10短文三篇第1課時(shí)

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料第10課短文三篇一、雙基夯實(shí)．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)()A賦予yǔ)消(mó)磨mó)B彌mí)補(bǔ)畜(xù)生囊括kuò)C．衍yǎn)踉(qiàng)找chá)D．暫訃fǔ)告從(cóng)容【答案】項(xiàng)磨坊mòB項(xiàng)chù；D項(xiàng)訃fù。)．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)(A枯躁無(wú)味B稍縱即逝C．惹是非D．仆繼

燥動(dòng)不安不堪重負(fù)畢恭畢敬坐收余利

垂暮之年一無(wú)所知密不可宣唉聲嘆氣【答案】項(xiàng)為“枯燥無(wú)味”“躁動(dòng)不安”項(xiàng)密秘D項(xiàng)余漁。．依次填入下列括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()①國(guó)務(wù)院的指示()下達(dá)，各級(jí)政府就積極動(dòng)起來(lái)。②后來(lái)我們制定了合理的規(guī)章制度，這()產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都有很大的增長(zhǎng)提高。③我們共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終保持()正氣，兩袖清風(fēng)”的作風(fēng)A已經(jīng)B一經(jīng)C．經(jīng)D一

一來(lái)以來(lái)以來(lái)一來(lái)

一身一生一生一身【答案】

D(已經(jīng)：表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度；一經(jīng)：示只要采取某種措施，就會(huì)得到相應(yīng)的結(jié)(在前一分句，后一分句用“就”“便”呼)。以來(lái)：指從過(guò)去某時(shí)到說(shuō)話時(shí)的一段時(shí)間；一來(lái)：實(shí)行某件措施之后的結(jié)果，常與“這樣”搭配。一生：從出生到死亡的全部時(shí)間；一身：渾身、全身)．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A他在佛學(xué)研究方面造詣極深，所以才能見(jiàn)仁見(jiàn)，寫出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著。B不管敵人如何神機(jī)妙，還是被我軍將領(lǐng)提前識(shí)破。C．到還有那么多的山區(qū)農(nóng)民依然過(guò)著篳路藍(lán)的難生活，我們?cè)跄懿粚?duì)那些用公款大吃大喝的蛀蟲義憤填膺？語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

．．．語(yǔ)文學(xué)習(xí)資．．．D．月香格里拉，野花遍地，滿眼繽紛，真是秀色可?！敬鸢浮緿(“秀色可餐”既形容人可形容景物A項(xiàng)見(jiàn)仁見(jiàn)智”指對(duì)同一事物或問(wèn)題人們各有各的見(jiàn)解B“神機(jī)妙算”形容預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)，計(jì)謀十分高明C項(xiàng)篳路藍(lán)縷”形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。)．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A全體職工代表一致通過(guò)并認(rèn)真討論了這一項(xiàng)新的企業(yè)管理措施。B雖然互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了交流、商務(wù)、購(gòu)物上的便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來(lái)越感到懷疑。C．過(guò)管教干部耐心細(xì)致的教育，絕大部分勞教人員改邪歸正，走上了正路。D．教任對(duì)極少數(shù)經(jīng)常遲到早退、期中考試作弊、甚至毆打教師的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理?！敬鸢浮宽?xiàng)序不當(dāng)，應(yīng)為“認(rèn)真討論并一致通過(guò)”項(xiàng)復(fù)，去掉“改邪歸正”或“走上了正路”；D項(xiàng)配錯(cuò)誤，把“事件”為“學(xué)生”)．下列文句理解不正確的一項(xiàng)()A生之本質(zhì)在于死(熱愛(ài)生命》。作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，這是人人所不能避免的。從而說(shuō)明人要及時(shí)行樂(lè)。B我們要努力好好地思想。這就是道德的原則《人是一根能思想的葦草》)。德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范通過(guò)對(duì)社會(huì)的或一定階級(jí)的輿論對(duì)社會(huì)生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則，說(shuō)明作者對(duì)思想的高度重視。C．占有多少土地都不會(huì)有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒(méi)了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；由于思想，我卻囊括了宇《人是一根能思想的葦草)。人無(wú)法填充時(shí)間和空間，在空間無(wú)限大的宇宙面前，人顯得微不足道。但人有思想，思想是沒(méi)有邊界、不受限制的，它可以以整個(gè)宇宙作為思考的對(duì)象，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人囊括了宇宙。D．活趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定《熱愛(ài)生命。我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度正確，生活的樂(lè)趣就大課文中的“我”對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不正確生的樂(lè)趣就小，甚至沒(méi)有，如課文中的“哲人”“糊涂人”?！敬鸢浮俊岸f(shuō)明人要及時(shí)行樂(lè)”不對(duì)句是為了要引發(fā)珍惜生命的話題二、文本精品閱讀下面的文字，完成～10題。熱愛(ài)生命“”“”“”“”“””語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料“”“”“”()．理解下列句子的含義。(1)生之本質(zhì)在于死。(2)樂(lè)于生的人才能真正不感到死苦惱?！敬鸢浮?1)意思是說(shuō)，作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來(lái)看待生命，由此引出珍惜生命的話題。珍生，熱愛(ài)生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂(lè)的人就感到死而無(wú)憾，就不感到死的苦惱了。．結(jié)合文章的思路聯(lián)系對(duì)生命、生活的認(rèn)識(shí)，談?wù)劚疚慕o你的啟示?！敬鸢浮课牡乃悸纷髡邚亩热铡钡暮x談起引出對(duì)生命的兩種不同的理解和態(tài)度從對(duì)比中得出結(jié)論命否可愛(ài)決于對(duì)生命的認(rèn)識(shí)如果對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不正確，白白虛度此生那只能怪自己接著換一個(gè)角度，從生命的特殊形死談起指只有熱愛(ài)生活的人才沒(méi)有死的苦惱于作者關(guān)注生活講究享受生活的方法因比別人多享受到一倍的生活。即使老了，也要抓緊時(shí)間，使生活過(guò)得“豐盈飽滿”。．本文的主旨是：語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料【答案】主：熱愛(ài)生命，熱生活，享受生命賦予的快樂(lè)，讓生活過(guò)得豐盈充實(shí)，對(duì)于死亡也不會(huì)覺(jué)得煩惱。．填空《熱愛(ài)生命是_________的代表作之一文運(yùn)手法論“日”的雙重含義采__________法，以“死__________“生”的可貴。文章雖篇幅短小道出了生命的真諦?！敬鸢浮棵蓪?duì)襯襯三、課外延伸閱讀下面的文字，形成～14。新聞線人施大川①2②③④⑤⑥⑦601210200—“”語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料5⑧4⑨×⑩“”?”“”?“”“”?POSS?11小說(shuō)主人公施大川這一人物形象前發(fā)生了怎樣的變化？試簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?/p>

