地球圈層結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿

《地球的圈層結(jié)構(gòu)》講課稿課題選自高中地理必修一第一章行星地球第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容安排課時(shí)為一個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容主要包含地球內(nèi)部圈層和地球外面圈層兩部分。下邊我將從教課背景、教課目標(biāo)、教法、學(xué)法、講堂結(jié)構(gòu)、詳細(xì)教課過(guò)程設(shè)計(jì)、和教課評(píng)論六部分，簡(jiǎn)要向大家介紹我的教課思路。一、教課背景（一）學(xué)情剖析：因?yàn)閷W(xué)生剛從初中地理轉(zhuǎn)入高中地理學(xué)習(xí)，地理學(xué)習(xí)能力比較單薄，特別缺少獨(dú)立思慮的能力和地理讀圖的技巧。而，初中時(shí)照本宣科的地理學(xué)習(xí)模式在學(xué)生腦海中依舊根深蒂固，缺少勇于讀圖思慮、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，所以，本節(jié)課我將側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力，進(jìn)一步提高圖表在地理教課中的地位和作用；此外為了降低學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中碰到的困難，在講課過(guò)程中，我將更著眼于課本，力爭(zhēng)參透課本中出現(xiàn)的每個(gè)圖、表、活動(dòng)跟事例，緊扣課文每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和二次學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到有書(shū)可參，有理可依，減少高一地理學(xué)習(xí)的盲目性。（二）教材剖析：在教材中地球內(nèi)部圈層部分占用篇幅和內(nèi)容許多，而地球外面圈層部分比較簡(jiǎn)單，并且地球外面各圈層在必修一后邊都有各自章節(jié)詳盡介紹，所以在此不作重點(diǎn)解說(shuō)，而是蜻蜓點(diǎn)水，埋下伏筆。所以本節(jié)課的教課重點(diǎn)我將設(shè)置在第一部分地球內(nèi)部圈層部分。在本章前三節(jié)分別從地球在宇宙中的地位，太陽(yáng)對(duì)地球的影響，地球運(yùn)動(dòng)形式的特色及其意義幾方面對(duì)地球概略進(jìn)行詳盡解說(shuō)，固然第四節(jié)地球圈層結(jié)構(gòu)與以前各章節(jié)知識(shí)之間聯(lián)系不大，學(xué)生基本能夠獨(dú)立對(duì)待本節(jié)學(xué)習(xí)，可是，高中地理學(xué)習(xí)更側(cè)重的是學(xué)生空間思想的培育和讀圖技術(shù)的鍛煉，不論是地球運(yùn)動(dòng)、仍是地球圈層結(jié)構(gòu)，圖表教課都應(yīng)貫串此中。而教材中無(wú)從地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的區(qū)分依照到區(qū)分方法，從各內(nèi)部結(jié)構(gòu)到各內(nèi)部圈層的特色，都離不開(kāi)《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖》，所以利用《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖》，理解地球內(nèi)部圈層區(qū)分依照、區(qū)分方法、圈層結(jié)構(gòu)、圈層特色，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，歸納各圈層主要特色”。并且在活動(dòng)建議中提出：“繪制表示圖，或利用教具、學(xué)具，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。所以，在教課中，一直掌握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，培育學(xué)生主動(dòng)思慮問(wèn)題、讀圖剖析的能力，是本節(jié)課力爭(zhēng)達(dá)成的主要任務(wù)。依據(jù)自己對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，1我確立教課目的以下：二、教課目的

