青年教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

青年教師習(xí)心得體會(huì)年學(xué)得1振興民族的希望在教育振興教育的希望在教師教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)師德是教師最重要的素質(zhì)是教師的靈魂師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)

或突出問題開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)我們?nèi)w教師認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)教育的重要意義。通過學(xué)習(xí)文件，我認(rèn)為，在這次教育活動(dòng)中，我們不僅要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性且還要自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個(gè)人、集體的先進(jìn)事跡，明確職業(yè)道德要求。其次是對(duì)照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準(zhǔn)存在的問題，制定切實(shí)可行的整改措施，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，一代教育家蔡元培先生曾這樣說過“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴惺窍衲鸽u一“護(hù)小雞不是像馬戲團(tuán)那馴”著動(dòng)物教育是一門高深的藝術(shù)需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行無聲地向我們?cè)V說了一個(gè)顛撲不破的道理有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不陌生任校長(zhǎng)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試1988魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。毋庸質(zhì)疑魏書生的教學(xué)當(dāng)然好可是只有書教的好是不行的很多老師教的也不錯(cuò)效果不一定有他好什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是--學(xué)生的愛和尊重。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑也是愛自己的學(xué)生的.下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑生病了,也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們他們頂撞

了自己,也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)以,生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒桥笥巡皇?，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友交換的條件是老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳艞壛烁叽?，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣用我們的全部愛心去感動(dòng)他們?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)但無論我們遇到什么樣的困難要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！年學(xué)得2

夯實(shí)教學(xué)基本功落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)，完美收官。20__10月17日呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束四區(qū)近60名英語教師們參加了此培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長(zhǎng)為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。Day1：1015日，小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)好錄。希望通過本次培訓(xùn)能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂走向卓越。接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長(zhǎng)歷程。緊接著市小學(xué)英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。

下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專業(yè)聽評(píng)課”的講座，讓我們明白，“對(duì)于教師，聽課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問題”，“對(duì)于學(xué)生，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)迎來了第二天的培訓(xùn)上午培訓(xùn)一開始靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細(xì)生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解通過具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。下午一開始自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對(duì)話課”的講座。針對(duì)如何上好對(duì)話課，路老師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對(duì)話課當(dāng)中的說前活動(dòng)，說的活動(dòng)以及說后活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解對(duì)對(duì)話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。Day310月17日午為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材駕馭教材和挖掘教材趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對(duì)話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，和說課準(zhǔn)備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們?cè)诔浞值慕涣?/p>

探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，及說課稿。下午每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課展示教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手全面地闡述說課內(nèi)容大部分老師們的說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語言表達(dá)能力。Day418日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式活動(dòng)。下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"何說課"的講座老師從什么是說課樣去說課，說課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。Day5：1019日上午，來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。接著自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師如何上好閱讀課》為題通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀向青年教師講授了英

語閱讀課的主要目的各年級(jí)語篇教學(xué)的重點(diǎn)怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語篇設(shè)計(jì)并通過展示優(yōu)秀課例形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束留給教師的思考還在繼續(xù)這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞專業(yè)上得到了很大提高同時(shí)也開闊了教育知識(shí)視野吸取了不少新的教育理論和方法師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(zhǎng)。年學(xué)得320__12月10日有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒吸引著我認(rèn)真傾聽。王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處怎么“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、努力鉆研，斷充實(shí)自我我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造自己?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑?dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的但并沒有這樣去堅(jiān)持下來我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。二、努力做好班管理工作1虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫所幸的是我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法并直接向他們請(qǐng)教同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助使我的班級(jí)管理工作很

快步入正軌班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。2心存愛心去和學(xué)生交流身為班主任我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚心康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖用理解尊重信任對(duì)待他們多培養(yǎng)這些孩子的自信心讓他們敢于發(fā)表自己的想法多參與班級(jí)活動(dòng)不僅著眼于學(xué)生目前的狀況更注重為學(xué)生一生的幸福奠基因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂。作為青年教師我要努力提高自身各方面的素質(zhì)善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。年學(xué)得420__4月7日幸在我校觀摩了小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，期間我聆聽了5年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈

來不僅讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：一、對(duì)新課的思考：在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握作為一名一線教師我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對(duì)課堂學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念在語文教學(xué)中教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體在課堂教學(xué)中重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)確加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣

氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人師生的情感與個(gè)性融在其中現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。年學(xué)得5一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了忙碌的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下首先培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)在培訓(xùn)中老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師文化的傳遞?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師榜樣。

學(xué)高為師身正為范也正是這個(gè)意思這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程教師的人格力量是無形的不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)管理協(xié)調(diào)能力才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師朋友。所謂良師益友就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師學(xué)生的心理導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)終身學(xué)習(xí)的做法在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)新程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)在這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦而本次培訓(xùn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化們的講話頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境生活環(huán)境人際關(guān)系環(huán)境等。

其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力高爾基曾經(jīng)說過“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟在思想行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功苦的勞動(dòng)+確的方法+少談空話在今后的工作中我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。年學(xué)得6學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革逐步提高教學(xué)質(zhì)量舉辦了青年教師培訓(xùn)班青年教師的培訓(xùn)是教

師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。我畢業(yè)來學(xué)校工作以為做好教師的教書工作只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。首先是在理論課方面師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士話說得好學(xué)生一杯水己要有一桶水教師必須勤奮進(jìn)取不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己這樣才能跟上時(shí)代的步伐才能教好學(xué)生我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。上課時(shí)量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題解學(xué)生學(xué)習(xí)情況次上完課認(rèn)真總結(jié)寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。其次是學(xué)生管理工作方面我除了教學(xué)工作之外還擔(dān)任對(duì)口高考班（高三電（2班）的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主

任工作細(xì)則進(jìn)行工作力想要把班級(jí)工作做好人曾經(jīng)說過：班主任在生能做好一個(gè)基本合格的班主任班主任不在，學(xué)生能做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任主任在學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任我所帶的班級(jí)參加高考的高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自控能力培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源是為人師表的起碼條件是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容教師如何提高自己的師德我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。我作為一名年青教師應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問題每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄著重調(diào)查研究盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。

個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)張校長(zhǎng)“多元智能理論建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。年學(xué)得7時(shí)間過的太快了彈指一揮間我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了抱著對(duì)未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位說實(shí)在的當(dāng)時(shí)我沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時(shí)間已經(jīng)充分感受到了來自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛看事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸為一名青年教師對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認(rèn)為自從我踏上這三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、

提高的，我力求抓住所有的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。首先虛心向其他老師學(xué)習(xí)同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。1堅(jiān)持真?zhèn)湔n、課和課下心輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì)不怎么自信，語言就會(huì)不怎么流暢學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻這樣的教學(xué)是失敗的這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課樣才有資格成為一名合格的教師。2加強(qiáng)后反思，且要不斷習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問題？為什么會(huì)存在這樣的問題？作為

科任老師要思考怎樣強(qiáng)化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應(yīng)該干什么……我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。再次，心中擁有夢(mèng)想，心中充滿愛。夢(mèng)想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈可以指引著我們的方舟躲過暗礁駛向成功彼岸想是每個(gè)人心中的太陽驅(qū)走云霾讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富是人生不可以沒有夢(mèng)想夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松爾東南西北風(fēng)了夢(mèng)想的人生會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智

慧點(diǎn)燃智慧讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大偉大的教育家陶行知先生講愛滿天下我們青年教師就是愛的使者我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉哪怕是有斑點(diǎn)的真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到美麗的人世間！青年教師是充滿希望擁有活力的隊(duì)伍青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體作為一名青年教師我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足

之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤最終順利的走向成熟變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。年學(xué)得820__11月8日，__心學(xué)校特邀了區(qū)教研室__主給全鎮(zhèn)青年教師主講了“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”專題講座，各學(xué)校參加培訓(xùn)的青年教師都能按照中心學(xué)校統(tǒng)一要求寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳學(xué)習(xí)體會(huì)54次。部分青年教師體會(huì)撰寫認(rèn)真，能依據(jù)講座感受最深的內(nèi)容結(jié)合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例，圍繞“如何成為受學(xué)生歡迎的老師”這個(gè)主題，進(jìn)行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強(qiáng)的真情實(shí)感。部分教師存在敷衍差事現(xiàn)象，體會(huì)內(nèi)容或大而空、雜而亂，缺中心觀點(diǎn)或?qū)懗珊?jiǎn)單重復(fù)講座內(nèi)容及活動(dòng)流程通訊報(bào)道體裁；或游離主題寫其它內(nèi)容譬如工作總結(jié)式題裁；或直接從上下載，出現(xiàn)“撞車”甚至出現(xiàn)前后內(nèi)容重復(fù)等問題?，F(xiàn)將部分教師撰寫的具有一定針對(duì)性學(xué)習(xí)體會(huì)予以展評(píng)希望大家分享借鑒實(shí)現(xiàn)“他山之石，可以攻玉”之效果。20__11月8日都區(qū)教研室__主任來到_鎮(zhèn)中心學(xué)校，為__青年教師帶來如何成為受學(xué)生歡迎的老師訓(xùn)講座。

