【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄（美麗的小興安嶺）聽課記錄

【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄（美麗的小興安嶺）聽課記錄【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄（美麗的小興安嶺）聽課記錄一、美麗的小興安嶺〔一〕導(dǎo)入：〔8：00〕1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)講一講圖上的樹木多不多？〔學(xué)生回答千千萬(wàn)萬(wàn)數(shù)不清像綠色的海洋〕2、連續(xù)欣賞幾幅圖片講講如何板書美麗的小興安嶺。3、觀看錄象資料?！?：09〕〔二〕學(xué)習(xí)課文1、集體學(xué)習(xí)〔1〕學(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)溝通?！?：13〕〔2〕投影出示文中的詞語(yǔ)，檢查朗讀。〔3〕指名朗讀描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。找出文中描寫很美的句子，讀一讀并講講為何指導(dǎo)理解抽出〔4〕總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。〔8：18〕2、小組學(xué)習(xí)其余部分〔1〕投影出示學(xué)習(xí)要求?！?〕分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。〔8：20〕3、溝通討論〔1〕指名回答夏、秋、冬描寫的景物?！餐队俺鍪颈砀瘢肀怼??！?〕學(xué)生讀本人喜歡的句子，老師相機(jī)指導(dǎo)理解?！?〕假如要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)？學(xué)生讀本人喜歡的段落?！踩忱首x課文?！?：35〕一人朗讀，配樂，其余同學(xué)觀看動(dòng)畫?！菜摹成罨斫庹n文1、板書花園、寶庫(kù)2、考慮：為何講小興安嶺是花園、寶庫(kù)？〔五〕作業(yè)：能夠?qū)憣懕救说募亦l(xiāng)。點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課教師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深入的印象。教師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課經(jīng)過中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀本人喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)絡(luò)錄象資料來講講小興安嶺有哪些景物，給本人留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。當(dāng)前位置：文檔視界【教育資料】小學(xué)