美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)樣本

第8頁(yè)共8頁(yè)美術(shù)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)樣本?由于?學(xué)校的?工作比?較多，?我對(duì)德?育有了?更加深?刻的認(rèn)?識(shí)，我?認(rèn)為作?為一名?美術(shù)教?師在課?堂上對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行德育?滲透比?專業(yè)知?識(shí)的傳?授更重?要。所?以，我?在教學(xué)?的每一?個(gè)環(huán)節(jié)?中都嚴(yán)?格要求?自我，?關(guān)愛(ài)每?一個(gè)學(xué)?生，首?先要相?信每一?位學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?關(guān)愛(ài)學(xué)?生，要?讓學(xué)生?理解我?，自然?而然就?理解了?我的教?學(xué)，并?能主動(dòng)?的參與?學(xué)習(xí)，?正如古?人所說(shuō)?“親其?師，信?其道”?。在?課堂教?學(xué)中我?根據(jù)美?術(shù)教學(xué)?的資料?和學(xué)生?的特點(diǎn)?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與?小組合?作學(xué)習(xí)?，主動(dòng)?參與交?流合作?，勇于?展示自?我，同?時(shí)以靈?活多變?的教學(xué)?形式和?簡(jiǎn)便自?然的課?堂氛圍?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?在我的?課堂上?都能體?驗(yàn)成功?的歡樂(lè)?，從而?更加自?信的參?與到下?組合作?學(xué)習(xí)當(dāng)?中去。?我相?信只要?不斷提?高自身?的道德?素養(yǎng)，?努力提?高教學(xué)?業(yè)務(wù)水?平，必?須能夠?成長(zhǎng)為?一名優(yōu)?秀的美?術(shù)教師?。美?術(shù)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?樣本（?二）?本學(xué)期?由于學(xué)?校工作?需要，?我承當(dāng)?了四至?六年級(jí)?的美術(shù)?教學(xué)工?作。?回顧這?個(gè)學(xué)期?所從事?的美術(shù)?教學(xué)工?作，基?本上是?比較順?利地完?成任務(wù)?。作為?一名教?師，我?在工作?中享受?到了收?獲的喜?悅，也?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些存?在的問(wèn)?題。現(xiàn)?對(duì)一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下，?以便取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，以待?下學(xué)期?教學(xué)水?平能更?上一層?樓。?認(rèn)真?zhèn)?好課，?努力上?好每一?節(jié)課。?為了讓?學(xué)生喜?歡上美?術(shù)課，?除了備?好課，?我平時(shí)?還查閱?各種資?料，上?網(wǎng)尋找?好的教?學(xué)材料?，教學(xué)?課件，?把它們?和我所?從事的?工作結(jié)?合起來(lái)?，為我?所用。?在美?術(shù)教學(xué)?中，我?還注重?面向全?體學(xué)生?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?培養(yǎng)他?們的人?文精神?和審美?能力，?為促進(jìn)?學(xué)生健?全人格?的形成?，促進(jìn)?他們?nèi)?面發(fā)展?奠定良?好的基?礎(chǔ)。因?此，我?選擇了?基礎(chǔ)的?、有利?于學(xué)生?發(fā)展的?美術(shù)知?識(shí)和技?能，結(jié)?合過(guò)程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。?如在上?《冷色?》、《?暖色》?一課時(shí)?，我課?前收集?了許多?冷色和?暖色的?圖片，?并制作?了大量?的范畫?，課上?又讓學(xué)?生結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生?活中的?內(nèi)容討?論色彩?的運(yùn)用?和構(gòu)圖?。使學(xué)?生感受?