力與初級職業(yè)工作要求能力的差距。下表分別列出了創(chuàng)業(yè)者和其他就業(yè)者工作滿意度最低的5項能力及其相應的滿意程度?？梢钥闯?，首先，總體上創(chuàng)業(yè)者的能力基本滿足工作需要；其次，創(chuàng)業(yè)者亟需提高的工作能力是企業(yè)管理、溝通和創(chuàng)新能力。因此，創(chuàng)業(yè)教育應著重于管理，溝通和創(chuàng)新能力。值得注意的是，由于創(chuàng)業(yè)工作的難度大，自主創(chuàng)業(yè)者能力的滿意度低于受雇就業(yè)者的能力滿意度，盡管創(chuàng)業(yè)者掌握的所有單項工作能力超過了受雇就業(yè)者。表5-2-2自主創(chuàng)業(yè)者&其他就業(yè)者滿意度最低的5項基本工作能力排序最不滿足受雇工作需要的基本能力滿足程度最不滿足創(chuàng)業(yè)需要的基本能力滿足程度1說服他人83%有效的口頭溝通80%2疑難排解85%人力資源管理80%3談判技能85%時間管理81%4系統(tǒng)評估86%談判技能81%5判斷和決策87%說服他人81%數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查從上面的分析中我們看到，創(chuàng)業(yè)不僅對大學生提出了不同于其他工作的能力要求，更需要大學生在各項能力上有高于他人的表現(xiàn)。因此，僅僅憑激情參與創(chuàng)業(yè)是遠遠不夠的，你應該提前鍛煉自己，為創(chuàng)業(yè)做準備。那么，什么活動對創(chuàng)業(yè)幫助最大呢？麥可思的調(diào)查結(jié)果顯示，“假期實習／課外兼職”對創(chuàng)業(yè)幫助最大，然后是“學校和政府提供的創(chuàng)業(yè)培訓和咨詢”。在大學期間，你應該積極地參加實習、兼職工作，通過咨詢、講座等了解創(chuàng)業(yè)，還可以參加學校里的模擬創(chuàng)業(yè)活動和社團活動來鍛煉自己的能力，為將來真正的創(chuàng)業(yè)磨礪自己。大學生自主創(chuàng)業(yè)：好的創(chuàng)業(yè)項目等于成功的一半進行自主創(chuàng)業(yè)還有一個很關鍵的選擇，就是創(chuàng)業(yè)項目的方向。麥可思的調(diào)查結(jié)果或許會在創(chuàng)業(yè)項目的選擇上給你一些有益的提示：（1）創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學習的相關性不大如下圖所示，比起其他就業(yè)群體來，創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學習的相關性不大，與專業(yè)的相關性約為受雇就業(yè)者的一半。這是因為普遍來看創(chuàng)業(yè)更需要管理、決策、溝通等基本能力以引導創(chuàng)業(yè)項目走向正軌，而專業(yè)能力不足則可以通過雇用擁有相關技術的員工來彌補。圖5-5-1全國2008屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關性數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查（2）藝術類等專業(yè)的創(chuàng)業(yè)與專業(yè)密切相關在如下圖所示的專業(yè)類別里，創(chuàng)業(yè)項目要求創(chuàng)業(yè)者有相關專業(yè)學習的背景，而相關的行業(yè)里創(chuàng)業(yè)的空間也十分廣闊，如藝術類、工商管理類等。特別注意到，藝術適合于專業(yè)人員創(chuàng)業(yè)。圖5-5-2本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關比例最高的五大專業(yè)（中類）數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查圖5-5-3高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關比例最高的五大專業(yè)（中類）數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查（3）應屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)類分布較集中從專業(yè)大類上，可以看出，文學、工學、管理學專業(yè)畢業(yè)生是主要的本科創(chuàng)業(yè)人員來源，占了約69%。而高職高專畢業(yè)生中，畢業(yè)最多的為財經(jīng)大類、電子信息大類、制造大類，占約62%。（圖略）（4）畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)技術成分不高行業(yè)分布在排前五位的行業(yè)中，技術含量高、創(chuàng)新水平高的制造業(yè)和電信及電子信息服務業(yè)加起來僅約19%，比例偏低；而零售業(yè)、文化體育教育和娛樂業(yè)、批發(fā)業(yè)就占到了約49%，目前大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)中的技術成分不高。圖5-5-8全國2008屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查自主創(chuàng)業(yè)者所扮演的職業(yè)角色較集中創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)分布代表其工作內(nèi)容與角色定位，如下圖所示創(chuàng)業(yè)者擔任最多的是企業(yè)管理工作，其次是銷售工作。