知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)地震波的流傳特色。2、理解地球內(nèi)部圈層的區(qū)分依照和區(qū)分方法3、認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部、外面圈層的結(jié)構(gòu)和各圈層的基本特色。4、培育學(xué)生的剖析思想和綜合思想能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)1.利用《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖》，能正確說(shuō)明地震波流傳特色以及地震波在地球內(nèi)部流傳速度的變化過(guò)程利用“地震波的流傳速度與地球內(nèi)部圈層的區(qū)分”表示圖，初步掌握讀圖剖析技術(shù)。能夠聯(lián)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特色，剖析實(shí)質(zhì)生活中的地理現(xiàn)象；

感情、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)。三、講堂結(jié)構(gòu)剖析本節(jié)課將在老師步步設(shè)問(wèn)的帶動(dòng)下，經(jīng)過(guò)學(xué)生自主讀圖思慮，逐漸達(dá)成預(yù)設(shè)的教課目的，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高講堂質(zhì)量?；居^點(diǎn)初探讀圖技巧解說(shuō)地球內(nèi)部圈層的區(qū)分依照勇敢假定，提出疑問(wèn)（10分鐘）讀圖得出結(jié)論地球內(nèi)部圈層（25分鐘）地球內(nèi)部圈層的區(qū)分及不連續(xù)面的散布：明確觀點(diǎn)（10分鐘）提出問(wèn)題讀圖解答——增強(qiáng)圖的運(yùn)用教師歸納拓展研究（5分鐘）——地心之旅可否成行？地球外面圈層（約8分鐘）2總結(jié)歸納（2分鐘）——————提高認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固系統(tǒng)講堂練習(xí)（5分鐘）四、教法和學(xué)法剖析教案法、表格法、讀圖剖析法，填圖法、多媒體協(xié)助教課法、解說(shuō)法。五、教課過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課利用科幻小說(shuō)《地心游記》作為話題，提進(jìn)出地是人類面對(duì)的最大難題，人類經(jīng)過(guò)鉆井技術(shù)能抵達(dá)地球的深度不過(guò)地球半徑的5000分之一，再深就沒(méi)方法抵達(dá)了。到當(dāng)前為止，對(duì)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主若是來(lái)自對(duì)地震波的研究。那什么是地震波呢？他是如何讓人類認(rèn)識(shí)到地球的內(nèi)部的呢？而我們?nèi)祟惍?dāng)前對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)有多少呢？經(jīng)過(guò)一系列設(shè)問(wèn)惹起學(xué)生對(duì)研究地心神秘的興趣，引出《地球圈層結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)（二）解說(shuō)新課我將新課分紅兩部分：地球內(nèi)部圈層25分鐘和地球外面圈層8分鐘兩部分，一、地球內(nèi)部圈層，這部分解說(shuō)分地球內(nèi)部圈層的區(qū)分依照、地球內(nèi)部圈層的區(qū)分及不連續(xù)面的散布和拓展研究三部分地球內(nèi)部圈層區(qū)分依照：地震波的忽然變化本環(huán)節(jié)是教課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我將經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟的教課方案，導(dǎo)出結(jié)論第一步：基本觀點(diǎn)初探：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀課文，達(dá)成教案和表格，初步掌握地震波的觀點(diǎn)、分類和主要特色在解說(shuō)地震波的觀點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生左手放桌面，右手敲打桌子，親自感覺(jué)什么是彈性振動(dòng)、彈性波。