講座主要從教師學(xué)習(xí)師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)方面闡述了如何通過行動(dòng)研究來促發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)于教師而言懂得學(xué)習(xí)重要的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人對(duì)于學(xué)生而言知道讀書學(xué)習(xí)重要的不如喜歡讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生接受得快歡讀書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的學(xué)生接受得更快想要成為一名受學(xué)生喜歡的老師就離不開學(xué)生以此為樂的課堂。這不禁讓我回憶起自己公開課后的小插曲，課后學(xué)生同我聊天，說：“老師，這節(jié)課真有意思，有說有笑的，我們每堂課都這樣上可以嗎？”我笑著說我盡量。回憶自己的課堂有時(shí)為了確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)在平時(shí)課堂上我會(huì)當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是小菜一碟但基礎(chǔ)較差的學(xué)生只能“詞興嘆這么看來我似乎只關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的掌握，卻忽視了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣培養(yǎng)。作為老師只有先成為一“樂之者才能培“樂之者。如何讓教師先成為一名“樂之者”，首先要做一名“以讀書學(xué)習(xí)為樂的人”。讀書學(xué)習(xí)是我們青年教師專業(yè)成長(zhǎng)唯一的助推手，學(xué)習(xí)應(yīng)與教師工作緊密聯(lián)系在一起育教學(xué)是教師職場(chǎng)工作的主要活動(dòng)作為走上工作崗位不久的我們來說無論是教學(xué)上還是學(xué)生教育管理上，總是會(huì)遇到很多困難，面對(duì)這些困難，我們往往不能通過我們自己簡(jiǎn)單反思和舊有經(jīng)驗(yàn)解決它。這個(gè)時(shí)候，

我們就需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持人類的學(xué)習(xí)往往始于模仿拜師和讀書都是對(duì)智慧的一種模仿先來說拜師學(xué)校為新教師組織了師徒結(jié)對(duì)這就為新教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的途徑通過師傅手把手地教教學(xué)中管理中遇到的很多難題都得到了解決特別是在教學(xué)內(nèi)容的把握和處理上師傅對(duì)我的幫助很大其次來說讀書，教師曾經(jīng)都是“讀書人”，但是一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)讀書的習(xí)慣和保持“讀書人”的身份，我們經(jīng)常說“同學(xué)們，你們要好好讀書”，可是我們中能有多少人做到了呢？我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣如果一個(gè)老師不閱讀就不太可能有太多的思考，因?yàn)樗静恢绖e人在想什么，干什么。另外如果一個(gè)老師經(jīng)常閱讀就會(huì)有比較廣闊的視野有更淵博的知識(shí)這樣在上課的時(shí)候就能很好地補(bǔ)充課外知識(shí)學(xué)生就會(huì)覺得這個(gè)老師很有才會(huì)佩服這個(gè)老師才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，逐步打造快樂課堂。另外，每次課后及時(shí)反思，向身邊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的所有教師請(qǐng)教多觀看名師的課堂視頻等等都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。__任說師們無論什么時(shí)候都要讓自己有歡樂感想：先讓自己成為一名“樂之者”，然后將這份學(xué)習(xí)的“樂”傳遞給學(xué)生，才能培養(yǎng)出“樂之者”。因此，打造學(xué)生樂學(xué)的課堂，才是我們矢志不渝的追求！

年學(xué)得9這星期我參加了學(xué)校組織的青年教師業(yè)務(wù)講座活動(dòng)次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，王主任以他的親身經(jīng)歷給我們講述了她的成功歷程，我受益匪淺中感受最深的就是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中只有不斷的多聽課，才能得到提高和進(jìn)步。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法其是像我們這樣的青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜每聽一堂課都有或多或少的收獲漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把自己和其他老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上然后進(jìn)行琢磨將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去聽其他老師的課我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常其他老老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神把自己當(dāng)成學(xué)生一樣積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向?？偟膩碚f無論是教育教學(xué)的思想理念還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進(jìn)步。