圖5-5-9全國2008屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者的十大職業(yè)角色數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)中的技術成分不高可能是因為，大部分進行自主創(chuàng)業(yè)的本科生不具備開發(fā)科技產(chǎn)品的能力，這和在本科階段學習的知識和接受的能力訓練有限有關。據(jù)此，一方面，對于少數(shù)已取得科技產(chǎn)品開發(fā)成果的本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，如果產(chǎn)品具有市場價值，應當把握自己產(chǎn)品的市場價值，以此為核心進行科技創(chuàng)業(yè)；另一方面，對于沒有開發(fā)產(chǎn)品能力的本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，即使不能選擇在高科技領域創(chuàng)業(yè)，也可以選擇在零售、娛樂等相對傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)現(xiàn)商機，因為一個別致的構想和創(chuàng)意，或一種獨特的管理和銷售理念，都可能使你在創(chuàng)業(yè)中獨辟蹊徑、獲得成功?？傊?，在選擇行業(yè)的時候，還是先要考慮自己的興趣，然后你可以利用自己專業(yè)知識上的優(yōu)勢，更重要的是利用自己基本能力上的優(yōu)勢，找到自己擁有的核心競爭力（這可能是產(chǎn)品、技術，也可以是理念、思路），充分挖掘其市場價值，會更容易走向成功。是的，好的創(chuàng)業(yè)項目意味著成功了一半，對于自己已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成立公司（包括代理加盟）的創(chuàng)業(yè)者，我們的建議是在實施之前進一步進行項目論證，如仔細評估一下市場前景、客戶群體、項目運營的成本和方式、如何實施？短長期目標如何？……正所謂“運籌帷幄而決勝于千里之外”，只有把這些問題必須想清楚了，才能讓“創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)車”在可控的風險中依正確的軌道運行。如果還未確定創(chuàng)業(yè)方向，如何慧眼識珠、以對市場的敏銳嗅覺找到適合你的優(yōu)秀項目就顯得尤為重要。以下的4條思路，或許對你有些幫助：細分市場發(fā)現(xiàn)商機網(wǎng)絡上及生活當中已經(jīng)有很多非常優(yōu)秀的產(chǎn)品和服務，這些產(chǎn)品和信息當中不失有優(yōu)秀之作，但我們?nèi)钥梢宰屑氃u估這些產(chǎn)品和服務，看其是否適合市場需求，又適合哪里的市場需求，需求有多大？進一步細分市場，往往能讓你發(fā)現(xiàn)新的商機。創(chuàng)造性地復制成功項目，并超越之百度復制google，并依據(jù)中國市場的特性做適當?shù)母纳疲峁└觾?yōu)秀的服務，如Mp3和貼吧等，結(jié)果百度成功了；QQ復制ICQ，并依據(jù)中國網(wǎng)民的特性做適當?shù)母纳?，提供更加?yōu)秀的服務，如個人資料保留在服務器和查詢功能等，結(jié)果QQ成功了；Dell復制IBM和HP的產(chǎn)品，并依據(jù)美國市場的特性和產(chǎn)品的特點，提供對用戶來說更加方便的“上門服務”，結(jié)果Dell成功了。上面3個案例淺顯易懂。成功者自有成功的奧秘和竅門，我們?nèi)绻芙梃b成功者的經(jīng)驗，并加以改進，優(yōu)化設計，就能進一步滿足市場和客戶的需求，獲得市場成功。在別人的不足中發(fā)現(xiàn)商機淘金礦工們經(jīng)常抱怨褲兜兜不住他們裝在里面的黃金顆粒，于是戴維斯發(fā)明了耐磨的帆布褲子——牛仔褲；上世紀60年代，美國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，信息的公司迅速成長，帶來貨物交流頻繁，但是市場缺乏將這些貨物迅速送達地點的好方式，于是弗雷德?史密斯的“聯(lián)邦快遞公司”順應時代的需求而誕生……生活中這樣的案例很多，當別人在抱怨產(chǎn)品或服務不足的時候，我們是否想到了更好的解決方法，進一步地，我們的方法是否有市場前景。千萬不要以為這個很難，哈斯博士因為疼愛自己的妻子，為了減輕妻子經(jīng)期的痛苦和不方便，而發(fā)明了衛(wèi)生巾，小小的產(chǎn)品卻蘊含著巨大的商機。“入伙”好的創(chuàng)業(yè)團隊當年，斯坦福大學的幾個學生有好的創(chuàng)業(yè)項目，卻沒有資金投入，他們的教授便出資資助他們創(chuàng)業(yè)，于是誕生了著名的Google。這些教授的投資不僅僅成就了一家偉大的企業(yè)，同時也為他們帶來了巨大的財富，平均1萬美元獲得了超過10億美元回報。“21世紀是打組織的時代”（李敖），或許我們沒有好的創(chuàng)業(yè)項目或商業(yè)點子，但卻有滿腔創(chuàng)業(yè)熱情，那么不妨找到有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的人或者產(chǎn)品，爭取與其合作或入股，在團隊中貢獻自己的力量，一起走向成功?？傊_馬非一日之功而建，創(chuàng)業(yè)也不是一蹴而就的“小兒科”，在就業(yè)的道路上，自主創(chuàng)業(yè)也是另一種可行的選擇，成功者有之，失敗的教訓恐怕更多。創(chuàng)業(yè)一樣需要規(guī)劃，你的性格是否適合創(chuàng)業(yè)？如何選擇行業(yè)？啟動資金來源在哪兒？風險評估和管理如何進行？……

