小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)四?年級(jí)英?語(yǔ)教師?教學(xué)工?作計(jì)劃?一、?學(xué)生分?析四?（1）?班有_?___?名學(xué)生?，經(jīng)過(guò)?一年的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)，每?個(gè)學(xué)生?的英語(yǔ)?底子各?不相同?。一年?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，?學(xué)的好?的學(xué)生?掌握的?很好，?有良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?能很扎?實(shí)的掌?握聽(tīng)、?說(shuō)、認(rèn)?讀和書(shū)?寫(xiě)。但?班級(jí)里?很多學(xué)?生已經(jīng)?兩極分?化明顯?，很多?插班生?明顯較?弱。?二、內(nèi)?容與目?標(biāo)1?、能聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)?___?_個(gè)單?詞或短?語(yǔ)以及?___?_組句?子和_?___?個(gè)單句?。要求?能在真?實(shí)語(yǔ)境?中正確?運(yùn)用并?能讀懂?簡(jiǎn)短語(yǔ)?篇。?2、能?聽(tīng)說(shuō)認(rèn)?讀__?__個(gè)?單詞。?3、?能學(xué)會(huì)?___?_個(gè)手?工制作?。4?、能聽(tīng)?懂會(huì)唱?8首歌?曲。?5、能?聽(tīng)懂會(huì)?吟唱1?2首歌?謠。?6、能?完成_?___?個(gè)自我?評(píng)價(jià)活?動(dòng)。?7、能?理解_?___?個(gè)幽默?小故事?。8?、能了?解__?__項(xiàng)?簡(jiǎn)單的?中西方?文化知?識(shí)。?三、教?學(xué)目的?1、?對(duì)于有?一年學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?的學(xué)生?要求進(jìn)?一步提?高，加?強(qiáng)兒童?對(duì)英語(yǔ)?的感性?知識(shí)，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣和?培養(yǎng)能?力，使?學(xué)生敢?于大膽?開(kāi)口說(shuō)?英語(yǔ)，?在理解?的基礎(chǔ)?上表演?英語(yǔ)。?2、?打下較?好的語(yǔ)?音，語(yǔ)?調(diào)和書(shū)?寫(xiě)基礎(chǔ)?。3?、養(yǎng)成?良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣，根?據(jù)單詞?的拼寫(xiě)?和發(fā)音?規(guī)則認(rèn)?讀和拼?寫(xiě)單詞?。四?、重點(diǎn)?難點(diǎn)?1、“?四會(huì)”?單詞的?教學(xué)。?2、?每一課?的會(huì)話?的掌握?。3?、四會(huì)?單詞的?拼寫(xiě)。?五、?教學(xué)措?施1?、認(rèn)真?備課，?鉆研《?新標(biāo)準(zhǔn)?英語(yǔ)》?教材，?進(jìn)行課?堂的有?效教學(xué)?，提高?課堂效?率，做?到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)?堂掌握?。2?、創(chuàng)新?運(yùn)用各?種不同?英語(yǔ)教?學(xué)法來(lái)?輔助教?學(xué)，如?：情景?教學(xué)法?、直接?教學(xué)法?和TP?R全身?反應(yīng)法?，并開(kāi)?展一些?有趣的?活動(dòng)、?游戲讓?學(xué)生在?輕松的?氛圍中?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。?3、創(chuàng)?設(shè)英語(yǔ)?情景和?環(huán)境，?使學(xué)生?們?cè)谝?定的英?語(yǔ)語(yǔ)言?環(huán)境里?習(xí)得“?第二語(yǔ)?言”。?根據(jù)學(xué)?生的年?齡特征?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的朗?讀習(xí)慣?，打下?良好的?語(yǔ)音語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)?。充分?利用直?觀教具?和電教?手段，?創(chuàng)設(shè)良?好的語(yǔ)?言氛圍?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?4、?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?說(shuō)英語(yǔ)?，肯定?他們的?進(jìn)步（?尤其是?英語(yǔ)基?礎(chǔ)不好?的學(xué)生?），樹(shù)?立學(xué)生?的信心?，培養(yǎng)?學(xué)生朗?讀和書(shū)?寫(xiě)的習(xí)?慣。?5、注?重教材?的靈活?性和可?操作性?，以滿?足不同?層次的?學(xué)生的?需求。?幫助英?語(yǔ)基礎(chǔ)?不好的?學(xué)生，?提升英?語(yǔ)基礎(chǔ)?好的學(xué)?生。?6、多?教授c?han?t和歌?謠或小?故事等?促進(jìn)學(xué)?生多單?詞和句?型的記?憶。充?分利用?教科書(shū)?中的課?文創(chuàng)設(shè)?栩栩如?生的情?景，如?打電話?、購(gòu)物?、生日?聚會(huì)、?野餐、?旅游、?問(wèn)路、?看病等?，為學(xué)?生提供?使用英?語(yǔ)進(jìn)行?交流的?