到色彩?的魅力?，提高?興趣。?美術(shù)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)樣?本（三?）“?歲月不?待人”?，不知?不覺(jué)之?中又一?年即將?過(guò)去。?這學(xué)期?在工作?中我收?獲不少?同時(shí)也?認(rèn)識(shí)到?了自身?的諸多?不足。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?“學(xué)然?后知不?足?！?二、?“教然?后知困??！?美術(shù)小?班化教?學(xué)必須?堅(jiān)信每?個(gè)學(xué)生?都具有?學(xué)習(xí)美?術(shù)的潛?能，能?在他們?不同的?潛質(zhì)上?獲得不?同程度?的發(fā)展?。為了?達(dá)到這?一目標(biāo)?，教師?就得講?究教學(xué)?方法的?多樣性?，以滿?足學(xué)生?的心理?需求。?本學(xué)?期我將?研究的?重點(diǎn)放?在了美?術(shù)小班?化教學(xué)?“造型?·表現(xiàn)?”領(lǐng)域?的學(xué)習(xí)?策略上?。美術(shù)?小班化?“造型?·表現(xiàn)?”領(lǐng)域?的學(xué)習(xí)?，教師?要做到?使每一?名學(xué)生?掌握造?型的方?法，能?夠順利?表現(xiàn)出?自己滿?意的作?品，以?保持他?們對(duì)美?術(shù)學(xué)習(xí)?的興趣?。因此?教師必?須了解?學(xué)生，?采取適?宜的教?學(xué)方式?，因勢(shì)?利導(dǎo)，?才能出?色完成?教學(xué)任?務(wù)?！?猜猜我?是誰(shuí)》?是人美?版小學(xué)?美術(shù)四?年級(jí)上?冊(cè)中的?內(nèi)容，?屬于“?造型·?表現(xiàn)”?學(xué)習(xí)領(lǐng)?域，要?求以線?描寫生?表現(xiàn)人?物頭部?背面。?根據(jù)以?往授課?的經(jīng)驗(yàn)?，我覺(jué)?得學(xué)生?在頭發(fā)?的走向?上容易?出現(xiàn)問(wèn)?題，就?利用教?材中的?范作引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)比分?析男女?生頭發(fā)?走向的?規(guī)律，?而且通?過(guò)板演?具體講?解方法?。學(xué)生?看似明?白了，?在創(chuàng)作?中個(gè)別?學(xué)生還?是出現(xiàn)?了頭發(fā)?走向不?對(duì)的問(wèn)?題。課?下我想?，一節(jié)?課的時(shí)?間太短?，學(xué)生?接受新?知需要?有個(gè)過(guò)?程，尤?其是對(duì)?于反應(yīng)?能力慢?的學(xué)生?。如果?課前我?就布置?學(xué)生嘗?試觀察?和表現(xiàn)?，然后?果上分?類篩選?出有問(wèn)?題的作?品，再?引導(dǎo)學(xué)?生分析?、探究?，結(jié)合?教師適?當(dāng)?shù)陌?演，這?樣因勢(shì)?利導(dǎo)，?針對(duì)不?同學(xué)生?的表現(xiàn)?講解，?很快每?名學(xué)生?就會(huì)掌?握方法?與技巧?，在成?功的體?驗(yàn)中感?受到美?術(shù)創(chuàng)作?的樂(lè)趣??！睹?術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?中關(guān)于?“造型?·表現(xiàn)?”學(xué)習(xí)?領(lǐng)域的?說(shuō)明中?提到“?在教學(xué)?過(guò)程中?，應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)尋?找與嘗?試不同?的材料?，探索?各種造?型表現(xiàn)?方法;?不僅關(guān)?注學(xué)生?美術(shù)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，還?要重視?學(xué)生在?活動(dòng)中?參與和?探究的?過(guò)程。?”教師?要獨(dú)具?慧眼，?善于發(fā)?現(xiàn)和引?導(dǎo)學(xué)生?朝著正?確的方?向走，?學(xué)生也?要獨(dú)具?慧眼，?敢于堅(jiān)?持自己?認(rèn)為對(duì)?的方法??！栋l(fā)?現(xiàn)老房?子的美?》是人?美版小?學(xué)美術(shù)?六年級(jí)?上冊(cè)中?的內(nèi)容?，屬于?“造型?·表現(xiàn)?”學(xué)習(xí)?領(lǐng)域。?課上我?利用范?品啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)?