當你在前面的各節(jié)中逐步認識了自主創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)后，你不得不承認，創(chuàng)業(yè)是一門學問，我們可能并不缺乏熱情，但是缺乏經(jīng)驗和對市場敏感的把握，成功往往是要栽很多跟頭才能實現(xiàn)的。

的確，自主創(chuàng)業(yè)之路既有與一般職業(yè)共通之處，例如它更依賴規(guī)劃，同樣需要興趣作為指導和相關的性格分析等；也有它自身的特點，例如它有更自由寬松的選擇，對資金和能力的更高要求，以及它的風險等。但是，一個人是否適合自主創(chuàng)業(yè)取決于多方面的原因，既不應該因為困難過于踟躕，也不應該因為沖動而盲從。正如本章開始所說的，這是一條屬于夢想者和開拓者的就業(yè)道路，腳踏實地地努力，并別保持良好的心態(tài)，相信你最終也能創(chuàng)出自己的天地。

“只要肯做，任何事情都可以做到。但大部分人還沒有去做，就說做不到，首先要除去這種心理。一旦努力作為，七成以上的成功率是跑不了的?！碧柗Q日本“企業(yè)之神”的坪內(nèi)壽夫的一句名言，送給“創(chuàng)業(yè)夢想者們”，共勉之！

2010年大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查就業(yè)藍皮書專題-大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)分析

大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)分布與特點主要發(fā)現(xiàn)

1．麥可思《就業(yè)藍皮書》顯示，2009屆大學生自主創(chuàng)業(yè)占畢業(yè)生總數(shù)的1.2%，與2008屆（1.0%）相比略有上升，與2007屆（1.2%）持平。自主創(chuàng)業(yè)目前還沒有成為應屆大學畢業(yè)生就業(yè)時的主要選擇。從學校類型來看，2009屆“211”院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例為0.4%、非“211”本科院校為0.8%、高職高專院校為1.6%；從2007屆到2009屆，高職高專自主創(chuàng)業(yè)比例遠遠高于本科。越是就業(yè)好的學校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少。

2．從專業(yè)來看，2009屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術設計（7.4%），高職高專則為機電一體化技術（5.5%）。從職業(yè)來看，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所扮演的職業(yè)角色較集中，2009屆本科和高職高專創(chuàng)業(yè)者均集中在銷售職業(yè)，擔任最多的是企業(yè)管理工作，即職業(yè)為總經(jīng)理和日常主管（小企業(yè)）。從行業(yè)來看，2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)技術成分不高，主要集中在個人服務和銷售行業(yè)。在排前五位的行業(yè)中，創(chuàng)新水平相對較高的各類專業(yè)設計與咨詢服務業(yè)，媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)加起來僅占14%，比例偏低；而零售商業(yè)、批發(fā)商業(yè)就占到了約40%。自主創(chuàng)業(yè)的大學應屆畢業(yè)生基本不具備開發(fā)科技產(chǎn)品的能力，自主創(chuàng)業(yè)主要從事銷售工作，而這類工作對基本能力和通用知識有較高的要求，但通常不要求專業(yè)技能教育。