機(jī)會(huì)。?7、?訓(xùn)練形?式多種?多樣，?手、腦?、眼、?肢體并?用，靜?態(tài)、動(dòng)?態(tài)結(jié)合?，基本?功操練?與自由?練習(xí)結(jié)?合，單?項(xiàng)和綜?合練習(xí)?結(jié)合。?通過(guò)大?量地實(shí)?踐，使?學(xué)生具?有良好?地語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)?、書(shū)寫(xiě)?和拼讀?地基礎(chǔ)?，并能?用英語(yǔ)?表情達(dá)?意，開(kāi)?展簡(jiǎn)單?的交流?活動(dòng)。?設(shè)計(jì)全?面、高?效的課?外作業(yè)?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣?，做到?整齊、?規(guī)范、?準(zhǔn)確地?書(shū)寫(xiě)。?六、?對(duì)學(xué)困?生的措?施由?于我校?大部分?是外來(lái)?流動(dòng)人?口，每?個(gè)學(xué)期?學(xué)生流?動(dòng)很大?，導(dǎo)致?學(xué)困生?有比較?多的人?數(shù)，他?們有些?是學(xué)習(xí)?習(xí)慣一?直不好?，導(dǎo)致?課堂效?果差，?還有些?是以前?由于到?處流動(dòng)?的關(guān)系?，沒(méi)有?學(xué)好英?語(yǔ)。對(duì)?于這些?學(xué)生，?目前我?采取以?下這些?做法?1、請(qǐng)?班級(jí)里?成績(jī)較?好的同?學(xué)給予?幫助。?2、?在練習(xí)?中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?在課后?給予輔?導(dǎo)。?3、安?排他們?坐在好?的學(xué)生?旁邊。?小學(xué)?四年級(jí)?英語(yǔ)教?師教學(xué)?工作計(jì)?劃（二?）一?、指導(dǎo)?思想?四年級(jí)?的大部?分學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?有著較?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，但?也有少?數(shù)學(xué)生?由于遇?到困難?，學(xué)習(xí)?興趣會(huì)?隨之減?弱。尤?其從這?學(xué)期開(kāi)?始，對(duì)?學(xué)生又?提出了?新的要?求：培?養(yǎng)聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、寫(xiě)的?技能。?所以教?師應(yīng)該?面向全?體學(xué)生?，以學(xué)?生的發(fā)?展為宗?旨，始?終把激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣放?在首位?，引導(dǎo)?學(xué)生端?正學(xué)習(xí)?態(tài)度，?掌握良?好的學(xué)?習(xí)方法?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。繼續(xù)?培養(yǎng)四?年級(jí)學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣?，發(fā)展?學(xué)生的?綜合語(yǔ)?言運(yùn)用?能力是?本年級(jí)?我們的?教學(xué)目?標(biāo)。為?了更好?的完成?教學(xué)目?標(biāo)，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?也為了?不斷提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平和?教學(xué)能?力，根?據(jù)教材?內(nèi)容和?課程標(biāo)?準(zhǔn)一級(jí)?目標(biāo)制?定了本?學(xué)期英?語(yǔ)教學(xué)?計(jì)劃。?二、?工作目?標(biāo)激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的積極?態(tài)度，?使他們?初步建?立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?。2?.培養(yǎng)?學(xué)生具?有一定?的語(yǔ)感?和良好?的語(yǔ)音?，語(yǔ)調(diào)?，書(shū)寫(xiě)?基礎(chǔ)，?以及良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。3?.使他?們初步?具備用?英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?日常交?流的能?力。?4.培?養(yǎng)學(xué)生?的觀察?，記憶?，思維?，想象?和創(chuàng)造?能力。?5.?適當(dāng)介?紹中西?文化，?培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)?國(guó)主義?精神，?增強(qiáng)世?界意識(shí)?，為學(xué)?生進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?英語(yǔ)奠?定良好?的基礎(chǔ)?。三?、具體?工作?教學(xué)內(nèi)?容：本?學(xué)期的?主要任?務(wù)是培?養(yǎng)四年?級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣本冊(cè)?教材-?-Ne?wSt?and?ard?Eng?lis?h（供?三年級(jí)?起始用?）第三?冊(cè)小學(xué)?四年級(jí)?上學(xué)期?使用的?，全書(shū)?