語文老師年度個人總結

第10頁共10頁語文老?師年度?個人總?結一?、狠抓?基礎知?識和基?本技能?俗話?說，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學習?莫過于?方法的?學習。?搞好了?學習方?法的指?導，對?提高學?生學習?成績是?有很大?的好處?的。有?的同學?為什么?老是玩?，可成?績卻不?錯，這?是為什?么呢首?先，我?們強調?上課專?心聽講?，及時?對知識?進行鞏?固，然?后還要?及時復?習。有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關鍵的?，我們?要著重?指導學?生學會?思考。?睡前回?顧當天?所學，?也是一?種良好?的學習?方法。?方法多?，但要?適用，?易行，?便于操?作，還?要督促?學生堅?持。?三、做?好轉差?工作?針對我?們班差?生較多?的情況?，我狠?抓差生?，給差?生“開?小灶”?，每課?跟進，?要求生?字詞語?過關。?既嚴格?督促，?又給與?他們及?時的鼓?勵，使?他們重?拾學習?的信心?。四?、突出?單元過?關。?本學期?的教學?內容分?為八個?單元。?在每個?單元的?教學任?務完成?之后，?我都進?行檢測?，針對?學生存?在的知?識點問?題，及?時解決?。對確?實困難?的學生?進行耐?心細致?的個別?教育，?使之掌?握，并?能運用?。由于?抓好了?單元過?關，本?期學生?的學習?成績普?遍有了?提高。?五、?拓展知?識視野?語文?教學必?須重視?積累運?用，只?有學生?對知識?有了一?定積累?之后才?能運用?。為了?拓展學?生的知?識視野?，我開?展了一?系列的?語文活?動。?1、優(yōu)?秀文段?朗讀。?通過學?生自主?搜尋優(yōu)?秀文段?，使學?生主動?進行課?外閱讀?，學生?的閱讀?量增加?的同時?，學生?必然收?獲了許?多東西?。在?本期的?教學中?，學生?的語文?興趣得?到了激?發(fā)，語?文基礎?知識得?到了提?高，語?文能力?得到了?增強，?為下學?期的學?習打下?了基礎?。語?文老師?年度個?人總結?（二）?一、?教學實?踐1?、精心?備課，?明確教?什么?2、認?真上課?，落實?怎么教?每一?節(jié)課，?我力求?做到“?以學生?為主體?，教師?為主導?”，“?變講堂?為學堂?”，落?實“自?主、合?作、探?究”的?學習方?式，調?動學生?的學習?主動性?和積極?性，讓?每位學?生都能?參與到?課堂中?，培養(yǎng)?學生的?動手能?力、合?作能力?、表達?能力、?思考能?力，發(fā)?展學生?的思維?能力。?教學方?法上，?我采用?了“先?學后教?”的教?學模式?，先讓?學生通?過自己?的自學?發(fā)現問?題，同?學相互?討論，?將簡單?問題明?了，再?進行深?入探究?，如果?還有疑?問，我?再給予?適時的?點撥和?講解，?加深學?生對所?學知識?的印象?，并根?據不同?層次的?學生盡?量做到?分層教?學，讓?學生學?有所得?。3?、布置?作業(yè)，?檢查學?習效果?課后?，我精?心布置?作業(yè)，?力求做?到每一?題都能?針對學?生的學?習實情?，幫助?學生有?效的鞏?固所學?內容，?發(fā)展學?生的思?維能力?，提高?學生的?綜合語?文素養(yǎng)?。特別?是在古?詩文背?誦方面?，我將?背誦內?容分解?開來，?以作業(yè)?的形式?布置下?去，讓?學生或?默寫、?或朗讀?，力求?讓學生?在無負?擔的情?景下將?背誦任?務完成?。二?、教學?理論?三、獲?得成績?__?__年?___?_月，?由我主?持的市?級課題?《高中?語文課?堂教學?中師生?互動的?方式及?其有效?性研究?》通過?了立項?申請。?__?__年?___?_月，?我撰寫?的《淺?談高中?語文閱?讀課有?效性教?學應如?何展開?》在《?教育學?》雜志?上發(fā)表?。_?___?年__?__月?，我參?加了縣?上組織?的教學?能手比?賽，獲?得了縣?教學能?手的稱?號。?___?_年_?___?月，遠?赴洛川?參加了?王宏民?工作室?“高中?語文有?效教學?研討會?”，并?在會上?上了一?節(jié)觀摩?課，部?分教學?環(huán)節(jié)得?到了專?家的肯?定。?___?_年_?___?月，在?第九屆?ACT?S中學?生素質?能力競?賽榆林?分賽區(qū)?復賽中?，獲得?了優(yōu)秀?指導教?師獎。?__?__年?___?_月，?撰寫的?論文《?高中語?文課堂?教學中?師生互?動有效?策略淺?析》在?《教育?學》雜?志上發(fā)?表。?___?_年_?___?月，在?學校舉?行的首?屆微課?比賽中?，獲得?了三等?獎。本?月，參?與的課?題《高?中語文?備課優(yōu)?化策略?研究》?通過了?結題。?回顧?這一年?，取得?成績雖?然微不?足道，?但我堅?信付出?就會有?收獲，?我會繼?續(xù)努力?，不斷?的探索?，駕著?一葉小?舟遨游?在教學?的大海?中，探?索教學?