生分析?泥塑老?房子的?先后順?序，紋?理怎樣?表現(xiàn)，?怎樣解?決承重?問(wèn)題。?在學(xué)生?明確方?法及要?點(diǎn)后，?學(xué)生藝?術(shù)實(shí)踐?時(shí)，我?也重點(diǎn)?抓住以?上幾點(diǎn)?進(jìn)行指?導(dǎo)。當(dāng)?我發(fā)現(xiàn)?有一個(gè)?小組的?學(xué)生制?作的房?身都是?一樣的?高度，?就提醒?他們注?意房頂?應(yīng)該是?傾斜的?，如果?房身一?樣高，?房頂還?能傾斜?嗎但是?他們卻?依然堅(jiān)?持自己?的做法?。過(guò)了?一會(huì)兒?，我再?次巡視?到他們?組，就?看到他?們制作?的房頂?是泥板?上層層?疊加小?圓片，?依靠圓?片的厚?度及逐?層減少?圓片的?疊加方?法，顯?而易見(jiàn)?地就塑?成了有?坡度的?房頂。?我為學(xué)?生的行?為喝彩?，他們?有自己?的主見(jiàn)?，能夠?預(yù)想到?作品成?型的效?果，堅(jiān)?定地按?照最初?的創(chuàng)作?思路走?，不受?任何干?擾。這?種獨(dú)具?慧眼的?能力是?教師應(yīng)?該弘揚(yáng)?的，現(xiàn)?在好多?學(xué)生都?是聽(tīng)老?師的或?者誤打?誤撞，?沒(méi)有明?確的想?法及解?決問(wèn)題?的方法?。稍有?挫折就?會(huì)打退?堂鼓，?于是成?功變得?遙不可?及。我?為自己?的目光?短淺而?感到羞?愧。在?教學(xué)中?教師的?職責(zé)是?輔助引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，而?不是告?訴學(xué)生?如何去?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)的?方法是?多種多?樣的，?有的也?是教師?不可預(yù)?見(jiàn)的。?在不清?楚學(xué)生?思路是?否正確?的情況?下，單?憑教師?主觀判?斷進(jìn)行?指導(dǎo)，?難免會(huì)?出現(xiàn)南?轅北轍?的現(xiàn)象?，反而?成了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的阻力?。所以?教師在?課上發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?不要急?于做出?反應(yīng)，?先了解?學(xué)生的?思維動(dòng)?向，再?采取適?宜的做?法。教?師的獨(dú)?具慧眼?離不開(kāi)?對(duì)學(xué)生?的充分?了解，?這種能?力是需?要教師?蹲下身?子與學(xué)?生平等?交流才?能獲取?的。?三、“?衣帶漸?寬終不?悔?！?由于?美術(shù)教?學(xué)是在?專屬教?室進(jìn)行?的，清?掃、布?置的任?務(wù)也就?成了我?日常工?作的一?部分。?每次上?完課后?，我都?要親自?打掃，?即使身?體不適?，也堅(jiān)?持去做?。我把?自己所?在辦公?室的清?潔工作?也當(dāng)成?是義不?容辭的?責(zé)任，?每天都?早一點(diǎn)?到校為?大家營(yíng)?造整潔?、舒適?的工作?環(huán)境。?我還組?織開(kāi)展?好體育?、藝術(shù)?“2+?1”和?少年宮?剪紙小?組的活?動(dòng)。作?為活動(dòng)?指導(dǎo)教?師一周?兩次，?每次一?小時(shí)的?活動(dòng)量?，再加?上日常?的教學(xué)?工作，?其間付?出的辛?苦是可?想而知?的，但?是每當(dāng)?看到學(xué)?生成長(zhǎng)?和進(jìn)步?時(shí)，我?的心里?又會(huì)涌?出一絲?絲的甜?蜜，覺(jué)?得自己?的付出?還是值?得的。?四、?“君子?求諸己?。”?受自身?能力所?限，我?不能通?過(guò)挖掘?教材內(nèi)?在的趣?味性材?料，加?上生動(dòng)?形象的?比喻，?化深?yuàn)W?為淺顯?，化平?淡為有?趣，從?而取得?良好的?教學(xué)效?果。教?學(xué)語(yǔ)言?精煉是?教師應(yīng)?具備的?良好素?質(zhì)，用?詞的準(zhǔn)?確性，?用語(yǔ)的?嚴(yán)謹(jǐn)性?，用句?的邏輯?性，能?在潛移?默化中?促進(jìn)學(xué)?生形成?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?良好思?維，收?到“潤(rùn)?細(xì)無(wú)聲?”的效?果。教?學(xué)語(yǔ)言?幽默是?教師應(yīng)?發(fā)揮的?。詼諧?幽默的?語(yǔ)言可?以活躍?課堂氣?氛，啟?迪學(xué)生?