我深刻地體會(huì)到反思的重要性所以我認(rèn)為要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不夠恰當(dāng)沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等，我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析，并請(qǐng)教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。以上是我的一些體會(huì)想其他年青老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)年青老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jī)，做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里取得更好成績(jī)。年學(xué)得109月30，我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽為參加全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做準(zhǔn)備四位參賽教師精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。韓雪老師執(zhí)的《酸的和的》在自主識(shí)字環(huán)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，進(jìn)行高效識(shí)字，韓老師采用了很多方法巧妙識(shí)字：生活識(shí)字生活中的味道進(jìn)行課前談話然引入酸”認(rèn)識(shí)，如：在平時(shí)生活中，你都在哪見過酸？

句中識(shí)字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認(rèn)讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“葡萄、狐貍”?？醋中巫R(shí)字：串字像什么？規(guī)律識(shí)字：老師指大屏幕認(rèn)識(shí)“狐貍猴”，引導(dǎo)孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律，牢記生字。韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練訓(xùn)練方式非常獨(dú)特孩子讀書也非常有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。陳燕老師執(zhí)的是《掌聲課文以小“自卑——感激——樂觀的情感變化為主線貫穿全文，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，陳老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。吳海員老師教的《長(zhǎng)城一堂課下來我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué)，抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”，圍繞這個(gè)詞找重點(diǎn)句，大部分的時(shí)

間用在了教學(xué)第3自然段上而在教學(xué)這一段時(shí)又主要是抓住了3個(gè)重要的句子。1站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。2多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。3單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。來進(jìn)行解讀這一段重點(diǎn)非常突出老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的主要內(nèi)容在教學(xué)時(shí)老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)。胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》給我留下了深刻的印象教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特教師通過不同的方式創(chuàng)設(shè)情境如補(bǔ)充三個(gè)描寫母親形象的句子課文以外的小說中的文字補(bǔ)充樂渲染等多種方式助學(xué)生體會(huì)和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，顯得那么自然，水到渠成。教

師的語言樸實(shí)感人不做作有感染力教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺?？傊@四位老師的教學(xué)各有特色堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水一份耕耘一分收獲相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。年學(xué)得11本學(xué)期以來隨著廉潔文化進(jìn)校園工作的開展我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)了《黨章》，從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性對(duì)自身的思想作風(fēng)廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高體心得體會(huì)如下：一、始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)是每一名教師的必修課有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，能力就無法提高，工作方法就無法改進(jìn)此師必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。二、正確認(rèn)識(shí)師德的重要性古代教育家孔子云“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的其身教必然重于言教要在自己的職業(yè)道

德方面追求卓越追求高標(biāo)準(zhǔn)這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師僅要教好書要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵高廣大教師的職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù)師職業(yè)道德水平狀況如何關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來。教育在跨入新世紀(jì)的今天對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來的各種思潮相互交錯(cuò)相互激蕩的考驗(yàn)面對(duì)新技術(shù)革命和絡(luò)技術(shù)向人們提出的挑戰(zhàn)；面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織業(yè)方式等多樣化的新特點(diǎn)國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)西化”、“分化”的圖謀，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)更具有重要性和緊迫性。三、筑牢工作中的反腐防線

在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要?jiǎng)舆m應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要主動(dòng)適應(yīng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。具體要做到一是端正方向自覺地遵守四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣對(duì)校園的侵蝕和滲透二是敬業(yè)愛崗愛教育事業(yè)愛本職工作以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學(xué)和科學(xué)研究。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，努力提高從事崗位職責(zé)的能力和水平，提高工作效率。三是教書育人。增強(qiáng)育人為本意識(shí)，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀點(diǎn)教育學(xué)生，積極推進(jìn)素質(zhì)教育開發(fā)學(xué)生智力愛護(hù)和啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛學(xué)生，增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)學(xué)生關(guān)心學(xué)生在家庭的生活和社會(huì)的表現(xiàn)做學(xué)生的良師益友。五是尊重同志，能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學(xué)識(shí)水平的教師和諧相處，互相學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作力創(chuàng)設(shè)互敬互愛發(fā)向上共同進(jìn)取的群體氛圍。六是以德修身。嚴(yán)于律己，廉潔從教，作風(fēng)正派、為人師表，遵守社會(huì)公德，注重家庭美德，追求科學(xué)文明健康的生活方式。