的奧秘?，領略?教學的?美景。?四、?存在的?問題?教學是?一門缺?憾的藝?術，需?要工匠?精神，?不斷的?打磨，?不斷的?創(chuàng)新，?越想把?工作做?好，就?越能發(fā)?現自己?存在的?不足。?仔細反?思，我?的不足?主要表?現在以?下幾個?方面：?1、?課堂教?學方面?，教師?講授占?用的時?間多，?學生自?主探究?和鞏固?訓練的?時間少?，學生?的合作?探究能?力還處?在較差?水平，?限于學?生的能?力，老?師也不?敢輕易?把課堂?交給學?生。?3、檢?查力度?需要加?強。我?的一個?最大的?缺點就?是落實?抓得不?夠，作?業(yè)面批?的數量?少，懲?戒力度?不夠，?導致有?些學生?得過且?過弄虛?作假，?學習不?踏實。?4、?作文和?語言應?用整體?水平不?高，對?考察文?采和創(chuàng)?造性的?題目解?答不夠?好，暴?露出學?生在語?文的深?層次能?力方面?還有很?大欠缺?。五?、下期?工作的?思路和?改進方?向：?1、基?礎字詞?和課文?背誦強?調指導?有余，?督促檢?查不足?，下期?將加大?督促檢?查的力?度。?2、平?時練筆?相對較?自由，?系統(tǒng)性?和層次?性不夠?，要借?鑒同組?其他老?師經驗?，探索?作文高?效系列?訓練的?方法,?同時拓?展信息?閱讀量?。3?、加強?高考意?識的滲?透，培?養(yǎng)學生?的學習?信心。?瞄準高?考，根?據教學?實際，?摻入高?考的相?關要求?和題型?，讓學?生在平?時就熟?悉高考?，不畏?懼高考?，一方?面在訓?練中把?握解題?規(guī)律，?一方面?樹立起?學習的?信心。?4、?強化檢?查，抓?落實，?抓優(yōu)生?，盡心?輔導，?尤其是?在語文?方面“?瘸腿’?的學生?，要開?動腦筋?，多想?辦法，?寬嚴相?濟，努?力提高?他們的?成績。?5、?針對末?尾學生?，強化?基礎訓?練，著?力作文?教學，?提升整?體語文?學習水?平，確?保平均?分和及?格率。?以上?就是我?對我這?一年度?的回顧?和總結?，望專?家同行?批評指?正。?語文老?師年度?個人總?結（三?）時?間過得?真快，?轉眼，?一個學?期的教?育教學?工作已?經結束?了，回?顧這一?學期自?己的教?學工作?思緒萬?千?，F?將具體?工作總?結如下?：一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?（一?）注意?新課導?入新穎?。（?二）培?養(yǎng)積極?探究習?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學生的?生活經?歷、知?識積累?、認識?能力、?理解水?平有關?。為此?，在語?文教學?中，構?建語義?的理解?、體會?，要引?導學生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?質疑，?各抒己?見。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點撥，?以促進?學生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。?教師因?勢利導?，讓學?生對問?題充分?思考后?，學生?根據已?有的經?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進?行辯論?。通過?辯論，?讓學生?進一步?認識了?自然，?懂得了?知識是?無窮的?，再博?學的人?也會有?所不知?，體會?學習是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學?給了學?生更多?的自主?學習空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學?生去思?考，爭?辯，真?正讓學?生在學?習中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設計?，充分?讓學生?表述自?己對課?文的理?解和感?悟，使?學生理?解和表?達，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學生的?學習提?供了廣?闊的舞?臺。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學“活?”起來?小學?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達?的深邃?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導學生?感悟的?重要內?容。而?由于課?堂教學?時間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導學?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點，引?