幼兒手工活動剪紙

幼兒手工活動----剪紙活動當前1頁，總共18頁。剪紙活動

剪紙是指運用剪刀將紙剪成所需要形象的手工活動。它是我國傳統民間藝術之一，是廣大人民群眾喜聞樂見的藝術形式。從功能出發(fā)：剪紙可以劃分為窗花、門箋、燈籠花、墻頂花、禮花等類。從表現形式來看：有單色剪紙和彩色剪紙。剪紙具有風格淳樸化、手法簡潔化、造型意象化、色彩明快化、構圖裝飾化等藝術特色。

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幼兒剪紙活動的目的主要是讓幼兒學習使用剪刀，學習剪的技能，鍛煉手指肌肉運動的靈活性，同時發(fā)展幼兒的手眼腦協調能力和創(chuàng)造性思維能力。

幼兒剪紙的題材一般是比較簡單的植物、動物、人物、生活用品以及簡單的連續(xù)花紋。當前3頁，總共18頁。剪紙活動的主要工具和材料

剪紙活動的工具主要是剪刀，最好是兒童專用剪刀，刀頭是圓頭，兩個柄環(huán)能分別伸進幼兒的大拇指和其余四指，使用起來既安全又舒服。一把質量好的剪刀能避免幼兒在開始剪紙活動時產生的挫敗感。剪紙活動的主要材料是紙張，應選擇厚薄適合的紙張，太薄的紙張拿起來會軟塌，不易懸空支撐；太厚的紙張，幼兒可能難通過碾壓剪刀將其剪開。當前4頁，總共18頁。剪紙活動的內容（一）認識剪刀探索剪紙讓幼兒了解剪刀的結構、功能以及使用方法，并在使用剪刀時注意安全，形成安全使用剪刀的習慣。探索剪紙，讓幼兒隨意地剪、培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣。當前5頁，總共18頁。（二）目測剪用沒有任何線條或痕跡的紙，通過目測直接剪出形象的方法是目測剪。幼兒是目測剪的內容主要有：短直線、長直線，短曲線、長曲線，還有一些輪廓簡單的物體，如蘋果、月亮等。當前6頁，總共18頁。（三）沿輪廓剪

沿輪廓剪是按照已經畫好的輪廓線來剪出所需形象的方法。輪廓線可以由教師畫，也可以是幼兒畫，幼兒的年齡與畫的成分成正比。練習沿輪廓剪：廢舊報紙、掛歷上的形象。當前7頁，總共18頁。(四)折疊剪折疊剪的第一步是折疊，然后是用目測剪或沿輪廓剪的方法。依次對邊折后可以剪出左右對稱的圖形；長紙條反復折疊后，可剪出花邊；正方形或圓形紙圍繞中心呈放射狀折疊數次后，可以剪出團花。剪完后，教師還要指導幼兒學習將剪好的作品揭開攤平。當前8頁，總共18頁。剪紙活動的指導（一）剪紙活動核心教育價值的實現當前9頁，總共18頁。1、充足的剪紙經驗讓幼兒熟能生巧剪刀的使用對于幼兒來說，存在一定的難度。教師要循序漸進，根據幼兒的能力水平安排學習的進度，才能讓幼兒有信心、有興趣地參與剪紙活動。剛開始，幼兒對剪刀的用法不熟悉，不知道如何下手，容易產生消極情緒，教師首先應該讓幼兒認識剪刀，通過演示教會幼兒使用剪刀的方法。剪紙的初期，不能對幼兒提出過高的要求，只需要提供一些邊角紙給幼兒，讓幼兒隨意取剪，只要能把紙剪碎就行了，在游戲中熟悉剪刀的性能，了解剪刀和紙的關系。當幼兒可以剪不規(guī)則的雪花片后，教師可讓其剪一些簡單的圖形，當幼兒不滿足于簡單圖形之后，教師可通過游戲讓幼兒發(fā)現折疊剪無限變化的樂趣。這樣循序漸進的學習是建立操作經驗的基礎上的，讓幼兒具備了充足的剪刀使用經驗，他們就能夠熟能生巧，越剪越快。讓剪刀成為幼兒生活中的好幫手。當前10頁，總共18頁。2、在操縱剪刀的過程中感受到美的產生

中國民間剪紙是一種極美的裝飾藝術，走剪通暢、自然通順，

能讓幼兒在操作活動中獲得排列、對稱、均衡、重復的概念，并認識到和諧、對稱、有序的形式美，剪紙輪廓的流暢之美、剪紙紋樣的變化之美，不僅可以讓幼兒從成人的作品中欣賞領略，也可以從自己的操作中操作中創(chuàng)造體驗。當前11頁，總共18頁。（二）剪紙活動的難點及教學策略當前12頁，總共18頁。1、使用剪刀的安全注意事項為了介紹剪刀的使用方法，教師可以邊示范邊講解，也可以用念兒歌的方法來進行示范，增加趣味、便于記憶。如邊念兒歌邊剪梅花：小剪刀，兩個把，小小手指伸進來。手指分開嘴張開，手指捏緊閉起來。小剪刀，咔嚓嚓，剪朵梅花五個瓣。由于剪刀容易傷人，幼兒園應購置圓頭的兒童專用剪刀，保證幼兒安全。①剪刀離眼睛要遠一些，不能用剪刀亂戳②手持剪刀，應避免擁擠和走動，使用完畢應將剪刀閉合，并放置在固定地方③傳遞剪刀時，應手握剪刀頭，將剪刀柄環(huán)的方向朝向他人。當前13頁，總共18頁。當前14頁，總共18頁。2、剪紙過程中左右手配合

在剪紙過程中，右手持剪刀，手指張合帶動剪刀的碾壓，左手調整紙片配合右手。例如剪直線，左手需將紙片往后拉；在剪曲線或圓形時，需將紙片由外向內旋轉。雙手動作協調，避免連撕帶剪。在剪紙活動中，教師需要關注左撇子的幼兒，看他們是否存在困難。當前15頁，總共18頁。（三）剪紙活動需要注意的問題①進行折疊剪時，折疊次數不宜過多，一般以折兩三次為宜；②簡單的紋樣設計可以用目測剪的方式，復雜的紋樣可用鉛筆勾線在沿線剪；③剪的過程中要注意細微的連接處不能剪斷；