總之，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻嗄杲處熚視?huì)時(shí)刻用這句話激勵(lì)自己在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。年學(xué)得12我們學(xué)習(xí)了《條例》后，應(yīng)該對(duì)照自己的工作，審視自己，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)履行教育教學(xué)職責(zé)尊重學(xué)生的人格教師要有賞識(shí)之心，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制有償家教，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。心理咨詢學(xué)家認(rèn)為性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞在教育實(shí)踐中人們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一得之見得到老師的贊許、一技之長(zhǎng)得到肯定、一次作業(yè)得到表揚(yáng)，乃至老師對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的手勢(shì)次期望的目光會(huì)學(xué)生留下深刻的印象。而一些后進(jìn)生由于經(jīng)常受到老師的冷落和批評(píng)，在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺他們更渴望得到老師的賞識(shí)我們更應(yīng)用賞識(shí)之心去強(qiáng)化他們的自信、自愛、自尊，使之化成一股強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們積極健康地發(fā)展。例如：我班有一位男生，基礎(chǔ)很差，思維能力也不怎么樣。通過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)他自尊心特強(qiáng)我就千方百計(jì)到滿

足他的自尊心。寫字進(jìn)步了，我就獎(jiǎng)給他一顆星書、背書好了，也獎(jiǎng)給他一顆星;讀進(jìn)步了，又獎(jiǎng)給他一顆星……賞識(shí)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情;識(shí)，使他養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)，培養(yǎng)了他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，而且，這股強(qiáng)勁始終沒有松懈下來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，人也顯得靈氣多了。年學(xué)得13這次教師培訓(xùn)有幸聽北師大實(shí)驗(yàn)附中的王運(yùn)淼老師的一節(jié)課—《電動(dòng)勢(shì)完視頻后深深被王老師的教學(xué)魅力折服，王老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師論是學(xué)生還是老師聽完他上課后都一定會(huì)收獲良多。一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容，和藹可親，拉近了師生的距離。語速不緊不慢，語言表達(dá)清晰流暢，讓本來一節(jié)很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速，讓學(xué)生有時(shí)間思考，并且根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，安排恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讓學(xué)生都能跟得上老師的進(jìn)度，例如在介紹原電池內(nèi)部電勢(shì)升高降低的原理時(shí)多次停頓觀察學(xué)生的反應(yīng)?？梢钥闯?，每一位學(xué)生在課堂上都能積極思考，參與討論。二嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默的語言王老師上課很注意表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，比如講到電源內(nèi)阻分壓時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)該叫做“內(nèi)電路的電勢(shì)降比較科學(xué)王老師也注意到過多的科學(xué)術(shù)語表達(dá)會(huì)使學(xué)生覺得物理枯燥在課堂上還適時(shí)采用一些易于理解顯得有趣的

語言，比如介紹原電池的構(gòu)造時(shí)用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動(dòng)起來。三、設(shè)計(jì)有趣的生活小實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)源于生活，有不少生活現(xiàn)象就是物理現(xiàn)象王老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)開始上課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)并聯(lián)電路開燈關(guān)燈的實(shí)驗(yàn)介紹電源電動(dòng)勢(shì)時(shí)加入一個(gè)蘋果電池的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生覺得生活處處有物理。四、尊重學(xué)生想法。王老師在課堂上設(shè)計(jì)的不少提問，由問題引入下一個(gè)內(nèi)容由學(xué)生做出猜想在講課時(shí)注意回應(yīng)學(xué)生的猜想讓學(xué)生感覺老師是很重視自己的想法的每一個(gè)物理結(jié)論盡量由學(xué)生自己說出來由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律印象會(huì)更加深刻。五注意科學(xué)研究方法的引導(dǎo)王老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)先把儀器介紹得很清楚在操作時(shí)不是直接動(dòng)手按按正確的方法做而是介紹給學(xué)生探究的方法例如在介紹原電池時(shí)教學(xué)生用數(shù)字電壓表探測(cè)電源的正負(fù)極利用電壓表探測(cè)電源內(nèi)外的電視升高還是降低展示了對(duì)物理的科學(xué)研究過程學(xué)生上完這節(jié)課后不僅學(xué)到了電動(dòng)勢(shì)的知識(shí)潛移默化中還養(yǎng)成了科學(xué)探究物理的習(xí)慣。年學(xué)得14