第二步：讀圖技巧解說(shuō)：讀圖達(dá)成活動(dòng)一，思慮圖中兩曲線分別代表的地震波是哪一種？3【活動(dòng)一的設(shè)計(jì)以下】：依據(jù)地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，填寫(xiě)圖中虛線和實(shí)線所代表的地震波在1000，2000，5000千米深度處的流傳速度分別是多少。老師第一以1000千米深度為例作讀圖示范，邊示范邊提示學(xué)生讀圖要領(lǐng)：縱坐標(biāo)表示，橫坐標(biāo)表示，找到2000千米深度后用尺子劃一橫線，找到與虛線和實(shí)線的交點(diǎn)，而后向上讀數(shù)，填寫(xiě)表格。而后由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成2000和5000千米深度的讀數(shù)，學(xué)生達(dá)成表格。比較表格，聯(lián)合橫波縱波流傳速度特色，得出虛線表示橫波流傳速度，實(shí)線表示縱波流傳速度的結(jié)論?！净顒?dòng)的目的】：1，讓學(xué)生真實(shí)學(xué)會(huì)讀懂地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，讀懂縱波和橫波流傳速度曲線，2.培育學(xué)生讀圖剖析能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀圖剖析，聯(lián)合縱波流傳速度快，橫波流傳速度慢的結(jié)論，自主得出圖中縱波和橫波的表示曲線，并不是照本宣科，而是有理可依。這里除了要修業(yè)生讀懂哪條是橫波哪條是縱波曲線外，我還要修業(yè)生正確地讀出橫波和縱波在地表以下不一樣深度流傳速度的變化過(guò)程。為后邊得出地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，可分紅不一樣圈層以及稍后學(xué)生能自主找到地震波發(fā)生忽然變化的不連續(xù)面作技巧的鋪墊。第三步：勇敢假定，提出疑問(wèn)：抓住“縱波和橫波的流傳速度都跟著所經(jīng)過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)改變而改變”，經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)與思慮，得出“地震波是地球圈層區(qū)分依照”的結(jié)論【設(shè)問(wèn)】：若是地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)完整部是均一的，那么地震波在地球內(nèi)部的流傳速度會(huì)否變化？答案是不會(huì)。那么縱波和橫波在不一樣深度流傳速度變化曲線應(yīng)如何表示？答案是直線?！窘Y(jié)論】：既然圖中縱波和橫波的流傳速度變化曲線是曲折的，說(shuō)明地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)是不均一的。流傳速度發(fā)生顯然變化的地方，物質(zhì)性質(zhì)一定是發(fā)生顯然改變，所以我們4就能依據(jù)這點(diǎn)把地球內(nèi)部區(qū)分紅不一樣的部分，而地震波的忽然變化就是地球內(nèi)部圈層劃分的依照。地球內(nèi)部圈層的區(qū)分及不連續(xù)面的散布步驟一：明確觀點(diǎn)明確地球內(nèi)部圈層區(qū)分依照是地震波的忽然變化后，引出波速發(fā)生顯然變化的面就是不連續(xù)面的觀點(diǎn)，不連續(xù)面就是地球內(nèi)部圈層之間的界線。接著持續(xù)解說(shuō)地球內(nèi)部圈層的區(qū)分及不連續(xù)面的散布。步驟二：老師提出問(wèn)題，學(xué)生讀圖解答有了活動(dòng)一的讀圖基礎(chǔ)，到這里，我基本可松手讓學(xué)生自主讀圖解答以下問(wèn)題，1、讓學(xué)生找出2900千米深處，橫波、縱波流傳速度分別發(fā)生的顯然變化，得出第一個(gè)不連續(xù)面——古登堡界面的觀點(diǎn)2：找出第二個(gè)不連續(xù)面——莫霍界面及地震波經(jīng)過(guò)此時(shí)的變化步驟三：老師投影表格，小結(jié)歸納：步驟四：讀圖思慮橫波在2900千米深處消逝的原由，得出不一樣圈層成分和結(jié)構(gòu)不一樣的結(jié)論因?yàn)?900千米（古登堡界面以下）橫波消逝，依據(jù)橫波只好經(jīng)過(guò)固體，縱波能通過(guò)固液氣的知識(shí)，學(xué)生很簡(jiǎn)單聯(lián)想到，在此一定有非固體的物質(zhì)阻斷了橫波的流傳，然后老師增補(bǔ)說(shuō)，外核（液體），地殼、地幔、內(nèi)核（固體）步驟五：最后，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課當(dāng)?shù)厍騼?nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，找出地球內(nèi)部各圈層的主要特色，老師經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)學(xué)生回答的形式，達(dá)到掌握這部分知識(shí)的目的?！