開(kāi)是一個(gè)以文化人自居、自視清高的小人物，敢于揭露社會(huì)陰暗面和丑惡現(xiàn)象，充滿正義感；(2)而后是迫于計(jì)壓力，受環(huán)境影響，無(wú)法駕馭自己的命運(yùn)，性格不自覺(jué)地扭曲，趨利忘義，弄虛作假。．第五自然段在全文中有什么作用？試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮砍袉⑾拢苿?dòng)故事節(jié)發(fā)展。一方面，師生相遇，使處于生存艱難中的施大川絕處逢生成一名新聞線另一方面新社會(huì)身份自然引出下文主人公新的人生歷程以及由此產(chǎn)生的思想性格和價(jià)值觀念上的變化。．第八自然中，作者兩次寫到施大川“損失了4毛”有什么用意？【答案】

與一自然段中“這些錢他從不去取”的行為形成鮮明的對(duì)比，突出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料主人公施大川的價(jià)值觀正在發(fā)生變化暗示了不良社會(huì)風(fēng)氣給施川帶來(lái)了巨大的影響，使故事的發(fā)展水到渠成，合情合理。．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體談?wù)勑≌f(shuō)揭示了怎樣的社會(huì)問(wèn)題?！敬鸢浮?/p>

隨商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們沉溺于對(duì)物質(zhì)生活的追求，而忽視對(duì)精神生活的追求。如文中所寫的沒(méi)有人欣賞二胡、文學(xué)老師改行都反映出了這種社會(huì)現(xiàn)象。在濟(jì)大潮中，人們喪失原則立場(chǎng)，明哲保身，是非觀念不明。如小說(shuō)中寫“城管打小販”和“開(kāi)寶馬的打騎車人”都不算新聞，反映了人們不敢觸犯權(quán)力機(jī)關(guān)和特權(quán)階層。文工作者尤其是新聞工作者在商業(yè)利益驅(qū)使下，急功近利，滿足于道聽(tīng)途說(shuō)、捏造事實(shí)聞道有失真實(shí)客觀小中寫電視臺(tái)為了取得新聞效果請(qǐng)施大川“演”偷窨井蓋的過(guò)程等，足以說(shuō)明問(wèn)題。四、高考熱點(diǎn)．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。①經(jīng)常說(shuō)話，尤其在生人面前說(shuō)話，總要盡量說(shuō)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)些，這樣可以鍛煉大腦的思維能力為了提高工能力們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地與生人交談與生人交談，可以使大腦得到鍛煉④有些發(fā)家就是在與生人的交談中受到啟發(fā)生靈感因而有所創(chuàng)造的。⑤不少人都有這樣的體會(huì)自與生人交談時(shí)，思維變得敏捷起來(lái)，某些原來(lái)沒(méi)有想到的內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)在腦海里?！敬鸢浮竣邰茛堍诿娴奈淖衷诟袷胶捅磉_(dá)上都有錯(cuò)誤你指出文中的處表達(dá)錯(cuò)誤加修改。10

11(l)__________改(2)__________改(3)__________改(4)__________改(5