3．創(chuàng)業(yè)者的月薪期待底線與收入都較高。大學生創(chuàng)業(yè)者是一批對收入有更高期待的人群，2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者收入期待底線（2429元）高于同屆受雇畢業(yè)生（2024元）約20%，而通過創(chuàng)業(yè)他們的收入（3028元）確實高于受雇的同屆畢業(yè)生（2225元）1/3以上。

4．創(chuàng)業(yè)者掌握的各項基本工作能力高于受雇就業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)工作要求的最重要5項能力，即有效的口頭溝通、說服他人、判斷和決策、談判技能、積極學習中，2009屆創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)離校時掌握的水平依序是54%、53%、52%、43%、57%，而受雇者的這五項能力離校時掌握水平依序為51%、47%、46%、40%、54%，創(chuàng)業(yè)者掌握的能力明顯高于受雇就業(yè)者。不僅如此，創(chuàng)業(yè)者離校時掌握的35項基本工作能力中，有30項都高于受雇就業(yè)者掌握的能力水平。這說明創(chuàng)業(yè)者是一批基本工作能力強的大學畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)活動本身有著高于其他職業(yè)的能力門檻；并且從某種意義上說，是創(chuàng)業(yè)者自身的能力造就了創(chuàng)業(yè)活動更高的收入，創(chuàng)業(yè)本身并不能完全決定創(chuàng)業(yè)者的收入，這是不可以用看待傳統(tǒng)職業(yè)的眼光來衡量的。此外，值得注意的是，創(chuàng)業(yè)活動能力要求與受雇者存在區(qū)別，要求創(chuàng)業(yè)者在溝通方面有較強的能力，有效的口頭溝通、說服他人、判斷和決策、談判技能是重要性排在前4位的能力。

5．自主創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)最重要的動力（本科44%、高職高專48%），與2008屆相近（本科41%、高職高專48%）；因為找不到工作才創(chuàng)業(yè)的2009屆畢業(yè)生比例為10-15%；高校加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)才是提升大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

一、自主創(chuàng)業(yè)分布

(一)各類學校

2007-2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），

2007-2009屆各類院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例

數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2009屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查，(二)專業(yè)小類

各專業(yè)小類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例=2009屆本專業(yè)小類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)/2009屆同學歷層次畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的總?cè)藬?shù)。

圖2009屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的前10位專業(yè)小類**

個別專業(yè)因為樣本不足，沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），

圖

2009屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的前10位專業(yè)小類**

個別專業(yè)因為樣本不足，沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），(三)職業(yè)小類

從事各職業(yè)的2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例=從事本職業(yè)的2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)/2009屆同學歷層次大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的總?cè)藬?shù)。

圖

2009屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的前10位職業(yè)小類**

個別職業(yè)因為樣本不足，沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2009屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查，

圖

2009屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的前10位職業(yè)小類**

個別職業(yè)因為樣本不足，沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），(四)

行業(yè)小類

就業(yè)各行業(yè)的2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例=就業(yè)本行業(yè)的2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)/2009屆同學歷層次畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的總?cè)藬?shù)。

圖

2009屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的前10位行業(yè)小類**

個別行業(yè)因為樣本不足，沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），

圖

2009屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的前10位行業(yè)小類**

個別行業(yè)因為樣本不足，沒有包括在內(nèi)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），二、薪資與能力

圖

2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者與受雇就業(yè)者的薪資期待與半年后平均月薪數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2009屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查，表

2009屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者和受雇就業(yè)者基本工作能力水平比較（前10位）

數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2009屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查，三、自主創(chuàng)業(yè)的動機

2009屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的動機分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），

2009屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的動機分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），PART2

給大學生的自主創(chuàng)業(yè)建議

假如你是初次創(chuàng)業(yè)，SSRN的一篇文章《創(chuàng)業(yè)的技巧和運氣》（Skillvs.LuckinEntrepreneurship）會告訴你，朋友，你跌倒的可能性很高；但是，第一次創(chuàng)業(yè)不論成功與否，都比你想象的有價值的多——因為你將獲得寶貴的經(jīng)驗。

它會讓你知道成功需要多少工作量

它將教會你