一次偶然的機(jī)會(huì)聆聽了魏書生的講座盡管事先對(duì)魏書生一無所知，但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說，這個(gè)講座依然一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動(dòng)著我在胸口多年的東西似乎開始暢快了一些?？墒?，一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念，更不能讓我明白他的教育準(zhǔn)則，魏書生是怎么想的，他何以能夠如此瀟灑地對(duì)待人生、對(duì)待許多人望而卻步的教育如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取營(yíng)養(yǎng)、不斷地成長(zhǎng)、壯大他如何在教育工作中感受到快樂、同時(shí)他也給周圍的人——學(xué)生、同行、朋友……帶來了快樂!我需要研究他、了解他、熟悉他是，以后每到書店，一看到魏書生的著作，我都會(huì)買，一遍遍的看，看看停停，邊看邊想，邊看邊在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中摸索、探究，借以領(lǐng)會(huì)其思想精髓。讀魏書生的書初想的更多的是想向他學(xué)習(xí)幾招做的技術(shù)和藝術(shù)，但每每讀來，總覺得要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)會(huì)、要吸收的東西太多，一時(shí)半時(shí)總是接收不了、領(lǐng)會(huì)不到，同時(shí)也感覺到自己要當(dāng)好一名，學(xué)會(huì)過好自己的人生，要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)會(huì)的東西還太多、太多!目前為止，我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生，更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實(shí)在自己的教育教學(xué)工

作上。但他的思想、他的理念、他的精神一直在鼓勵(lì)著我、鞭策著我領(lǐng)著我這里我只能引用他幾句讓我感觸最深的話，來表達(dá)學(xué)習(xí)魏書生著作的一點(diǎn)感受。一、“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的靈深處都有的助手，你是每位學(xué)生的手”。“把學(xué)生看作是天使，你就生活在天堂里學(xué)生都看作魔鬼，你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實(shí)踐，我深深地體會(huì)到這幾句話真諦。我認(rèn)為，深刻地理解這幾句話，可以幫助無數(shù)為教書育人感到頭疼的老師解開心結(jié)找到工作的樂趣幸福感和成就感把學(xué)生當(dāng)作自己的助手用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈深處的這個(gè)助手，好好地利用它，會(huì)讓你的工作事半功倍。而甘愿當(dāng)學(xué)生進(jìn)步的助手既有助于創(chuàng)造良好的師生關(guān)系又能使師生之間在互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步中感受到合作與發(fā)展的快樂在擔(dān)任班主任初期也曾經(jīng)不止一次地抱怨班主任的工作太多，事太雜、太亂，整天疲于應(yīng)付，甚至產(chǎn)生把工作推給別的老師去做的想法從讀了魏書生的書之后嘗試著去發(fā)生心靈深處的助手并且試著去教會(huì)他們分擔(dān)一部分班級(jí)的管理工作，不久，我就開始從繁雜的事務(wù)和常規(guī)工作中解脫出來，開始有時(shí)間去思考更多的問題、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算了。上一個(gè)學(xué)期，我又一次嘗試了把班級(jí)的常規(guī)工作細(xì)分為七八十項(xiàng)小事情讓全班57位學(xué)生自行報(bào)名和統(tǒng)籌安排能力強(qiáng)的學(xué)生做三四項(xiàng)、

五、六項(xiàng)工作，能力弱的學(xué)生做一兩件小事情，使全體學(xué)生人人都參與到班級(jí)的管理工作中來不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁感調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的工作積極性，鍛煉的他們的工作能力和管理能力同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力對(duì)培植良好的班風(fēng)起到了積極的作用，在期末統(tǒng)考中，班級(jí)成績(jī)也取得了明顯的進(jìn)步。二、“醫(yī)生醫(yī)療水平是治療疑難雜的過程中高的，教師的教育平也是在把教的學(xué)生較的過程中高的”?！皬倪@個(gè)意義上講，后進(jìn)生幫助了咱們提高了教育水平”。這句話，恐怕對(duì)總認(rèn)為學(xué)生工作難做，對(duì)做學(xué)生思想工作有“恐懼感”的老師特別有幫助。事實(shí)上，教師工作能力的提高，不是從書本上讀來的要的________工作實(shí)踐中的摸索和及時(shí)的總結(jié)這幾年擔(dān)任初中班主任之后令我最有成就感的并不是教出了幾個(gè)學(xué)生考上了什么名牌學(xué)校是幫助了那幾位曾經(jīng)誤入歧途的學(xué)生找到了自己的人生方向開始為自己的人生目標(biāo)去努力奮斗。三、一位當(dāng)班主的老師，果凡是都和生商量，一容易成功。師生在充分信任理解的基礎(chǔ)上共同探討問題才能最大程度上發(fā)揮學(xué)生是積極性?！薄岸嗪蛯W(xué)生‘商量’，體現(xiàn)了教學(xué)民主，民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁，民主的程度越高，這座聯(lián)通心靈的橋梁就越堅(jiān)固、越寬闊。”魏書生在他的書中，

