初中信息技術(shù)川教七年級(jí)上冊(cè) 走進(jìn)信息技術(shù)IT第一課走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界教案

IT第一課：走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界

教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：識(shí)記計(jì)算機(jī)歷史上的著名人物，計(jì)算機(jī)硬件的五個(gè)組成部分，熟練掌握二進(jìn)制的含義，二進(jìn)制和十進(jìn)制的轉(zhuǎn)你規(guī)則，了解計(jì)算機(jī)程序。2、過(guò)程與方法：主要通過(guò)問(wèn)答方式和學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣和批判性思維。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)之父，二進(jìn)制，計(jì)算機(jī)程序的簡(jiǎn)介，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。二、重點(diǎn)/難點(diǎn)本課的重點(diǎn)為：對(duì)二進(jìn)制數(shù)的三個(gè)基本特征的掌握本課的難點(diǎn)為：如何將一個(gè)二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的10進(jìn)制數(shù)。三、學(xué)情分析因我校位于農(nóng)村地區(qū)，剛進(jìn)入初中階段的孩子對(duì)信息技術(shù)的了解還不夠深刻，對(duì)計(jì)算機(jī)的歷史、二進(jìn)制、計(jì)算機(jī)軟件等的理解還比較薄弱，很多同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還是打打字，玩玩游戲的層面。為改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的片面認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的興趣從電子游戲上轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣而設(shè)計(jì)本課。四、教學(xué)過(guò)程1、一個(gè)人一計(jì)算機(jī)之父：馮諾依曼。首先通過(guò)展示我女兒馮諾伊的照片，讓學(xué)生摸不著頭腦，接著介紹計(jì)算機(jī)之父一馮諾依曼。通過(guò)對(duì)比（多一個(gè)字）加深學(xué)生對(duì)馮諾依曼的映像。接著講述馮諾依曼的故事以及他的成就，讓學(xué)生對(duì)偉人殘生崇拜之情。其次，講述馮諾依曼的主要成就一馮諾依曼架構(gòu)。通過(guò)學(xué)生最?lèi)?ài)玩的游戲（王者榮耀）的例子，說(shuō)明計(jì)算機(jī)硬件的5個(gè)組成部分。接著引出第二個(gè)話(huà)題的內(nèi)容2、一個(gè)數(shù)一二進(jìn)制首先，通過(guò)提問(wèn)：1+1=?聲明這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生給出不一樣的答案（只要學(xué)生能說(shuō)出理由，則任何答案都是正確的）。引導(dǎo)學(xué)生明白1+1=2的前提條件（10進(jìn)制）歸納十進(jìn)制的三個(gè)基本特征基數(shù)進(jìn)位規(guī)則不同位的權(quán)值對(duì)比十進(jìn)制數(shù)和學(xué)生一起總結(jié)二進(jìn)制的三個(gè)基本特征基數(shù)：0、1進(jìn)位規(guī)則：逢二進(jìn)一不同位的權(quán)值：2日（每往左一位，權(quán)值變?yōu)樵瓉?lái)的2倍）介紹完二進(jìn)制的基本特征以后，通過(guò)使用二進(jìn)制數(shù)數(shù)的游戲加深學(xué)生對(duì)二進(jìn)制的了解。接下來(lái)，通過(guò)將三個(gè)數(shù)字(5、2、0)采用二進(jìn)制編碼的例子，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的二進(jìn)制到10進(jìn)制的轉(zhuǎn)化。3、一個(gè)程序一python解決1-100累加求和的問(wèn)題提問(wèn)：1+2+3+4+5++99+100=?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的簡(jiǎn)便方法來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，使用加法的交換律和結(jié)合律。在ppt上展示人腦算法的步驟既然計(jì)算機(jī)叫做計(jì)算機(jī)，那么它在計(jì)算方面必定具有強(qiáng)大的能力，那么計(jì)算機(jī)是如何完成這個(gè)問(wèn)題的呢？引出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序。向?qū)W生展示利用python編寫(xiě)的代碼解決這個(gè)問(wèn)題的步驟計(jì)算1-100的累加求和sum二0foriinrange(100):sum+-iprint(sum)向?qū)W生解釋這個(gè)程序的思路運(yùn)行程序，查看執(zhí)行效果。和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和人腦解決問(wèn)題的對(duì)比計(jì)算機(jī)算法簡(jiǎn)單，但是執(zhí)行速度快引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)以上的演示，我們看到了人腦算法和電腦算法的對(duì)比，那么你認(rèn)為哪一種算法更智能呢？真的是這樣嗎？那么到底是人工智能更加智能呢還是人腦更加智能？五、板書(shū)設(shè)計(jì)主板書(shū)一、一個(gè)人一計(jì)算機(jī)之父：馮諾依曼二、一個(gè)數(shù)一二進(jìn)制三、一個(gè)程序一python計(jì)算1-100累加求和課后反思：本節(jié)課在知識(shí)的設(shè)置方面過(guò)多，導(dǎo)致在每一個(gè)問(wèn)題上都沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做更多的練習(xí)與鞏固。對(duì)于重點(diǎn)二進(jìn)制，難點(diǎn)二進(jìn)