導學生?對語言?文字反?復誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內?涵，意?義內涵?，情感?內涵。?三、?加強學?生的習?作水平?（一?）激發(fā)?學生對?生活的?熱愛。?（二?）作文?訓練形?式的多?樣化。?1、?擴大閱?讀面，?注重知?識積累?，培養(yǎng)?學生主?動收集?信息、?處理信?息的能?力。?2、口?頭作文?與即興?作文的?訓練合?指導。?3、?作文應?用與實?際應用?結合起?來加以?訓練。?4、?自評自?改與互?判互評?也是作?文訓練?的有效?方法。?這多?種多樣?、別致?、有趣?的訓練?形式，?不僅使?學生在?興趣中?寫作，?在寫作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動?，作文?與實際?應用緊?密結合?，提高?了作文?的綜合?能力。?本學?期我雖?然盡了?自己的?責任合?能力去?完成了?教學工?作任務?，也取?得了一?定的成?績，但?還有許?多問題?等待解?決，今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，努力?全面提?高學生?的語文?素質。?語文?老師年?度個人?總結（?四）?本學期?我擔任?初一年?5班和?6班的?教學工?作，其?中初一?年6班?是在期?中考后?承擔七?教學任?務的，?因此兩?個班級?之間的?教學成?果將略?有差別?。以下?是我本?學期的?教學工?作總結?。一?、指導?思想：?以《?新課程?標準》?為依據?，更新?教育理?念，樹?立正確?的'課?程觀、?教學觀?。積極?推進素?質教育?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新意?識和辯?證思維?能力，?為學生?的終身?發(fā)展奠?定基礎?;根據?義務教?育初中?新課程?的培養(yǎng)?目標，?以促進?學生的?全面而?有個性?的發(fā)展?為核心?，全面?、準確?地實施?義務教?育初中?課程。?二、?具體工?作：?首先，?以閱讀?教學為?主，共?完成六?個單元?共三十?篇課文?的閱讀?教學。?每個單?元一個?主題，?達到相?應的學?習目標?。1?.融入?自己的?生活體?驗，感?悟課文?的思想?內涵，?進而了?解社會?人生;?繼續(xù)了?解敘事?性作品?的文體?特征，?品味含?意豐富?的語句?。（?一、二?單元）?2.?加強了?朗讀，?注意課?文中的?聯想與?想像，?展開想?象的翅?膀。（?第五單?元）?3.在?理解課?文內容?、熟悉?科學文?藝作品?特點的?同時，?引導學?生樹立?起環(huán)保?意識。?（第五?單元）?5、?在優(yōu)美?的古文?中漫步?，在大?致讀懂?課文的?基礎上?，結合?自己的?體驗評?價作品?的思想?內容;?積累了?常見的?文言詞?語，增?強了語?感。?（六、?七單元?）其?次，結?合單元?教學要?求，指?導學生?完成了?八篇習?作，完?成情況?良好。?學生的?作文水?平得到?了提升?。1?、《木?蘭詩》?改寫、?續(xù)寫?2、《?我》?3、《?童年趣?事》?4、《?文具盒?里的爭?吵》?5、《?最美麗?的天空?》6?、《我?將這樣?度過國?慶》?7、《?勇氣》?8、?《假如?》此?外，帶?領學生?堅持上?好閱讀?課也是?本學期?教學工?作的重?點之一?。其?他工作?還包括?：堅?持讓學?生每日?練字，?培養(yǎng)學?生的書?寫能力?;讓?學生堅?持每天?做摘記?，積累?語文素?養(yǎng)，奠?定寫作?基礎。?在期?中考后?，讓學?有余力?的學生?堅持每?周周記?，鍛煉?寫作能?力，也?方便從?中發(fā)現?問題，?配合班?主任老?師搞好?學生的?思想工?作。?三、教?學效果?和不足?一學?期來，?在學校?領導的?悉心指?導和關?懷下，?在同事?的大力?支持、?學生的?良好配?合下，?教育教?學任務?得到較?為圓滿?的完成?。教師?與學生?關系比?較融洽?，學生?的知識?和能力?得到長?進。但?學生主?動學習?、自覺?學習、?勤于學?生的意?識和能?力有待?加強和?提高，?朗讀及?寫作水?平也有?待繼續(xù)?提高，?下學期?必須更?加完善?這些工?作。?語文老?師年度?個人總?結（五?）一?、接送?安全，?做好交?接這?一年來?，要說?最重視?的工作?，接送?幼兒一?定有排?名!隨?著幼兒?園內接?送規(guī)定?的跟新?，以及?一些流?行病的?肆虐。?我們不?得不在?工作中?展開嚴?格的檢?查和管?理。?在接送?中，我?們要嚴?格保證?在幼兒?入園前?做好內?部衛(wèi)生?的打掃?和消毒?，并在?的接送?中嚴格?測量每?個幼兒?的提問?，并做?好父母?的溝通?，每天?回報幼?兒健康?情況等?。盡管?因為繁?瑣的工?作和步?驟導致?幼兒園?和家庭?方面都?受到了?一些影?響。但?不僅我?們每個?老師都?堅持著?將這份?工