共分_?___?個(gè)模塊?（Mo?dul?e），?其中包?括一個(gè)?期末復(fù)?習(xí)模塊?，每個(gè)?模塊分?為兩個(gè)?單元（?Uni?t）。?一般情?況下，?第一單?元呈現(xiàn)?本模塊?所要學(xué)?習(xí)的語(yǔ)?言內(nèi)容?，第二?單元提?供若干?任務(wù)型?（Ta?sk-?-ba?sed?）練習(xí)?，包括?一首歌?謠或小?詩(shī)。歌?謠或小?詩(shī)的學(xué)?習(xí)，目?的有三?：一是?培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)?感和節(jié)?奏感;?二是提?高發(fā)音?的正確?性;三?是通過(guò)?這些英?語(yǔ)國(guó)家?兒童所?熟知的?歌謠，?介紹一?定的西?方文化?。教?學(xué)目標(biāo)?知識(shí)?與能力?1、?能按四?會(huì)、三?會(huì)的要?求掌握?所學(xué)單?詞。?2、能?按四會(huì)?要求掌?握所學(xué)?句型。?3、?能使用?日常交?際用語(yǔ)?，活用?四會(huì)句?型，進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的交流?，做到?大膽開(kāi)?口，發(fā)?音正確?。4?、能在?圖片、?手勢(shì)、?情境等?非語(yǔ)言?提示的?幫助下?，聽(tīng)懂?清晰的?話語(yǔ)和?錄音。?5、?初步培?養(yǎng)良好?的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，?能做到?書(shū)寫(xiě)整?潔、規(guī)?范。?6、能?根據(jù)錄?音模仿?說(shuō)英語(yǔ)?;7?、能客?觀的表?達(dá)自己?的能力?和評(píng)價(jià)?別人的?能力;?8、?能表達(dá)?現(xiàn)在正?在發(fā)生?的事情?;9?、能夠?表達(dá)自?己的計(jì)?劃;?10、?能學(xué)唱?英語(yǔ)兒?童歌曲?和歌謠?10首?;1?1、能?根據(jù)圖?、文說(shuō)?出單詞?或短句?。1?2、在?教師指?導(dǎo)下用?英語(yǔ)做?游戲并?在游戲?中用英?語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的?交際;?13?、能做?簡(jiǎn)單的?角色表?演;?14、?能表演?簡(jiǎn)單的?英語(yǔ)短?劇。?過(guò)程與?方法?1、以?活動(dòng)為?課堂教?學(xué)的主?要形式?，設(shè)計(jì)?豐富多?彩的教?學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)?生在樂(lè)?中學(xué)、?學(xué)中用?，從而?保證學(xué)?生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?可持續(xù)?性發(fā)展?。2?、通過(guò)?聽(tīng)、說(shuō)?、讀、?寫(xiě)、唱?、游、?演、畫(huà)?、做等?形式，?進(jìn)行大?量的語(yǔ)?言操練?和練習(xí)?。3?、將直?觀教具?和電教?手段，?多媒體?課件相?結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的朗讀?習(xí)慣，?打下良?好的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)。?4、?設(shè)計(jì)全?面、高?效的課?外作業(yè)?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣?，做到?整潔、?規(guī)范、?正確地?書(shū)寫(xiě)。?小學(xué)?四年級(jí)?英語(yǔ)教?師教學(xué)?工作計(jì)?劃（三?）光?陰似箭?，一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)?學(xué)期已?經(jīng)過(guò)去?,回顧?教學(xué)工?作.有?令人欣?慰的收?獲,又?有困饒?自己教?學(xué)的不?足.本?學(xué)期我?擔(dān)任四?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，我始?終堅(jiān)持?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語(yǔ)快?樂(lè)課堂?，小學(xué)?階段英?語(yǔ)教學(xué)?的目的?是：激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積?極性，?使他們?樹(shù)立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的自信?心，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語(yǔ)?感和良?好的語(yǔ)?音、語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?在英語(yǔ)?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?是小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?的重要?一環(huán)。?下面結(jié)?合教學(xué)?實(shí)踐，?我把本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真?zhèn)?課、面?向全體?授課?在教學(xué)?中，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?