心智，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?。這些?方面都?是我欠?缺的，?繼續(xù)努?力才是?硬道理?。俱?往矣，?在未來(lái)?的工作?中我還?要揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?不斷完?善自我?，有一?分熱發(fā)?一分光?。美?術(shù)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?樣本（?四）?歲月如?梭，轉(zhuǎn)?眼間一?個(gè)學(xué)期?又結(jié)束?了。在?這一個(gè)?學(xué)期中?，我擔(dān)?任四年?級(jí)（2?）班美?術(shù)教學(xué)?工作。?在工作?中我享?受到了?收獲與?喜悅，?也在工?作中發(fā)?現(xiàn)一些?存在的?問(wèn)題。?我對(duì)這?一個(gè)學(xué)?期中的?美術(shù)課?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)任?務(wù)完成?情況?本人在?教學(xué)中?認(rèn)真遵?照新課?標(biāo)的要?求，認(rèn)?真貫徹?___?_教育?方針，?堅(jiān)持思?想教育?和技能?教育，?大力推?廣素質(zhì)?教育，?按時(shí)按?質(zhì)地完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?。二?、努力?抓好教?學(xué)工作?在教?育教學(xué)?工作中?，我認(rèn)?真遵照?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》的?要求，?遵循美?術(shù)教育?原則，?根據(jù)學(xué)?校的實(shí)?際情況?以及學(xué)?生的年?齡特征?制定出?切實(shí)可?行的教?學(xué)計(jì)劃?。同時(shí)?在課堂?上認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，把自?己所學(xué)?的知識(shí)?盡心的?傳授給?學(xué)生，?使學(xué)生?學(xué)到了?一定的?基礎(chǔ)知?識(shí)，掌?握了美?術(shù)的基?本技能?和技巧?，同時(shí)?也學(xué)會(huì)?了判斷?美和創(chuàng)?造美，?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)?的能力?。在美?術(shù)教學(xué)?中，我?注重面?向全體?學(xué)生，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，培?養(yǎng)學(xué)生?的人文?精神和?審美能?力。因?此，我?認(rèn)為興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動(dòng)力，?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學(xué)的?特有魅?力，使?課程內(nèi)?容形式?和教學(xué)?方式都?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，并?使這種?轉(zhuǎn)化成?持久的?情感態(tài)?度。同?時(shí)將美?術(shù)課程?內(nèi)容與?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗(yàn)緊密?聯(lián)系在?一起，?強(qiáng)調(diào)了?知識(shí)和?技能在?幫助學(xué)?美化生?活方面?的作用?，使學(xué)?生在實(shí)?際生活?中領(lǐng)悟?美術(shù)的?獨(dú)特魅?力。于?是，我?選擇了?繪畫基?礎(chǔ)較好?的學(xué)生?上黑板?來(lái)做示?范，利?用同桌?幫助一?些不會(huì)?繪畫的?同學(xué)，?使他們?在美術(shù)?學(xué)習(xí)過(guò)?程中，?逐步體?會(huì)到美?術(shù)學(xué)習(xí)?的特征?，激發(fā)?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣，?形成他?們應(yīng)有?的基本?的美術(shù)?素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能?力。?1、認(rèn)?真貫徹?本課程?標(biāo)準(zhǔn)的?精神，?關(guān)心美?術(shù)教學(xué)?的改革?和發(fā)展?，積極?