畎l(fā)問(wèn)一：地殼的地點(diǎn)和相貌？（莫霍界面以上，薄薄的、由巖石構(gòu)成的堅(jiān)硬固體外殼5☆發(fā)問(wèn)二:以下四地同時(shí)進(jìn)行地震波測(cè)試，最遲收到從莫霍界面?zhèn)鱽?lái)的地震波的是AA珠穆朗瑪峰B四川盆地C太平洋D黃土高原讓學(xué)生解說(shuō)原由，因?yàn)榈貧ず穸炔灰?，大陸部分比較厚，大洋部分比較薄，珠穆朗瑪峰是世界最頂峰，地殼厚度最大，所以。。?！畎l(fā)問(wèn)三：地幔的地點(diǎn)？軟流層在哪里？因?yàn)閷W(xué)生會(huì)有迷惑，地幔是固體物質(zhì)，為何在上地幔上部會(huì)有軟流層？老師在解說(shuō)軟流層時(shí)要?jiǎng)駥?dǎo)學(xué)生，巖漿實(shí)質(zhì)上是屬于流質(zhì)固體，它與液體有所不一樣。☆發(fā)問(wèn)四：地核的地點(diǎn)和主要特色？（溫度很高，密度和壓力很大）這樣，經(jīng)過(guò)率領(lǐng)學(xué)生讀圖、剖析、拓展思慮，讓學(xué)生順序漸進(jìn)地掌握到地球內(nèi)部圈層的知識(shí)和基本的讀圖技巧?！赐卣寡芯俊怠匦闹每煞癯尚袨楣奈鑼W(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)。講堂上還加設(shè)拓展研究，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)在講堂上馬上獲取運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生勇于思慮研究科學(xué)的興趣資料19世紀(jì)，法國(guó)儒勒·凡爾納寫(xiě)的《從地球到月球》想象發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅游；他的另一部科幻小說(shuō)《地心游記》則想象到地球中心去探險(xiǎn)，這兩部小說(shuō)代表了人類“上天入地”的夢(mèng)想。人類對(duì)外層空間的研究已經(jīng)高出了凡爾納的想象，而對(duì)地球內(nèi)部的研究狀況進(jìn)展相對(duì)遲緩。密度、厚度、圈層名稱特色構(gòu)成物質(zhì)壓力和溫度1、由巖石構(gòu)成的固體外殼堅(jiān)硬的巖石（硅酸地殼2、厚度不均（大洋薄，大陸厚）鹽類）逐3、硅鋁層的不連續(xù)散布1、上地幔上部存在一個(gè)軟流層，這里可鐵鎂的硅酸鹽類物地幔能為巖漿的主要源地；質(zhì)，由上而下鐵鎂2、溫度、壓力和密度均增大含量漸漸增添溫度、壓力（地心的溫度約為7000℃、地核以鐵、鎳為主壓力約為360萬(wàn)個(gè)大氣壓）和密度很大

漸增大6上表是人類利用科學(xué)手段獲取的地球內(nèi)部信息,聯(lián)合表中的信息，你以為人類的地心之旅面臨哪些困難？二、地球的外面圈層。為了讓學(xué)生對(duì)大氣圈、水圈、生物圈有初步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自主閱讀課本找出答案，老師適合梳理，達(dá)成教課任務(wù)：地球外面圈層的關(guān)系大氣圈的構(gòu)成和成分水圈的分類，水圈是連續(xù)但不規(guī)則的含義生物圈的含義和范圍。（三）講堂總結(jié)，加固知識(shí)框架講堂小結(jié)過(guò)程中，讓學(xué)生邊聽(tīng)老師歸納，邊回想地震波特色、區(qū)分依照、地球內(nèi)部分層的區(qū)分及其不連續(xù)面的散布等知識(shí)重點(diǎn)，提高講堂效率。（四）講堂練習(xí)、部署課后作業(yè)六、教課評(píng)論設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課的特色，我從以下方面關(guān)注教課成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)反響關(guān)注學(xué)生在達(dá)成活動(dòng)一，學(xué)