閱讀各?種教科?參考書(shū)?，結(jié)合?自己的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)與學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，認(rèn)真?編寫(xiě)好?教案制?定好教?學(xué)計(jì)劃?，并不?斷地加?以改善?修改，?在傳授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)，關(guān)?心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?特別是?差生，?課堂密?切注意?他們，?教育他?們求學(xué)?勿半途?而廢，?在思想?教育的?同時(shí)，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識(shí)。?使他們?的學(xué)習(xí)?成績(jī)跟?上班里?的其他?同學(xué)。?幫助他?們樹(shù)立?學(xué)好各?門(mén)知識(shí)?的信心?。二?、在課?堂教學(xué)?中第?一、在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?采用多?媒體教?學(xué)及運(yùn)?用實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫(huà)?，情景?教學(xué)、?手勢(shì)語(yǔ)?言等方?法來(lái)啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語(yǔ)歌?等來(lái)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學(xué)生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?第二、?在批改?作業(yè)方?面。學(xué)?生的作?業(yè)總是?及時(shí)地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對(duì)普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一地分?析講解?、幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?大大提?高了教?學(xué)質(zhì)量?。第?三、在?聽(tīng)力方?面。為?提高學(xué)?生的聽(tīng)?力水平?，常讓?學(xué)生聽(tīng)?英語(yǔ)歌?曲及課?文對(duì)話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對(duì)話，?背書(shū)。?三、?不足之?處由?于時(shí)間?和精力?有限，?在課堂?上，對(duì)?于每個(gè)?學(xué)生的?的關(guān)注?可能還?不夠，?對(duì)于小?學(xué)的心?理掌握?也不太?有經(jīng)驗(yàn)?，在經(jīng)?后的工?作中，?我將加?強(qiáng)對(duì)于?每個(gè)同?學(xué)的監(jiān)?督，保?證每個(gè)?同學(xué)都?跟上進(jìn)?度，不?落下任?何一個(gè)?有進(jìn)取?心的學(xué)?生。?總之、?一學(xué)期?以來(lái)，?本人勤?勤墾墾?地做好?各項(xiàng)教?學(xué)工作?，孜孜?不倦地?傳授給?學(xué)生各?種英語(yǔ)?知識(shí)，?努力開(kāi)?發(fā)快樂(lè)?課堂，?取得了?一定的?成效，?學(xué)生的?成績(jī)也?有了很?大的提?高。?小學(xué)四?年級(jí)英?語(yǔ)教師?教學(xué)工?作計(jì)劃?（四）?這學(xué)?期我擔(dān)?任小學(xué)?四年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)，?由于剛?剛接手?四年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?學(xué)教法?，虛心?向三位?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)?，F(xiàn)?將本學(xué)?期四年?級(jí)英語(yǔ)?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、營(yíng)造?活躍的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?能提高?教學(xué)效?率。?愛(ài)因斯?坦曾說(shuō)?過(guò)：“?興趣是?最好的?老師”?。托爾?斯泰也?曾說(shuō)過(guò)?：“成?功的教?學(xué)需要?的不是?強(qiáng)制而?是激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣”。?的確如?此，如?果一個(gè)?學(xué)生對(duì)?所學(xué)的?科目有?了濃厚?的興趣?，那么?就會(huì)產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的求知?欲，就?會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?反之，?沒(méi)有興?趣，被?迫進(jìn)行?的學(xué)習(xí)?會(huì)扼殺?他們掌?握知識(shí)?的意愿?。因此?，培養(yǎng)?、提高?、保持?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣是提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)的首?