列舉了很多的例子明他剛剛當(dāng)班主任時(shí)會(huì)維持課堂紀(jì)律、不會(huì)開主題班會(huì)，憑著他那“商量”的長(zhǎng)處，解決一個(gè)個(gè)難題，當(dāng)校長(zhǎng)、書記后，憑著“商量”的長(zhǎng)處，最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性;全國(guó)各地去上示范課，憑著“商量”長(zhǎng)處，一下子拉近了師生之間的距離，愉快的完成了教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生不愿下課，主動(dòng)提出“壓堂”、“拖課”，師生之間建立了深厚的感情。我想魏書生之所以成功其根本的原因就在于他有著一顆原意“與人商量”的心，一顆平等的心、愿意與人合作的心、愿意接受別人意見和建議的心能夠接受他人的長(zhǎng)處包容他人的不足的心，與人為善、愿意為別人好的心，謙虛好學(xué)的心、博大的心!是因?yàn)樗羞@顆心，才使他能夠不斷地從周圍的環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)助自己成長(zhǎng)時(shí)為別人解決各種——學(xué)習(xí)中的、工作中的問題，從而達(dá)到真正意義上的“雙贏”。反思自己的班主任工作最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是不善于與人“商量”。要么聽你的、要么聽我的，常常忘記自己與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系當(dāng)自己沒有什么辦法的時(shí)候不愿意暴露自己的缺點(diǎn)不足，怕?lián)p害自己的威信，當(dāng)自己的有了一些辦法，就總以為自己的辦法是最好的或者是唯一的不能過發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和能力當(dāng)看到了別人的方法比自己更好時(shí)才后悔自己為什么不事先聽聽班干部和學(xué)生們的意見呢當(dāng)接到一個(gè)新的任

務(wù)是忙于自己想辦法乎來沒有過要與別人商量的想法，這也許與自己的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，但讀了魏書生的這部分文字之后我常常感慨良多!俗話說得好個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。一個(gè)人的本事再大，也是有限的，如果能夠俯下身來，虛心向別人討教向更多的人學(xué)習(xí)難道就沒有更好的主意嗎!如果一個(gè)人能夠戰(zhàn)勝自卑狹隘的心理弱點(diǎn)用博大的胸懷去迎接整個(gè)世界，包容且被包容，豈不是一件能使人感到高興、感到幸福的事情嘛?四“就課堂教的形形式言衷心希大家要千方計(jì)地發(fā)展自己長(zhǎng)處萬不要都模仿魏書六步教學(xué)法俗話說“教無定法”，不但每個(gè)人各方面的能力不同、長(zhǎng)處不同課堂教學(xué)的組織形式會(huì)有所不同就連同一個(gè)人在教同一科目的不同章節(jié)和內(nèi)容時(shí)堂教學(xué)的組織形式也都會(huì)有所不同至大相徑庭因個(gè)方面自然是由于人的個(gè)性特點(diǎn)不同，另一方面是形式總是為內(nèi)容和目的服務(wù)的同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，往往需要不同的課堂教學(xué)形式。曾經(jīng)在一個(gè)講座中聽到一位研究教育的心理學(xué)家說過種好的教育教學(xué)方法被長(zhǎng)期復(fù)應(yīng)用之后于式的單調(diào)重復(fù)，學(xué)生習(xí)以為常，學(xué)習(xí)積極性會(huì)降低，教育教學(xué)效果也會(huì)降低。因此，長(zhǎng)期固守某一種課堂組織教學(xué)形式，不發(fā)展、不學(xué)習(xí)、不創(chuàng)新，再好的