進(jìn)行教?學(xué)改革?實(shí)驗(yàn)，?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量。?處理好?思想品?德教育?、審美?教育、?能力培?養(yǎng)和雙?基訓(xùn)練?的關(guān)系?。在傳?授雙基?、培養(yǎng)?能力過(guò)?程中，?加強(qiáng)思?想品德?教育。?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學(xué)情?感陶冶?的功能?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的審美?情趣，?提高學(xué)?生的審?美能力?。2?、加強(qiáng)?示范，?充分利?用展示?圖片、?美術(shù)作?品等教?學(xué)手段?進(jìn)行直?觀教學(xué)?。貫徹?啟發(fā)式?教育原?則，采?取多種?教學(xué)形?式，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?使他們?生動(dòng)活?潑地學(xué)?習(xí)，大?膽地進(jìn)?行藝術(shù)?表現(xiàn)和?創(chuàng)造。?三、?加強(qiáng)自?身素質(zhì)?的提高?課堂?之余，?我積極?參加學(xué)?校組織?的各種?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?認(rèn)真訂?閱教育?教學(xué)刊?物從理?論上提?高自己?，完善?自己，?并虛心?向其他?教師學(xué)?習(xí)，取?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己?之短，?從而使?自己能?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?工作，?能更快?地適應(yīng)?二十一?世紀(jì)的?現(xiàn)代化?教學(xué)模?式。?美術(shù)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)樣本?（五）?一學(xué)?期來(lái)，?美術(shù)備?課組以?學(xué)校教?學(xué)、教?研工作?思路為?指導(dǎo)思?想，在?教務(wù)處?、教研?室的具?體指導(dǎo)?下，嚴(yán)?格貫徹?、執(zhí)行?學(xué)校各?項(xiàng)工作?要求，?逐步實(shí)?施學(xué)校?提出的?科研工?作策略?，如期?開(kāi)展了?各項(xiàng)教?學(xué)、教?研活動(dòng)?。做到?活動(dòng)前?有計(jì)劃?、有方?案，實(shí)?施過(guò)程?中有記?錄，活?動(dòng)結(jié)束?后有總?結(jié)，注?重文字?、圖片?的收集?與整理?，以備?存檔。?現(xiàn)將一?學(xué)期來(lái)?的工作?總結(jié)如?下：?一、落?實(shí)常規(guī)?教學(xué)工?作，加?強(qiáng)集體?備課。?本學(xué)?期在學(xué)?校教學(xué)?管理部?的統(tǒng)一?部署下?，本各?課組協(xié)?調(diào)同科?教師做?到了：?制定教?學(xué)計(jì)劃?一致，?安排教?學(xué)進(jìn)度?同步，?規(guī)范實(shí)?施教學(xué)?流程，?統(tǒng)一評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，常規(guī)?教學(xué)工?作開(kāi)展?得井然?有序。?針對(duì)教?學(xué)中遇?到的疑?點(diǎn)，能?夠在集?體備課?時(shí)相互?交流，?共商對(duì)?策，促?進(jìn)教學(xué)?業(yè)務(wù)的?提高。?二、?開(kāi)展不?同形式?的教研?活動(dòng)，?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展。?一是?在學(xué)校?教研室?的統(tǒng)一?要求下?，本組?圍繞“?美術(shù)課?堂習(xí)作?表現(xiàn)形?式的新?探索”?為主題?開(kāi)展了?有效教?學(xué)課題?研究活?動(dòng)，如?：開(kāi)展?了“以?油畫棒?替代水?彩顏料?進(jìn)行色?彩訓(xùn)練?”的小?課題研?究，開(kāi)?展了“?指導(dǎo)學(xué)?生以K?D板材?料制作?油印版?畫的新?探索”?和“水?墨畫技?法教學(xué)?的探究?”為小?課題的?研究。?二是?及時(shí)組?織本組?教師跨?學(xué)科進(jìn)?行了聽(tīng)?匯報(bào)課?研討，?通