要條件?。基于?這一點(diǎn)?，我在?教學(xué)中?比較注?重激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，通?過(guò)運(yùn)用?各種教?學(xué)方法?、設(shè)計(jì)?形式多?樣的活?動(dòng)，比?如說(shuō)，?設(shè)置一?些學(xué)生?比較感?興趣的?游戲，?像“吊?死鬼”?、"w?hat?smi?ssi?ng??"、"?找卡片?"等，?為學(xué)生?營(yíng)造一?個(gè)比較?寬松的?學(xué)習(xí)氛?圍，讓?學(xué)生在?這種氛?圍中充?分發(fā)揮?自己的?智慧，?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，從而?積極快?樂(lè)地投?入到學(xué)?習(xí)中去?。二?、關(guān)注?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況英?語(yǔ)作為?一種語(yǔ)?言最重?要的是?在實(shí)際?中運(yùn)用?，因此?，除了?課堂練?習(xí)外，?還需要?讓學(xué)生?在平常?生活中?多讀，?多講，?多練。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?組長(zhǎng)監(jiān)?督的方?式，以?確保他?們不落?后，提?高他們?的朗讀?能力。?在批改?作業(yè)方?面，要?求學(xué)生?的作業(yè)?及時(shí)完?成，我?也按時(shí)?地批改?，并詳?細(xì)地做?好批注?，對(duì)普?遍性錯(cuò)?誤，在?全班重?點(diǎn)講解?、分析?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)就采?取面批?方法，?單獨(dú)地?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?三、充?分利用?教材的?優(yōu)勢(shì)，?進(jìn)行情?景教學(xué)?。本?套教材?的特點(diǎn)?是圖文?并茂，?形象生?動(dòng)并且?與生活?實(shí)際聯(lián)?系密切?。在課?上我充?分利用?直觀教?具、動(dòng)?作表演?、卡片?、掛圖?、實(shí)物?，隨時(shí)?隨地取?材或根?據(jù)課文?內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言?環(huán)境，?并盡量?多地使?用英語(yǔ)?，逐步?過(guò)渡到?用英語(yǔ)?進(jìn)行課?堂教學(xué)?，使學(xué)?生置身?于一個(gè)?英語(yǔ)的?環(huán)境中?。比如?說(shuō)第一?單元中?，涉及?到的內(nèi)?容都是?關(guān)于c?las?sro?om里?的內(nèi)容?，非常?貼近實(shí)?際，對(duì)?課本中?的Le?t‘s?lea?rn中?的對(duì)話?鼓勵(lì)他?們?cè)谕?學(xué)們面?前大膽?表演。?有意創(chuàng)?設(shè)的語(yǔ)?言環(huán)境?，形象?直觀，?生動(dòng)活?潑，也?有助于?學(xué)生理?解所學(xué)?英語(yǔ)，?引起興?趣；視?聽(tīng)結(jié)合?也便于?加深初?學(xué)印象?，強(qiáng)化?記憶。?四、?挖掘?qū)W?生潛力?，培養(yǎng)?學(xué)生自?信心。?德國(guó)?教育家?第斯多?惠說(shuō)：?“教學(xué)?的藝術(shù)?不在于?傳授適?應(yīng)，而?在于激?勵(lì)、喚?醒、鼓?舞?！?每當(dāng)學(xué)?生用英?語(yǔ)講完?后，我?就給予?他們鼓?勵(lì)，讓?他們感?到自豪?，有一?種成就?感。對(duì)?于不同?程度的?同學(xué)，?在課堂?上給予?不同程?度的問(wèn)?題，讓?他們回?答，他?們的一?丁點(diǎn)進(jìn)?步也及?時(shí)得到?鼓勵(lì)，?從而使?他們都?覺(jué)得，?只要自?己認(rèn)真?跟著老?師學(xué)，?就能學(xué)?得好，?樹(shù)立起?學(xué)好英?語(yǔ)的心?理優(yōu)勢(shì)?。在課?堂教學(xué)?中要求?學(xué)生人?人參與?，加強(qiáng)?交際的?互動(dòng)性?。在課?堂交流?中，少?批評(píng)，?多表?yè)P(yáng)?；少指?責(zé)，多?鼓勵(lì)，?努力找?到學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，常以?“Ve?ryg?ood?!”、?“Gr?eat?!”、?“E_?___?cel?len?t!”?、“W?ell?don?e!”?、“Y?oua?rev?ery?cle?ver?!”等?等來(lái)鼓?勵(lì)他們?的積極?參與，?充分喚?起他們?說(shuō)英語(yǔ)?的自豪?感。?五、注?重過(guò)程?評(píng)價(jià)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極?性在?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?方面，?我通過(guò)?作業(yè)、?課上表?現(xiàn)、聽(tīng)?寫(xiě)情況?、背誦?課文等?形式給?學(xué)生積?分，每?次達(dá)到?五分后?可以得?到一個(gè)?帶著字?母的小?星星，?集齊帶?有字母?g、o?、o、?d的四?個(gè)字母?后，可?以得到?一個(gè)帶?有g(shù)o?od的?小標(biāo)貼?，極大?地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積?極性。?我也深?刻體會(huì)?到鼓勵(lì)